一年级数学下册教案-6 整十数加减整十数-人教版 (4)

一年级数学下册教案-6 整十数加减整十数-人教版 (4)

课题名称第六单元100以内的加法和减法（一）1.整十数加、减整十数教学目标整十数加、减整十数的算理重难点分析重点分析本节课是两位数计算的起始课，是学生进行100以内加减法的基础，因为口算一般要从高位算起，所以本节课是进一步口算的基础。学生对计数单位“十”的表象还不够清晰，不会以“十”为单位探索整十数相加减的计算方法。难点分析整十数加减整十数这部分知识大部分孩子已经会计算了，比如30+50，大多孩子说：3+5=8，后面添个0，得80。是让计算30+50，为什么要算3+5呢？为什么后面要加个0呢？学生不明白。学生对算理并不理解，还处于懵懂的状态。教学方法1.成包的书、整捆的小棒、计数器，帮助学生形成计数单位“十”的表象。2.通过动手摆小棒或拨计数器动手实践与合作交流，进行算理的研究。3.PPT直观演示算理教学环节教学过程导入1.复习旧知师:小朋友们喜欢去游乐园吗，我也喜欢，但是去游乐园要有门票才行，需要闯过两关老师准备的小游戏才可以，你有信心接受挑战吗？第一关:一位数加减一位数3+2=5+3=9-5=8-2=第二关:数的组成7个十是（）100里面有（）个十60是（）个十十位上是5，个位上是0，这个数是（）10、20、30、40......像这样个位是0的两位数被称为（）师:小朋友们真棒，今天我们就用这些旧知来学习今天的新知，以此导入今天的新课《整十数加减整十数》并板书课题。知识讲解（难点突破）2.新授师:同学们，你知道吗，去游乐园玩有的游客不自觉，随手乱扔垃圾，我们该怎么办呢？(生举手发言师给出肯定，激发学生爱护环境，人人争做环保小卫士的意识，)小朋友们说的真好，老师就把环保小卫士的书发给大家！设计意图：用学生熟悉的情景导入，激发学生爱护环境，人人争做环保小卫士的意识，同时让学生感受到数学知识来源于生活。ppt呈现情境图:发新书师:请同学们仔细观察这幅图，说一说自己获得了哪些数学信息？预设学生回答:左边有10本书，右边有20本书。（1）探究整十数加整十数的算法师:谁能够根据我们刚才得到的数学信息提一个数学问题呢(生思考回答)预设学生回答:①一共有多少本书？②左边比右边少几本书？③右边比左边多几本书？ ……师给予积极的肯定。师:刚刚有同学提出来一共有多少本书的问题。我们一起来帮他解决好不好。ppt呈现问题:一共有多少本书？师:要想求出一共有多少本书，我们怎么列式计算？生:10+20=30师:大家真聪明，他刚才说10+20等于30，你同意吗？下面我们就用我们手中的学具来验证一下，能不能得到我们的结果。学生讨论，全班交流，预设学生会有如下做法:①摆小棒:左边的10本书就是一捆小棒，右边的20本书就是2捆小棒，一共是3捆小棒即30根，所以10+20=30②用计数器:左边10本书，10的十位上是1，所以在十位上拨一颗珠子，右边有20本书，20的十位上是2，所以在十位上拨两颗珠子。十位上一共是3颗珠子即30。③用数的组成:1个十加2个十，和是3个十，就是30。④个位加个位，十位加十位:1+2=3，所以10+20=30。⑤数数:10，20，30设计意图：通过活动，培养学生动手操作的能力，同时通过摆小棒或拨计数器的操作过程，在模型支撑的基础上，帮助学生更清晰、更透彻的理解算理，掌握算法。学生摆小棒或拨计数器进行验证，教师巡视了解情况。学生汇报①摆小棒，先摆一捆表示1个十，再摆2捆表示2个十，合起来就是3个十，就是30.老师根据学生的回答，完善板书:1个十加2个十等于3个十，就是30，所以10+20=30②拨计数器，先在十位上拨一颗珠子，再在十位上拨两颗珠子，十位上一共是3颗珠子就是30。老师根据学生的回答，完善板书:十位上1+2=3所以10+20=30师:同学们真了不起，用学具验证了我们的结果。师大屏演示整十数加整十数的计算方法，并做出小结：计算整十数加整十数，就是想几个十加几个十等于几个十，可以把十位上的数字相加，得几就是几个十，也就是几十。（2）探究整十数减整十数的算法师：老师要发书喽，一共有30本书，老师发了20本，还剩多少本书？怎么计算呢？生：30-20=10（本）师让学生思考能不能仿照整十数加整十数的方法来计算30-20呢？预设学生会有如下想法：①摆小棒②计数器生：想几个十减几个十等于几个十，把十位上的数字相减，得几就是几个十，就是几十。设计意图：以上几个环节的设计是想通过在情景之中创设开放性的活动，巩固学生整十数加减法的计算算理，同时发散学生思维，提高学生用数学解决生活中的实际问题的能力。小结：计算整十数减整十数，同加法的算理一样，也是想几个十减几个十等于几个十，可以把十位上的数字相减，得几就是几个十，也就是几十。 课堂练习（难点巩固）3.巩固应用（玩游戏）①跑车障碍赛3+2=4+5=6-4=7-3=30+20=40+50=60-40=70-30=学生口算完，观察上下算式之间有什么关系？小结：计算整十数加减整十数的时候，只要把十位上的数相加减，再把个位上的0添上就可以了。②射击比赛口算得数30+50100-3010+1090+1040+400+2060+4050+2075-5100-80学生抢答完，挑一道题找学生说一说算理。③帮小动物运果子比赛发现40+3=40+30=有什么不同？并解决“要运100个果子，已经运了70个，还差多少个？”明白100-70=该怎么计算，也是同整十数减整十数的方法一样，看成10个十减7个十等于3个十，就是30设计意图：结合低年级学生的身心特点，设计出他们喜欢的游戏形式的多样练习，让每一位学生都积极参与到学习中来，在欢乐中学习和巩固新知识。小结4.课堂小结小朋友们，今天我们一起学习了整十数加减整十数，在计算的时候，可以想：几个十加、减几个十等于几个十，我们可以把十位上的数相加、减，得几就是几个十，也就是几十。通过这节课的学习，你有什么收获？让学生说一说今天学到了哪些知识。最后老师把我国著名的数学家华罗庚的一句名言送给大家“聪明在于勤奋，天才在于积累---华罗庚”，希望同学们勤奋学习，善于积累！