课题利用化学方程式的简单计算

课题利用化学方程式的简单计算

‎ ‎ 课题3利用化学方程式的简单计算 一、 教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）‎ 1． 知识与技能：‎ ‎（1）使学生掌握有关反应物、生成物的计算 ‎（2）进一步认识化学 方程式的涵义 ‎（3）掌握解题格式，培养解计算题的能力。‎ 2． 过程和方法：‎ （1） 通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式。‎ （2） 知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系 3． 情感、态度与价值观：‎ （1） 认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性 （2） 在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想 4． 了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学的利用能源 二、 教学重点、难点 重点：由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量 难点：解题的格式规范化 三、 教学模式（或方法）‎ ‎ 自学探究法 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ‎[讲解设问]‎ 我们知道，化学方程式可以表示化学反应前、后物质的量的关系。那么，在工、农业生产中如何通过质量关系来计算产品或原料的质量，充分利用，节约原料呢？‎ 例如：同学们在探究氧气的性质实验时需要3。2克氧气，用高锰酸钾分解制取时，为了不浪费药品，制的我们所需要的量，同学们有方法吗 根据提问进行思考、讨论，提出解决的方法 问题导思，创设学习氛围，激发学生探究，解决问题的欲望 将学生讨论的解决问题方法进行更正、完善，并规范、完整的板演，算出需要高锰酸钾的质量 看老师演示，听讲解，领悟计算的方法和格式 用学生讨论的结果、老师更正并演示的方法，使学生较快掌握本课题的重点内容 ‎[投影]教材P99[例题1]、[例题2]。‎ 指导学生练习并请几位学生上黑板板演。‎ ‎[评价]‎ 引导学生指出错误并及时纠正。‎ 运用所学的新知识模仿老师的格式进行练习。‎ 对同学的板演提出质疑，作出评价。‎ 巩固新知，从比较、评价中熟悉利用化学方程式计算的步骤和格式。‎ 2‎ ‎ ‎ ‎[讲解]‎ 根据化学方程式计算时，由于化学方程式是计算的依据，所以化学方程式必须写准确，才能保证计算准确，才能保证计算准确，质量均为纯物质的质量。‎ 引导学生归纳计算题的解题步骤。‎ ‎[投影]‎ 随堂检测。‎ 了解学生对知识的掌握情况。‎ 讨论、归纳正确解题的步骤：‎ ‎[解]（1）设未知量 ‎（2）写出方程式并配平 ‎（3）写出有关物质的相对分子质量和已知量，未知量 ‎（4）列比例式，求解 ‎（5）答 独立思考，完成检测题。‎ 培养学生从个别到一般归纳方法，及时检查，便于纠正学生在练习中出现的问题。‎ 随堂练习：1。电解36克水，可以得到多少克氧气？‎ ‎ 2． 多少克碳在氧气中完全燃烧，能得到44克二氧化碳？‎ 板书设计 课题3 利用化学方程式的简单计算 解题步骤：[解] （1）设未知量 ‎（2）写出方程式并配平 ‎（3）写出有关物质的相对分子质量和已知量、未知量 ‎（4）列出比例式，求解 ‎（5）答 2‎