9年级下册语文部编版同步课件1 祖国啊，我亲爱的祖国

9年级下册语文部编版同步课件1 祖国啊，我亲爱的祖国

一代代诗人在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国 家命运相联系。今天，让我们走进舒婷的诗歌，去聆 听她的心声。 九年级语文下册 第一课时 第二课时 1.有感情地朗读并背诵诗歌；感受朦胧诗的特点，体会诗 歌的意境。 （重点） 2.品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中众多意象的含 义。 （难点） 3.体会诗人强烈的爱国情感，激发爱国热情，树立报国之 志。 （素养） 第一课时 学习目标 作者介绍 知识备查 舒婷 1952年生于福建。原名龚佩瑜，祖籍福 建泉州。当代诗人，朦胧诗派的代表诗人之一。 舒婷的诗有明丽隽美的意象、缜密流畅的逻辑 思维，既带有鲜明的时代特征，又蕴含执着而 深切的感情，被人誉为“心灵世界的歌”。代 表作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》 《始祖鸟》，散文集《心烟》等。 文体知识 知识备查 表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等手法并用，将生活扭 曲变形，借以表现诗人“心虑”的现实，具有不透明性和多义性。 （1）朦胧诗的定义： 所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的 青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤 感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼…… 构思上，强调内在思维。 （2）朦胧诗的特点： 知识备查 背景资料 舒婷初中毕业后，去福建上杭山村插队。1972年回城当工人。 这首诗发表于1979年7月，据说成诗早在1976年4月24日。从十年浩 劫中生活过来，有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深 重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀 伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和 希望的忧患意识与历史责任感。 这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦。 预习检查 读 一 读 惫 熏 隧 蜗 瘪 淤 驳 纤 簇 胚 涡 薄 累累 惘 疲 黑 洞 滩 船 新 芽 笑 伤痕 迷 bèi xūn suì wō biě yū bó qiàn cù pēi wō bó lěi lěi wǎng 行 干 绳 喷 （ ）挣扎 （ ）纤细 多 音 字 预习检查 xiān 纤 （ ）纤绳qiàn zhēng zhèng 挣 （ ）挣脱 勒 （ ）勒进 （ ）勒令lè lēi 累 （ ）劳累 （ ）果实累累 （ ）日积月累 léi lèi lěi 多 音 字 预习检查 薄 （ ）厚薄 （ ）薄荷 （ ）日薄西山 bò báo bó 形 近 字 预习检查 绯 匪 扉 绯红 受益匪浅 扉页 fēi fēi fěi 蜗 涡 笑涡 蜗牛 薄 簿 日记簿 薄暮 wō wō bó bù 词语解释 预习检查 蜗行 淤滩 簇新 绯红 喷薄 迷惘 伤痕累累 形容水涌起或太阳上升的样子。 极新；全新。 淤泥形成的湿地。 形容像蜗牛一样慢慢爬行。 鲜红。 指物体受损害后留下的痕迹很多。 由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 整体感知 1.请同学们听朗读，然后练习有感情地朗读课文，注意节奏。 我是你河边上／破旧的老水车， 数百年来／纺着疲惫的歌； 我是你额上／熏黑的矿灯， 照你／在历史的隧洞里／蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是／失修的路基； 是／淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； —— 祖国啊！ 第一节，长句 式，多节拍，每两 行表现一个意象， 仿佛是一首以低音 缓慢升起的乐曲， 给人一种沉重感。 感情：深沉 悲痛 语气：舒缓 低沉 我／是贫困， 我／是悲哀。 我／是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是／“飞天”袖间 千百年来／未落到地面的／花朵； —— 祖国啊！　　　　　 