口语交际 辩论教案

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文档介绍

口语交际 辩论教案

口语交际 辩 论 ‎ 教学目标 ‎1.锻炼口语交际能力。‎ ‎2.掌握辩论这种交际的基本方法和基本能力。‎ 教学过程 一、导入新课 读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮,佩服他的鞠躬尽瘁,死而后已;佩服他的神机妙算,料事如神。其实还有一点值得让我们佩服,那就是他雄辩的口才。这节课我们就一起来讨论和学习辩论的知识,希望通过这节课的学习,同学们将来也能练就一番好口才。‎ 二、概念解读 辩论,它指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解,揭露对方的矛盾,以便最后得到共同的认识和意见。辩论旨在培养人的思维能力。‎ 三、辩论的原则和技巧 ‎(一)辩论的原则 ‎1.正确对待辩论的胜负。辩论没有胜负之分,因为辩论的话题本身往往没有绝对的对错。所以决定辩论胜负的不是双方谁掌握了或者坚持了真理,而是看谁能够自圆其说,能够展示高超的辩论技巧,风趣幽默的语言,令人尊重的个人魅力。‎ ‎2.‎ 尊重辩论对手。辩论的过程决不能演变成双方的谩骂和攻击,要想使自己得到尊重,必须首先尊重对手。‎ ‎3.诡辩不等于胡搅蛮缠。双方辩论是基于自己所信奉的真理,往往明知道自己的观点不对,也不愿意认输。在辩论中进行某种诡辩是很正常的。但诡辩不等于胡搅蛮缠,当对方把问题阐述得清清楚楚时,不能不理睬对方的观点,反而继续把自己所理解的观点强加到对方的身上,对对手进行无目的的攻击。‎ ‎(二)辩论的技巧 ‎1.击中要害。要抓住对方观点中的要害问题,一攻到底,从理论上彻底击败对方,即打蛇要打在七寸上。也可使用“避实就虚”的方法,机智地避开对方的问题,另外找出对方的弱点攻过去。‎ ‎2.利用矛盾,扩大矛盾。一旦对方不同辩手之间出现观点矛盾,或者同一个辩手自相矛盾,就应当马上抓住其矛盾点,竭力扩大对方的矛盾,扩大对方的观点裂痕,迫使对方陷入窘境。‎ ‎3.引蛇出洞。如果正面进攻效果较差时,可以采取迂回的方法,从表面看来并不从重要的问题入手,诱使对方乱说或者乱答,找到缺口猛烈进攻。‎ ‎4.李代桃僵。如果自己的观点或论据不够有力,可以模糊概念与对方周旋,把自己某些说不清楚或者模棱两可的观点隐蔽起来,使之不直接受到对方的攻击。‎ ‎(三)辩论的注意事项 ‎1.必须讲究辩论的逻辑性,分析对方的逻辑关系,表述自己的逻辑关系。‎ ‎2.尽量做到辩论语言风趣和生动形象,要用具体的、有据可查的事实取代死板、空洞的说教。‎ ‎3.适当运用恰当而丰富的肢体语言,能增强辩论的感染力和说服力。‎ 四、辩论准备 ‎1.组织队伍。‎ 正规辩论时,双方辩手各四名,分别是一辩、二辩、三辩、四辩。四名辩手分工各有不同,一辩提出观点,二辩、三辩补充一辩,并对对方一辩的观点提出质疑。对方在自由辩论的时候二辩、三辩一般也要发挥主力作用,四辩总结陈词。‎ ‎2.设计辩论提纲。‎ 辩论的两大基本元素是“论”与“辩”,“辩”就是“立”,正面论证己方观点的正确。“辩”就是辩驳对方的错误或疏漏之处。拿到辩题后,小组成员首先要分析并明确己方观点,想好从哪几个方面展开论述,用哪些材料支持论点,将思考和讨论的结果写下来。同时还要考虑对方可能使用的论据与论述思路,推测对方可能出现的漏洞,构想己方批驳的思路,在此基础上形成辩论提纲。‎ ‎3.进行对辩练习。‎ 准备好提纲后,可以再组织进行随机对辩练习,甚至可以直接和老师进行辩论。每次对辩结束后,老师给出建议,同学之间进行互评,努力提高辩论能力。‎ 五、口语实践 将全班同学分成若干小组,每组最少8人,分成正反两方,从下面提供的辩题中任选一题,进行辩论实战练习。在此基础上,组织一次班级辩论赛。‎ 辩题:‎ ‎1.正方:逆境有利于成长 反方:逆境不利于成长 ‎2.正方:现代社会更需要专才 反方:现代社会更需要通才 ‎3.正方:自媒体时代更容易接近真相 反方:自媒体时代不容易接近真相
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