柳州专版2020中考物理夺分复习第一篇考点过关篇第04章物质的形态及其变化课件

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柳州专版2020中考物理夺分复习第一篇考点过关篇第04章物质的形态及其变化课件

第四章 物质的形态及其变化 第一篇   考点过关篇 【柳州考情分析】 知识内容 考试要求 考情分析 物质 的 形态 及其变化 1. 说出生活环境中常见的温度值; 2. 了解液体温度计的工作原理,会用常见温度计测量温度; 3. 尝试对环境温度问题发表自己的见解; 4. 描述固、液和气三种物态及其基本特征,列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用; 5. 经历熔化和凝固的探究过程,知道晶体的熔点和凝固点 ; 19 年:熔化最快的方式;( 3 分) 18 年:影响蒸发快慢的因素;( 3 分) 18 年:探究水沸腾时温度变化的特点;( 5 分) 17 年:温度计的使用方法;( 3 分) 17 年:晶体熔化图像;( 2 分 ) 知识内容 考试要求 考情分析 物质 的 形态 及其变化 6 . 经历汽化和液化的探究过程,知道蒸发现象和知道沸腾现象,知道沸点; 7. 知道升华和凝华现象; 8. 了解物态变化过程中的吸热和放热现象,用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象; 9. 知道云、雨、露、雾、霜、雪、雹的形成,用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象; 10. 了解我国和当地的水资源状况,有关心环境和节约用水的意识 16 年:体温计能否测气温;( 1 分) 16 年:升华现象;( 1 分) 16 年:探究水沸腾时温度变化的特点;( 6 分) 15 年:影响蒸发快慢的因素;( 3 分) 14 年:物态变化区分;( 2 分) 重难考向突破 中考考点解读 1. 温度是表示物体      程度的物理量。   2. 摄氏温标的规定: 在 1 个标准大气压下,纯净的冰水混合物的温度为      ,纯净水沸腾时的温度规定为      ,把 0 ℃ 到 100 ℃ 之间分成 100 等份,每一等份为      。   3. 测量工具 —— 温度计 ( 1 )工作原理:利用液体      的性质制成的。   ( 2 )正确使用: ① 用前观察它的      、      。 ② 用时三要:温度计的玻璃泡要      在被测液体中,不能碰到容器壁或底;温度计的玻璃泡浸入液体后要稍候一会儿,待示数      后再读数;读数时      要继续留在被测液体中,视线与温度计内      相平。   考点一  温度和温度计 冷热 0 ℃ 100 ℃ 1 ℃ 液面 热胀冷缩 量程 分度值 完全浸没 稳定 玻璃泡 重难考向突破 中考考点解读 4. 常见的温度: 人的正常体温      ;熔点最高的金属钨的熔点温度      ;水银的凝固点      ;酒精的沸点      。   36 ~ 37 ℃ 3410 ℃ -39 ℃ 78 ℃ 重难考向突破 中考考点解读 1. 汽化和液化 ( 1 )物理学中,把物质由液态变为气态的现象叫    。汽化要    (选填“吸热”或“放热”),汽化的两种方式为      和      。   汽化 吸热 蒸发 沸腾 考点二   六种物态变化及吸、放热 方式 蒸发 沸腾 发生部位  液体        液体      和      同时发生   发生条件  在      温度下     达到   ,   持续 吸热 剧烈程度  缓慢的汽化现象  剧烈的汽化现象 影响因素   ① 温度越高,蒸发越快;   ② 表面积越大,蒸发越快;   ③ 表面空气流速越大,蒸发越快  气压的大小:气压越高,沸点越       自身温 度变化  吸收热量、温度降低  吸收热量、温度不变 相同点  都是      现象,都需要        重难考向突破 中考考点解读 ( 2 )蒸发与沸腾的比较 表面 内部 表面 任何 沸点 汽化 高 吸热 重难考向突破 中考考点解读 ( 3 )物理学中,把物质由气态变为液态的现象叫     。