第二节，诗句简 短急促，把忧国的情绪 强化为深深的悲怆。 感情：悲哀 向往　 语气：舒缓 整体感知 我是／你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里／挣脱； 我是／你雪被下／古莲的胚芽； 我是／你挂着眼泪的／笑涡； 我是／新刷出的／雪白的起跑线； 是绯红的／黎明 正在／喷薄； —— 祖国啊！ 第三节，诗句拉长， 节拍增多。这种起伏变 化，造成全诗节奏反复 回旋，抑扬顿挫，为第 四节把全诗推向巅峰创 造了条件。 感情：欢欣鼓舞 语气：热烈高昂 整体感知 我是你的／十亿分之一， 是你九百六十万平方的／总和； 你以／伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就／从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； —— 祖国啊， 我亲爱的／祖国！ 第四节，节奏 更快，而且排比的 运用，加强了语言 的力度，这就把全 诗的感情推向高亢、 激昂的高峰。 感情：热爱 献身 语气：激越 稍快 整体感知 2.有感情地朗读课文，概括每个诗节的内容。 整体感知 第一节： 第二节： 第三节： 第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。 回溯祖国数百年贫困、落后的历史。 写人民的痛苦和希望。 描绘处于历史转折时期的祖国形象。 朗读第一诗节，思考：作者选 取了哪些意象？结合修饰语分析这 些意象的作用。 精读细研 精读细研 意象 破旧的老水车 精读细研 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 精读细研 精读细研 失修的路基 精读细研 淤滩上的驳船 精读细研 水车 矿灯 稻穗 路基 驳船 意象修饰语 这一组意象的作用：象征祖国饱经风雨、经历漫长岁月， 仍保持着顽强的生命力，在艰难困苦中不屈不挠。 苦难深重 贫穷落后 在艰难困苦 中不屈不挠 仍保持着顽 强的生命力 深 沉 而 悲 痛 自由朗读第二诗节，思考：这 一节反映了当时祖国怎样的现实？ 与上一节有什么联系？从哪些词句 中可以体现出来？ 精读细研 精读细研 承接上文，概括了上节诗中五个意象的象征意义。 痛苦的希望 “飞天”袖间未落到地面的花朵 既有痛苦，又有希望。 这一诗节承上启下，揭示出蕴藏在中华民族灵魂中的希望 之花从未消亡。灾难虽重，理想却不曾消亡，只是暂时没有实 现，悲哀痛苦中孕育着希望。 精读细研 说一说：“‘飞天’袖间千百年来未落到地面的花朵”这句话 是什么意思？ “飞天”是宗教传说中能在天 空飞舞的神，寄托着淳朴百姓对生 活的祈愿，象征着吉祥、美好和希 望。“像飞天袖间的花朵”，美丽 诱人，又未落地面。比喻人民千百 年来未能实现的美好希望。 精读细研 仿照前面的方法，自主学习第 三、四节，找出诗中的意象，体会 作者的思想感情。 精读细研 第三节 作者的感情由悲哀愁苦变为欣喜亢奋、欢欣鼓舞。 簇新的理想 挂着眼泪的笑涡 古莲的胚芽 新刷出的雪 白的起跑线 绯红的黎明 精读细研 理想 胚芽 笑涡 起跑线 黎明 意象修饰语 簇新的 古莲的 挂着眼泪的 新刷出的雪白的 绯红的 摆脱束缚 蒸蒸日上 这一组意象的作用：显示祖国摆脱了束缚，蒸蒸日上的状 态。在新的历史机遇面前，千年古国又开始了新生。 精读细研 说一说：祖国发生这种变化的原因是什么？（结合背景分析） 刚刚经历过苦难的中国，从迷梦中苏醒，从苦难中奋起。 四个现代化在逐步展开，世世代代梦寐以求的希望和理想在 逐步实现。 第三节诗描绘处于历史转折时期的祖国形象，是全诗情 感的转折点。 精读细研 第四节 祖国 以伤痕累累的乳房 我 血肉之躯 喂养了 献身祖国 在第四小节中，诗人表达了自己的哪些强烈情感呢？ 感恩之情 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我 报答之情 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由 高昂、有激情 精读细研 说一说1：为什么作者说自己是祖国的“十亿分之一”，又 是“九百六十万平方的总和”？ “我” 是祖国的“十亿分之一”，说明 “我” 是祖国的一分子，“九百六十万平方的 总和”，表明“我” 和祖国融为一体。 精读细研 说一说2：“迷惘”“深思”“沸腾”这些词语的顺序能否调换？ 为什么？这些词语反映了谁的情感历程？ 不能调换。因为这是根据祖国的历史进程中人们的思想变 化来排列的。“迷惘”是年轻一代对十年浩劫的苦闷，“深思” 是为祖国担忧，但是看到现在历史的转机，于是变得“沸腾”。 