2020九年级语文上册第三单元13诗词三首练习新人教版

2020九年级语文上册第三单元13诗词三首练习新人教版

‎13　诗词三首 名校讲坛 一、主题解说 ‎《行路难》(其一)这首诗充满了隐喻。借乐府古题抒发情志，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。这首诗在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望，含蓄地表达了诗人远大的政治抱负和乐观、坚定的信念。‎ ‎《酬乐天扬州初逢席上见赠》既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。‎ ‎《水调歌头》表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。‎ 二、考点链接 诗句赏析 ‎【技法点睛】可以从以下几个角度理解与赏析诗句：‎ ‎(1)从修辞方法的角度。常见的修辞方法有：比喻、起兴、借代、比拟(拟人、拟物)、排比、夸张、对比、用典、对偶、互文、双关、顶针、设问、反问、反复等。‎ ‎(2)从表达方式的角度。古诗中常用的表达方式有描写、议论、抒情，其中描写和抒情是考查重点。‎ ‎①描写手法：正面描写、侧面描写、细节描写、白描、动静结合、虚实结合等。‎ ‎②抒情手法：①直抒胸臆；②间接抒情：包括叙事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志(借物抒怀)、咏史抒怀等。‎ ‎(3)从表现手法的角度。常见的表现手法有：烘托(衬托)、对比、用典、渲染、照应、象征、联想、想象、欲扬先抑、以小见大、动静结合、虚实结合、怀古伤今等。‎ ‎【解题技巧】解答这类题目要注意以下几个方面：‎ ‎(1)看清题干要求。如果题干没有具体要求，直接理解或赏析句子，可以从修辞、表达方式、表现手法中任选一个角度理解、赏析；如果题干直接给出从哪一个角度赏析，就按照题干要求作答。‎ ‎(2)明确赏析角度。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法、表达方式)，再结合诗句或整首诗的情感作答。‎ ‎(3)抓准关键词语。主要从动词、形容词、色彩词、特殊词(叠词、拟声词等)入手，结合诗句情感品味赏析。‎ ‎【习题链接】见第一课时“课内精读”T8。‎ 第一课时　行路难(其一)　酬乐天扬州初逢席上见赠 ‎01　　积累与运用 ‎◆课前预习◆‎ ‎1．给加点的字注音。‎ 金樽(zūn)　　珍羞(xiū)　　　投箸(zhù)‎ 侧畔(pàn) 长精神(zhǎng)‎ ‎2．文学常识填空。‎ ‎(1)《行路难》(其一)选自《李太白全集》。行路难，乐府古题。诗人李白，字太白，号青莲居士，唐代(朝代)伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。‎ ‎(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《刘禹锡集》。诗人刘禹锡，唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，有“诗豪”之称。‎ 5‎ ‎◆基础提升◆‎ ‎3．解释下列句中加点的词语。‎ ‎(1)玉盘珍羞直万钱　　羞：同“馐”，美味的食物　直：同“值”，价值 ‎(2)长风破浪会有时 会：一定、必然 ‎(3)直挂云帆济沧海 济：渡 ‎(4)酬乐天扬州初逢席上见赠 酬：以诗相答 ‎(5)暂凭杯酒长精神 长：增长，振作 ‎4．填空。‎ ‎(1)《行路难》(其一)中比喻诗人仕途受阻的诗句是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句诗，用四个连续的动作，形象地表现了李白内心的苦闷抑郁与感情的激荡变化。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句诗表现作者积极入世，对人生前途充满乐观豪迈的心态。‎ ‎(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必定将要取代旧事物的句子是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句，运用典故表达了作者久谪归来，人事已非，恍如隔世之感。‎ ‎5．下面诗句没有运用典故的一项是(D)‎ A．怀旧空吟闻笛赋　　　　　　　B．忽复乘舟梦日边 C．到乡翻似烂柯人 D．拔剑四顾心茫然 ‎6．下列对书法作品的赏析，不恰当的一项是(C)‎ A．笔断意连，牵丝不断 B．劲健雄峻，神韵飘逸 C．和谐匀称，端庄整齐 D．笔意流畅，粗细相间 ‎02　　课内精读 ‎(一)阅读李白的《行路难》(其一)，完成题目。