2019部编八年级道德与法制上教学设计

2019部编八年级道德与法制上教学设计

第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第 1 课时 我与社会 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活 能力目标 认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性 情感态度与 价值观目标 增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往 【重点难点】 教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。 教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。 2 教学过程 一、导入新课 (展示图片)情景剧：小明的一天。 分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？ 提示：小明一天的生活是丰富多彩的。 教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。 二、新课讲授 目标导学一：感受社会生活 (一)丰富的社会生活 活动一：图片欣赏 (展示图片) 1．这几幅图片分别是什么内容？ 提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集 体活动。 2．这些活动给你什么感受？ 提示：我们的社会生活绚丽多彩。 教师总结：我们的生活是丰富多彩的。 3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？ 提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。 4．参加这些活动有什么意义？ 提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分 忧。 教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的 发展与进步。 目标导学二：我们都是社会的一员 (二)个人与社会的关系 活动二：社会关系网 (展示图片) 1．分析：你对这个网络是如何理解的？ 提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么， 由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 2．(展示图片)识别几种社会关系： 提示：同学关系。 提示：师生关系。 提示：母子(女)关系。 提示：消费关系。 3．分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？ 提示：我们会参与各种各样的社会关系。 活动三：情景图片展示 我是消费者 我是大哥哥 图 1 图 2 图 3 图 4 1．读图分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？ 提示：在社会关系中，人的身份不是确定不变的。 教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身 份。 2．分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。 提示：父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学； 公共关系，扮演公民；等等。 活动四：小辩论 让学生分成两组，对以下两个话题进行辩论： (1)人是否可以离开社会而单独存在？ (2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？ 让学生搜集资料，更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。 三、课堂总结 本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我 们的身份是通过社会关系确定的。 3 板书设计 我与社会 感受社会生活 社会生活绚丽多彩 社会生活成就我 我们都是社会的一员 个人是社会的有机组成部分 人的身份是在社会关系中确定的 4 教学反思 在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故 事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝 试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协 同研究的团体，体现了课改的精神。 第 2 课时 在社会中成长 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉 培养自己的亲社会行为 能力目标 养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实 践 情感态度与价值观目标 树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲 社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性 【重点难点】 教学重点：我为社会作贡献。 教学难点：在社会课堂中成长。 2 教学过程 一、导入新课 (展示图片) 想一想：这些行为有哪些共同点？ 试一试：自己还能举出哪些类似的行为？ 议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？ 学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人 作贡献的行为，都是文明的行为。 教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。 二、新课讲授 目标导学一：在社会课堂中成长 (一)人是不断社会化的 活动一：情景探究《狼孩的故事》 思考：这个故事说明了什么？ 提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有 社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。 教师总结：在社会课堂中成长。 活动二：探究人的社会化过程 (展示图片) 1．这几幅图片，分别表现了什么内容？ 提示：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。图 1 是母亲抚育子女，教子女学习知 识。图 2 是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。图 3 是老师在教学。图 4 是学生在参加 社会劳动。 2．这些活动对未成年人的成长有什么意义？ 提示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规 则的开始，是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。 这些活动，对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规 则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。 活动三：探究社会生活 (展示图片) 1．阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。 提示：通过图片，我们知道，我们可以在社会上获得粮食，获得书籍、购买衣服、乘坐 公交车等。 2．谈一谈我们能不能离开社会而存在。 提示：如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是不能在社会上生存的， 所以我们要关心社会，奉献社会。 目标导学二：养成亲社会行为 (二)亲社会行为的表现及实践 活动四：播放视频——白芳礼的故事 1．分析：白芳礼老人的行为是一种什么行为？ 提示：白芳礼老人的行为是一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。 2．作为中学生，我们如何向白芳礼老人学习？ 提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了 解社会，服务社会，养成亲社会行为。 教师强调：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我们感受到快乐，体 会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面：遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦 让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。 3．如何养成亲社会行为？ 提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展 变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人， 想他人之所想，急他人之所急。 活动五：欣赏故事《公益活动》 中学生可以参加的公益活动有：宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老 弱病残，到社区打扫卫生等。 提问：我们参加这些活动有什么意义？ 提示：有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得 他人和社会的接纳与认可。 教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己 的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人的价值观也在发生着 改变。为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值。 3 板书设计 在社会中成长 在社会课堂中成长 人的成长是不断社会化的过程 实现社会化的方式 社会化的意义 人离不开社会 养成亲社会行为 亲社会行为表现及意义 实现亲社会行为 4 教学反思 《在社会中成长》这一堂课教学内容的主要目标是要引导学生积极参与社会生活，在社 会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。让学生更直观地 认识，主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活 中人与人、人与社会的关系这条主线展开。 在教学设计上，根据初中《道德与法治》课程标准提倡多样化的教学方式。充分运用互 联网设计活动，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，遵循“寓教于乐”的原则，同时注重面 向全体学生，让学生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的实效。 第二课 网络生活新空间 第 1 课时 网络改变世界 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道网络给社会发展带来的作用，了解网络给人们带来的不利影响 能力目标 能够了解网络交往的优势，对网络陷阱具有分辨能力 情感态度与价值 观目标 培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯 【重点难点】 教学重点：网络发展给社会和人们带来的积极作用。 教学难点：识别网络陷阱，避免网络危害。 2 教学过程 一、导入新课 (展示图片) 思考：观察这两幅图片，看看人们在利用网络做什么？ 教师过渡：网络给我们带来了方便，有了网络可以说“足不出户，却可以神游天下”。 今天我们具体了解网络给我们带来的利与弊。 二、新课讲授 目标导学一：网络丰富日常生活 (一)网络的积极作用 活动一：情景再现——网上求医 (展示下列材料) 41 岁的肖萌头痛已经有 3 年了。她看过神经内科、中医科、脑外科，诊断有神经衰弱、 三叉神经痛、血管神经性头痛等好几种病，治疗的效果也是时好时坏。一个偶然的机会，她 在网上看到鼻窦炎的症状和自己的情况接近，通过好大夫网站她联系到公安医院耳鼻喉科的 张良主任。经过三次网络咨询，张主任推测她的头痛可能是因为鼻窦炎引起的。通过检查和 治疗，肖萌进行了鼻窦炎手术，她的头痛也一年多没有犯过了。 1．这个故事说明，人们利用网络做了什么？ 2．通过阅读教材，你还知道人们可以利用网络做哪些事情？ 提示：网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。随着科学技术的不断发 展，互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且给 人们提供便捷的信息检索渠道。 教师总结：我们的生活离不开网络，网络给我们的生活带来了极大的方便。网络也改变 了我们的生活方式。 活动二：古今通讯对比 (展示下列图片) 图 1 图 2 1．古今通信方式发生了哪些变化？ 2．通信方式变化的原因是什么？ 教师总结：网络改变了我们的通信方式，打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际 交往。过去杜甫有“烽火连三月，家书抵万金”的思念故乡，怀念亲人友人的情感，如果在 今天，杜甫可以最快地了解故乡、亲人、友人的情况。 活动三：利用网络的生活图片 (展示下列图片) 同学们了解一下人们在日常生活中利用网络的图片。 教师总结：网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。借助互联网，不用舟车劳顿， 我们就可以结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、求医问药、休闲娱乐，从而大大节 约了成本，提高了效率。 教师强调：网络推动社会进步。 目标导学二：网络推动社会进步 活动四：经济生活中的网络 (展示下列图片) 1．思考：材料说明了什么？ 2．你通过互联网参与了哪些经济活动？ 教师总结：有人说 21 世纪是信息经济，而信息经济的一个重要表现就是人们在利用网 络创造财富。网络为经济发展注入新活力。互联网与传统行业的融合，推动了传统行业转型 升级，创造了新业态，提升了经济发展水平。 活动五：利用网络参与政治 (展示图片) 随着网络的日益普及，互联网在中国民众的政治、经济和社会生活中扮演着日益重要的 角色，中国公民以网民的身份通过互联网行使知情权、参与权、表达权和监督权，这就是网 络问政。 1．思考：材料说明了什么？ 2．阅读教材，网络还给我们带来了哪些变化？ 教师总结：网络促进民主政治的进步。网络为文化传播和科技创新搭建新平台。 目标导学三：网络是把双刃剑 (二)网络的消极作用 活动六：故事探究——网络陷阱 (展示下列图片) 1．思考：图片分别表现了网络的哪些现象？ 2．除了图片表现的内容外，生活中还有哪些类似的情形？ 教师总结：图片 1、2、3、4 分别说明了网络诈骗、网络不良信息、利用网络犯罪和沉 迷网络的现象。网络可能给我们带来危害。 (学生阅读教材 P15，网络信息良莠不齐) 活动七：手机控 (展示图片) 思考：这些沉迷手机的现象有哪些危害？ 教师总结：沉迷于网络，影响学习、工作和生活。大量冗余信息会干扰人们的信息选择， 耗费人们的时间。碎片化信息影响人们思考的深度。一些人因沉迷于网络、虚拟交往而疏离 了现实的人际关系。 活动八：网上信息飞 (展示图片) 思考：这些图片反映了什么现象？ 教师总结：个人隐私空间容易被侵犯。在开放的网络世界里，信息泄露、手机窃听、窥 密偷拍等侵犯个人隐私的行为，让人防不胜防。各种侵犯个人隐私的行为会给被侵权人造成 困扰和伤害，给社会带来恐慌和不安。 三、课堂总结 通过今天的学习，我们了解到网络给我们的生活带来了便利，同时也了解到网络也给我 们的生活带来了危害。我们要学会正确运用网络，学会兴利除弊。 3 板书设计 网络改变世界 网络丰富日常生活 网络让信息传递快捷、方便 网络促进人际交往 网络让生活便利多彩 网络推动社会进步 网络为经济发展注入新活力 网络促进民主政治的进步 网络为文化传播和科技创新搭建新平台 网络是把双刃剑 网络信息良莠不齐 沉迷网络影响工作、学习和生活 个人隐私空间容易被侵犯 4 教学反思 本节内容大多问题都比较形象，学生易于理解，讲授中能够较好地利用现实生活中的材 料和学生已有的经验，引导学生正确地分析教材，联系生活。不足之处是由于仓促，个别知 识的形象化、具体化处理不到位。 第 2 课时 合理利用网络 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道媒介素养和“信息节食”，了解网络规则 能力目标 学会“信息节食”；掌握正确地传递网络正能量 的方法 情感态度与价值观目标 形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络 规则的意识；养成利用网络合理表达诉求的习惯 【重点难点】 教学重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。 教学难点：掌握正确的网络生活方式。 2 教学过程 一、导入新课 (展示下列图片) 同学们先欣赏图片，再谈谈感受。 教师过渡：通过上一课时的学习，我们知道网络有利也有弊，这几幅图片，告诉我们要 学会正确运用网络。今天我们就学习《合理利用网络》。 二、新课讲授 目标导学一：理性参与网络生活 活动一：小军的一天 (展示下列材料) 自从有了网络，小军忙了起来：天气预报觉得很有趣，他收藏了起来，小学的知识很好， 收藏起来；谁整理的古代诗词很好，收藏起来；这么美的图片，收藏起来；这么多名人故事， 收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来……在小军的生活中，“收藏”成为主 要方式。 1．思考：初中生小军这一天忙不忙？ 2．是什么原因造成的？ 教师总结：小军的一天是忙碌的。小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。 不能辨别信息，大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。网络影响了他的生活。 教师总结：(1)要提高媒介素养。(2)要学会“信息节食”。 活动二：“谣言”来了 (展示下列图片) 1．思考：面对网络谣言，我们应该怎么做？ 2．如何处理不良信息？ 提示：生活中网络传播的各种信息很多，今天某地发生了什么事，后天某地将发生什么 事。我们要学会辨别，不要被谣言左右，成为谣言的传声筒。 教师总结：(1)我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者。