液化要     (选填“吸热”或“放热”)。使气体液化的两种方法: a.        ; b.       。压缩体积的目的是便于      和       ,如将石油气压缩变为液体后装在钢瓶内。   液化 放热 降低温度 压缩体积 贮藏 运输 [ 说明 ] 沸点:各种液体沸腾时都有确定的温度,这个温度叫沸点。不同液体的沸点不同。同种液体气压越高,沸点越高。 重难考向突破 中考考点解读 2. 熔化和凝固 ( 1 )物理学中,把物质由固态变为液态的现象叫      ;把物质由液态变为固态的现象叫      。   ① 固体有两类,一类有固定的     ,叫晶体,常见的晶体有             等。另一类没有固定的       ,叫非晶体,常见的非晶体有            等。   ② 晶体熔化时的温度叫熔点,物质从液态凝固为晶体时的温度叫凝固点;同一种物质的熔点和凝固点      。   ③ 晶体熔化条件:温度达到      并要        ;晶体凝固条件:温度降低到      并要         。   熔化 凝固 熔化温度 海波、冰、食盐、金属 熔化温度 相同 石蜡、松香、玻璃 熔点 持续吸热 凝固点 持续放热 重难考向突破 中考考点解读 ④ 晶体熔化过程:物质吸热温度升高,当温度达到     时开始熔化,熔化过程物体处于      状态,但温度保持      。   ⑤ 晶体凝固过程:物质放热温度降低,当温度降低到        时开始凝固,凝固过程物体处于       状态,但温度保持      。   熔点 固液共存 不变 凝固点 固液共存 不变 项目 晶体 非晶体 熔 化 图 像 特 点   OA 段物质处于     , 持续吸热,温度     ; AB 段物质处于      , 持续吸热,温度   ;   BC 段物质处于      ,持续吸热,温度     ; 整个过程中,物质的内能         整个过程持续   热量 ,温度持续   ,   内能       重难考向突破 中考考点解读 ( 2 )熔化和凝固图像比较 固态 升高 固液共存态 不变 液态 吸收 升高 增大 升高 增大 项目 晶体 非晶体 凝 固 图 像 特 点   DC 段物质处于     , 持续放热,温度     ; CB 段物质处于      , 持续放热,温度   ;   BA 段物质处于     , 持续放热,温度      ;整个过程中,物质的内能         整个过程持续   热量 ,温度不断   ,   内能       重难考向突破 中考考点解读 液态 降低 固液共存态 不变 固态 放出 降低 减小 降低 减小 重难考向突破 中考考点解读 3. 升华和凝华 ( 1 )物质从    态直接变成    态叫升华,升华要     (选填“吸热”或“放热”)。   ( 2 )物质从    态直接变成     态叫凝华,凝华要      (选填“吸热”或“放热”)。   固 气 吸热 气 固 放热 重难考向突破 中考考点解读 1. 陆地和海洋表面的水通过      进入大气,大气中的水蒸气通过降水又回到陆地和海洋,这就是水循环,使陆地上的淡水不断得到补充。   2. 云、雨、雪、雹: ( 1 )空气中的水蒸气      成小水滴或      成小冰晶,浮在高空,形成云。   ( 2 )云中的小水滴和小冰晶相互凝聚,当大到一定程度时便会下降,下降过程中冰晶遇暖      成水珠,这就是雨。   ( 3 )如果冰晶在下降过程中,没有完全    ,空气中的水蒸气与其结合形成六角形的小薄片,这就是      。   蒸发 液化 凝华 熔化 考点三 自然界中的水循环 雪 熔化 重难考向突破 中考考点解读 ( 4 )如果水珠在下落过程中遇到 0 ℃ 以下的冷空气,水珠很快      成冰晶,在上升气流的带动下上下翻腾,冰晶越结越大,就成了冰雹。   3. 