一年级上册数学教案 2 分类 北京版 (1)

一年级上册数学教案 2 分类 北京版 (1)

分类一、教学分析（一）教学内容分析本节课内容来源于浙江科学技术出版社《培智学校支持性教育教材快乐生活生活数学（第7册）》第二单元：文明用餐中的一课。分类属于统计范畴中最基础的内容，也是一切统计的基础。教材中是第一次出现分类的概念，共安排4课时，本节课是分类的第一课时。内容为能够根据一个标准对事物进行初步的分类。（二）学生能力分析此前，学生已经学习了圆形、正方形等基本图形，一部分同学能区别红黄蓝等基本颜色。在康复训练课中，能对事物进行颜色、图案的配对练习。而在生活中也接触过整理分类，有一定的生活经验，这些都为这节课的学习作了很好的铺垫。但培智学生还不能用完整的语言表达出事物的本质特征，他们的理解往往是表面的，零碎的。本节课是第一次接触分类这一概念，要使他们对“分类”的概念提升到一个概括的、抽象的认识，有一定难度。所以本节课教学目标定位为能根据一个标准来对事物进行分类，并掌握分类的方法。因此，本节课A组学生的学习目标是初步建立分类的概念，能够根据一个标准进行分类；B组学生初步感知分类的概念；能够在支持下根据给定的一个标准进行分类；C组学生能够初步了解分类的概念。（三）教学目标与重难点教学目标： A1.初步建立分类的概念，通过具体操作，掌握分类的方法。2.能够根据一个标准进行分类，培养操作能力、观察能力、语言表达能力，培养合作交流的意识。3.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。B1.初步感知分类的概念，通过具体操作，体验分类的方法。2.能够在支持下根据一个标准进行分类，培养操作能力、观察能力、语言表达能力。3.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。（四）教学重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法。教学难点：能够根据形状、颜色和其他方法对物体进行分类。二、教具准备课件、磁贴、实物等。三、教学设计（一）情境导入1.感受分类的好处。师：老师发现今天的教室尤其的干净、整洁，你们知道是谁的巧手完成的？（播放视频）师：说说看，你们看到了什么？ （播放对比照片）师：通过同学们的努力，看看整理前后的书架，发生了什么变化？师：经过大家的巧手分类整理，我们的教室更整洁了。杨老师发现我们班的小朋友个个都是劳动小能手，也是爸爸妈妈的好帮手。2.感知生活中的分类。师：你们在生活中有没有看到过“分类”的现象啊？（师出示课件）师：看来分类的作用可真不小，学好它可以解决很多问题。引出课题，板书：分类（二）探究新知1.描述感知分类的标准。实物图片分类师：有一群小朋友也需要你们的帮助。聪明的小朋友们，你们能帮乐乐把这些餐具整理分类吗？想一想，你是怎么分的，分成了几类？（出示各种颜色同种图形图片）生自由回答，教师引导得出：按颜色分类A生尝试练习B提供辅助深化探讨分类的不同标准（出示各种形状同种颜色图片）师：同学们又整理出一些餐具，应该怎么分类呢？按形状分类 A生尝试练习B提供辅助2.操作体会分类过程。（出示各种颜色图形磁铁） 师：下面就请同学们以小组为单位，完成下面的学习任务。小组合作学习要求：①摆一摆：选定一种标准把餐具进行分类。②贴一贴：把分类的结果展示在方框内。③说一说：我们小组是按照（）进行分类的。AB层的学生合在一起，分为三组。A确定标准并进行分类B与A层一起分类3.教师巡视指导，了解学生活动情况。4.分组汇报，展示结果。 师：老师看到同学们都整理的特别好，哪个小组想来展示一下你们的作品？ 5.小结下定义师：谁能说说什么是分类？A层尝试说观看微课视频《兔宝超市》延伸分类的概念。四、巩固应用希沃游戏：按照给定的标准分类。五、小结今天我们学习了分类，分类可以让我们的生活更加整洁干净，你们在生活中也要行动起来，做个干净的好孩子。 六、板书分类按颜色分类按形状分类