‎ ‎7．请分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗所蕴含的情感。‎ 这两句诗体现了诗人执着的信念和追求，表达了诗人积极进取、乐观向上的人生态度。‎ ‎8．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句写得极好，请简要分析。【详见本课“名校讲坛·考点链接”】‎ 运用典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。‎ ‎9．对本诗理解不恰当的一项是(B)‎ A．“停、投、拔、顾”四个连续的动作，形象地写出了诗人理想不能实现，内心苦闷、压抑的心情。‎ B．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”真实地写出诗人渡黄河、登太行时面临着“冰塞川”“雪满山”的艰难险阻。‎ C．“行路难，行路难，多歧路，今安在”运用反复的修辞方法，写出了诗人遭遇坎坷的现状，凸现了他苦闷、彷徨、茫然的心理。‎ D．诗歌中交织着苦闷与追求、失望与希望的矛盾，但诗人对个人前途仍抱有美好期待。‎ ‎(解析：B.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是诗人的想象，是虚写之景，不是实写。)‎ 5‎ ‎(二)阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成题目。‎ ‎10．诗的颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？‎ ‎“闻笛赋”表达了诗人怀念友人之情，“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。‎ ‎11．请说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一诗句的哲理内涵。‎ 这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物。未来总是有希望的，前景将无限美好。(答出大意即可)‎ ‎12．对本诗理解不恰当的一项是(B)‎ A．首联“凄凉地”和“弃置身”写出诗人长期谪居的痛苦经历，流露出诗人压抑已久的愤激心情，为全诗定下了感情基调。‎ B．颔联用典故抒写对岁月流逝、人事变迁的感慨，作者用王质烂柯的典故，说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能表示悼念而已。‎ C．颈联景、情、理相结合，对举“舟”“帆”与“树”“木”，体现了诗人豁达的胸怀和奋发进取的精神，同时喻含新事物不断涌现的理趣。‎ D．尾联点明馈赠原意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，“长精神”三字含义深刻，表达了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概。‎ ‎03　　拓展阅读 阅读下面这首古诗，完成题目。‎ 送魏大①从军 陈子昂 匈奴犹未灭，魏绛②复从戎。‎ 怅别三河道，言追六郡雄③。‎ 雁山横代④北，狐塞⑤接云中⑥。‎ 勿使燕然⑦上，惟留汉将功。‎ ‎【注释】　①魏大：陈子昂的友人。姓魏，在兄弟中排行第一，故称。②魏绛：春秋晋国大夫，以和戎政策消除了边患而受金石之赏。③六郡雄：汉代名将赵充国，号称“六郡豪杰”。④代：代州。⑤狐塞：飞狐塞，边界驻军重地。⑥云中：云中郡，边塞重镇。⑦燕然：燕然山。东汉名将窦宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而返。‎ ‎13．下列对诗歌赏析不正确的一项是(B)‎ A．首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为也”的典故，抒发了诗人以天下为己任的豪情。‎ B．颔联“怅别”一语，写出了诗人与友人分别时的伤感。全诗情感由首联的激昂慷慨转入分手时的儿女缠绵、惆怅悲切。‎ C．颈联中的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要性，它们是中原地区的屏障。这两句暗示魏大此行责任重大，为结句做了铺垫。‎ D．全诗一气呵成，充满了奋发向上的精神，表现了诗人立志报国的思想情怀，感情豪放激昂，语气慷慨悲壮，有气壮山河之势。‎ ‎(解析：B.说法错误。与友人分别于繁华皇都，彼此心里总不免有些怅惘；但为国效力，责无旁贷，两人执手相约：要像汉代名将、号称“六郡豪杰”的赵充国那样驰骋沙场，杀敌立功。此二句虽有惆怅之感，但气概却是十分雄壮的。)‎ ‎14．