二年级上册语文课件-第三单元《4 曹冲称象》 部编版 (共29张PPT)

二年级上册语文课件-第三单元《4 曹冲称象》 部编版 (共29张PPT)

第三单元第4课曹冲称象部编版语文二年级上册 学习目标1.学会15个生字，会写候、柱、底等9个字。2.正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。3.了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。 导入新知同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。 曹冲称象曹冲是谁？他做了什么事情？曹冲：曹操的儿子。从小聪明仁爱，与众不同。留有“曹冲称象”的典故。他做的事情是称象。曹操：字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。初读识字 、导入新课称chēng你还见过谁称什么？由“称”可以得到什么？重量 一、导入新课一堵/墙四根/柱子一杆/大秤“秤”为后鼻音 一、导入新课不同重量的事物，用不同大小的秤来称。很重的事物，用很小的称是称不了的。 一、导入新课guānyuányìlùn官员议论看到又高又大的大象，官员们会怎么说?曹操问，谁有办法把这头大象称一称？官员们又怎么说？你觉得官员们说的话有道理吗？在课文里找一找，读一读！ 一、导入新课止你认识哪个字？它由哪几部分组成？你能猜一猜它的意思并给它组词吗？例：止，独体字，表示停止。砍线 “象这么大，到底有多重呢？”“谁有办法把这头大象称一称？”“谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”这些句子有什么共同点？朗读时应该注意什么？都是问句。问的要点要读重音，如“多重、谁有办法、谁有”。语气词要读得轻而短，如“呢”。阅读课文 一、导入新课把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，直到船下沉到画线的地方为止。这句话的语言有什么特点？人物语言、叙述性语气、语调较平缓读一读，注意朗读重音。 一、导入新课阅读课文第4自然段，给下面内容排序。（）赶象上船（）把大象赶上岸，装石头上船（）在船舷上做记号（）称石头的重量 一、导入新课情境演绎一天，吴国使臣来到魏国，看到大象，使臣问曹操：“听说你们已经称出了大象的重量，能让我见识一下这杆大称吗？”曹操说不用秤来称。使臣惊呼：不用秤来称，真是稀奇，那该怎样称呢？”曹操说出了称象的办法。使臣问：“这个主意是谁想出来的？”曹操说是自己才七岁的儿子曹冲。使臣问：“曹冲的主意谁都没试过，你怎么就能马上答应下来呢？”曹操说出了理由。曹操没有说具体的话是什么，用自己的话表述出来。 一、导入新课曹操的儿子曹冲才七岁。曹操的儿子曹冲七岁。读了这两句话，感觉有什么不一样？前一句给你什么感觉？写完这么多作业，他花了十分钟。如果在句中加入“才”字，意思有什么不一样？“才”表示刚刚，感叹曹冲人虽小，但办法好，表现曹冲智慧过人。 一、导入新课大象到底有多重？大象有多重？两句话有什么不同？练一练明天有多热？明天到底有多热？“到底”表示疑问程度很深。 候　柱　底　杆　秤　岁　站　船找一找这些生字有什么特点？多数为左右结构左右结构书写儿歌：左右等宽向中靠，左右不等窄让宽。主动避让有礼貌，巧妙穿插多美好。练一练：称、做、秤、站、柱、杆、船书写生字 一、导入新课底书写指导：上下两点均在竖中线上。 一、导入新课然四点底的四点方向不同。书写指导： 一、导入新课岁注意结构比例和点的位置。书写指导： 课堂练习 站柱子称七岁 √√ 曹冲称象的故事不仅震惊了当时，也一直流传至今，小曹冲也成了我们小朋友的骄傲。我国古代还有一些智慧小故事，《司马光砸缸》《文彦博灌水取球》《王戎识李》，同学们课后可以找来读一读，你一定会有更多的收获。课堂总结 再见