(2)自觉抵制暴力、色情、 恐怖等不良信息。 活动三：利用网络骂人——不行 (材料展示) 王某与张某同住一个村镇，因生活琐事导致二人相互猜疑，多次发生口角纠纷。2016 年 8 月，张某在网上注册了一个“陌陌号”，并通过该“陌陌号”发表动态信息辱骂王某。 第三天，该信息被他人发现并告知了王某，王某立即向公安机关报警。民警经调查核实，张 某确实通过互联网使用污秽语言辱骂了王某，就依法对张某作出了行政拘留 3 日的治安处 罚。王某认为张某的行为给自己造成了巨大的伤害，将张某告上法院，请求判令张某赔礼道 歉并赔偿精神损失费 1 万元。 1．思考：张某利用网络骂人不行吗？ 2．张某受到处罚，给我们什么警示？ 提示：网络也要遵守规则，有道德规则，也有法律规则，只有自觉遵守道德和法律，才 能做一名负责的网络参与者。 教师强调：恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。 (展示下列图片) 3．思考：分析上面图片的表现，谈谈为什么会被禁止。 提示：左图是利用网络侵犯他人隐私的行为，所以被法律禁止。右图是利用网络攻击他 人网络，是违法的，所以被法律禁止。 目标导学二：传播网络正能量 活动四：网络开启一扇门——建言献策 (材料展示) 2017 年 4 月 12 日，太原市试点建设的首个专为老百姓排难解忧的互联网平台——迎泽 区服务群众工作信息系统正式上线，这意味着迎泽区在城市和社会管理方面向“互联网＋” 迈进了一大步。过去市民跑腿才能解决的小事儿，如今通过电脑网页、微信、QQ、手机 APP、 电话等方式就能立即反映到网络平台，使之得到快速解决。 1．思考：材料反映了一个什么现象？ 2．这一现象对于我们利用网络有什么启示？ 提示：1.材料反映了太原市利用网络给老百姓开通了解决困难的平台。太原市能够正确 运用网络。2.我们要合理利用网络，积极利用网络为社会发展建言献策。 教师强调：我们要在网上传播正能量。 活动五：网络助力张远坤的愿望 (材料展示) 张远坤大学毕业后，来到新疆喀什地区疏附县塔什米里克乡库纳巴扎小学支教。当他看 到学生们大冬天的还在接自来水管的凉水喝，冬装只是把四件夏装穿在身上时，就想到通过 募捐得到社会爱心人士的帮助。短短三天时间，爱心人士送来了约 70 公斤的物资。第一次 活动就收到了这么好的效果，出乎张远坤和学校的意料。随后，张远坤把目光投向了学校的 运动场地。希望通过网络募捐的方式，将募集到的善款建一个运动场，并购买篮球架、单双 杠、球类等体育器材，丰富学校的体育运动。 思考：张远坤的事例带给我们哪些启示？ 提示：张远坤利用网络募捐，解决所在学校学生的困难。他能够正确地运用网络，传递 了网络正能量。 分析下列图片，看看人们利用网络传播什么正能量？ 提示：图 1 利用网络传播了舞蹈，图 2 利用网络抓捕了逃犯，图 3 利用网络弘扬书画文 化，图 4 利用网络组织了青年志愿者，让青年更好地服务社会，实现价值。 教师强调：培育积极健康、向上向善的网络文化。 三、课堂总结 可以说今天的生活即网络生活，我们处于现实与虚拟之中，我们不仅要遵守现实社会的 规则，更要遵守虚拟世界即网络世界的规则，让网络为我所用，不要我为网络所困；让网络 助力生活，推动社会发展，不要让生活困于网络，不要让社会受阻于网络。 3 板书设计 合理利用网络 理性参与网络生活 提高媒介素养 学会“信息节食” 学会辨析网络信息 遵守网络规则 传播网络正能量 利用网络平台为社会发展建言献策 要在网上传播正能量 培育积极健康、向上向善的网络文化 4 教学反思 本节内容主要是学生通过对网络的了解，学会正确运用网络，从而树立正确的网络观念。 总体教案设计能够符合学生的需要，贴近教材，正确处理了教学难点，较好地解决了教材的 重点。但没有能够充分利用网络资源，没有能充分调动学生的学习积极性，学生仅仅是在现 有材料的基础上了解了教材内容。因此今后的教学过程，不仅要利用教材，更要利用现实资 料和学生的自身实践，更大限度地实现教学任务。 第二单元 遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 第 1 课时 维护秩序 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会 规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则 能力目标 懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序 情感态度与价值观目标 认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识 【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。 2 教学过程 一、导入新课 (展示图片) 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如 果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类 活动一：自主学习——了解社会秩序 阅读教材 P23 第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？ 教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩 序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用 活动二：情境讨论——雨天的校门口 (展示图片及阅读教材 P24“阅读感悟”) 1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2．你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？ 提示：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们 相互之间的矛盾。2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、 在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。3.(1)每个社会成员都有生存和发展的需要，只 有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解 矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。(2)社会秩序营造良好的社会环境。有 序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而 能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业 的保障。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ 目标导学二：维护秩序靠规则 (三)规则的种类、作用及含义 活动三：小组讨论——感受规则的力量 (展示材料及问题) 在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。 劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。 企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任。 1．讨论：材料中有哪些规则？ 2．如何理解规则？ 小组讨论，让学生代表发言。 教师总结：(1)种类：人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。(2)含义：是 人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。 (四)社会规则与社会秩序的关系 活动四：“一米线”的提醒 “一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或 围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理 安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵 犯。遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。 1．思考：我们日常生活中还有哪些类似上述事例的规则？ 2．如何理解社会规则对我们的影响？ 教师总结：社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面 的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家 各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。 活动五：身边的规则——《铁路安全管理条例》 2014 年 1 月 1 日起施行的，《铁路安全管理条例》规定：在动车组列车上吸烟或者在其 他列车的禁烟区域吸烟，按照违法行为的情节和后果，对吸烟行为人处 500 元以上 2000 元 以下罚款；对吸烟导致列车火灾等严重后果的，依法追究刑事责任。 2016 年，铁路部门规定：乘客在动车组列车吸烟，除接受罚款外，还需持本人身份证 到铁路客户服务中心签订协议书，方可再次购买动车组车票。 1．思考：为什么会出现上述规定？ 2．不同时期，对违反规定者的处罚有什么不同？ 3．铁路部门对吸烟者的处罚是强制性的还是非强制性的？为什么？ 教师总结：社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处 罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制 性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。 三、课堂总结 这节课我们认识了社会秩序和社会规则，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社会 才能正常运转，人民才能安居乐业；懂得了维护秩序靠规则，规则有很多，如道德、法律、 纪律等。社会规则明确社会秩序的内容；社会规则保障社会秩序的实现。 3 板书设计 维护秩序 社会生活有秩序 社会秩序的含义和内容 社会秩序的作用 社会正常运转 人民安居乐业 维护秩序靠规则 社会规则的含义及内容 社会规则的作用 社会规则与社会秩序的关系 4 教学反思 本节课通过图片、情境、新闻等展示了生活需要规则、维护秩序靠规则，通过自主学习、 合作探究了解了社会秩序的重要性，社会规则对社会秩序的作用。社会秩序和社会规则的含 义理论性较强，学生理解即可，不应作为本节课强调的内容。 第三课 社会生活离不开规则 第二课时 人人遵守规则 【教学目标】 知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则， 参与改进规则。 能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。 情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成 自觉遵守规则和维护规则的理念。 【重点难点】 教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则 教学难点：维护社会规则 一、导入新课 （多媒体链接教材 P26“运用你的经验”） 思考：你怎么看待上述现象？我们应如何对待生活中的规则？ 学生回答。 教师分析：人人遵守规则，社会秩序才会井然有序，人民才会有充分的安排自己生活的自由。 如何对待规则是本节课学习的主要内容。 二、新课讲授 活动一：自由与自由的冲突 （多媒体链接教材 P27 第一个“探究与分享”） 思考：当男士打电话的自由与孩子睡觉的自由发生冲突时，该怎么办？ 学生回答。 教师总结：孩子有睡觉的自由，男士有打电话的自由，男士一味地在公共场所大声打电话影 响到了孩子睡觉的自由，这种打电话的自由就该受到约束或限制，要么他小声打电话，要么 他去人少的地方打电话。只有这样，才能保证男士打电话和孩子睡觉这两种自由。由此我们 看出，我们需要社会规则划定自由的边界。我们应但这样理解自由：自由不是随心所欲，它 受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不 得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 活动二：我的自由谁做主 （多媒体链接教材 P27 第二个“探究与分享”） 思考：为什么这两位乘客不是在行使自由和权利？ 学生回答。 教师总结：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，影响了整列火车上乘客的利益， 他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据《中华人 民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。由此我们看出社 会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 活动三：梨虽无主，我心有主 （多媒体链接教材 P28“探究与分享”） 思考：1.你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ 2.你认为如何理解许衡所说的“我心有主”？ 学生回答。 教师总结：1. “梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会，就 面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是 随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态， 没有高超的做人修养，是很难坚持的。2. 许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱， 有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我 反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。 3.遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，有需要自我约束，也就是说遵守社 会规则需要他律和自律。 活动四：中国式过马路的思考 （多媒体展示图片及观点） 中国式过马路 靠规则不如靠自己 观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。 观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。 观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。 分组讨论：这三种观点是否正确，你认为该如何对待交通规则？ 学生回答。 教师总结：这三个观点都是缺乏规则意识的表现，遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要 我们发自内心的敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。 活动五：请你也来守规则 （多媒体展示图片） 思考 1.生活中还有类似的行为吗？ 2.面对这些行为，旁观者是怎么做的？ 3.为了改变这种状况，有两种解决方案：①请相关工作人员批评教育他们；②我会告诉他们 正确做法。你的方案是什么？请具体演示一下这些方案。 学生分小组限时三分钟讨论，学生代表发言。 教师总结：生活中还有类似的现象，如：随地吐痰，在喷泉池里洗手等。旁人的熟视无睹使 得这种不文明行为会继续蔓延下去。解决这种状况，要从自身做起，自觉遵守规则；还应该 在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。当然我们在善意提醒别人时要 注意有“礼”、有“理”、有“节”。只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规则 的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。 活动六：改进规则我参与 （多媒体链接教材 P31“阅读感悟”和“拓展空间”） 思考：1.阅读感悟说明了规则的什么特点？ 2.阅读拓展空间：①明确网购“后悔权”，有什么积极意义？②这一规定从无到有，再到不 断完善，给你怎样的启示？③有的消费者依据“7 天无理由退货”这一规定，将已穿过的衣 服退还给网店。对此你如何评价？ 活动流程：完成第一个小题，教师明确后进行第二个小题的探究：学生分组讨论这三个问题， 然后由小组代表发言。 学生发言。 教师总结：阅读感悟说明规则不是一成不变的，一些原有的规则不能完全适应实际生活的变 化，需要加以完善和调整；为了建立比较完善的法律体系，我国或增加新的法律或修改原有 的法律，有时还会废止一些与时代发展不相适应的法律。 拓展空间：明确网购“后悔权”，最大限度的维护了消费者的权利；这一规定从无到有， 再到不断完善，说明规则是在不断调整和完善的；消费者将已穿过的衣服退还给网店，损害 了了经营者的利益，除了消费者需要提高自身素质外，还应该在消费者权益保护法中加上关 于限制消费者将使用过的商品退还给商家的规定，约束消费者的不正确做法。 总之，我们要积极改进规则。积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求 共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。 三、课堂总结 这节课我们学习了怎样对待规则的三方面内容：了解了自由与规则不可分，社会规则划 定了自由的边界，自由要受道德、纪律、法律等社会规则的约束，社会规则也是人们享有自 由的保障，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。知道了遵守规则需要他律和自 律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。明白了要从自身做起，自 觉遵守规则，在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则；我们还要积极参 与改进规则。 四、课堂练习 1、最近，网上曝光了一组某市“马路跨栏高手”被处罚的事件。被处罚的人当中，有很多是为了图省事、走捷径而翻 越护栏的。这一现象说明 （A） A 部分市民缺乏规则意识 B 在确保安全的情况下，无可厚非 C 维护交通秩序只是交警的责任 D 只要不影响交通秩序，就不应该受处罚 2、一份“公共场所不良行为调查统计结果”显示：被调查人员中，乱扔垃圾的占 30%，大声喧哗的占 20%，随地吐痰 的占 15%，闯红灯的占 25%，其他 10%.