2014-2015学年九年级上册同步训练试题 (10)

2014-2015学年九年级上册同步训练试题 (10)

九年级上册同步训练试题 ‎【练基础】‎ ‎1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是　（　　）‎ A.急促（cù） 狗吠（fèi） 撩逗（liǎo）‎ B.旧茬（chá） 给予（ɡěi） 掺杂（chān）‎ C.凹地（wā） 撅断（juē） 戳破（chuō）‎ D.嬉闹（xī） 驱除（qū） 觅食（mì）‎ ‎【解析】选D。A项“撩”应读liáo；B项“给”应读jǐ；C项“凹”应读āo。‎ ‎2.下列词语没有错别字的一组是　（　　）‎ A.撑船 白嫩 寂莫 一落千丈 B.肥硕 旋风 跌落 置之不理 C.胆怯 窝朋 厚实 十分乖巧 D.苍皇 蓬松 纯粹 朦朦胧胧 ‎【解析】选B。A项“莫”应为“寞”；C项“朋”应为“棚”；D项“苍”应为“仓”。‎ ‎3.在下列句子横线处依次填入恰当的词语。‎ 居然　茫然　突然　显然 ‎（1）仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样　　　地对前方感到 ‎　　　和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。‎ ‎（2）当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他　　　对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”‎ ‎（3）父亲　　　也是有所慌张的。但他在儿子面前，必须显得镇静。‎ 答案：（1）突然　茫然　（2）居然　（3）显然 ‎4.下列句子中有语病的一项是　（　　）‎ A.过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。‎ B.然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。‎ C.它们的羽毛开始变得鲜亮，但是变得稠密，一滴水也不能泼进了。‎ D.芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着。‎ ‎【解析】选C。羽毛“鲜亮”和“稠密”，意思没有发生转折，不应该用“但是”，应该用“并且”。‎ ‎5.下列对课文内容的理解错误的一项是　（　　）‎ A.“孤独之旅”不仅仅指杜小康跟父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，还指杜小康心灵的变化过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生之旅。‎ B.杜小康由原来不能体谅父亲到帮助父亲担起生活的重担，战胜困难，使自己成长起来。‎ C.文章反映了农村少年家贫失学的社会问题。‎ D.文章写出了杜小康成长中的一段重要经历，他处于孤独，战胜了孤独。‎ ‎【解析】选C。文章要反映的不是杜小康失学的问题，而是反映杜小康在恶劣的环境下成熟起来的过程。‎ ‎【练能力】‎ 一、美文品析 阅读下文，回答1～4题。‎ 马　　语 莫　言 ‎①像一把粗大的鬃毛刷子在脸上拂过来拂过去，使我从睡梦中醒来。眼前晃动着一个巍然的影子，宛如一堵厚重的黑墙。一股熟悉的气味令我怦然心动。我猛然惊醒，身后的现代生活背景悄然退去，阳光灿烂，照耀着三十多年前那堵枯黄的土墙。墙头上枯草瑟瑟，一只羽毛灿烂的公鸡站在上边引吭高歌。墙前有一个倾颓的麦草垛，一群母鸡在散草中刨食。还有一群牛在墙前的柱子上拴着，都垂着头反刍，看样子好像是在沉思默想。弯曲的木柱子上沾满了牛毛，土墙上涂满了牛屎。我坐在草垛前，伸手就可触摸到那些鸡，稍稍一探身就可以触摸到那些牛。我没有摸鸡也没有摸牛，我仰脸望着它——我亲密的朋友——那匹黑色的、心事重重的、屁股上烙着“Z99”字样的、盲目的、据说是从野战军里退役下来的、现在为生产队驾辕的、以力大无穷任劳任怨闻名乡里的老骒马。‎ ‎②“马，原来是你啊！”我从草垛边上一跃而起，双臂抱住了它粗壮的脖子，我心潮起伏，泪珠在它光滑的皮上滚动。它耸耸削竹般的耳朵，用饱经沧桑的口气说：“别这样，年轻人，别这样。我不喜欢这样子。没有必要这样子。好好坐着，听我跟你说话。”它晃了一下脖子。我的身体就如鸿毛般脱离了地面，然后就跌坐在麦草垛边，伸手就可触摸那些鸡，稍稍一探身就可以触摸那些牛。我端详着这个三十多年没有见面的老朋友。它依然是当年的样子：硕大的头颅、伟岸的身躯、修长的四肢、瓦蓝的四蹄、蓬松的华尾、紧闭着的不知道什么原因盲了的双目。于是，若干的情景就恍然如在眼前了。‎ ‎③我曾经多次揪它的尾毛做琴弓，它默默肃立，犹如一堵墙。我多少次坐在它宽阔平坦的背上看小人书，它一动也不动，好像一艘搁浅了的船。我多少次对邻村的小孩子炫耀它，编造它的光荣历史，‎ 说它曾经驮着兵团司令冲锋陷阵，立过赫赫战功，它一声不吭，好像一块没有温度的铁。