雾、露、霜: ( 1 )当夜晚或早晨地面气温较低时,空气中的水蒸气     成小水珠就形成雾、露。   ( 2 )气温低于 0 ℃ 时,地表附近的水蒸气直接   成小冰粒附在草木、屋瓦上便是霜。 凝固 熔化 凝华 1. 如图 4-1 所示,该温度计叫      ,它的测量范围是      ℃ ,分度值是      。   重难考向突破 中考考点解读 体温计 35 ~ 42 图 4-1 考点四 课本重要图片 2. 如图 4-2 所示,从壶嘴处冒出的“白气”属于     态,它是水蒸气遇冷      形成的,同时玻璃板的温度升高,说明这个过程需要     (选填“吸热”或“放热”)。   图 4-2 0 . 1 ℃ 液 液化 放热 3. 如图 4-3 所示,将烧瓶内的水沸腾时所产生的水蒸气通入试管 A 中, A 放在装冷水的容器 B 内,一段时间后发现, B 容器中的水温      (选填“升高”或“降低”)了,这个实验说明了      。   重难考向突破 中考考点解读 升高 液化放热 图 4-3 重难考向突破 中考考点解读 突破一  物态变化的辨识及吸放热判断 【 突破金钥匙 】    图解“三态六变”(如图 4-4 所示): ( 1 )从物理现象中分析物理情景,找出物质状态变化前后的初态和末态。 ( 2 )对照概念确定物态变化类型。 ( 3 )确定吸热、放热情况。 图 4-4 例1 [ 2019 · 通辽 ] 下列物理现象及其原因分析错误的是 (  ) A. 春天,冰雪消融是熔化现象,这个过程要吸热 B. 夏天,常用干冰给食品保鲜,利用了干冰升华吸热 C. 秋天,草木的叶子上有露珠,这是水蒸气液化吸热形成的 D. 冬天,窗玻璃上会出现冰花,这是水蒸气凝华放热形成的 C 重难考向突破 中考考点解读 重难考向突破 中考考点解读 突破二 物体熔化时的温度 - 时间图像 【 突破金钥匙 】    物质熔化(凝固)时,温度 - 时间图像中: ( 1 )物质是晶体还是非晶体的判断:可以根据图像中有无水平线来确定,有水平线的是晶体,无水平线的为非晶体。 ( 2 )熔点(凝固点)的判断:图像的“转折点”对应的温度或平行于时间轴的水平线对应的温度为熔点(凝固点)。  ( 3 )晶体熔化(凝固)过程的特点:物体在熔化(凝固)过程中,随时间推移,温度不变,一直吸(放)热。 重难考向突破 中考考点解读 ( 4 )物质状态的判断:与时间轴平行的线段所对应的时间段内物质为固液共存状态。 ( 5 )晶体熔化前和熔化后图像的倾斜程度不同:物质在液态时的比热容与固态时的比热容不同。 例 2 [ 2018 · 扬州 ] 如图 4-5 所示是甲、乙两种物质的熔化图像,下列说法正确的是 (  ) A.0~4 min 甲比乙吸热多 B.4~8 min 甲不吸热 C.0~10 min 甲和乙的内能不断增加 D.0~10 min 甲和乙的温度不断升高 重难考向突破 中考考点解读 图 4-5 C 突破三 水沸腾时的温度 - 时间图像 重难考向突破 中考考点解读 【 突破金钥匙 】 ( 1 )确定沸点:图像的“转折点”对应的温度或平行于时间轴的水平线对应的温度为沸点。 ( 2 )沸腾时的特点:温度达到沸点后,随时间推移,一直吸热,温度不变。 ( 3 )确定沸点与气压的关系:若水的沸点低于 100 ℃ ,则其所处环境的气压小于 1 个标准大气压。 例 3 [ 2018 · 衡阳 ] 在“观察水的沸腾”实验中,当水温升到 89 ℃ 时,小华开始计时,每隔 1 min 记录一次水的温度,然后,小华根据实验数据绘制了如图 4-6 甲所示的温度随时间变化的图像,下列说法正确的是 (  ) A. 此时的气压高于 1 个标准大气压 B. 水从 89 ℃ 加热到刚开始沸腾所需时间为 4 min C. 通过图像可知,水沸腾时温度保持不变 D. 水沸腾时气泡上升的情况如图丙所示 重难考向突破 中考考点解读 图 4 -6 C 重难考向突破 中考考点解读 [ 解析 ] 由图甲可知 , 水沸腾时的温度为 99 ℃, 低于 100 ℃, 说明此时的大气压低于 1 个标准大气压 ,A 错误;水从 89 ℃ 加热到刚开始沸腾所需时间为 5 min,B 错误;水沸腾时温度保持不变 ,C 正确;水沸腾时气泡上升的情况如图乙所示 , 水沸腾前气泡上升的情况如图丙所示 ,D 错误。 