反思调查结果，要求我们 （A）①遵守社会公德 ②维护公共秩序 ③ 避免 雾霾影响 ④抑制个人消费 A.①② B.②③ C.③④ D①④ 3、在十字路口，尽管车多人杂，可由于行人车辆各行其道，红灯停，绿灯行，井然有序。如果南来北往、东行西去的 车辆及行人各不相让，结果谁都难以通过。这一现象告诉我们：（ C ） A.每个人都可按照自己的规矩办事 B.人们的行为都是不自觉的 C.社会公共生活要有共同的准则维持 D.只要不影响他人通行是可以闯红灯的 五、板书设计 人 人 遵 守 规 则 自由与规则不可分 自觉遵守规则 维护与改进规则 社会规则是人们享有自由的保障 遵守社会规则需要自律与他律 遵守社会规则需要敬畏规则 维护规则 改进规则 自己自觉遵守规则 提醒、监督、帮助他人遵守规则 六、教学反思 本节课学习怎样对待规则：自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则。本节内容涉及知识点比较多， 六个活动都针对具体知识点展开；由于本框题教材安排的探究与分享部分贴近生活、学生易于理解，所以设计活动时 多以本课背景材料为主。活动五的维护规则部分，应适当安排学生表演规劝别人遵守规则的情景，使学生通过体验明 白与人沟通要讲究技巧。 第四课 社会生活讲道德 第 1 课时 尊重他人 1 教学分析 社会规则划定了自由的边界 【教学目标】 知识目标 知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社 会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人， 平等待人，换位思考，欣赏他人 能力目标 培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人 情感态度与 价值观目标 培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念 【重点难点】 教学重点：尊重他人的原因及做法。 教学难点：尊重他人的做法。 2 教学过程 一、导入新课 (展示图片) 思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。 教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的， 我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习《尊重他人》。 二、新课讲授 目标导学一：尊重是交往的起点 (一)尊重他人的原因及含义 活动一：讨论课——尊重 (学生阅读教材 P33 的“探究与分享”) 1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。 2．有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。 教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物 规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢 意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。2.我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”， 是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”， 则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以 直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊 重比帮助更重要。 教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好 的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 活动二：情境讨论——乞丐可以进图书馆吗？ (展示材料) 某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。 读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。 读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。 馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。 思考：你如何看待以上观点？ 教师讲述：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的 权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞 丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。所以，尊重使社会生活和谐融 洽。 教师总结：尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 目标导学二：尊重从我做起 (二)尊重他人的做法 活动三：情境讨论——他该怎么做？ (展示材料) 情境一：小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数 学试卷过来向他请教一个问题。 情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。 情境三：小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。 思考：从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。 学生分成三个大组分别讨论三个问题，限时三分钟。小组代表发言。 教师讲述：情境一：站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要 自己的帮助，可以先给她讲了以后再去。这是关注、重视他人的表现。站在小萌的角度看，如果小东有事需要办，可 以等别的时间请教他问题，不要把自己的意志强加在小东的头上。 情境二：站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以选择将集体的事 放在第一位。这也是对同学们尊重的表现。站在同学们的角度看，如果时间比较充裕，可以为小光考虑，允许他再看 一会儿球赛。能够体会他人的感受是尊重他人的表现。 情境三：站在小明的角度看，可以耐下心来听一会儿舅舅的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉地告诉他。给予 他人适当的关注是尊重他人的体现。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明谈论自己喜欢的电影内容。“己所不欲， 勿施于人。”不把自己的兴趣强加给小明，是对小明的尊重。 教师总结：由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考。 活动四：你说我说——什么样的人值得尊重？ (展示观点) 观点一：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。 观点二：我尊重那些自立自强的人。 观点三：无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。 观点四：我特别尊重言而有信的人。 思考：你赞同他们的观点吗？说说理由。 教师讲述：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的 人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角度看，观 点三是正确的。 为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他 们是值得的。从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、二、四有道理。 教师总结：由此我们看出，尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。 (三)尊重的深层含义 活动五：发散思维——我们还应尊重什么？ (展示问题) 思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？ 教师讲述：我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重 大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化…… 三、课堂总结 这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到 他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要 特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思 考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。 3 板书设计 尊重他人 尊重是交往的起点 每个人都有得到他人和社会尊重的需要 尊重使社会生活和谐融洽 尊重从我做起 积极关注、重视他人 平等对待他人 学会换位思考 学会欣赏他人 4 教学反思 本节课通过设置四个活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问 题的能力。最后，引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重什么？开阔了学生的视野。感觉不足之处在于活动三 的问题分析还不够浅显易懂，可以通过课后调查学生的反映进一步改进。 第 2 课时 以礼待人 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人 能力目标 懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、 举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人 情感态度与价值观 目标 培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表， 提高自己的文明礼仪素养 【重点难点】 教学重点：文明有礼的作用。 教学难点：如何做文明有礼的人。 2 教学过程 一、导入新课 (展示故事) 一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村 有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎 悟出了什么。 思考：他悟出了什么？ 教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成 功交往的条件之一。引出课题《以礼待人》。 二、新课讲授 目标导学一：待人礼为先 (一)礼的含义 活动一：阅读教材——识礼 阅读教材内容，思考：礼是什么？ 教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、 举止文明等方面。 (二)文明有礼的重要性 活动二：情境讨论——文明有礼使人安身立命 (学生阅读教材 P37“运用你的经验”) 1．思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？ 2．如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？ 学生小组讨论，然后由小组代表发言。 教师讲述：1.到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅， 而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人；“菜刚上齐， 他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待 人。正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。 2.如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早 点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。 教师总结：文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。所以，文明有礼是人立身处世的前提。 活动三：情境体验——文明有礼促和谐 (学生阅读教材 P38“探究与分享”) 思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？ 教师讲述：社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合 法的方式解决冲突和矛盾。垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险、同 时造成噪音扰民；不能合理地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。 教师总结：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。所以， 文明有礼促进社会和谐。 活动四：情境感受——文明有礼扬国威 (展示材料) 情境一：2016 年 8 月 21 日，在里约奥运会上，中国女排时隔 12 年后再次站上奥运最高领奖台。颁奖仪式上，当 宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高唱国歌，国歌声响彻整个体育 场。 1．思考：这个情境体现了什么？ 情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾 桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示：请保持安静！据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这 种“礼遇”。 2．读完后，有什么感想？ 学生分组分别讨论这两个问题，最后小组代表发言。 教师讲述：情境一：我们感受到了世界各国对我们国家的尊重，也是在为运动员的拼搏和公平竞争精神鼓掌。情 境二：我们感受到国人的文明素养有待提高。 在与外国人的交往过程中，我们的一言一行都体现了中国的形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国 家的形象。所以，文明有礼体现国家形象。 教师总结：文明有礼的重要性：文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼促进社会和谐。文明有礼体现国家形象。 教师过渡：《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不宁。”如何做文明有礼的人呢？ 目标导学二：做文明有礼的人 (三)做到文明有礼 活动五：自主学习——知礼懂礼 学生阅读教材 P39—40。 1．思考：如何做文明有礼的人？ 2．说说你所知道的文明有礼的相关要求。 教师总结：(1)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。(2)做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。(3)做文明 有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 (四)教师评判学生讲述的礼的做法。 活动六：情境判断——明礼守礼 (展示校园中存在的现象) ①见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。 ②吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。 ③在饭堂排队打饭，遵守秩序。 ④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。 ⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。 ⑥不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。 ⑦在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。 教师讲述：①正确，语言文明，举止文明；②错误，服装不整，不注意仪表；③正确，举止得体；④错误，举止 不文明，缺少行为美；⑤正确，爱护环境，举止文明；⑥正确，语言文明；⑦错误，语言不文明，举止不得体。 教师总结：我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；同时，要影响和带动身边的人， 共同创建文明有礼的社会风尚。 三、课堂总结 本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就 应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同 创建文明有礼的社会风尚。 3 板书设计 以礼待人 待人礼为先 礼是什么 文明有礼的重要性 文明有礼是人立身处世的前提 文明有礼促进社会和谐 文明有礼体现国家形象 做文明有礼的人 态度谦和、用语文明 仪表整洁、举止端庄 在生活中不断学习、观察、思考和践行 4 教学反思 本节内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发学生平时多思考，多 反省自己的行为，树立良好的行为习惯。文明有礼并不是嘴上说说而已，需要同学们在日常生活中不断践行，还要提 醒身边的人，大家一起树立文明风尚。本课时的文字比较浅显易懂，上课时要多准备资料，如我国出台的《游客不文 明行为记录管理暂行办法》，近期出现的不文明现象等，加深学生的印象。 第 3 课时 诚实守信 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、 对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信 能力目标 懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活 中的问题，珍惜个人诚信记录 情感态度与价值观目标 培养学生树立诚信意识 【重点难点】 教学重点：诚信的重要性。 教学难点：践行诚信的做法。 