精读细研 这不仅仅是青年一代的情感历程，更是对中华民族心灵历 程的高度概括。 第二课时 同学们，上节课我们了解了朦胧诗的特点， 分析了课文的主要内容，这节课我们继续深入 探究文本，感受诗人在诗歌中表达的情感。 1.有感情地朗读全诗，分析四组意象的跳跃性，概括诗人的 情感脉络。 破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤滩上的驳船 深沉而悲痛 痛苦而有希望 欣喜、鼓舞 自我的奉献 贫困 悲哀 痛苦的希望 未落地的花朵 簇新的理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明 十亿分之一 九百六十万平方的总和 热爱祖国 献身祖国 合作探究 “我” 过去的落后 现在的痛苦 未 来 的 希 望 自 我 的 奉 献 低 沉 舒 缓 高 昂 激 越 合作探究 合作探究 2.探究诗中“我”的形象：“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖 国是一种什么样的关系? 这个“我”代表着与中华人民共和国有着共同命运的一 代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华 的历史责任。“我”的形象是熔铸在祖国的大形象里的，“ 小我”与“大我”有机地结合在一起。 合作探究 3. “祖国啊”在诗中出现了几次？这是什么写作手法？所抒 发的感情是否一样? 诗中四句“祖国啊”采取的是重复的写作手法，所抒 发的情感并不一样。 第一节，回溯了祖国数百年来贫困、落后的历史。第一个 “祖国啊” 是“我” 面对祖国长期以来贫困和落后而发出的 痛苦的呼喊。抒发了诗人对长期贫困、落后的祖国难以言状的 悲哀之情。 第一处 第二节，写出了人民长期企盼的渺茫。 第二个“祖国啊” 反映了祖国儿女热切盼望国家繁荣富强，然而热切的希望却可望 而不可即，期望、失望、伤心、委屈、感激和痛苦全融入了这声 呼唤之中。蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望。 合作探究 第二处 合作探究 第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折时期的祖国 形象。第三个“祖国啊”写出了诗人看到祖国黎明到来时的欣 喜之情。为祖国的觉醒振兴而发出欣喜的呼喊。这是诗人对新 生、充满希望的祖国母亲的壮丽誓言。 第三处 合作探究 第四节，再次强调“我”与祖国唇齿相依、不可分割的 关系。第四个“祖国啊”表现了诗人愿把一切奉献给祖国， 只要祖国繁荣富强，不惜粉身碎骨的赤子之情，表现出诗人 对祖国的无限热爱。这是诗人对未来美好的祖国感到无比自 豪时抑制不住的深情呼唤。 第四处 合作探究 我是你河边上破旧的老水车，数百年 来纺着疲惫的歌。 4.通过朗读诗歌，找出你喜欢的语句进行赏析。 历史之久 农业生产方式 的原始、落后 在艰苦的条件下依然坚持运转 诗人用这一意象，概括出祖国即使长期处于贫困、落 后的状态，也依然顽强支撑着运转的特点。 合作探究 我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱。 象征祖国刚刚从个人崇拜、盲目冒进的 时代中艰难地挣脱出来。 焕然一新的生活即将开始，这一切值得期待，让人民 看到了新的希望。 是绯红的黎明，正在喷薄。 合作探究 “黎明”的来临，意味着漫漫长夜即将 走到尽头，曙光已在涌动。 象征着祖国已经迎来转折，其势不可挡，未来充满希 望，美好的生活即将到来。 概括主题 课堂小结 本诗通过一系列具体生动的意象，描摹了祖国苦难的 历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗人与祖国荣辱与共、血 肉相连的感情，赞扬了中华民族生生不息的民族精神，表 达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。 学后感悟 课堂小结 感悟一：一个国家的繁荣富强，与这个国家的每一个公民 息息相关。我们应该跟祖国生死相依、血肉相连，我们应该刻 苦努力、发奋学习，承担起振兴伟大祖国的历史使命。 感悟二：贫穷落后并不可怕，可怕的是人们安于现状、不 思进取。老年人如果躺在功劳簿上，对过去的成绩沾沾自喜， 就永远不会有所突破，有所创造；年轻人面对困难时，如果畏 首畏尾，就不会有什么成就。我们只有齐心协力，才能把我们 的祖国建设成为繁荣富强的国家。 写作特色 ❶选取新颖的意象，表达热爱祖国的主题。 