高效课堂训练 常考实验突破 1.2020 中考命题点预测 ( 1 )温度计的使用及读数。 ( 2 )实验装置的组装和拆卸顺序 —— 从下到上组装,拆卸反之。 ( 3 )实验改进,加快沸腾的方法: ① 用初温较高的水直接加热; ② 加大酒精灯火焰; ③ 减少水量; ④ 加盖带孔的纸板来减少热量损失。 ( 4 )实验数据分析: ① 根据实验数据绘制温度 - 时间图像; ② 根据温度 - 时间图像或表格数据判断水的沸点(与时间轴平行的线段对应的温度为水的沸点、表格中不随时间变化的温度为水的沸点)。 突破一 探究水沸腾时温度变化的特点 高效课堂训练 常考实验突破 ( 5 )水沸腾过程中吸收热量,温度不变,内能增大。 ( 6 )根据沸点判断当地大气压(水的沸点为 100 ℃ ,则当地大气压为 1 个标准大气压;水的沸点小于 100 ℃ ,则当地大气压小于 1 个标准大气压;水的沸点大于 100 ℃ ,则当地大气压大于 1 个标准大气压)。 ( 7 )沸腾前与沸腾时气泡的特点如图 4-7 所示。 图 4-7 高效课堂训练 常考实验突破 2. 实验设计: 实验装置如图 4-8 所示。 ( 1 )测量工具:      、      。   ( 2 )水沸腾前温度变化较快且不均匀, 快要沸腾时水升温较慢,原因是水温越高, 汽化散热越快。 3. 实验结论: 水沸腾时持续吸热,但温度保持不变;所测水的沸点与水上方的气压有关,气压越高(低),沸点越高(低)。 图 4-8 温度计 停表 高效课堂训练 常考实验突破 4. 考题速递 例 1 [ 2019 · 黔东南州 ] 小明用如图 4-9 甲所示的实验装置探究水沸腾的特点。 ( 1 )请指出图甲中的操作错误:               。   温度计的玻璃泡碰到容器壁 图 4-9 [ 解析 ] 由图甲可知 , 温度计的玻璃泡碰到容器壁了 , 这样会使测量结果不准确。 高效课堂训练 常考实验突破 例 1 [ 2019 · 黔东南州 ] 小明用如图 4-9 甲所示的实验装置探究水沸腾的特点。 ( 2 )图乙是根据实验数据画出的水温度随时间变化的图线。由图可知,水沸腾时的特点是:水继续吸热,温度      。   不变 图 4-9 [ 解析 ] 水沸腾时 , 不断吸收热量 , 温度保持不变。 高效课堂训练 常考实验突破 例 1 [ 2019 · 黔东南州 ] 小明用如图 4-9 甲所示的实验装置探究水沸腾的特点。 ( 3 )为说明水在沸腾过程中是否需要吸热,应      ,观察水是否继续沸腾。   停止加热 图 4-9 [ 解析 ] 水沸腾后 , 若撤去加热源 , 则水不再吸收热量 , 所以应停止加热 , 观察水是否能够继续沸腾。 高效课堂训练 常考实验突破 例 1 [ 2019 · 黔东南州 ] 小明用如图 4-9 甲所示的实验装置探究水沸腾的特点。 ( 4 )小明再次实验时为节省加热时间,减少了水的质量,请在图乙中画出大致能体现这项措施的图线。 如图所示 图 4-9 [ 解析 ] 图乙中是在 10 min 时开始沸腾 , 当减少水的质量后 , 应在 10 min 之前就开始沸腾 , 沸点不变。 高效课堂训练 常考实验突破 ( 5 )我们在测量水的沸点时,测出一些数据,根据数据作出的图像如图 4-10 所示,由图可以看出水的沸点是     ℃ ,水温上升过程,图线不是直线的原因是            。   · 实验拓展 · 99 图 4-10 水的温度越高 , 向空气散失热量越快 高效课堂训练 常考实验突破 1.2020 中考命题点预测 ( 1 )温度计的使用及读数。 ( 2 )实验装置的组装和拆卸顺序:从下到上组装,拆卸反之。 ( 3 )水浴法加热的优点(保证受热均匀)。 ( 4 )温度 - 时间图像和实验数据分析。 ( 5 ) 熔化过程中的温度变化特点。 突破二 探究固体熔化时温度的变化规律 高效课堂训练 常考实验突破 ( 6 ) 实验过程中内能的变化。 ( 7 )实验改进:如适当选取被熔化的固体的质量,便于观察现象和记录时间等。 ( 8 )熔化过程中晶体吸收热量,内能增加,温度不变;非晶体吸收热量,内能增加,温度升高。 ( 9 )熔化前后曲线的倾斜程度不一样的原因:同种物质的比热容与其状态有关。 高效课堂训练 常考实验突破 3. 实验设计 ( 1 )测量工具:      、      。   ( 2 )采用“水浴法”加热的目的:使被加热的物体受热      ,缓慢熔化,便于实验观察和记录时间。   4. 实验结论: ① 晶体在熔化过程中,     热量,温度      。 ② 非晶体在熔化过程中,     热量,温度     。   2. 实验装置如图 4-11 所示。 图 4-11 升高 温度计 停表 均匀 吸收 不变 吸收 高效课堂训练 常考实验突破 例 2 [2019 · 荆州 ] 在探究“物质熔化规律”的实验中,小芳将质量相等的冰和石蜡分别装在两个相同的试管中,并放在同一个装有水的大烧杯中进行加热,如图 4-12 甲所示。根据实验数据绘制的温度随时间变化的图像,如图丙所示。请回答下列问题: ( 1 )图甲中的器材安装顺序是       (选填“从上至下”或“从下至上”)。   ( 2 )实验中某时刻温度计示数如图乙所示,此时温度计示数为     ℃ 。   5. 考题速递 从下至上 -4 图 4-12 高效课堂训练 常考实验突破 例 2 [ 2019 · 荆州 ] 在探究“物质熔化规律”的实验中,小芳将质量相等的冰和石蜡分别装在两个相 同的试管中,并放在同一个装有水的大烧杯中进行加热,如图 4-12 甲所示。根据实验数据绘制的温度随时间变化的图像,如图丙所示。请回答下列问题: ( 3 )图丙中    (选填“ A ”或“ B ”)是冰,熔化过程经历了    min 。   ( 4 )当冰全部熔化后,继续加热使烧杯中的水沸腾并持续一段时间,发现试管中的水始终不会沸腾,其原因可能是                 。   A 4 图 4-12 试管中的水达到沸点后不能继续吸热 高效课堂训练 常考实验突破 ( 5 )实验时,盛水的烧杯中的水量要适当,这个“适当”的含义是   和   。   ( 6 )加热一段时间后,可看到烧杯中有“白气”冒出,“白气”是      。(选填序号)  A. 水蒸气    B. 小水珠 ( 7 )用水浴法加热,不但可以使物质均匀受热,而且物质的温度升高    (选填“快”或“慢”),便于记录各个时刻的温度,为了使试管内各部分受热均匀,还需要进行的操作是:        。若固体颗粒较大,对实验的影响是                           。   ( 8 )对比发现,在受热条件相同的情况下,冰熔化后的升温速度比熔化前的升温速度减慢了,其主要原因是                 。   · 实验拓展 · 水没过试管中的固体 试管底部不能触碰烧杯底 B 慢 不断搅拌 固体颗粒受热不均匀 , 导致测量出来的温度有误差 水的比热容比冰大 常考实验突破 高效课堂训练 1. [2019 · 柳州模拟 ] 下列关于温度的描述中符合实际的是 (  ) A. 发高烧时人体温度可达 45 ℃ B. 一般电冰箱冷冻室的温度可达到 -18 ℃ C. 饺子煮熟即将出锅时温度为 60 ℃ D. 加冰的橙汁饮料温度为 -5 ℃ B 常考实验突破 高效课堂训练 2. [ 2019 · 柳州 ] 在同一室内,四个相同的冰块分别以图 4-13 所示的方式放置,其中熔化最快的是(  ) D 图 4-13 常考实验突破 3. [2018 · 德州 ] 下列关于热现象说法正确的是(  ) A. 雪的形成是凝固现象,放热 B. 露的形成是液化现象,吸热 C. 霜的形成是凝华现象,放热 D. 云的形成是汽化现象,吸热 C 高效课堂训练 [ 解析 ] 雪和霜都是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小冰晶 , 属于凝华现象 , 凝华放热 , 故 A 错误 ,C 正确。