课题2燃料和热量1

课题2燃料和热量1

‎ ‎ 课题2燃料和热量 ‎【教学目标】‎ ‎⒈知识与技能：⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。‎ ‎⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。‎ ‎⒉过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。 ‎ ‎⒊情感态度与价值观：了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，以及注意环保问题。‎ ‎【教学重点难点】 ⒈煤、石油、天然气三大化石燃料 ‎⒉化学变化中能量的变化 ‎【教学方法】‎ 创设情景 实验探究 讨论 归纳 联系实际 拓展视野 观看录象与教师讲述结合 ‎【课前准备】 1、多媒体课件、镁条、盐酸、试管、胶头滴管 ‎2、让学生收集有关燃料的新闻和信息 ‎【课时安排】 2课时 ‎【教学过程】‎ 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 景 展示学生收集的有关燃料的信息，观看网上有关天然气的新闻报道，回顾广州能源变革，调动学生的积极性，导入新课。燃料与我们的生活及发展有密切的关系，那么生活中我们燃烧所用的燃料有哪些呢？‎ 观看投影 思考问题 联系生活 以新闻报道的形式导入新课，使学生快速进入兴奋状态，为下面的科学猜想和探究做好准备。‎ 联 系 生 活 引 入 课 题 播放生活中的图片，设问：‎ 1、 家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料？‎ 2、 汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料？ ‎ 3、 ‎ ‎ 4、 炼钢厂、热点厂等常使用什么燃料？‎ 引出化石燃料的概念。‎ ‎（配以多媒体播放煤、石油、天然气的形成过程）‎ 边看边联系已有生活经验，思考：‎ 柴、煤、煤气…‎ 汽油、柴油…‎ 煤 阅读教材，观看录象，回答问题。‎ 化石燃料：煤、石油、天然气等由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的。 ‎ 使学生联系生活，关心生活从已有的经验入手，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。让学生了解生活，了解社会，知道燃料的种类、化石燃料的形成过程和用途。‎ 4‎ ‎ ‎ 指 导 阅 读 阅读课本132-133页，思考并归纳：煤、石油的成分或组成?‎ 小组讨论交流，派代表回答；‎ 培养学生的阅读能力，归纳能力，自学能力，获取信息的能力 创 设 情 景 知 识 拓 展 ‎1、煤是纯净物还是混合物？‎ ‎2、煤分解的产物有哪些？‎ ‎3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化？为什么？‎ 播放录象：煤的用途 学生带着问题观看录象 学生讨论并回答问题：‎ 1、 混合物 2、 焦碳、煤焦油、煤气 3、 化学变化，因为反应前是碳，反应后生成新物质：焦碳、煤焦油、煤气 激发学生学习兴趣，调动学生的思维 ‎1、石油可以直接用作燃料吗？为什么不把石油直接用作燃料？‎ ‎2、石油是纯净物还是混合物？为什么？‎ ‎3、石油是根据什么原理进行炼制的？‎ 播放录象：石油的用途 介绍石油的用途。‎ 学生带着问题观看录象 学生讨论并回答问题：‎ ‎1、不可以，因为这样会浪费资源，不经济，不科学，应该综合利用。‎ ‎2、混合物，因为其中含有多种成分。‎ ‎3、根据石油中各成分的沸点不同来分离，是物理变化。‎ 让学生说出石油炼制的各产品与其用途用。‎ 激发学生学习兴趣，调动学生的思维 过渡 投影图片：海上采油和天然起在燃烧 引出天然气 让学生知道：天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷。‎ 实 验 探 究 实验7-4：‎ 甲烷中含有那些元素？‎ 步骤 现象 结论 结论：‎ 学生通过观看演示实验填写书本上的表格 学生归纳：产物有水和二氧化碳生成，说明有碳元素和氢元素 学会寻找物质间内在联系，培养学生的思维。‎ 知识拓展 介绍沼气和沼气的运用 以及“可燃冰”‎ 观看录象 听讲 4‎ ‎ ‎ 分 析 估 算 加 深 理 解 指导阅读表7-3‎ 分析课本表7-3，估算出我国的化石燃料的使用年限，画出柱状图 设问：‎ 使用化石燃料有什么优缺点？从煤、石油、天然气的形成过程，谈谈你对化石燃料名称中“化石”含义的理解。 从中有什么收获 分析图表 计算年限 画图 煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸经过几亿年复杂的变化而形成的，所以被称为化石燃料，它们是不可再生的。‎ ‎1、人类大量开采，将使化石燃料最终被耗尽。 ‎ ‎2、化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；由于化石燃料的不可再生性，因此一定要合理开采和节约使用化石燃料。‎ 提高学生的环保意识和节约能源，开发新能源 过渡 ‎（第二课时）‎ 化石燃料被人们广泛使用．是因为它燃烧能产生大量的热量。那么，是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢?‎ 学生讨论，思考，回答。‎ ‎（发光、发热）‎ 实 验 探 究 下面我们来做一组实验。‎ ‎ [实验7—4]在一支试管中加入几小段镁条，再加入5 ml盐酸，观察现象，并用手触摸试管外壁．设问：这个试验说明什么问题。‎ 观察实验现象，积极开动脑筋分析原因，总结结论。‎ 化学反应中都伴随有能量的变化，有些化学反应中有热量放出，有的则从外界吸收热量．．‎ 使学生从一些简单的现象中发现问题，引起注意。寻找原因，总结结论。‎ 拓 宽 视 野 介绍化学反应中的能量变化和用途 ‎（通过多媒体说明，解析）‎ 初上述用途外，你们还知道互相反应中的能量变化有哪些用途？（比一比，看谁知道的多）‎ 学生观看录象 理解吸热反应和放热反应 讨论交流 扩大学生的知识面，增强学生爱科学、学科学、用科学的愿望。‎ 介 绍 新 知 识 目前，人类通过化学反应获得的能量，大多来自于化石燃料，而化石燃料资源是有限的。那么，同学们认为怎样利用能源才可以使它的使用期限得以延长呢?你们有那些处理方法？‎ 要使燃料燃烧通常考虑两点：‎ 一是要有足够的空气；‎ 二是要使燃料与空气有足够大的接触面。‎ 小结 通过学习，你们有什么收获：‎ 学生归纳：略 课堂练习 巩固练习 课后1、2、3、4、5‎ 板书设计 课题2 燃料和热量 ‎ （第一课时）‎ 一、化石燃料 ‎1．煤、石油、天然气的形成和用途 4‎ ‎ ‎ ‎ 2．甲烷的燃烧：CH4+2O2CO2+2H2O ‎ （第二课时）‎ 二、化学反应中的能量变化 ‎ 吸热反应 ‎ ‎ 1、‎ 放热反应 ‎ 2、要使燃料充分燃烧通常考虑两点：‎ ‎（1）是要有足够的空气；‎ ‎（2）是要使燃料与空气有足够大的接触面。‎ 4‎