2019九年级物理全册 两种电荷

2019九年级物理全册 两种电荷

两种电荷 备课班级 九年级 上课时间 ‎ ‎ 执教人 ‎ ‎ 课题：两种电荷 课时 第二课时 教学设计 课标 要求 观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 ‎ 教 材 及 学 情 分 析 教材分析：‎ ‎ 摩擦起电是学生熟悉的电现象之一，两种电荷及其相互作用规律是进一步学习电学、理解许多电现象的基础，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。本节内容主要由”两种电荷””原子及其结构””导体与绝缘体”三个部分组成。‎ 学情分析：‎ ‎ 学生以学过摩擦起电但从微观结构上认识此现象有一定难度，并且涉及电荷的移动，是比较抽象的内容，需要从实验入手认识。‎ 课 时 教 学 目 标 1、 知道原子及其结构、摩擦起电的原因。‎ 2、 认识导体和绝缘体，了解电荷定向移动和自由电子。‎ 重点 电荷种类及其相互作用。‎ 难点 原子结构及摩擦起电的原因。‎ 教法学法 指导 实验探究法、讨论法、观察法。‎ 教具 准备 ‎ 课件 ‎ 7‎ 教学过程 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 学生初步对原子的了解 通过复习上节课所学摩擦起电知识，物体为什么能带电呢？‎ 学生通过复习更加理解所学知识，有利于进入后边学习。‎ 7‎ 教 学 过 程 一、原子及其原子结构 ‎【视频播放】原子结构 ‎【引导自学】阅读P33—P34“原子及其结构。”‎ ‎【问题驱动】‎ ‎1.原子由 和 组成， 位于原子的中心， 带正电， 带负电。‎ ‎2.电子是带有最小负电荷电荷的粒子，所带电荷量为 。‎ ‎3.在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上 ，所以整个原子呈中性。4.为什么摩擦过的物体会带电呢？‎ 回答预设：‎ ‎1.原子核、电子、原子核、原子核、电子。‎ ‎2. 1.6‎‎10‎‎-19 C ‎3.相等。‎ ‎4. 两个物体相互摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它 的一些电子就会转移到另一个物体上，失去电子的物体带正电，得到电子的物体带等量的负电。‎ ‎【强调难点】‎ 带电实质：电荷的转移。摩擦起电的原因是电荷从一个物体转移到另一个物体上，并不是摩擦创造了电荷。‎ 把不能直接观察的微观现象形象化和直观化，初步建立电子转移的微观图景培养学生抽象思维能力。‎ 7‎ 教 学 过 程 二、导体和绝缘体 ‎【引导阅读】‎ 自学教材P34，回答思考。‎ ‎【问题驱动】‎ ‎1.什么是导体？常见的导体有哪些？‎ ‎2.什么是绝缘体？常见的绝缘体有哪些？ ‎ ‎1.容易导电的物体叫导体。‎ 常见的导体：‎ 金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等。‎ ‎2.不容易导电的物体叫绝缘体。‎ 常见的绝缘体：橡胶、玻璃、塑料、空气、油等。【提出问题】‎ 导体导电的原因是什么？绝缘体不易导电的原因是什么？‎ 实验 实验1：用橡胶棒连接验电器 AB 实验现象：验电器金属片没有变化。‎ 实验2：用玻璃棒连接验电器 AB 实验现象：验电器A金属片张开角度减小；验电器B金属片张开角度增大。‎ 结论：有一部分电荷通过金属棒从A移动到了B，电荷发生了移动。‎ 学生通过自学和实验，更加 导体和绝缘体 有了清晰的认识。‎ 7‎ 小 结 一、原子及其原子结构 ‎（1）原子结构 ‎（2）最小电荷量 ‎（3）摩擦起电的实质：电子转移 二、导体和绝缘体 ‎（1）导体 ‎（2）绝缘体 板 书 设 计 第1节 两种电荷 一、原子及其原子结构 ‎（1）原子结构 ‎（2）最小电荷量 ‎（3）摩擦起电的实质：电子转移 二、导体和绝缘体 ‎（1）导体 ‎（2）绝缘体 作 业 设 计 本节优化设计 ‎ A、 B档学生 必做快乐预习、轻松尝试、能力提升 选做探究创新 ‎ C、D档学生 必做快乐预习、轻松尝试 7‎ 教 学 反 思 课堂检测题 ‎1．关于绝缘体，下列说法正确的是( )‎ A．绝缘体在任何情况下都不能导电 B．绝缘体不容易导电，也不能带电 C．绝缘体不容易导电，但能够带电 D．绝缘体内没有电子，因此它不容易导电 ‎2．通常情况下，下列物体中属于绝缘体的一组是（ ）‎ A．人 体、大 地、铜钥匙 B．橡 皮、煤 油、塑料袋 C．铅笔芯、盐 水、玻璃杯 D．瓷 瓶、空 气、钢板尺 ‎3．如图所示，用毛皮摩擦过的塑料尺，能吸引桌面上的碎纸屑，此现象说明（ ）‎ A．摩擦能使塑料尺带电 B．桌面上的碎纸屑有磁性 ‎ C．摩擦使塑料尺有磁性 D．塑料尺是由电子组成的 ‎4．甲、乙、丙、丁四个轻质小球两两靠近时，甲吸引乙，乙排斥丙，丙吸引丁。已知丁球带正电，那么甲球的带电情况是（ ）‎ A．正电 B．负电 C．正电或不带电 D．负电或不带电 7‎ ‎5．摩擦起电的实质是电子的 ，毛皮摩擦橡胶棒，毛皮 电子，带 电，橡胶棒 电子，带 电。‎ 7‎