我多少次向村里的老人请教，想了解它的历史，尤其想知道它是怎样瞎的，无人告诉我。我多少次抚摸着它的脖子问：亲爱的马，你的眼睛是怎么瞎的？是炮弹皮子崩瞎的吗？是害红眼病弄瞎的吗？是老鹰啄瞎的吗？——任我千遍万遍地问，它不回答。‎ ‎④“我现在回答你。”马说。马说话时柔软的嘴唇笨拙地翻动着，不时地显露出被谷草磨损了的雪白的大牙。它的声音十分沉闷，仿佛通过一个曲折漫长的管道传递过来。这样的声音令我痴迷，令我陶醉，令我惊悚，令我如闻天籁，不敢不认真听讲。‎ ‎⑤马说：“……有一个古老的故事，俄狄浦斯得知自己杀父娶母之后，悔恨交加，自毁了双目……这说明，世界上有一类盲目者，为了逃避，为了占有，为了完美，为了惩罚，是心甘情愿自己把自己弄瞎了的。当然，你最想知道的，是我为什么瞎了眼睛……”马沉吟着，这个话题勾起了它的无限辛酸的往事。‎ ‎⑥马说：“几十年前，我的确是一匹军马，我屁股上的烙印就是证明。我的主人是一个英武的军官，他不仅相貌出众，而且还满腹韬略。我对他一往情深。有一天，他竟然让一个散发着刺鼻脂粉气息的女人骑在我的背上。我心中恼怒，精力分散，穿越树林时，撞在了树上，把那个女人掀了下来。军官用皮鞭抽打着我，骂我：‘你这匹瞎马！’从此，我决定再也不睁开我的眼睛……”‎ ‎⑦“原来你是装瞎！”我从麦草垛前一跃而起。‎ ‎⑧“不，我瞎了……”马说着，调转身，向着那漫漫无尽的黑暗的道路，义无反顾地走去。‎ ‎（摘自《读者》2014年第2期，有删改）‎ ‎1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。‎ 答：  ‎ ‎  ‎ ‎【解析】本题考查对故事情节的把握能力。需要通读全文，筛选关键信息，把握主要人物和核心事件——“我”很喜欢这匹瞎马，情不自禁地和它对话，理清马眼睛瞎的原因。‎ 答案：本文写了“我”和马之间的感情以及了解马眼睛瞎的原因。‎ ‎2.选文第②段画线句子运用了什么描写方法？主要作用是什么？‎ 答：  ‎ ‎  ‎ ‎【解析】本题考查对描写方法及其作用的理解分析能力。首先根据“头颅”“身躯”“四肢”等可以判断是肖像描写；然后结合具体语境，思考其对刻画马的形象的作用；最后用简洁的语言表述即可。‎ 答案：肖像（外貌）描写。作用：刻画了马漂亮的外貌，更能激起人们对马光荣历史的想象以及“我”急于想了解马眼睛弄瞎原因的心情。‎ ‎3.你认为文中的马具有怎样的特点？请用简练的语言加以概括。‎ 答：  ‎ ‎【解析】本题考查对马的形象的理解。解答时，首先通读文章，整体感知马的性格特点；然后结合文章对马的具体描写进行思考。‎ 答案：“我”认为文中的马是一匹外形漂亮、力大无穷、任劳任怨、看不惯世俗偏见、有尊严、坚持正义的马。‎ ‎4.主人骂一句“你这匹瞎马！”这匹马就把自己弄瞎了。你认为它这样做值得吗？为什么？‎ 答：  ‎ ‎  ‎ ‎【解析】这是一道开放性试题。解答时，整体把握小说内容，结合马的性格特点思考回答，理由充分即可。‎ 答案：示例一：值得。因为这样显示了自己的尊严；虽没在战场上驰骋，但为生产服务，以力大无穷任劳任怨闻名乡里，活出自己的尊严，这同样也是自己价值的体现。‎ 示例二：不值得。它可以继续为军官服务，用它出色的表现证明自己没“瞎”，没有必要自暴自弃，沦落为普通的难看的瞎马。‎ 二、综合运用 ‎5.杜小康离开了家，孤独、寂寞。“家”是什么？请仿照例句的句式和所用的修辞，写出你对“家”的感受。‎ 例句：如果把人生比作一种漂流，那么家是一只小小的船，家是温暖的港湾，家也是永远的岸。‎ 仿句：如果　　　　　　　　　　　　，那么　　　　　　　　　　　　，‎ ‎　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　。‎ 答案（示例）：把人生比作一段旅程　家是一根细细的拐杖　家是温馨的驿站　家也是永远的目的地 ‎6.如果你是一位导演，准备将《孤独之旅》一文中农家少年杜小康在芦荡放鸭的经历拍成电影，你准备将哪些镜头搬上银幕呢？请结合课文内容，发挥想象，把这个镜头描绘出来。‎ 答：  ‎ ‎  ‎ 答案（示例）：（1）我设计的镜头：杜小康嘴里嚼着一截芦苇根，目光追随着鸭子，鸭群渐去渐远，消失在芦荡深处，水面的波纹，渐渐地平静下去……‎ ‎（2）我设计的镜头：杜小康追赶鸭子，迷路了，他颓然坐在地上，四周是密密麻麻的芦苇，像山一样包围着他……‎ 三、写作练笔 ‎7.【写法借鉴】本文的显著特点是用环境描写烘托人物心情。如“芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯”，形象地写出了芦荡的幽深繁茂，反衬出小船的孤小，突出了杜小康那种“永远逃不走的感觉”的真切。‎ ‎【片段仿写】请你也运用环境描写烘托自己的某种心情（如高兴、悲伤、兴奋、苦恼等）。（100字左右）‎ 答案（示例）：我怀里揣着满分试卷，走在回家的路上，小鸟在枝头叽叽喳喳叫个不停，树叶在晚风吹拂下轻轻交谈着，似乎在祝贺我、鼓励我。夕阳徘徊在山巅不肯落下，也似乎是为了想多看我一眼……‎