2020九年级物理全册燃料的使用与环境保护

2020九年级物理全册燃料的使用与环境保护

‎《燃料的使用与环境保护》‎ 教材分析：‎ 从教材安排上来看,课本以人们熟悉的固体、气体、液体燃料入手,引出燃料热值的概念,介绍了常见燃料的热值、炉子的效率及提高炉子效率的措施、燃料的有效利用、环境污染和保护。在环境污染和环境保护的学习上,应加大信息量,结合生活实际认识环境污染的危害和环境保护的现实意义。‎ 教学目标：‎ ‎【知识与能力目标】‎ ‎1.知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。‎ ‎2.知道什么是燃料的热值和单位,会查燃料热值表。 ‎ ‎3.了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施,进行节约燃料的教育。‎ ‎【过程与方法目标】‎ ‎1.通过对燃料燃烧过程的分析,归纳出燃料燃烧过程中的能量转化。‎ ‎2.通过对影响炉子效率的分析,了解提高炉子效率的具体措施。‎ ‎【情感态度价值观目标】‎ ‎1.通过对影响炉子效率的分析,了解提高炉子效率的具体措施,提高节能意识;初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响,增强环保意识。‎ ‎2.通过燃料燃烧放出有害物质的学习,使同学们初步认识到事物都是一分为二的,培养初步的辩证观点,养成辩证看问题的良好习惯。‎ 教学重难点：‎ ‎【教学重点】‎ 热值的定义及其单位;燃料的有效利用。‎ ‎【教学难点】‎ 理解热值的物理意义。‎ 课前准备：‎ ‎1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。‎ ‎2.学生预习本课内容，收集有关资料。‎ 教学过程：‎ 一、复习旧课：‎ ‎1.热机是把 内 能转化为 机械 能的机器。‎ ‎2.汽油机以汽油为燃料，柴油机以柴油为燃料，现代火箭以液态氢为燃料。同学们，你还见过哪些燃料？燃料在燃烧的过程中是将 化学 能转化为 内 能。‎ 5‎ 二、激发学习动机：‎ 前面我们学习了热机,知道热机通过燃烧燃料可以给我们带来诸多方便和好处,那大家考虑一下,燃料燃烧有没有给我们带来一些问题呢?‎ 学生回答:有,环境污染。 ‎ 如何更好地利用燃料,又要保护我们的环境,这节课我们就来学习有关燃料的利用和环境保护的问题。 ‎ 出示课题,引入新课。‎ 三、讲授新知识：‎ ‎（一）燃料 教师问:同学们知道的能够燃烧的物质有哪些?‎ 学生举例: ‎ 教师总结,像这些能够燃烧的物质我们把它叫做燃料。 ‎ 教师:这么多燃料我们能不能对它们加以分类。这样研究起来不就更方便了吗? ‎ 学生:固体燃料、液体燃料、气体燃料。 ‎ 燃料的燃烧是一种 化学变化,在燃料燃烧的过程中 化学 能转化为 内 能。‎ ‎（二）燃料的热值 ‎1.研究表明:‎ ‎1Kg汽油完全燃烧放出热量4.6×107J;‎ ‎1Kg氢完全燃烧放出热量1.4×108J;‎ ‎1Kg柴油完全燃烧放出热量4.3×107J;‎ ‎1Kg焦炭完全燃烧放出热量3.0×107J。‎ 请阅读以上资料,谈谈你获得的信息。‎ ‎2.请同学们自读课本“热值”(P28页)内容,完成以下表格 功率 热值 定义 公式 单位 学法 类比 类比 类比学习比值定义法 教师小结：‎ ‎1.定义:‎1Kg某种燃料完全燃烧时化学能转化为内能的量(放出的热量)与其质量的比值叫做这种燃料的热值。(热值用q表示)‎ 在此,老师简单解释什么是“完全燃烧”。‎ 5‎ ‎2.公式: q=Q/m ‎3.单位:J/Kg 读法:焦/千克 ‎ 给学生提示:热值是燃料的一种性质,与燃料的质量和是否完全燃烧无关。