2 教学过程 一、导入新课 孔子有个学生叫曾子。一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。” 妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。”曾子认真地说：“我们的一 言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。”他果真把猪杀了。 思考：故事告诉我们什么道理？ 教师明确：诚实守信。 二、新课讲授 目标导学一：了解诚信 (一)诚信的含义 活动一：解读诚信 阅读教材，思考：诚信的含义。 教师总结：诚信就是诚实、守信用。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规 范和品质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。 目标导学二：诚信的意义 (二)诚信的重要性 活动二：诚信是一个人安身立命之本 (学生阅读教材 P41“运用你的经验”) 1．思考：你怎么看待小方的言行？ 2．你愿意与这样的人交往吗？ 教师讲述：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。我们不愿与不讲诚信 的人交往，因为我们觉得他言而无信。一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。相反，如果弄虚作 假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。 教师总结：诚信是一个人安身立命之本。 活动三：诚信是企业的无形资产 (学生阅读教材 P42 第二个“探究与分享”) 1．思考：某工艺厂为什么赢得了市场？某公司为何宣告破产？ 2．通过以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。 教师讲述：某工艺厂勇于承担错误造成的后果，长期诚信经营，最终赢得了市场和良好的口碑；某公司弄虚作假， 最终导致宣告破产。说明一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来 持久的效益，长盛不衰。 教师总结：诚信是企业的无形资产。 活动四：诚信促进社会文明、国家兴旺 (展示下列材料) 材料一：中央电视台“新闻联播”曾推出了一档调查节目——家风是什么？面对记者突如其来的提问，许多人坦 言：“家风就是讲诚信，诚信是做人最基本的东西。”诚信不仅是一个人安身立命的根本，更是许多家庭不断传承的理 念。诚信重要无可非议，但诚实守信的美德会对家庭带来何种影响？身边的诸多诚信故事告诉我们一个朴素的真理： 十几年，几十年，甚至上百年恪守诚信美德的传统给家庭带来了经久的名望和声誉。 材料二：没有一种文明建立在谎言之上，没有一项事业能在言而无信的环境下获得成功。今天，在市场经济条件 下，诚信已成为一种资源、一种工具、一种生产力，具有真金白银般的价值。“信义兄弟”孙东林诚信做人，如今事业 飞速发展；“油条哥”刘洪安因诚信获得 30 万元信用贷款；马虎坚守诚信从一名普通的建筑工做起，如今已成为公司 总经理……好人有好报，诚信不吃亏。诚信带来的，不仅是内心的宁静，更有事业的勃兴，社会的进步。 思考：诚信给我们带来了什么？如果人人讲诚信，会给国家和社会带来什么影响？ 教师讲述：诚信美德是家风理念，为“家族”加分；在市场经济条件下，诚信美德是“真金白银”。 社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够降 低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。 教师总结：诚信促进社会文明、国家兴旺。 教师总结：诚信的重要性：(1)诚信是中华民族的传统美德。(2)诚信是一个人安身立命之本。(3)诚信是企业的资本， 是企业的无形资产和标识。(4)诚信促进社会文明、国家兴旺。 目标导学三：践行诚信 (三)做到诚信 活动五：树立诚信意识 (学生阅读教材 P41“运用你的经验”) 思考：小方如何做才能赢得同学们的信任？ 学生发言：准时去学校门口集合，如果迟到了应向同学们道歉，请求同学们原谅。 教师总结：我们不轻易许诺，答应的事就要做到，做不到要说明理由。如果我们的行为产生了不良影响，不逃避， 不推脱，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解。即：树立诚信意识。我们要真诚待人，信守承诺，说老实 话，办老实事，做老实人。 活动六：运用诚信智慧 (展示材料) 材料一：小明昨天没来学校上课，小亮问他为什么没到校，他说：“我昨天去网吧打了一下午的游戏，咱俩是好 朋友我才告诉你，这是我的隐私，你可千万别告诉别人。” 材料二：一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的 病并不严重，只要你有信心就一定能治好。” 1．思考：如果你是小亮，你要不要告诉老师？为什么？ 2．医生的谎言是否违反诚信的道德？ 教师讲述：1.为了帮助小明认识到去网吧玩游戏的危害，小亮应该告诉老师，请老师教育他改正自己的错误。2. 为了不增加这名患者的心理负担，医生可以这样安慰他，这并不违背诚信的道德。 教师总结：当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵照伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚 实的要求，又尊重他人的隐私。即：运用诚信智慧。 活动七：珍惜个人诚信记录 (展示材料) 材料一：一名成绩优异的名牌大学毕业生准备找工作，他不知道，他的档案袋里有三次乘公共汽车逃票的经历。 材料二：2016 年 7 月，共青团中央、国家发展改革委、中国人民银行联合印发《青年信用体系建设规划(2016—2020 年)》，全面推进青年信用体系建设。青年信用体系通过记录和评价青年的诚信状况，把志愿服务、获奖、培训等“正 面”信息作为加分信息，应用到青年教育、就业、创业、融资、婚恋等方面，营造激励守信的良好氛围，引导青年注 重诚信。 1．思考：你觉得用人单位会录用这名大学生吗？ 2．我们应如何对待自己的诚信记录？ 教师讲述：个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受 益、失信者处处受限。我们要珍惜个人的诚信记录，为建设诚信社会作出自己的贡献。 教师总结：践行诚信：(1)树立诚信意识。(2)运用诚信智慧。(3)珍惜个人的诚信记录。 三、课堂总结 今天我们学习了有关诚信的知识，知道了什么是诚信，明白了诚信是中华民族的传统美德，是一个人安身立命之 本；诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识；诚信促进社会文明、国家兴旺；懂得了践行诚信需要树立诚信意 识，运用诚信智慧，珍惜个人的诚信记录。我们要大力弘扬诚信文化，营造诚信的社会环境，努力促进社会发展和文 明进步。 3 板书设计 诚实守信 诚信无价 什么是诚信 诚信的重要性 诚信是中华民族的传统美德 诚信是一个人安身立命之本 诚信是企业的无形资产和标识 诚信促进社会文明、国家兴旺 践行诚信 树立诚信意识 运用诚信智慧 珍惜个人的诚信记录 4 教学反思 本节内容是学习什么是诚信，诚信的重要性，以及培养诚信品质的做法，引导学生树立诚信意识，为国家诚信建 设作出自己的贡献。本节课活动较多，能调动学生参与的积极性，激励学生思考探讨诚信方面的知识，反思自己的不 足之处，收到了比较好的效果。另外，诚信对于国家和社会的意义、珍惜个人诚信记录与学生生活有些距离，学生理 解起来有点困难；诚信智慧需要学生在实际生活中结合具体情境去运用，作出正确选择。 第五课 做守法的公民 第 1 课时 法不可违 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违法行为和民 事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为 能力目标 能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为 情感态度与价值观目标 树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为 【重点难点】 教学重点：违法行为的种类。 教学难点：警惕身边的违法行为。 2 教学过程 一、导入新课 2016 年 7 月 4 日，天津市第一中级人民法院一审以受贿罪、非法获取国家秘密罪和滥用职权罪三罪并罚，对全国 政协原副主席、中共中央统战部原部长令计划宣判执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。 思考：令计划受到法律的惩罚说明了什么？ 教师总结：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。引出课题《法不可违》。 二、新课讲授 目标导学一：违法无小事 (一)法律的规范作用 活动一：行为的底线 (学生阅读教材 P46“运用你的经验”) 1．思考：小勤为什么会被送到派出所？ 2．这样的事情可以避免吗？ 教师讲述：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，实施了违法行为。这样的事情是可以避免的，那就是了解法律， 不做违反法律的事。 教师总结：法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。 (二)违法行为的含义 活动二：认识违法行为 (学生阅读教材 P47“探究与分享”) 1．思考：上述行为分别违反了什么法律、给社会造成哪些危害？行为人落得什么结果？ 2．什么是违法行为？ 3．根据这三个案例和教材知识，回答违法行为有哪些。 教师讲述：朱某拾到苏某的手表拒不返还，违反了物权法，给苏某造成了财产损失，被法院判决限期归还苏某的 手表；李某等人的行为违反了治安管理处罚法，破坏了体育馆的公共秩序，被公安机关予以警告处罚；赵某的行为触 犯了刑法，影响了社会的稳定，被人民法院判处有期徒刑。 教师总结：含义：出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。根据违反法律的类别，违法行为分为民事 违法行为、行政违法行为、刑事违法行为、违宪行为。 (三)违法行为与法律责任 活动三：认识违法行为与法律责任 (展示表格和学生阅读教材 P47“探究与分享”) 情景 对社会的危害程 度 违反的法律 承担的法律责任 所属违法类别 一 较轻 物权法 (民法) 民事责任 民事违法行为 二 较轻 治安管理处罚法 (行政法规) 行政处分或行政 处罚 行政违法行为 三 严重 刑法 刑事责任 刑事违法行为 1.观察与思考：根据“对社会的危害程度”，违法行为又可以分为哪几种？ 2．从“承担的法律责任”来看，我们可以得出什么结论？ 教师总结：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为；刑事违法行为是违法行为 中最严重的一种，通常称为犯罪。无论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。 目标导学二：警惕身边的违法行为 (四)警惕和远离违法行为 活动四：警惕身边的行政违法行为 (学生了解教材 P49“探究与分享”) 思考：你自己或者身边有人做过这些事吗？ 教师总结：谎报险情制造混乱行为，是指行为人为了达到某种目的或需要，明知没有发生险情，而故意编造实际 不存在的危险情况，向有关部门报告，以此引起社会混乱、扰乱正常的社会秩序的行为。这里所说的险情是指水灾、 火灾、车祸、地震、塌方、匪警、疫情等危急情形。比如为了寻开心，无事拨打匪警、火警电话，造成消防车、警车 徒劳奔忙，干扰这些部门正常工作秩序，甚至影响正常出警和抢险。这种行为无论是否达到目的，均违反治安管理处 罚条例，要受到治安处罚。 材料链接：《治安管理处罚法》第三十五条：有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下 罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款： (一)盗窃、损毁或者擅自移动铁路设施、设备、机车车辆配件或者安全标志的。(二)在铁路线路上放置障碍物，或 者故意向列车投掷物品的。(三)在铁路线路、桥梁、涵洞处挖掘坑穴、采石取沙的。(四)在铁路线路上私设道口或者平 交过道的。 《治安管理处罚法》第四十三条中规定：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并 处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。但是如果把对方打成轻伤，就会 受到刑事处罚。 教师讲述：我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法 行为。 生活中，最常见的行政违法行为就是违反治安管理的行为。违反治安管理的行为是指扰乱公共秩序，妨害公共安 全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。 活动五：警惕身边的民事违法行为 (学生了解教材 P50“探究与分享”) 思考：上述行为违法吗？会受到哪些处罚？ 教师讲述：镜头一中卖方不履行合同，给买方造成财产上的损失，卖方的信誉度降低，影响双方继续进行合作。 我国《合同法》第一百零七条规定：“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履 行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。” 镜头二中照相馆侵犯了对方的肖像权。《中华人民共和国民法通则》第一百条规定：公民享有肖像权，未经本人同 意，不得以营利为目的使用公民的肖像。第一百二十条规定：公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的， 有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。 镜头三中出版社侵犯了作者的著作权。《著作权法》第四十七条：有下列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵 害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任：(一)未经著作权人许可，发表其作品的。 这三则事例都属于侵犯公民权利的民事违法行为。民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关 系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。 活动六：远离一般违法行为 思考：通过前面的学习，我们了解了行政违法行为和民事违法行为，我们如何远离这些违法行为呢？ 教师总结：(1)我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。(2)在社会生活中，我们要分清是非， 增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。(3)在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为 和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。 三、课堂总结 本节课我们了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行为，懂得了违法无小事，要 警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的行为。 3 板书设计 法不可违 违法无小事 什么是违法行为 根据违反法律的类别 民事违法行为 行政违法行为 一般违法行为 刑事违法行为→犯罪 警惕身边的违法行为 行政违法行为 民事违法行为 自觉依法规范自己的行为 4 教学反思 本节课学习法不可违，在了解违法行为种类的基础上重点认识身边的行政违法行为和民事违法行为，法律名词较 多，通过作比较、分析案例等方式进行区分，有助于学生理解。可以在学习本课前要求学生查阅相关的法律条文，为 了解各类违法行为的表现作好铺垫。 第 3 课时 善用法律 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗争， 是每个公民义不容辞的责任；懂得青少年面对违法犯罪时，要善于 斗争 能力目标 学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而 且善于斗争 情感态度与价值观目标 培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念 【重点难点】 教学重点：依法维护合法权益。 教学难点：善于同违法犯罪作斗争。 2 教学过程 一、导入新课 (学生阅读教材 P57“运用你的经验”) 1．思考：你对此事的看法是什么？ 2．如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？ 教师总结、过渡：保安的行为是侵犯小华权利的表现。我如果是小华的朋友，可以告诉他要学会用法律与人打交 道。引出课题《善用法律》。 二、新课讲授 目标导学一：遇到侵害 依法求助 (一)依法维权 活动一：不同的方式 不同的结果 (学生阅读教材 P58“探究与分享”) 1．思考：为什么王某受到法律的制裁？为什么村民能维护自己的合法权益？ 2．你从这两则事例中明白了什么？ 教师讲述：王某纠集他人将打伤自己弟弟的李某打成重伤，违反了法律，受到了法律的制裁；村民们依照法律规 定同村干部论理、论法，维护了自身的合法权益。由此可以看出，非法维权受惩罚，依法维权终受益。 教师总结：我们应学会依法维权。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自 己的合法权益。 活动二：法律救助帮维权 (学生阅读教材 P58—59“阅读感悟”) 1．思考：我们可以通过哪些方式来维权？ 2．上个事例中的王某应该如何帮弟弟维权？ 教师讲述：1.我们可以通过法律服务机构来维护合法权益；受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。教师引导学 生了解法律服务所工作人员的工作、律师的职责、公证员、法律援助中心的职能，寻求国家救济的做法。2.王某可以与 李某协商，要求对方承担相关责任，或者向派出所报案等。 活动三：诉讼维权最权威 (学生阅读教材 P59“探究与分享”) 思考：小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？你了解这种维权方式吗？ 教师讲述：小峰通过诉讼方式维护了自己的合法权益。 教师总结：(什么是诉讼？)(1)含义：人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。