人教版初中语文9年级上册：第6单元 单元写作指导

人教版初中语文9年级上册：第6单元 单元写作指导

第六单元 单元写作指导 中华五千年的历史进程中，风流人物辈出，灿若繁星，浩如烟海：陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”，揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而知天下三分”，成为智慧的化身；李白“斗酒诗百篇”，范仲淹“先天下之忧而忧” …… 请以“千古风流人物”为话题写一篇不少于 600 字的文章，自选角度，自拟题目，文体不限。 这是一篇话题作文，写好这篇作文可以从以下几个方面思考： 1. 全面审题要细心 “千古”是指长远的时间。“风流”在此处则是杰出不凡的意思，所以“千古风流人物”应是在历史的长河中，对社会、经济、文化、思想作出过杰出贡献的各个领域的大家，如诸子百家、秦皇汉武、文人骚客等。 2. 主观评论要公心 对千古风流人物的评价，在忠于历史的前提下，可以进行大胆的想象和虚构，符合历史和艺术的真实即可。既可以从单一的角度去欣赏，让我们看到人物身上的闪光点，引领大家去学习；也可以从正反两方面进行客观的评价，让我们对古人有一个客观、完整的认识，做到见贤思齐，见不贤而内自省。 3. 巧妙布局要精心 可以采用“总 — 分 — 总”的结构模式，主体部分采用小标题的写法，注意照应和过渡。 仰望名人 苏轼曾云：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚 忍不拔之志。” ( 引用苏轼的名句作为题记，彰显文采，提纲挈 领。 ) —— 题记 我站在中国文坛史前，仰望一个又一个的仁人志士，在他 们的身后，我看到了不畏艰难、敢于攀登的灵魂。是他们组成 了中国优秀文化的一部分。 ( 点明题目，总领下文，但“仁人志 士”一般非指文学家，而应指革命家，“文坛史”也不够通顺。 ) 飘逸的青莲 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”李白的身影在飞 舞。他“斗酒诗百篇”，在那浑浊不堪的世俗中，他毅然放弃 “万钟”，过着闲云野鹤的生活。“安能摧眉折腰事权贵，使 我不得开心颜！”这就是青莲。 ( 引用李白的诗歌名句，高度评 价了李白自信乐观、淡泊名利、不畏权贵的精神品质。 ) 有人这 样评价：“千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士 谪仙人。”我想，这是对你最好的诠释。 ( 巧妙变换人称，运用 第二人称，直接抒情，更加亲切。 ) 不朽的野老 “安史之乱”造就了你热切的忧世情怀， (“ 忧世情怀”一词 高度赞美了杜甫的思想境界。 ) 你在盛唐的长河中一跃而出， (“ 一 跃而出”突出了杜甫勇于承担的形象。 ) 你以生命展现了封建时期 百姓的苦难生活。在“三吏”“三别”中，你以泪水抚平战争的伤 痕； ( 列举杜甫的诗歌名篇，突出杜甫对在战乱中遭遇苦难的人民 的无限同情。 )“ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”， ( 引用 《 茅屋为秋风所破歌 》 中的名句，再次颂扬了杜甫博大的济世情 怀。 ) 你在历史的画廊中，写下了“少陵野老”的灵魂。我看到了， 不朽是你迎风的旗帜。 ( 总结本段，照应小标题。 ) 无瑕的易安 自从你嫁入赵家，便注定了你不寻常的生命历程。在经历 了亡国丧夫之痛后，你依然在词坛守望。 ( 精练的语言，高度概 括了李清照的人生经历。 )“ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴 滴。” ( 引用诗词，印证主人公所受的愁苦。 ) 你的生命充满了 愁苦，不是吗？那为什么有“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄 花瘦”的千古名句。 ( 引用词人名句，突出了李清照的“愁苦” 形象，又彰显了丰厚的文化底蕴。 ) 我明白了，你并不悲伤，因 为婉约是你无瑕的映衬。 仰望名人，我感受到了他们之所以成功的原因；仰望名人， 我的思想得到了净化；仰望名人，我发现中华的文化是如此魅力 非凡；仰望名人，我决定自己也要做一位名人，做一个大写的 人，让中国的“ 《 名人传 》” 记上我的名字。 ( 运用排比句，增 强了语言气势，点题有力，拓展了文章的深度和广度。 ) 我站在中国文坛史前，又一次仰望名人。不过，我的仰望不 再只是敬仰，而增加了一份动力，向名人学习的动力。仰望变为 了学习 ……( 结尾再次点题，画龙点睛，深化主旨，表达要以名 人为榜样，努力学习的心声。 ) 【 名师点评 】 本文至少有以下几点值得我们借鉴：一、选材典型。选取了李白、杜甫、李清照这三位诗词大家，提起他们的名字，就有一种历史和文化的厚重感。二、文采飞扬。主要体现在作者能够准确、恰当地引用诗词名句，能够学以致用。三、布局精心。“总 — 分 — 总”的结构，附以题记和小标题的形式，使文章结构严谨，思路清晰。最后两段之间的衔接可以再自然些。