露和云都是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水滴 , 属于液化现象 , 液化放热 , 故 B 、 D 错误。 常考实验突破 高效课堂训练 4. 二氧化碳气体被压缩、降温到一定程度,就会形成白色的、像雪一样的固体,俗称干冰。干冰被抛到空中,会迅速变为气体,促使其周围水蒸气凝结成水滴或小冰晶,实现人工降雨。下列关于上述描述中包含的物态变化的说法,正确的是 (  ) A. 二氧化碳气体变成干冰,是凝华 B. 水蒸气凝结成水,是凝固 C. 干冰变成二氧化碳气体,放出热量 D. 水蒸气凝结成小冰晶,吸收热量 A [ 解析 ] 二氧化碳气体变成干冰 , 是由气态直接变为固态 , 属于凝华现象 , 故 A 正确。水蒸气凝结成水是由气态变为液态 , 属于液化 , 故 B 错误。干冰变成二氧化碳气体属于升华 , 需要吸热 , 故 C 错误。水蒸气凝结成小冰晶属于凝华 , 需要放热 , 故 D 错误。 常考实验突破 高效课堂训练 5. 如图 4-14 所示的四幅图像中能反映晶体凝固特点的是 (  ) D 图 4-14 常考实验突破 高效课堂训练 6. [2018 · 柳州 ] 图 4-15 是四个装有水的开口容器,同时同地放在阳光下,其中水蒸发最快的是(  ) C 图 4-15 常考实验突破 高效课堂训练 7. 图 4-16 中体温计的示数为      ℃ 。某人拿一个体温计给甲同学测量体温是 36.8 ℃ ,再给乙同学测体温时没有甩(乙同学的体温是 36.4 ℃ ),测量的结果是      ;如果又给丙同学测体温时仍没有甩(丙同学的体温是 37 ℃ ),测量出丙同学的体温是      。   37.1 36 . 8 ℃ 37 ℃ 图 4-16 常考实验突破 高效课堂训练 8. 某种物质在熔化过程中温度随时间变化的图像如图 4-17 所示,这种物质的熔点是    ℃ ,在第 10 min 时,该物质处于       (选填“固态”“液态”或“固液共存态”),其熔化过程的特点是吸收热量,但温度     (选填“升高”“降低”或“不变”)。   240 固液共存态 图 4-17 不变 常考实验突破 高效课堂训练 9. [2016 · 柳州改编 ] 小柳同学做“探究水沸腾时温度变化的特点”实验。 ( 1 )小柳同学安装的实验装置如图 4-18 甲所示,其中错误之处是   。   温度计玻璃泡接触到烧杯底部 图 4-18 时间 /min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 温度 /℃ 90 92 96 98 98 98 98 常考实验突破 高效课堂训练 9. [2016 · 柳州改编 ] 小柳同学做“探究水沸腾时温度变化的特点”实验。 ( 2 )他改正错误后,当水温上升到 90 ℃ 时,每隔 0.5 min 就记录一次温度计的示数,直到水沸腾一段时间,其数据记录如下表所示。 94 图 4-18 第三次数据没有记录,当时温度计的示数如图乙所示,该示数为     ℃ 。   时间 /min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 温度 /℃ 90 92 96 98 98 98 98 常考实验突破 高效课堂训练 9. [2016 · 柳州改编 ] 小柳同学做“探究水沸腾时温度变化的特点”实验。 如图所示 ( 3 )请根据( 2 )中记录的数据在图丙中绘制出温度与时间的关系图像。 常考实验突破 高效课堂训练 不变 C ( 4 )由实验可知,水沸腾过程中需要吸收热量,水的温度      (选填“升高”“降低”或“不变”)。   ( 5 )加热时,烧杯上方会出现“白气”,下列现象与“白气”形成过程不同的是     。(选填正确选项前的字母)   A. 深秋的清晨河面上出现的“白气” B. 雨过天晴后形成的大雾 C. 湿衣服晾晒时形成的水蒸气 D. 煮饭时形成的“雾气”
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