(2)特 点：是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。(3)使用情况：如果受到非法侵害后 采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨 回公道。 目标导学二：有勇有谋 应对违法犯罪 (二)有勇有谋 活动四：见义勇为是责任 (展示材料) 小周是小区保安。一天，他为抓抢劫犯罪嫌疑人，被摩托车撞伤，他忍住剧痛将犯罪嫌疑人制服，并将其交给民 警。因此，他被授予“见义勇为积极分子”的光荣称号。 观点一：小周的做法有利于维护社会安定和人民群众财产安全，我们应该向他学习。 观点二：如果他在与歹徒搏斗时把歹徒撞伤了，他就不会获得光荣称号了。 思考与讨论：请你对这两个观点发表看法。 教师讲述：同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当国家利益、公共利益、 本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。小周的行为是值得我们学习的。 我国刑法第二十条第一款规定：为了使国家利益、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免受正在进行 的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。小周的行为 符合法律的规定，是可以获得“见义勇为”称号的。 活动五：智勇双全斗歹徒 (展示材料) 材料一：在武汉，有一个 10 岁女孩被 3 名歹徒劫持后，利用歹徒吃夜宵之机，趁歹徒不备，一面向饭店老板暗指 3 名歹徒，一面表情痛苦地用双手卡自己的脖子，老板明白后立即设法报警，几分钟后，3 名歹徒被民警抓获。 材料二：3 月 14 日当晚 7 点 20 分左右，15 岁的小张用手机打着电话，沿和平路旁边一条小巷子往虎门巷华谊苑 小区里面走，全然没有注意到一名男子尾随而来。走到巷道一黑暗处时，尾随而来的男子突然掏出一把匕首将其抵住， 让其把身上值钱的东西都交出来。小张将手机和钱包递给了对方。看到钱包里总共只有 7 元零钱，持刀男子心有不甘， 继续挟持着小张往小区里面走。 快到小区入口的值班岗亭时，看到里面有 2 名保安正在值班，小张对持刀男子说：“我有个包裹在岗亭里，要去 取一下。”觉得顺便再劫个包裹也不枉此行，持刀男子放开了小张，让他走进了岗亭，自己站在不远处等候。来到保 安身旁，小张低声将自己遭遇持刀抢劫的经历告诉了保安，让其立即报警求援。随后，2 名保安人员出门叫住持刀男子， 趁其不备将他制服，并交给了闻讯赶来的巡逻民警。 后经审讯，持刀男子姓吴，贵阳市人，今年 24 岁。对于持刀抢劫的犯罪事实，吴某供认不讳。说起被擒经过，吴 某表示，他见受害人整个过程中都比较配合，根本没料到他会以取包裹的名义向保安求助，以至于保安来到他身旁都 毫无防备。 1．思考：两则材料共同说明了什么？ 2．面对歹徒行凶，你会怎么做？ 教师讲述：1.作为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，在面对违法犯罪行为时，如果鲁莽行事，自己极易受 到伤害，也不利于制止犯罪。因此，在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地 借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。2.面对歹徒行凶，可以：(1)设法稳住歹徒。(2)记 住歹徒相貌。(3)及时拨打“110”报警电话。当我们遭遇违法犯罪时，首先要观察分析双方的力量对比。在力量对比悬殊 的情况下，不宜与犯罪分子硬碰硬，而要在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智 灵活的方式，将犯罪分子绳之以法。 三、课堂总结 这节课我们学习了在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依法维护自己的合法权益，知道 了诉讼是维护合法权益的最后屏障，懂得了同违法犯罪行为作斗争是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。 作为未成年人，在面对违法犯罪时，不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才能有效地打击犯罪。 我们要弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努 力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 3 板书设计 4 教学反思 教学设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲 望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性。在教学中，直接呈现给学生关于诉讼的特点和运用的时机，未免有些 生硬，应尝试更易于学生接受的方式。 第三单元 勇担社会责任 第六课 责任与角色同在 第 1 课时 我对谁负责 谁对我负责 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责 任；知道要对自己负责 能力目标 能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够 为自己负责，也能够为他人负责 情感态度与价值观目标 激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生 愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识 【重点难点】 教学重点：责任的含义、角色与责任。 教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。 2 教学过程 一、导入新课 (学生阅读教材 P64—65“探究与分享”的内容)这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。 1．想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？ 提示：少年做错了事，该为自己的行为负责。 2．爸爸应该为孩子支付赔款吗？ 提示：是父亲的责任，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。 3．你赞成爸爸的决定吗？ 提示：赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。 教师总结、过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？这一节 课就让我们来探讨责任的话题。 二、新课讲授 目标导学一：责任的含义 (一)责任的含义 活动一：回顾生活 明确责任 填充表格，总结责任是什么。 道德范 围内 应该做的事情 帮父母做家务 不应该做的事情 逃避打扫教室卫生 法律范 围内 应该做的事情 遵守交通规则 不应该做的事情 偷窃他人财物 教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。 目标导学二：责任的来源 (二)责任的来源 活动二：众志成城 抢险救灾 (展示材料) 天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸时，天津消防总队 共调集 23 个消防中队的 93 辆消防车、600 余名官兵在现场全力灭火处置。事故发生后，天津市委代理书记、市长黄兴 国第一时间赶到现场指挥救援工作，并到医院看望伤员。国务院总理李克强立即作出批示，要求全力组织力量扑灭爆 炸火势，并对现场进行深入搜救，注意做好科学施救，防止发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员， 最大限度减少因伤死亡。国家级陆上核生化应急救援队 200 余名官兵进入瑞海公司危险品仓库爆炸现场展开救援。第 二天下午 5 时，滨海新区政府官微@滨海发布消息，对事故附近的 3 个小区居民实施疏散安置，10 个安置点已经就绪， 截止傍晚，事发现场 3000 人安置完毕，剩余 3000 人当晚安置完成，食物、水、床、棉被等物资充足。与此同时，滨 海新区不少酒店亦纷纷伸出援手，在第一时间，自发为受影响者提供免费休息场地和简餐。 1．思考：在救灾过程中，哪些人承担了责任？ 提示：上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等。 2．他们分别承担了什么责任？他们承担的责任来自于哪里？ 提示：(展示下列表格) 哪些人？ 什么责任？ 责任来源？ 上级领导 组织指挥灭火救灾 法律规定、职业要求、上级任命 消防队员 灭火 道德原则、职业要求 部队战士 实施救援工作 道德原则 医生护士 尽力抢救、治病救人 职业要求、法律规定、道德原则 民政部门 运输物资，安置灾民 法律规定、道德原则 教师归纳：(出示问题：责任的来源)责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。 目标导学三：不同角色不同责任 (三)责任与角色的关系 活动三：什么角色 什么责任 (展示活动要求) 活动：准备五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”“子女”“朋友”“邻居”“姐妹(兄弟)”“乘 客”等等。 组内交流，每个角色分别要承担什么责任。把自己最想放弃的角色扔到小组中间，并说出放弃的理由。依次扔掉 第二、第三个角色。(1)说出扔掉这些角色时的感受。(2)说明自己最珍惜的角色及理由。 教师强调：在社会生活中，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。 讨论：角色与责任之间有什么样的关系？ 教师总结：(1)角色越多，责任越多。(2)不同的责任来自于不同的角色。(3)只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。 目标导学四：责任你我他 (四)明确责任 活动四：听故事 明责任 (展示材料) 东汉有个少年陈蕃，独居一室，屋内龌龊不堪，当他父亲的老朋友薛勤劝告他时，他慨然道：“大丈夫当扫除天 下，安事一室乎？”薛勤反驳道：“一屋不扫，何以扫天下？” 思考：扫屋是谁的责任？扫天下是谁的责任？不会扫屋的人一定会扫天下吗？这个故事给我们什么启示？ 教 师讲述：这个故事告诉我们：任何大事都是由小事积累而成的，做人做事要脚踏实地，一步一个脚印，不能好高骛远， 眼高手低。作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。只有对自己负责的人，才有资格、有能力、有信心承担 起时代和国家所赋予的使命。 (五)积极担责 活动五：我的责任我承担 (展示教材 P67“探究与分享”) 1．思考：当前在你的学习和生活中，你承担了哪些责任？ 2．如果这些事情由别人来做，对你会有什么影响？ 教师讲述：随着年龄的增长，我们承担的责任越来越多，现在在家洗碗、洗衣服、扫地，在学校整理床铺、维护 卫生区和教室卫生、认真学习、及时完成作业等，我们都能做得很出色。出门时，选择绿色环保的出行方式，如骑自 行车、搭公共汽车、走路等。在社会上积极参加义务植树，保护环境等。如果这些责任由别人来替我们承担，我们就 会失去挖掘自己潜能的机会，我们就不能早日锻炼出自己的各种能力。 活动六：他人为我担责任 (展示以下图片) 父母为我们提供衣食 老师为我们讲课 交警指挥交通 解放军为我们站岗 你说我说：说一说交警、老师履行责任的重要性。 教师总结：很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任， 很难想象我们的生活会变成什么样。 活动七：学会感恩 承担责任 (展示材料“常怀一颗感恩的心”节选) 感恩我的父母，因为他们给予我宝贵的生命，哺育我们健康的成长/感恩我的老师，因为他们带我品尝知识的琼浆， 叫我放飞青春的梦想/感恩亲爱的党，因为它为我们创造和平安定的环境，播撒阳光让新苗茁壮/感恩伟大的祖国，因为 它赋予我们中国人的尊严，巍然屹立于世界东方/多少次带着幸福的感觉进入梦乡/多少次满含着感动的泪花把未来畅想 /学会感恩，就会虔诚地面对生活的挑战/学会感恩，带着欣喜与热爱去进行生命的远航…… 思考：从责任的角度谈谈你读了这首诗后的感受。 教师总结：我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。只有 人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了责任的含义和来源；明白了每个人都在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种 角色都必须承担相应的责任；懂得了我们作为社会的一员，首先要对自己负责，每个人自觉履行应尽的责任，我们才 能共享更加幸福美好的生活。 3 板书设计 4 教学反思 本节课学习责任的相关知识，责任一词有些难于理解，通过选取学生身边的事例、生活现象等设置情境，吸引学 生思考、讨论，逐步认识、理解和接受。在师生互动、生生互动方面有待努力。 第 2 课时 做负责任的人 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿 选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹 能力目标 能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责 情感态度 与价值观 目标 培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积 极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而 无私奉献的人，努力做一个负责任的公民 【重点难点】 教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。 教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。 2 教学过程 一、导入新课 (学生阅读思考教材 P69“运用你的经验”) 教师归纳、过渡：面对老师的表扬，决心以后多为班级建设尽力；面对店主多找的零钱，及时退回；看到有人驾 车撞人后逃逸，打电话报警等，这些都是负责任的表现。如何做一个负责任的人呢？我们来学习《做负责任的人》。 二、新课讲授 目标导学一：承担责任的代价与回报 (一)代价与回报 活动一：最美孝心少年梁维月 (展示“最美孝心少年”梁维月相关资料) 5 岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。又过了三年，爸 爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精 心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。 家里的主要生活来源是低保。每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再 喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄 爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的 工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千 块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到 30 元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。 尽管饱受生活艰辛，小维月始终认为最幸福的事莫过于能与家人在一起，她说无论走到哪里就要把家人带到哪里， 因为家人是她最大的牵挂。 思考：梁维月为了承担起照顾家庭的重担，付出了什么代价？得到了什么回报？ 教师讲述：梁维月付出了时间、精力、体力，得到了一家人能够在一起的回报。由教材可知，承担责任不仅意味 着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。承担责任往往伴随着获得回报的 权利。这种回报，既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、 获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。 目标导学二：选择了责任应承担 (二)选择了就要负责 活动二：我要竞选班干部 (学生阅读教材 P70“探究与分享”) 1．思考：小龙选择的责任是什么？ 2．如果竞选成功，可能的结果是什么？ 3．不参加竞选，可能付出什么代价？ 4．当上班干部，可能得到什么回报？ 5．他如何对待自己选择的责任？ 提示：1.竞选班干部。2.做事公平公正，同学们拥护支持；如果不能做到公平公正，就会失去威信。3.失去锻炼的 机会，尽管学习成绩提高了，可生活缺少光彩。4.勇于承担责任，虽然失去部分朋友，但却赢得了全班同学的信任。5. 义无反顾地承担。 教师总结：在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。我们应该有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任 的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。 目标导学三：我承担 我无悔 活动三：小青参加舞蹈队 (学生阅读教材 P71—72“探究与分享”) 思考：小青这样做值得吗？为什么？ 提示：值得。小青承担了责任，使自己的能力得到锻炼和培养，获得了良好的自我感觉、他人的赞许，获得新的 知识和技能等。 教师总结：有些该做的事情并不是我们自愿选择的，但我们仍然应该自觉承担相应的责任。只要我们把它们当作 一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。 目标导学四：不言代价与回报 (三)敢于担责 活动四：敢于担当 感动你我 (展示材料) 1．思考：你认识这些人吗？你知道他们的事迹吗？ 2．他们的行为给社会带来了什么？ 3．从承担责任的代价与回报的角度来评价他们的行为。 提示：1.火海救人英雄王锋、四川爱心医生梁益建、扎根乡村 36 年的最美教师支月英、从耶鲁毕业的大学生村官 秦玥飞等。2.他们为社会作出了自己的贡献，促进了社会的和谐与进步。3.他们在承担责任时，不言代价与回报，具有 无私奉献的精神。 教师总结：我们周围有许许多多履行社会责任却不计较代价与回报的人。正是因为他们敢于承担责任、敢于担当， 我们的生活才更加安全、更加温暖、更加充满希望。 