一年级下册数学教案-5两位数加整十数｜冀教版 (1)

一年级下册数学教案-5两位数加整十数｜冀教版 (1)

第6单元100以内的加法和减法第1课时整十数加、减整十数【教学目标】知识与技能通过创设情境，进一步理解加减法的意义，能熟练地口算100以内的整十数加、减整十数。过程与方法通过小组合作和自主探究，理解100以内加减法计算的过程，体验算法的多样性，提高学生的口算能力。情感态度与价值观学生感受数学与实际生活的联系，让学生在愉悦的氛围中学习，培养学生合作探究和创新的意识。【教学重难点】重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法，能口算100以内整十数加、减整十数。重点：使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，培养学生的口算能力。【教学过程】一、复习导入1.复习10以内的加减法。2+3=5+4=3+4=6-2=7-4=9-4= 二、新课讲授1.创设情境，激趣导入。课件出示教材第62页主题图。师：新学期开学，同学们都在准备学习用品，小明和小红正在忙着帮老师给大家发新书，请认真思考，你还发现了什么？2.教学例1：整十数加整十数。出示例1情景图。师：同学们，图上的老师和小朋友在做什么？生：老师在给小朋友发书。师：桌子上有多少书呢？生：左边有10本书，右边有20本书。师：观察得很仔细。你能提出几个问题吗？生：一共有多少本书？师：求一共有多少根？怎样计算？生：10+20=师：10+20应该怎么算呢？请先想一想，再小组交流一下。学生活动，老师巡视指导。汇报、交流。师：你是怎么算出10+20=的呢？生1：用摆小棒的方法，左边先摆出1捆，右边再摆2捆。合起来一共是3捆，就是30根。 生2：用计数器表示，十位数有一颗珠子，再拨2颗珠子，十位数一共是3颗珠子，就表示30.生3：我是这样想的，10是由1个十组成的，20是由2个十组成的；“10+20”是1个十加2个十，得3个十，3个十是30。生4：我是这样想的：1加2等于3，所以10加20等于30。师生小结，提升算法。3.教学例1：整十数减整十数。1、尝试自学，发现问题。（1）观察，获取信息。（2）思考，提出问题。师：你还能提出什么有关减法的数学问题？2、尝试交流、生成问题。列式：30-20=师：我们还是先用小棒摆一摆。一名学生到黑板摆，其余学生看着他摆。师：应该怎么摆呢？生：先摆3捆小棒，去掉2捆，现在还有多少根？ 师：现在还有多少根？怎样计算？（用减法计算）列式：30-20=师：计算减法时，怎么想？生：我是这样想的：3个十减去2个十，是1个十，1个十是10，所以：30-20=10。学生口述时，教师板书。齐读：10+20=30，30-20=10。三、课堂练习1.完成教材第62页“做一做”的第1题。师：请同学们看图列出一道加法、两道减法算式。（学生把算式写在练习本上）40+20=6060-20=4060-40=202.完成教材第62页“做一做”的第2题。本题是10以内的加、减法和整十数加减法的对比练习。上、下两题是一组，使学生看到两者的联系和区别。学生完成每一组题后，可以让学生说一说，上下两题的计算方法有什么不同。3.游戏：邮递员送信。在讲桌上摆出小猪、小象、小松鼠四个信箱，老师拿出卡片，学生心算出得数。把相应得数的卡片放到信箱里，做完后集体订正。 四、课堂小结这节课你有什么收获？板书：整十数加、减整十数10+20=30-20=1个十加2个十得3个十，是303个十减2个十得1个十，是101+2=33-2=110+20=3030-20=10