‎ ‎4.应用:热值表 通过读表完成下列问题:‎ ‎1. 热值最高的是哪种物质?‎ ‎2. 酒精的热值是多少?它表示的物理意义?‎ ‎3. 完全燃烧‎2千克干木柴能放出多少热量?‎ 关于气体的热值：‎ 公式: q=Q/v 单位:J/m3 以及气体热值的定义 ‎（三）燃料的有效利用 请同学们根据以下问题自读课本“燃料的有效利用”(P29至P30)内容,然后回答问题:‎ ‎(1)什么是锅炉的效率?‎ ‎(2)节约能源和有效利用燃料的途径和方法是什么?‎ ‎(3)举例说明,燃料燃烧对环境的污染主要是什么?‎ 教师小结：‎ ‎1.锅炉的效率: ‎ 锅炉有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比,叫做锅炉的效率。‎ 给出锅炉效率公式并举例。‎ ‎2.提高锅炉的效率我们可以采取哪些方法? ‎ ‎(1)让燃料尽量充分燃烧。‎ ‎(2)尽量减少热量损失。‎ ‎3.燃料的利用与环境保护 通过出示图片,引起学生的反思。‎ 5‎ 我们假如不注意合理利用燃料和对环境加以保护,我们的未来的生活就将会是这样!‎ 教师利用图片、文字信息等介绍酸雨的形成和危害。‎ 进一步给学生提出问题：‎ ‎1.结合我们当地实际,你知道的空气污染物有哪些?‎ ‎2.造成这些污染的原因是什么?‎ 学生分组讨论后全班交流 接着继续出示问题: ‎ 你认为燃料在利用的过程中还对环境造成了哪些危害?‎ 为了保护我们赖以生存的环境,我们应该怎么做?‎ 学生依靠手头搜集资料先在组内讨论,后组织在班级交流。‎ 讨论完毕,师生共同学唱一首环保公益歌曲《低碳贝贝》。‎ 最后由教师倡议:环境保护,人人有责!保护环境,从我做起!‎ 四、巩固运用：‎ ‎1.燃料的燃烧是一种化学 变化,在燃烧过程中,燃料的化学能转化为内能。‎ ‎2.1Kg某种燃料完全燃烧放出的热量,叫做这种燃料的热值.无烟煤的热值是3.4×107J/kg,它的物理意义是:‎1kg的无烟煤完全燃烧放出的热量是3.4×107J。‎ ‎3.200g汽油完全燃烧放出的热量是0.92×107J。‎ ‎4.2kg的某种燃料完全燃烧放出的热量是9.2×107J,这种燃料的热值为多少?‎ 解：q=Q/m=9.2×107/2kg=4.6×107 J/kg。‎ 五、检查评价：‎ 师：通过本节课学习，你学到了什么?‎ 生：讨论、交流后得出：我们知道了燃料、热值、炉子的效率。提高燃料的有效利用的途径及其环境保护。‎ 师：每位同学都对自己在本节课学习进行评估。‎ 布置课后作业。‎ 六、间隔性复习：‎ ‎1.炉子有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比,叫做炉子的效率。‎ 5‎ ‎2.一个家用节煤炉的效率为40%,完全燃烧一块煤球放出4×107J热量,那么有效利用的热量是1.6×107J 。 ‎ ‎3.关于燃料的热值,下列说法正确的是( D ) ‎ A.热值越大,燃烧时温度就越高 B.热值越大,燃烧时放出热量就越多 ‎ C.燃料的质量越大,热值就越大 D.燃料的热值与燃料的质量无关 ‎ ‎4.用液态氢作火箭的燃料,主要是因为液态氢的(C)‎ A.密度小 B.比热容小 C.热值大 D.质量小 教学反思：‎ 本节课采用了“传递-接受”的教学模式来进行教学。在此种教学模式的探索中，我总结出如下几点具体的方法：‎ ‎1.本节的内容不难，学生通过阅读和讨论就能够完成对知识的理解和掌握。所以我对课本的知识点进行分类，注意正确的引导，充分调动学生的积极性，以小组为单位，对相关知识点进行自学。‎ ‎2.对于学生自学的如何，我设计了针对的习题，检测学生学习的情况，对于学生模糊的或不会的，再进行强调。最终使学生达到掌握的目的。‎ 5‎