目标导学五：勇于承担责任 活动五：责任面前的选择 (展示材料) “天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。”当前社会，有些人千方百计逃避自己的 责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人的得失， 尽心尽力地承担着社会责任。 学生思考并回答：读了上述材料后，你愿意成为哪种人呢？ 教师讲述：我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应 该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。 三、课堂总结 本节课我们学习了承担责任的代价与回报，知道任何选择都可能有相应的代价与回报；懂得了对于可以选择的责 任，一旦作出选择就要义无反顾地担当起应负的责任；对于不可推卸的责任，要做到我承担我无悔；我们应崇敬那些 不言代价与回报，无私奉献社会的人。 无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、 奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。 3 板书设计 做负责任的人 不言代价与回报 承担责任的代价与回报 义无反顾去承担可以选择的责任 我承担 我无悔 学会承担不可推卸的责任 不言代价与回报地承担责任 4 教学反思 本节课内容有些抽象，宜采用创设情境的方式引导学生从身边的事思考探讨如何对待责任。在教学过程中补充拓 展了一些社会现象，帮助学生明确了正是因为许许多多的人不言代价与回报地奉献社会，才使我们的生活如此美好， 我们应该学习这种品质。这些对学生的正面教育有利于达到本课的情感、态度、价值观目标，突破本课难点。 第七课 积极奉献社会 第 1 课时 关爱他人 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术 能力目标 能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略 情感态度与 价值观目标 树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略 【重点难点】 教学重点：关爱他人的作用。 教学难点：关爱他人的艺术。 2 教学过程 一、导入新课 (展示材料) 一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道 谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。” 思考：你怎么看待这位女士的行为？ 教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。展示课 题《关爱他人》。 二、新课讲授 目标导学一：认识关爱 (一)关爱他人的含义及表现 活动一：你说我说：我得到的关爱 1．思考：什么是关爱。 2．你得到过哪些关爱？ 教师总结：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维 系友好关系的桥梁。 目标导学二：理解关爱 (二)关爱他人的原因 活动二：关爱促和谐 (展示教材 P76 第一个“探究与分享”) 1．思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？ 2．你从中体会到关爱具有怎样的作用？ 提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感 动，促进了人与人之间的和谐。关爱有助于社会文明进步。 教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、 增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。 活动三：关爱获幸福 (展示教材 P76—77“探究与分享”) 思考：小李的做法给我们怎样的启示？ 提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。 教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的 发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。 目标导学三：关爱他人的艺术 (三)关爱他人，要心怀善意 活动四：情境探究——谁弄倒了自行车 (展示教材 P77—78“探究与分享”) 1．思考：你如何看待这位中学生的行为？ 2．如果是你，你会怎么办？ 提示：中学生主动帮别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。如果是我，我会耐心、诚恳地向自行车的主人 说明情况，让她相信我说的话。 教师总结：关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我 们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。 (四)关爱他人，要尽己所能 活动五：慈善在行动 (展示教材 P78“探究与分享”) 1．思考：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？ 2．社会上有哪些主动关爱他人的人？ 教师总结：关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人 排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。 梁益建(帮助困难病人的好医生)是医学博士，四川省成都市三医院骨科主任。梁益建多年前学成回国，参与“驼背” 手术 3000 多例，亲自主刀挽救了上千个极重度脊柱畸形患者的生命，成为国内首屈一指的极重度脊柱畸形矫正专家。 尽可能地为患者着想，是梁益建的工作守则。到医院求治的病人，很多经济条件不好。为了让患者尽快得到治疗，他 处处为病人节省费用外，还常常为经济困难的患者捐钱，四处化缘。碰到有钱的朋友，他会直接开口寻求帮助，甚至 尝试过在茶馆募捐。 何玥，女，壮族，2000 年 7 月出生，生前系广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。年仅 12 岁的何玥因患脑瘤去世，生前她作出无偿捐献器官的决定，使得三名患者的生命得以延续。她的无私与大爱诠释了生 命的意义与价值。她被称为“最美女孩”，她的遗愿被称为“最美遗愿”。 (五)关爱他人，要讲究策略 活动六：故事明理——关爱讲策略之一 (展示下列材料) 小明上网随意找了一家自称是专门救助“自闭症”儿童的公益网站，准备注册自己的姓名、身份证等个人信息， 并打算用微信把零用钱汇到指定的银行账户上。不料，老师知道后，立即要求小明暂停…… 思考：你认为接下来老师会对小明说什么？ 教师总结：面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的 前提下采取果敢和理智的行动。 活动七：故事明理——关爱讲策略之二 (展示教材 P79“阅读感悟”) 思考：如何表达关爱，对方才会接受？ 教师总结：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。 三、课堂总结 本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，关爱 是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱他人、收获幸福；懂得了关爱他人要心怀善意、尽己所能，还要讲究策略。 关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。 3 板书设计 关爱他人 关爱他人是一种幸福 关爱是维系友好关系的桥梁 关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量 关爱他人，收获幸福 关爱他人是一门艺术 关爱他人，要心怀善意 关爱他人，要尽己所能 关爱他人，要讲究策略 4 教学反思 本节课学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，所以可就 地取材，通过讨论、辨别明确事理。为了激发学生尽己所能地关心他人的情感，特选取感动中国人物等先进人物事迹 加以佐证关心他人的必要性。 第 2 课时 服务社会 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道服务社会体现人生价值，促进全面发展；懂得服务社会需要积 极参与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗敬业 能力目标 理解服务社会的意义，能够主动参与服务社会的活动 情感态度与价值观目标 树立服务社会、奉献社会的意识，培养亲社会行为 【重点难点】 教学重点：服务社会的意义。 教学难点：践行服务和奉献社会。 2 教学过程 一、导入新课 (展示图片) 问题：你参加过类似的活动吗？你认为参加这种活动能给人带来什么积极影响？ 教师总结、过渡：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。我们生活在社会中，应该为社会进步贡献自 己的力量。为什么要服务社会、如何服务社会是我们今天所要探讨的内容。 二、新课讲授 目标导学一：服务社会 绚丽人生 (一)服务社会的意义 活动一：我的价值在这里 (学生阅读教材 P80—81“探究与分享”) 1．思考：曹师傅的行为为什么能影响周围的人？ 2．他的事迹对我们有什么启示？ 教师讲述：一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。在现实生活中，我们每个人无一例外地享 用着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。公益活动的好处在于，帮助别 人能够不断让自己获得满足感和成就感，因为可以为别人、为社会有所贡献，就会感觉个人不再是渺小的、隐藏于芸 芸众生中的微小部分，而是对别人有意义的，为外界所认可的。这不但可以让自己感到自己存在的价值，而且也使自 己成了改变社会和世界的一个积极的力量。大家都关注环保，才能有美好的环境，人人行动起来，才会真正享有美好 的生活。所以说，服务社会体现人生价值。只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价 值。 目标导学二：服务社会 全面发展 活动二：服务社会 锻炼自己 (学生阅读教材 P81“探究与分享”) 思考：小方的经历给你带来怎样的感受？ 教师讲述：通过参加义卖活动，小方与人交流的能力得到了提高。可见参加公益活动，不仅仅是帮助他人，也会 使自身得到发展。 (展示下列材料) 很多事情你不去做的时候，你就不可能去理解它。以前上学的时候，总觉得当老师是件很容易的事，但事实并非 如此。山里的孩子，他们的教育水平很低，所以他们对知识的认知必然很肤浅，刚开始由于自己准备不充分，对他们 也不够了解，在上课的时候，总有些学生不能耐心地听课，也就在这时，第一次发现自己付出的劳动不被人所珍惜是 多么的不开心和难过。难过之余，它也教会了我作为一位老师是多么的辛苦，无论什么时候都要学会尊重别人的努力。 在接下来的几天里，通过和他们的交流，我逐渐改变了自己的教学方案，课堂也慢慢变得生动和活跃起来，达到我们 “银鸽”此次支教的宗旨：给他们带去新东西，灌输新思想，激发新的兴趣。每个人都在努力着，加油着，几天下来 大家都有些筋疲力尽，好多人生病，嗓子也沙哑了，但谁也没有放弃。8 月 16 日一大早，好多小朋友送来了玉米、豆 角还有橘子等食物，真的很开心，特别感谢他们和他们的家人。能得到他们的认可，我们兴致更加高涨，我们一定要 坚持到底。 思考：从这位大学生写的参加下乡支教活动的体会中，你发现她得到了什么？ 教师讲述：这位大学生提高了自己的教学水平，增长了才干。利用业余时间参与一些有意义的工作和活动，既可 以扩大自己的生活圈子，更可亲身体验社会的人和事，加深对社会的认识，增强做事的自信心，学会与人相处等。所 以说，服务社会能够促进我们全面发展。 目标导学三：热心公益 服务社会 (二)服务社会的具体行动 活动三：参加公益我能行 (展示下列图片) 1．思考：你参加过类似的活动吗？在参加类似的活动时，你遇到过哪些困难，是如何克服的？ 2．除了这些活动，你还知道哪些服务社会的活动？ 教师总结：服务和奉献社会的方式很多，比如参加公益活动。公益活动包含的内容是很广泛的，如社区服务、环 境保护、知识传播、公共福利、帮助他人、社会援助、社会治安、紧急援助、青年服务、慈善、社团活动、专业服务、 文化艺术活动、国际合作等。对我们青少年来说，可以参加环境保护、社区服务等社会公益活动。我们可在社区、公 园、车站等公共场所纠正不文明行为，可以到科技馆、博物馆做志愿者。无论参加哪种形式的社会公益活动，我们都 要从实际出发、注重实际效果。 目标导学四：热爱劳动 爱岗敬业 活动四：传递正能量 (展示“2016 感动中国人物”事迹) 2016 感动中国人物 3 支月英：芳兰振蕙叶 【人物事迹】1980 年江西奉新县边远山村教师奇缺，19 岁的南昌姑娘支月英不顾家人反对，只身到离家两百多公 里、海拔近千米且路不通的泥洋小学，成为一名深山女教师。36 年，她从“支姐姐”到“支妈妈”，绚烂了大山里两 代人的童年。 2016 感动中国人物 6 李万君：器成天下走 【人物事迹】为了在外国对我国高铁技术封锁面前实现“技术突围”，李万君凭着一股不服输的钻劲儿、韧劲儿， 一次又一次地试验，取得了一批重要的核心试制数据，积极参与填补国内空白的几十种高速车、铁路客车、城铁车转 向架焊接规范及操作方法，先后进行技术攻关 100 余项。 2016 感动中国人物 7 梁益建：推诚结仁爱 【人物事迹】梁益建多年前学成回国，参与“驼背”手术 3000 多例，亲自主刀挽救上千个极重度脊柱畸形患者的 生命，成为国内首屈一指的极重度脊柱畸形矫正专家，并建立爱心基金，帮助更多人。 特别致敬 中国女排 【人物事迹】2016 里约奥运赛场上，中国女排姑娘们团结一致，一路力克强敌，时隔 12 年重夺奥运冠军！女排精 神，再次激励了亿万中国人！《感动中国》2016 年度特别致敬，中国女排！ 思考：这些都是服务和奉献社会的典范，他们的行为给了你什么启示？ 教师总结：服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。我们要努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神， 学会全力以赴、精益求精、追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。 三、课堂总结 本节课学习了奉献助我成长和奉献社会我践行，知道奉献社会体现人生价值，能够促进我们全面发展，懂得了奉 献和服务社会需要我们积极参与社会公益活动，需要我们热爱劳动、爱岗敬业。我们要努力学习，追求卓越，为将来 成为合格的社会主义建设者做好准备。 3 板书设计 服务社会 奉献助我成长 服务社会体现人生价值 服务社会能够促进我们全面发展 奉献社会我践行 需要我们积极参与社会公益活动 需要我们热爱劳动，爱岗敬业 4 教学反思 本节课围绕为什么热心公益和如何奉献、服务社会展开教学，通过列举身边的公益活动及参加公益活动的感受， 提升学生的认识，激发学生关注社会、奉献社会的情感。为了达到本课的情感态度价值观教学目标，补充了感动中国 人物事迹，突出了本学科理论联系实际、能力立意的特点。不足之处：在调动学生积极参与课堂教学方面仍需探讨。 第四单元 维护国家利益 第八课 国家利益至上 第 1 课时 国家好 大家才会好 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道国家利益与人民利益在根本上是一致的及其重要性 能力目标 懂得维护国家的利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要 保证。帮助学生提高自身的爱国意识 情感态度与价值观目标 培养学生国兴我荣、国衰我耻的价值观。增强学生维护国家利益是 每个公民的基本义务的意识，积极践行维护国家利益 【重点难点】 教学重点：国家利益的作用。 教学难点：国家利益与人民利益的关系。 2 教学过程 一、导入新课 (展示下列叙利亚战乱的图片) 思考：谈谈你看到这四幅图片的感受。 教师总结：我们幸福的生活、安定的生产、和谐的秩序与国家密切相关。 同学们通过历史已经了解到，从 1840 年至 1949 年新中国的成立，中华民族饱受帝国主义蹂躏了 100 多年。国人 曾有“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”的呐喊。这一节课，我们就来探讨一下，国家利益与人民利益的 话题。 二、新课讲授 目标导学一：认识国家利益 (一)爱国情感 活动一：邓小平的情怀 (展示邓小平图片) 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 ——邓小平 1．思考：邓小平这句话表达了什么情感？ 教师讲述：邓小平这句话表达了浓浓的爱国之情。我们每个中国人都会不自觉地怀有爱国情感。 2．思考：为什么生活中绝大多数的人都会有这样的情感？ 教师总结：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟 大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。这一片土地，养育了我们。 因为没有了国家，就没有了我们的幸福生活。可以说是国家利益与我们个人利益紧密联系在一起了。 拓展延伸：下面请同学们列举一些自己知道的表达爱国之情的诗词名言。 教师讲述：(展示材料)以国为国，以天下为天下《管子》；捐躯赴国难，视死忽如归《白马篇》；先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐《岳阳楼记》；夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来《十一月四日风雨大作》；王师北定中原日，家祭无 忘告乃翁《示儿》；人生自古谁无死？留取丹心照汗青《过零丁洋》；天下兴亡，匹夫有责《日知录·正始》；僵卧孤村 不自哀，尚思为国戍轮台《十一月四日风雨大作》；遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年《秋夜将晓出篱门迎凉有感》； 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之《赴戍登程口占示家人》等。 (二)国家利益的内涵 活动二：“国”的意义 (展示教材 P87“探究与分享”) 1．思考：结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？ 请同学们各抒己见，大胆发表自己的意见。 教师讲述：国字原作“或”，字形像“戈”守卫“口”。后来在字的周围加方框表示疆域，于是就构成了“國” 字。因此国家的生存和发展需要：人口、土地、战士(军事)、资源等。 