诗歌尾联运用了什么手法？表现了诗人怎样的思想感情？‎ 用典寓意。激励友人建功立业，希望他扬名塞外，让燕然山上也留下大唐将士的赫赫战功。‎ 5‎ 第二课时　水调歌头(明月几时有)‎ ‎01　　积累与运用 ‎◆课前预习◆‎ ‎1．给加点的字注音。‎ 宫阙(què)　　　琼楼(qióng) 低绮户(qǐ) 婵娟(chán)‎ ‎2．文学常识填空。‎ 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋(朝代)文学家、书法家、画家，谥号“文忠”。苏轼是北宋中期的文坛领袖，其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。‎ ‎◆基础提升◆‎ ‎3．解释下列句中加点的词语。‎ ‎(1)不知天上宫阙　　　宫阙：宫殿 ‎(2)何似在人间 何似：哪里比得上 ‎(3)何事长向别时圆 何事：为什么 ‎4．填空。‎ 苏轼在《水调歌头》中说“此事古难全”，这里的“此事”是指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。表达对离苦之人美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟。透露出诗人既向往天上又留恋人间的矛盾心理的句子是：又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。‎ ‎5．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(D)‎ A．玉盘珍羞/直万钱 B．我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇 C．直挂云帆/济沧海 D．人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺 ‎02　　课内精读 阅读苏轼的《水调歌头》，完成题目。‎ ‎6．词的上片中词人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示词人感情起伏的词语一个是“我欲”，一个是“又恐”，一个是“何似”。‎ ‎7．指出下面词语或句子所表达的情感。‎ ‎(1)“何事长向别时圆”中的“何事”表达的情感：不能和亲人团聚的惆怅。(或：抑郁、悲伤和痛苦之情；希望和亲人团聚的愿望。)‎ ‎(2)“但愿人长久，千里共婵娟”表达的情感：对亲人的美好祝愿；乐观旷达的情怀。‎ ‎8．下列对这首词赏析不恰当的一项是(D)‎ A．词前小序的作用是交代写作缘由。‎ B．“转朱阁，低绮户，照无眠”一句，“转”“低”二字准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深。‎ C．“婵娟”本意指妇女容颜美好的样子，词中指嫦娥，也就是代指明月。‎ D．这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的精神。‎ ‎03　　拓展阅读 阅读下面这首宋词，完成题目。‎ 水调歌头①‎ 叶梦得 秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕欹斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，‎ 5‎ 拼却鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。‎ 念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑静胡沙！‎ ‎【注释】　①靖康之后，叶梦得随宋高宗南渡，深得高宗亲重。后高宗向金求和，梦得被调离长江前线，无所作为，于是上书告老，隐居于湖州卞山石林谷。此词即作于其间。‎ ‎9．词的上片前四句写了什么样的景象？有什么作用？‎ 作者选用秋色、秋霜、黄花、房屋(小窗低户)、小路等意象，描绘出秋季作者隐居之处凄美、幽僻的景象。为后文抒发情感做铺垫。‎ ‎10．本词表现了作者怎样的思想情感？请简要概述。‎ ‎①对朝政的不满；②壮志难酬、英雄空老的感喟；③想以山水自娱，但又无法忘怀国家的安危，时刻惦念着抗金战事的矛盾、痛苦之情。‎ ‎04　　综合性学习 苏东坡年轻时自以为已饱读诗书，便写了一副对联：识遍天下字，读尽人间书。经一老翁指点，他意识到了自己的浅薄与自负，于是将对联改成“________识遍天下字，立志读尽人间书”，以表明自己继续读书学习的决心。‎ ‎11．横线上要补写的词语是：发愤(发奋)。‎ ‎12．请为苏东坡改后的对联拟一个四字横批：博览群书(学海无涯、学无止境等)。‎ ‎13．上下联一般竖贴在门的左右两侧，上联应贴在门的右边。‎ 5‎