2020九年级历史上册 第17课 君主立宪制的英国教案 新人教版

2020九年级历史上册 第17课 君主立宪制的英国教案 新人教版

第17课 君主立宪制的英国 教学目标 知识与能力 了解英国资产阶级革命爆发的原因及过程，掌握“光荣革命”和《权利法案》的相关史实。‎ 过程与方法 通过英国君主立宪制的形成过程，分析世界历史的发展趋势。‎ 情感态度与价值观 通过对权利法案的了解与英国君主立宪制度的学习，使学生认识到由人治到法治、专制到民主，是人类历史发展的必然趋势。‎ 重点 权利法案与英国资产阶级革命的历史意义。‎ 难点 英国资产阶级革命的曲折性和保守性。‎ 课时计划 ‎1课时 实际完成 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 利用资本主义制度的概念导入新课。‎ 通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。‎ 二、展示学习目标 ‎1.了解英国资产阶级革命爆发的原因及过程，掌握“光荣革命”和《权利法案》的相关史实。‎ ‎2.通过英国君主立宪制的形成过程，分析世界历史的发展趋势。‎ ‎3.通过对权利法案的了解与英国君主立宪制度的学习，使学生认识到由人治到法治、专制到民主，是人类历史发展的必然趋势。‎ 学习重点：权利法案与英国资产阶级革命的历史意义。‎ 学习难点：英国资产阶级革命的曲折性和保守性。 ‎ 阅读学习目标，明确本课学习任务。‎ 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。‎ 4‎ 三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。‎ ‎1.议会与王权的斗争 ‎ （1）英格兰曾在1215年颁布《大宪章》，规定国王无权征税，逐渐确立了“王权有限”和“ ”的基本原则。13世纪末，英格兰基本确立了议会制度。‎ ‎（2）17世纪，英国开始了 王朝的统治。国王詹姆士一世推崇“ ”的理论。他不经议会批准，强行征税，使议会与王权处于对立状态。‎ ‎2.革命的发生 ‎（1）1628年，议会向国王呈递了一份《 》，重申国王没有议会的同意不得征税。后来，国王 解散议会，议会和王权的矛盾激化。‎ ‎（2）1640年，议会重新召开，查理一世恼羞成怒挑起战争。1649年，查理一世被送上断头台。随后，英国宣布为 。但共和国的大权又落到了以 为首的军队手中，议会有名无实。‎ ‎3.《权利法案》‎ ‎（1）1660年，查理二世做了英国的国王。英国恢复了君主制，但国王的权利受到很大限制。 ‎ 学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。‎ 先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。‎ 4‎ 二世继任国王后，在英国恢复天主教和专制制度，激起人民的反抗。‎ ‎（2）1688年，英国议会废黜詹姆士二世，迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，史称“ ”。‎ ‎（3）1689年，议会通过了《 》。以其为基础，英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了 。‎ 四、合作学习 小组内先进行讨论，后教师总结。‎ ‎1. 斯图亚特王朝时期，议会与王权关系怎样？这一关系集中体现在什么方面？‎ 议会和王权处于对立状态。集中体现在税收方面。詹姆士一世不经议会批准，强行征税，与英国法律政治传统严重不符，议会与王权之间斗争不断。‎ ‎2. 英国革命发生的背景是什么？开始的标志是什么？‎ 背景：1628年，英国议会通过了限制王权的《权利请愿书》；1629年，英国国王查理一世解散议会，以后的11年里没有召开议会，从而加剧了议会和国王之间的矛盾。开始标志：1640年，议会重新召开。‎ ‎3. 为什么1688年政变被称作“光荣革命”？‎ ‎1688年，英国资产阶级和新贵族发动的废黜詹姆士二世，迎请他的女儿和女婿入主英国的非暴力政变。这场革命没有发生流血冲突，因此历史学家将其称之为“光荣革命”。‎ ‎4. 简述《权利法案》的目的、内容、意义。‎ 小组讨论探究 培养学生合作学习，分享智慧的能力。‎ 4‎ 目的：限制国王的权力。内容：议会定期召开、征税权属于议会、国民可以自由请愿、国王不经议会许可，不能随意废除法律，也不能停止法律的执行，不得征收捐税。天主教徒不能担任英国国王等。‎ 意义：以《权利法案》为基础，英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了君主立宪制。‎ 五、课堂小结 君主立宪制的英国 ‎1.议会与王权的斗争 ‎2.革命的发生 ‎3.《权利法案》‎ ‎ ‎ 思考、归纳、总结 通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。‎ 六、巩固复习 完成配套练习相应习题。‎ 进一步加强对知识的记忆及理解。‎ 4‎