2．思考：请阅读教材 P87，分析一下什么是国家利益以及国家利益的重要性。 教师总结：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。 (三)国家利益的重要性 (展示材料) 39 岁的 Daad 是从叙利亚来到黎巴嫩的，离开叙利亚以后她失去了家、失去了 4 岁的儿子、失去了工作以及几乎 所有的财产。为了保护自身安全，Daad 要求不要拍摄她的脸，并改变了名字。她只是叙利亚 1100 万无家可归者中的 一员，Daad 与 5 位家人目前住在 Baalbek 农场的一个帐篷里。 3．思考：这段材料给我们哪些感受？ 教师总结：国家利益与人民利益密切相关。国家利益关系民族生存、国家兴亡。没有国土、人口、主权和政权等， 国家就不能生存。 (四)国家利益的范围 (学生阅读和观察教材 P88 内容) 4．思考：分析一下国家利益包括哪些方面。 教师总结：国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利 益等。其中国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳 定、经济社会可持续发展的基本保障。 (展示材料)萨德在韩国部署。 往大了说 这就是美国架在韩国的一枚大炮 而且这枚大炮的观测范围确实广 可以一直盯着中国看 5．思考：萨德的部署威胁了我们国家的哪些利益？ 教师讲述：萨德对中国所造成的影响是无可估量的，别看这一套小小的防御系统，其作用对于中俄都会是致命性 的打击。可以威胁到安全利益、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发 展的基本保障等。 (展示材料)在台湾召开的所谓“世界台湾人大会”上，极少数岛内外顽固的“台独”分子相互勾结，大肆散布“台 独”言论，叫嚣建立“台湾国”。 6．思考：分析“台独”的言论，危害哪些方面的国家利益？ 教师讲述：通过多方面的学习，我们知道，台湾是中国领土不可分割的一部分。“台独”的言论危害了国家的统 一，危害国家的领土完整，破坏了社会的大局稳定。所以我们要坚决反对“台独”。 目标导学二：国家利益是人民利益的集中表现 (五)国家利益与人民利益的关系 活动三：新年说愿望 (学生阅读教材 P89 的“探究与分享”) 除夕之夜，中学生小京一家围坐在一起，畅谈新的一年的美好愿望。 1．思考：在新的一年你的愿望是什么？ 2．请简单阐述一下个人愿望与国家利益之间有什么关系？ 教师讲述：愿望略。每个人都渴望安居乐业、家庭和睦，都期盼社会稳定、国家富强。人们对美好生活的向往与 企盼就是人民的切身利益，它离不开国家利益。 活动四：“两会”展利益 (展示材料和图片) 2017 年 3 月 8 日，国家外交部部长王毅在“两会”记者会上表示，中国外交，体现在为国家和人民的利益积极进 取，开拓创新。时刻铭记自己的入党“初心”，领导干部要始终坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋，把人民 利益放在高于一切的位置上，这是中国共产党的“初心”，更是我们党永不脱离群众和永远立于不败之地的根本。 1．思考：国家利益与人民利益有怎样的关系？ 2．“人民利益放在高于一切的位置上”与教材中“国家利益至上”矛盾吗？为什么？ 教师讲述：1.(1)在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民 利益高于一切，二者相辅相成。(2)人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。(3) 国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。(4)在当代中国，国家利益与人民利益是高度 统一的。2.不矛盾。祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。国 家独立自主、繁荣富强，国际地位不断提高，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲。 三、课堂总结 今天我们认识了国家及国家利益的内涵，在日常生活中也要关注国家利益。同时也知道了国家利益与人民利益的 密切联系。我们要维护国家利益，把国家利益、民族利益、人民利益紧密联系在一起。 3 板书设计 国家好 大家才会好 认识国家利益 祖国的含义 树立爱国情感 国家利益的含义及作用 国家利益及核心利益的内容 国家利益的特点 国家利益是人民利益的集中表现 国家利益与人民利益的关系 4 教学反思 本节内容主要是通过学生对国家利益的了解，认识到国家利益与个人利益的关系，从而树立国家利益观，养成维 护国家利益的习惯。学生能够较好地理解基础知识，也能够形成一定的情感，促进了学生价值观的形成。本课内容表 面上简单，实际上教学内容扩展面大，只有不断地扩展教学内容才能使学生更好地理解教学内容，更好地形成正确的 价值观。因个人能力和教学时间的限制，在呈现知识的形象化方面做得不够好，可能也在一定程度上影响了学生的理 解，导致学生学习方式的机械。 第 2 课时 坚持国家利益至上 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 懂得国家利益至上；知道为了国家利益要放弃甚至牺牲个人利益 能力目标 了解维护国家利益的方法；正确处理国家利益与个人利益的关系 情感态度与价值观目标 树立国家利益至上的意识；形成正确的国家利益观 【重点难点】 教学重点：国家利益与个人利益具有一致性。 教学难点：树立国家利益至上的意识。 2 教学过程 一、导入新课 (展示图片和材料) 这是一张拼版照片，左图为父亲何力 1984 年在中印边境地区原始丛林留影；右图为儿子何宇恒 2016 年 6 月 16 日 在拉萨市留影。父亲何力 1983 年入伍进藏，在位于中印边境的解放军某团三连当兵 3 年。何宇恒 2014 年研究生毕业 入警进藏，在边境一线工作。西藏公安边防总队有这么一群“父子兵”：数十年前父辈们远离亲人，翻山越岭来到西 藏守卫边疆，他们渐渐老去，相继离开了曾经战斗过的雪域高原；如今，他们年轻的孩子长大成人，接过父辈们的接 力棒。 1．思考：“接力棒”指的是什么？ 2．“父子兵”带给我们哪些启示？ 教师总结：他们的孩子接过父亲手中的接力棒，以国家利益为重，心怀爱国之情，以行动维护国家利益。我们要 向他们学习，努力维护国家利益。今天我们就学习如何维护国家利益。 二、新课讲授 目标导学一：树立维护国家利益的意识 (一)国家利益至上的要求 活动一：随手拍有讲究 (展示材料) 一名军事发烧友在成都某军用机场附近用手机拍下一张军机照片，发到互联网上。这位发烧友做梦也想不到，这 一不经意的举动竟然为美国情报部门提供了一个投入巨资也没有挖到的军事机密——正在试验中的中国歼－20 隐身战 斗机。媒体评论称，这名发烧友“随手一拍胜过了美国一年耗资 800 亿美元的情报业”。 1．思考：材料告诉我们什么？ 2．军事发烧友的做法给我们什么启示？ 3．生活中我们要处处提防危害国家利益的行为吗？ 提示：生活中我们要有爱国之情，要有危机意识和安全防范意识。当今世界并不太平，影响国家安全和发展的内 外因素比历史上任何时候都更复杂。我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。 教师强调：坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情。坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意 识。 (二)依法维护国家安全 活动二：种种行为、危害国家利益 (展示资料) 材料一：阴谋颠覆政府，分裂国家，推翻社会主义制度的行为；参加境外各种间谍组织，或者接受间谍组织或代 理人的任务的行为；窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密的行为；策动、勾引、收买国家工作人员叛变或者将防地 设施、武器装备交付他国或敌方的行为；组织、策划或者实施危害国家安全的恐怖活动的；捏造、歪曲事实，发表、 散布文字或者言论，或者制作、传播音像制品，危害国家安全的；利用设立社会团体或者企业、事业组织，进行危害 国家安全活动的；利用宗教进行危害国家安全活动的；制造民族纠纷，煽动民族分裂，危害国家安全的；境外个人违 反有关规定，不听劝阻，擅自会见境内有危害国家安全行为或者有危害国家安全行为重大嫌疑的人员的。 1．思考：材料一告诉我们怎样的一个事实？ 2．我们青少年应该怎样做？ 材料二：我们为了维护国家安全，先后制定了《中华人民共和国国家安全法》，规定了危害国家安全的行为；制定 了《中华人民共和国反恐怖主义法》，规定了具有恐怖性质的行为。制定了《中华人民共和国反间谍法》，规定了危害 国家安全的间谍行为。 3．思考：材料二说明了什么？ 提示：当今时代，危害国家安全的行为表现在多个方面。我们要增强维护国家利益的责任感和使命感。我们要维 护国家安全。我们要学习国家安全的法律法规，要依法维护国家安全。 教师总结：我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。依法维护国家利益。 目标导学二：捍卫国家利益 (三)捍卫国家利益的具体要求 活动三：乐天员工辞职了 (展示资料) 2017 年 3 月韩国乐天集团宣布出让旗下土地给政府布置萨德。乐天的行为引起乐天中国员工的不满，纷纷提出辞 职。员工在辞职信中提到“国家利益大于一切”。 1．思考：员工辞职，个人会有哪些损失？ 2．你来替员工回答“你咋下了这么大的决心”？ 3．从长远来说，员工会有损失吗？为什么？ 4．员工可以不辞职就直接离开乐天吗？ 提示：员工的损失有失掉了工作，没有了工资，生活可能没有着落等。乐天的行为侵害了我国的国家安全，损害 了国家利益。国家利益与个人利益是一致的，因此也损害了个人利益。员工提出辞职，是依法维护自己的合法权益的 行为。 教师总结：国家利益关系全局的、长远的利益，有时难免同个人利益发生矛盾。无论何时何地，我们应当着眼长 远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，积极维护国 家团结稳定的局面。 活动四：缅怀先烈 有所启发 (展示材料) “三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革 命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民 自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！” 1．思考：请列举几个为国家牺牲的英雄。 2．他们的做法给了我们哪些启示？ 提示：李大钊、刘胡兰、邱少云、黄继光、孔繁森等。为了国家利益，有时需要放弃个人利益，甚至要献出自己 的生命。 教师总结：我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。 三、课堂总结 今天我们了解了国家利益与个人的关系，明确了个人要勇于维护国家利益，不仅仅需要放弃，更需要牺牲。我们 要养成维护国家利益的意识，心中长存国家安全。在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳 定的局面。 3 板书设计 坚持国家 利益至上 树立维护国家利益意识 我们要心怀爱国之情 我们要树立和增强危机意识和防范意识 我们要增强维护国家利益的责任感和使命感 捍卫国家利益 把国家利益放在第一位 要勇于为了国家利益而作出牺牲 捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争 4 教学反思 本节内容抽象中蕴含着具体，通过具体的事例，引导学生了解熟悉抽象的内容，使学生易于理解。所以留给学生 足够的时间，使之对具体事例与教材理论之间形成理解。教学内容的唯一不意味着学生回答的唯一，要力争学生能够 较好地理解教材内容，从而形成个人的价值观念。 第九课 树立总体国家安全观 第 1 课时 认识总体国家安全观 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道什么是国家安全观 能力目标 帮助学生树立和认识总体国家安全观，并提高维 护国家安全的自觉性 情感态度与价值观目标 培养学生崇高的价值观和人生观，增强自觉维护 国家安全的意识 【重点难点】 教学重点：什么是国家安全及国家安全的内容。 教学难点：树立和认识总体国家安全观。 2 教学过程 一、导入新课 我国第二艘航空母舰下水仪式 2017 年 4 月 26 日上午在中国船舶重工集团公司大连造船厂举行。第二艘航空母舰 由我国自行研制，2013 年 11 月开工，2015 年 3 月开始坞内建造。目前，航空母舰主船体完成建造，动力、电力等主 要系统设备安装到位。出坞下水是航空母舰建设的重大节点之一，标志着我国自主设计建造航空母舰取得重大阶段性 成果。下一步，该航空母舰将按计划进行系统设备调试和舾装施工，并全面开展系泊试验。(展示图片) 思考：上述材料在国家安全方面给你带来哪些感想？ 二、新课讲授 目标导学一：国家安全与我们息息相关 (一)国家安全的含义及重要性 活动一：感受国家安全 图片一：我国人民的生活 图片二： 想一想：对比上面的图片，谈谈你对人民幸福生活与国家安全关系的认识。 提示：国家安全与我们息息相关。只有国家安定了，社会才能稳定，人民的生活才会幸福。我们要了解国家安全， 树立国家安全意识，努力维护国家安全。 教师总结：国家安全是人民幸福安康的前提。 活动二：威胁国家安全的事件 (展示图片) 1．思考：什么是国家安全？ 提示：国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相 对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保持可持续安全状态的能力。 教师强调：国家安全是国家生存与发展的重要保障。 (学生阅读教材 P97“探究与分享”) 2．思考：结合所学的历史知识，谈谈你阅读上述材料后的感受。 提示：国家政权和主权受到威胁，国家的统一和领土完整遭到破坏，国家的生存就会受到挑战。国家安全有保障， 经济社会才能不断发展，祖国才能更加繁荣富强。 教师总结：国家安全是国家生存与发展的重要保障。 目标导学二：坚持总体国家安全观 (二)新形势下的国家安全 活动三：安全威胁面面观 (展示教材 P98“探究与分析”中的图片) 思考：上述图片反映出我国安全形势面临哪些挑战？ 教师总结：网络安全、国土安全、生态安全等方面面临挑战。 思考：你还能找到哪些威胁国家安全的实例？ (展示图片) 提示：国家安全包括多个方面，需要我们多角度去认识其内容。 教师总结：今天，我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都更丰富，时空领域比历史上任何时候都更宽广， 内外因素比历史上任何时候都更复杂。 活动四：学习总书记对国家安全的阐释 (展示材料和下列图片) 习近平总书记在中央国家安全委员会第一次全体会议上首次提出总体国家安全观重大战略思想，强调当前我国国 家安全内涵和外延比历史上任何时候都要丰富， 时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要复杂，必须坚持总体国家安全观，走中国 特色国家安全道路。 思考：上述图片和材料带给我们哪些信息？ 教师总结：坚持总体国家安全观要以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、 社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。 面对国家安全形势的新变化，既重视外部安全，又重视内部安全；既重视国土安全，又重视国民安全；既重视传 统安全，又重视非传统安全；既重视发展问题，又重视安全问题；既重视自身安全，又重视共同安全。我国要构建集 政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核 安全等于一体的国家安全体系。 活动五：我为国家安全作宣传 指导学生实践活动：分组查阅相关资料，运用具体案例，说明我国国家安全面临的挑战，并制作一期手抄报。 (展示分组情况及各小组具体任务：全班同学分为三组，第一组负责收集资料，第二组负责分类归纳，第三组负责 手抄报版面设计) 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们明白了国家安全的重要性，知道了什么是国家安全和总体国家安全观，了解了坚持总体 国家安全观的要求，并能初步树立国家安全意识。 3 板书设计 认识总体国 家安全观 国家安全与我们息息相关 国家安全是人民幸福安康的前提 国家安全是国家生存与发展的重要保障 坚持总体国家安全观 什么是国家安全 我们的国家安全所面临的威胁 构建国家安全体系 坚持总体国家安全观 4 教学反思 本节内容大多问题理论性较强，学生在理解上有一定的困难，并且不易记忆。为了让学生能够对树立总体国家安 全观有一个清楚的概念，我们在本节中采用了一些实践活动，让学生在实践中掌握和理解，并鼓励学生在实践中进行 积极的思考。由于学生的国家安全观相对来说比较狭隘，所以讲解起来需要大量的直观材料帮助理解，这方面的准备 不够充分。 第 2 课时 维护国家安全 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道维护国家安全的重要性 能力目标 懂得人人都是维护国家安全的主角 情感态度与 价值观目标 树立自觉履行维护国家安全的义务的观念，增强维护国家安全的责任意识 【重点难点】 教学重点：自觉履行维护国家安全的法定义务。 教学难点：如何理解国家安全面临的挑战。 2 教学过程 一、导入新课 (展示图片和下列材料) 目前我国每年因水葫芦造成的经济损失接近 100 亿元，光是打捞费用就高达 5 至 10 亿元。 水葫芦原产于南美，大约是 20 世纪初传入我国。它降低水产品产量，破坏水生生态系统，甚至威胁周围居民和牲 畜生活用水。云南昆明市滇池内连绵一千公顷的水面上全部生长着水葫芦，由于水质污染和水葫芦的疯长，滇池内很 多水生生物已处于灭绝的边缘。 思考：水葫芦破坏生态安全，对我们人类有什么影响？ 教师总结、过渡：作为食物链中的一个环节，人类的安全也是离不开生态的，而国家安全更是需要人类从点滴做 起，从身边做起。今天我们就来学习《维护国家安全》，过渡到课时的学习。 二、新课讲授 目标导学一：人人都是维护国家安全的主角 (一)国家安全需要我们的行动 活动一：生活思考——生态安全急需保护 (展示教材 P99“运用你的经验”和以下图片) 思考：怎样避免发生类似的行为，更好地维护生态安全？(学生各抒己见，展开讨论) 教师总结：生态安全乃至整个国家的安全都跟我们个人的行为有着密切的联系。因此，维护国家安全需要我们每 个人作出贡献。 (二)维护国家安全，人人可为 活动二：情境再现——“一位渔民的重大发现” (展示教材 P100“探究与分享”的内容) 1．思考：你如何评价该渔民的行为？ 2．如果遇到类似的事情，我们应该怎么做？ 教师总结：我们可以通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量，既可以为维护国家安全工作提供便利和协助， 也可以为维护国家安全积极建言献策；既可以检举、制止危害国家安全的行为，也可以监督和维护国家安全工作的开 展。 目标导学二：履行维护国家安全的法律义务 (三)分清楚违法行为和正义行为 活动三：情境再现——明辨是非 (展示教材 P101“探究与分享”及下列图片) 材料：遇到在军事禁区偷拍照片的人和遇到某企业偷排工业废水的现象。 1．思考：这两种行为的性质是否相同？ 2．遇到以上情况时，我们应该怎么做？ 提示：1.这是两种相同性质的行为，都是危害国家安全的违法犯罪行为。2.我们要积极同危害国家安全的行为作斗 争。 活动四：感悟法律的尊严 (展现教材 P101“相关链接”及 P102“阅读感悟”的内容及下列图片) 思考：“阅读感悟”中的常某为什么会被批捕？ 提示：《国家安全法》规定：任何个人和组织不得有危害国家安全的行为，不得向危害国家安全的个人或者组织提 供任何资助或者协助。可以看出，常某做了法律禁止做的事，必然受到法律制裁。 教师总结：每个公民都应严格遵守有关国家安全的法律规定，积极履行维护国家安全的法定义务，不断提高防范 意识和防范能力，善于识别危害国家安全的各种伪装，为维护国家安全贡献自己的力量。 (四)维护国家安全，我行动 活动五：小小讨论会 (展示活动内容) 指导学生进行实践活动：以“维护国家安全，我们应该做什么”为主题，开展一次讨论活动。综合相关案例，分 析破坏国家安全的危害性。 (展示活动具体要求) 全班同学分成四组，第一步进行组内讨论，形成文字材料。第二步，各组分别选出一位代表陈述本组观点。第三 步，集思广益，达成共识。 提示：(1)做法：树立国家安全意识，自觉履行维护国家安全的义务。(2)危害：威胁国家安全、破坏社会稳定、影 响经济发展和人民的幸福安康。(结合具体材料分析) 知识拓展：积极为维护国家安全作贡献。 教师总结：认真学习相关法律法规。我国宪法和法律明确规定了公民和组织应当履行维护国家安全的义务。我们 要认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规、规章制度，增强维护国家安全的法治意识，积极为维护国家安全作 贡献。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们明白了人人都是维护国家安全的主角，维护国家安全，人人可为，每个公民都要自觉履 行维护国家安全的义务。我们要认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规、规章制度，增强维护国家安全的意识， 善于识别危害国家安全的各种伪装，为维护国家安全贡献自己的力量。 3 板书设计 维护国 家安全 人人都是维护国家安全的主角 为什么说维护国家安全是我们共同的责任 怎样为维护国家安全作贡献 履行维护国家安全的法律义务 树立维护国家安全的法治观念 积极履行维护国家安全的法定义务 4 教学反思 本节内容比较抽象，学生在学习的过程中不易理解，也不能用准确的语言进行表述。为了让学生能够准确理解和 应用所学知识，我们在本节中采用了一些实践活动，让学生通过实践加深对知识的理解。同时为拓宽更深的知识面， 应尽量多给学生呈现相关知识和资料。今后教学中一定注意在这方面的功夫要下足。 第十课 建设美好祖国 第 1 课时 关心国家发展 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 了解国家建设方面的成就和发展中的不足，学会全面地看待国家建设中的问 题 能力目标 培养学生搜集整理资料和分析资料的能力 情感态度与 价值观目标 激发学生关心国家发展的积极性，培养学生热爱祖国的情感，鼓励学生对国 家发展充满信心 【重点难点】 教学重点：为国家的发展成就而自豪。 教学难点：正确看待国家建设中存在的问题。 2 教学过程 一、导入新课 (展示图片) 7000 米级海试试航 天宫二号 国产大飞机 C919 第一高桥——北盘江大桥 说一说：你知道这些国家建设取得的成就吗？ 教师总结、过渡：每个人都应该关心国家发展，这节课我们就来了解国家发展方面的问题。引出课题《关心国家 发展》。 二、新课讲授 目标导学一：关注国家发展 活动一：身边变化展成就 (展示教材 P104“探究与分享”) 1．思考：我们身边的变化还有哪些？ 课前以小组为单位搜集社会生活和国家建设方面的成就，课上由小组代表发言。 提示：(1)2016 年的科技成就：“中国天眼”落成启用；我国自主研制的“神威·太湖之光”成为全球运行速度最快 的超级计算机；神舟十一号载人飞船与天宫二号空间实验室成功实现自动交会对接，实现我国航天员中期在轨驻留等。 (2)2016 年是我国自然保护区发展 60 周年。全国共建立自然保护区 2740 个，总面积 147 万平方公里，约占陆地国 土面积的 14.83%，高于世界平均水平。全国有超过 90%的陆地自然生态系统类型，约 89%的国家重点保护野生动植物 种类，以及大多数重要自然遗迹在自然保护区内得到保护，部分珍稀濒危物种种群逐步恢复。以大熊猫为例，目前存 活的大熊猫超过 1800 只，已经从濒危过渡到易危。 (3)我国在推进教育公平方面，取得明显成效。截至 2016 年年底，全国已有 1824 个县级单位通过了义务教育基本 均衡县国家评估认定；19 个副省级以上大城市公办中小学学生就近入学比例均超过九成；农村和贫困地区学生上重点 高校规模和比例进一步提高…… (4)继 1984 年洛杉矶奥运会和 2004 年雅典奥运会夺得冠军后，中国女排在 2016 年的里约奥运会上再次荣登冠军之 位。 (5)二十国集团领导人第十一次峰会在杭州举行，峰会主题为“构建创新、活力、联动、包容的世界经济”。中国 是最大的发展中国家，是新兴市场国家的代表，举办 G20 峰会，中国可以代表发展中国家发声，借助“一带一路”、 亚投行等与更多国家良性互动，实现与其他国家的共赢。国际峰会落户杭州将拉动当地基础设施建设，促进当地外向 型经济的发展和国际化水平的提高。 (6)2017 年 1 月 1 日起，一批新的法律法规开始实施。国防交通法、境外非政府组织境内活动管理法实施；中医药 法和修订后的野生动物保护法实施；《重大劳动保障违法行为社会公布办法》聚焦构建和谐劳动关系等。这些法律的实 施必将推动我国社会主义法治建设的进程。 教师补充总结：社会生活方面：飞驰的高铁方便了人们出行，各种文化演出和展览丰富了人们的生活，听证会的 召开让政府决策更加透明，人们的衣食住行日益改善等。 国家建设方面：我国成为世界第二大经济体，一系列法律的颁布使人民的权利得到切实保障，文化建设让中华文 明焕发出新的蓬勃生机，科技创新成就斐然，惠民利民政策使社会保障水平不断提高，我国在国际舞台上扮演着越来 越重要的角色。这些成就说明我国越来越强大，人民生活越来越幸福。 活动二：我的祖国我自豪 (展示图片“天舟一号发射成功”“我国第二艘航空母舰下水”) 思考：对社会生活的变化和国家建设方面的成就，你有什么感受？ 教师总结：我们为祖国的成就而自豪，我们热爱我们的祖国，希望每个同学将来为国家的建设贡献自己的力量。 目标导学二：对未来充满信心 活动三：食品安全令人忧 (展示教材 P105“探究与分享”) 1．思考：你认为食品安全问题有哪些？ 提示：肉及肉制品、乳及乳制品不让百姓放心，食品生产加工环节、餐饮和集体供餐环节不让百姓放心。 材料链接：目前我国食品安全状况并不令人乐观：剧毒农药、兽药的大量使用；添加剂的误用、滥用；各种工业、 环境污染物的存在；有害元素、微生物和各种病原体的污染；有害生物和疫病多次发现；生物技术和食品新技术、新 工艺的应用带来的可能的负面效应；周边国家疫情的频繁发生；国内外人口流动的增加，新疾病的出现和原已消灭的 重大疫病的死灰复燃等。近年在市场上曾发现食物加吊白块、鸡鸭饲料喂激素、面粉加增白剂、海鲜用甲醛浸泡等， 还有在水果上喷施催熟剂、膨大剂，在蔬菜上喷施剧毒农药等。 2．思考：在保障食品安全方面，国家采取了哪些措施？ 提示：加强食品安全监测；提升食品安全检验检测水平；完善食品安全相关标准；构建食品安全信息体系；提高 食品安全科技支撑能力；加强食品安全突发事件和重大事故应急体系建设；建立食品安全评估评价体系；完善食品安 全诚信体系；继续开展食品安全专项整治；完善食品安全相关认证；加强进出口食品安全管理；开展食品安全宣传、 教育和培训等。 活动四：信心百倍促发展 1．思考：你还知道我国目前存在哪些问题，国家是怎样解决的？ 课前以小组为单位，搜集国家在经济发展、社会建设、文化建设方面存在的问题及国家采取的措施。可由小组代 表发言。 提示：(1)2016 年 7 月 12 日，国家出版局、国家互联网信息办公室、工业和信息化部、公安部联合启动“剑网 2016” 专项行动，重点打击网络侵权盗版。 (2)《河北省乡村环境保护和治理条例》明确规定，禁止城市垃圾和废弃物等向农村随意倾倒、填埋。防范城市污 染“上山下乡”和危险废弃物跨区域随意倾倒。 (3)国家主席习近平发表 2017 年新年贺词强调：小康路上一个都不能掉队！……部分群众在就业、子女教育、就医、 住房等方面还面临一些困难，不断解决好这些问题是党和政府义不容辞的责任。 (4)国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，指出要通过专项治理，加强法 治教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。 2．思考：对国家积极采取措施解决发展中的问题，你有何感想？ 教师总结：在看到我国取得巨大成就的同时，我们要正视发展中存在的问题。国家正在采取各种积极措施，稳增 长、促改革、调结构、惠民生、防风险，着力解决各种发展中的问题，不断取得积极成效。这让我们对国家的未来发 展更加充满希望。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们了解了国家在经济、科技、社会生活等方面取得的成就，我们为国家发展取得的这些成 就而自豪。同时我们也发现在国家发展的同时，存在着一些不尽如人意的地方，国家正在积极采取各种措施去解决， 而且取得了积极成效，所以我们对国家的未来发展充满了信心。我们作为国家未来的建设者，应肩负起实现中华民族 伟大复兴的历史使命。 3 板书设计 关心国家发展 为祖国成就感到自豪 国家发展新成就 国家成就我自豪 对未来充满信心 国家发展新问题 信心百倍促发展 4 教学反思 本节内容主要侧重于学生感知国家的成就与发展中的不足，激发学生为国家成就而自豪的情感，激励学生正视国 家发展中存在的问题，看到国家正在为解决这些问题而努力，从而对国家的未来充满信心和期待。在讲新课前要求学 生以小组为单位搜集国家发展成就和存在的不足及措施，有利于学生感知国家变化，关注国家发展。我觉得布置这一 任务时应明确每个小组负责的主题，通过在课堂上展示搜集的资料对每个小组进行评价，这样将课内学习与课外活动 结合起来，有利于调动学生参与的积极性，有利于实现情感、态度、价值观目标。 第 2 课时 天下兴亡 匹夫有责 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道国家所取得的成就离不开广大人民的劳动；懂得把中国梦变成现实，创造 未来的美好生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水 能力目标 通过搜集材料和辩论，提高学生归纳概括的能力和分析问题的能力 情感态度与 价值观目标 端正对劳动及劳动者的正确认识，尊敬和学习国家的建设者，树立为实现中国 梦而努力学习的情感目标 【重点难点】 教学重点：尊重和学习国家的建设者。 教学难点：实干才能创造未来。 2 教学过程 一、导入新课 (展示教材 P107“运用你的经验”) 想一想：你的观点是什么呢？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：天下兴亡，匹夫有责。国家发展是每个人的事，我们中学生也应关注国家发展，为国家发展贡献自己 的力量。 二、新课讲授 目标导学一：劳动成就今天 活动一：感受劳动成果 (展示下列图片) 1．想一想：这些图片展示了我国哪些成就？ 提示：杭州 G20 峰会，促进世界经济可持续发展；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥；神舟十一号的成功发射标 志着中国载人航天工程进入应用阶段，意味着中国已经拥有空间交会对接技术；里约奥运会，中国得了金牌榜第三名。 2．思考：这些成就是谁通过什么方式创造出来的？ 提示：我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 目标导学二：尊敬和学习国家建设者 活动二：劳动者的身影 (展示教材 P108“探究与分享”与下列图片) 1．思考：他们为什么令我们感动？ 提示：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都是在为国家和社会作出贡献。正是无数劳动者兢兢业业、 艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。 2．思考：你还能说出身边令你感动的劳动者吗？与同学分享典型事迹。(先分小组交流劳动者的事迹，最后小组 代表发言，在全班交流劳动者的几个典型事迹) 提示：2016 年感动中国人物：为中国航天事业作出突出贡献的科学家孙家栋，在大山深处教书育人 36 年的支月英， 耶鲁大学毕业后回国扎根农村的秦玥飞，在平凡岗位上创造非凡业绩的电焊工李万君，焦裕禄式的好干部阿布列林·阿 不列孜，量子通讯的领跑者潘建伟等。简述其中几个人物的事迹。 3．思考：说说你学习了先进人物事迹的感想。 教师总结：无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。 目标导学三：实干创造未来 活动三：实干实现中国梦 (展示 2016 年度感动中国人物李万君事迹简介——“精益求精的工匠精神”) “把技术提升到极致，把每件产品都当成是艺术品，我认为这就是工匠精神。”在被主持人问到如何理解工匠精 神时，李万君是这样回答的。转向架制造技术被列为高速动车组的九大核心技术之一。李万君凭借着对焊接技术的求 索和钻研，填补了国内多项高速动车组、铁路客车、城市轨道客车转向架焊接操作方法的空白，先后进行技术攻关 100 余项。 2006 年我国试制时速 250 公里动车组，列车转向架横梁与侧梁间的接触环口焊接成为决定动车组列车能否实现速 度等级提升的核心部件，也成为制约转向架生产的瓶颈。李万君总结出“构架环口焊接七步操作法”，一口气焊完整 个圆形接口，让外国专家也感到不可思议。如今这项“绝活”已成为公司技术标准。在李万君看来，“无论外国怎么进 行技术封锁，都要想尽一切办法去革新和突破，这是中国高铁产业工人义不容辞的责任和担当。” 2015 年初，公司生产我国拥有独立自主知识产权的高速列车——中国标准动车组，其中转向架焊接技术攻关的任 务自然又落到了李万君的肩头。面对着新型的设计和工艺，李万君带领团队反复研究和论证，最终交叉运用平焊、立 焊、下坡焊等多种操作技法完成了射线检测 100%合格的目标。看到两列中国标准动车组以时速 420 公里完成会车试验 的画面，李万君心中无比的自豪。 1．思考：李万君和他的工作团队之所以能够取得成功，在于他们具有怎样的品质？ 提示：精益求精、团结协作、脚踏实地、刻苦钻研、勇于创新等。 2．思考：怎样理解工匠精神？ 提示：(1)精益求精。注重细节，追求完美和极致，不惜花费时间精力，孜孜不倦，反复改进产品，把 99%提高到 99.99%。(2)严谨、一丝不苟。不投机取巧，必须确保每个部件的质量，对产品采取严格的检测标准，不达要求绝不轻 易交货。(3)耐心、专注、坚持。不断提升产品和服务，因为真正的工匠在专业领域上绝对不会停止追求进步，无论是 使用的材料、设计还是生产流程，都在不断完善。(4)专业、敬业。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他 同行无法匹敌的卓越产品。 3．思考：他们的成功带给我们什么启示？ 教师总结：实干是通向成功的桥梁。 提示：今天，国家建设展现出光辉灿烂的前景，中华民族伟大复兴的中国梦越来越接近现实。把中国梦变成现实， 创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自工作岗位上付出更多的辛勤和汗水。 目标导学四：接过历史接力棒 活动四：辩论——“书本知识与实践谁重要” (展示教材 P110“探究与分享”) 活动：将全班同学分为甲方和乙方，进行辩论。双方先对观点各自进行讨论，各选出三位发言代表组成辩论小组， 进行五分钟限时辩论。 (展示双方观点) 甲方观点：学习书本知识更重要。 乙方观点：实践更重要。 教师归纳：读万卷书，行万里路。学习书本知识应与实践结合起来，现在这个阶段以学书本知识为主，为将来参 与社会实践打下良好的知识基础。 活动五：培养科学精神 (展示下列材料) (1)青少年科技创新大赛是一项具有 30 年历史的全国性青少年科技创新成果综合性科技竞赛，每年一届，由教育部、 中国科协、体育总局、共青团中央等联合举办，是目前我国中小学最具权威性的科技竞赛。第 31 届全国青少年科技创 新大赛 2016 年 8 月 14 日晚在上海华东师范大学拉开帷幕。 (2)为培养青少年创新和实践能力，进一步提高山东省青少年科学素质，4 月 7 日至 9 日，由山东省科协、山东省 教育厅、山东省科技厅、山东省体育局、团省委、山东省妇联、山东省关工委办公室共同主办，菏泽市科协和山东省 青少年科技活动中心承办的第 32 届山东省青少年科技创新大赛在菏泽第一中学举行。 思考：各地纷纷举行青少年科技创新大赛，你对此有何感想？ 提示：我们要不断激发自己科学探索的热情，努力成长为祖国的栋梁之材，将来更好地为实现中国梦贡献力量。 (展示教材 P110“拓展空间”) 思考：面对国家的期望，我们应该怎么做？ 教师总结：我们是国家的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、 劳动者、奉献者，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光芒。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换 来的；明白了无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习；懂得了把中国梦变成 现实，创造未来的美好生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水；我们青少年应接过历史的接力 棒，努力学习，积极探索，肩负起历史重任。 3 板书设计 天下兴亡 匹夫有责 劳动成就今天 人民的劳动铸就国家发展成就 尊敬和学习国家的建设者 实干创造未来 实干实现中国梦 接过历史接力棒 4 教学反思 本节内容主要是通过学生感知国家建设成就，认识到劳动的重要性，明确踏实肯干才能取得成功，作为未来的建 设者，要努力学习，激发自己科学探索的热情，为实现中国梦作出自己的贡献。学习本课前，要求学生搜集关于国家 建设的成就、各行各业作出突出贡献的劳动者的事迹，有助于增强学生的感性认识；辩论学习书本知识与实践哪个重 要时，教师给予明确的结论，有助于学生认识到为国家作贡献应从现在做起，努力学习。自己感觉在引导学生明确处 理好学习与实践的关系时，道理讲述不够到位，这是本课的不足之处。