本诗在意象的选择上，避开了长江、黄河、长城等意 象，从不为常人所注意的平凡事物入手，选择了诸如“老 水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等新颖独特的 意象。全诗共有四个意象群，采用递进的方式组合成一幅 幅流动凝重的画面，配以舒缓深沉的节奏，不仅写出了祖 国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深 思再到沸腾的特殊情感历程的年轻一代的共同心声。 写作特色 ❷词语运用准确，语言生动形象。 诗人在本诗中运用了一系列意象，如“老水车”“矿灯”“ 稻穗”“路基”“理想”等，又分别在它们前面加上了修饰语， 如“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”“簇新”等，形象地传递 出诗人所要表达的情感，并且使诗的语言具有色彩，更加具体可 感。另外，“迷惘”“深思”“沸腾”“富饶”“荣光”“自由 ”的连续使用，也使诗歌更连贯，更有层次。同时，这些渐进式 的词语如一首乐曲，逐渐奏到了高潮，达到了感情的极致。 板书设计 祖国啊， 我亲爱 的祖国 苦难的历史 崭新的祖国 痛苦的希望 奉献的誓言 热爱祖国 献身中华 悲哀 痛苦 悲哀 希望 欢悦 欣喜 豪壮 激动 熏黑（ ） 干瘪（ ） 隧洞（ ） 蜗行（ ） 胚芽（ ） 黎明（ ） 疲bèi（ ） yū（ ）滩 bó（ ）船 cù（ ）新 笑wō（ ） 迷wǎng（ ） 课堂检测 xūn biě suì wō pēi lí 惫 淤 驳 簇 涡 惘 1.给加线字注音，根据拼音写汉字。 xiān 纤 （ ）纤绳 （ ）纤细 绯 匪 扉 课堂检测 qiàn zhēng zhèng 绯红 受益匪浅 扉页 2.多音字注音，形近字组词。 挣 （ ）挣扎 （ ）挣脱 fēi fēi fěi 课堂检测 A.这首诗的第1、2节是写过去,“我”应当是指旧中国。 B.第3节是写未来,这一节的内容实际上是对祖国新面貌的展望。 C.这首诗全诗都用现在式,给读者浑然一新的感觉,又给人以强 烈的现实感。 D.诗的前两节是铺垫,至第3节进入高潮,第4节全诗在高潮声中 结束。 D 【解析】诗歌第4节是全诗的高潮,作者直抒胸臆,表达 了对祖国深沉而热烈的爱。 3.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(　　) 课堂检测 (1)“我是你的十亿分之一,是你九百六十万平方的总和”运用了 什么手法?有什么作用？ (2)如何理解“迷惘”一词? 对比。运用对比的手法,表达了强烈的爱国之情和历史责任感。 “迷惘”是对年轻一代面对当时祖国的状况而陷入了深深苦 闷的内心世界的真实写照。 5.阅读诗歌第4节,回答问题。 课堂检测 (3)本节中,诗人抒发的感情与第3节有何异同? 本节诗中抒发的感情紧承上一节,但在程度上有所加强,达 到了高潮。诗人愿以自己的血肉之躯去为祖国取得“富 饶”“荣光”和“自由”,去实现她的伟大理想。强烈的民族 责任感、使命感和崇高的献身精神,使诗的思想随之升华。 拓展探究 祖国啊，我永远热爱你 生我是这块土地， 养我是这块土地， 祖国啊，我永远热爱你！ 尽管你还清贫， 啊！我总觉得生活是那么甜蜜； 尽管你还有忧虑， 啊！我总坚信未来是多么美丽。 啊！亲爱的祖国， 无论我走向哪里，我的心紧紧贴 在你的怀抱里。 拓展阅读 生我是这块土地， 养我是这块土地， 祖国啊，我永远热爱你！ 哪怕我是一棵小草， 啊！也要为你增添一丝新绿； 哪怕我是一滴水， 啊！也要为你荡起美丽的涟漪。 啊！亲爱的祖国， 无论我走向哪里， 我的爱深深埋在你的心坎里。 拓展探究 1．第一节中“尽管你还清贫，啊！我总觉得生活是那 么甜蜜；尽管你还有忧虑，啊！我总坚信未来是多么美丽” 表达了作者对祖国怎样的思想感情？ 表达了作者对祖国贫困落后现状的深切理解和对祖国 的未来充满信心的思想感情。 2.第二节中画线的诗句使用“一棵小草”和“一滴水”的 意象来抒发作者对祖国的思想感情，有什么好处？请写出舒婷 在《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中表达类似感情的诗句。 使用“一棵小草”和“一滴水”的意象抒情，力量虽小， 却能全身心地投入，能够更加形象自然地表达对祖国的热爱 与赞美，以及愿意为祖国奉献的精神。类似的诗句：我是你 额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索。 拓展探究 3.与课文借助意象含蓄抒情相比，本诗的语言有何特点？ 语言直白明快，非常明确地表达了诗人热爱祖国 的思想感情。 拓展探究 拓展探究 关于爱国的名句 拓展积累 1.只解沙场为国死，何须马革裹尸还。（徐锡麟《出塞》） 2.愿得此身长报国，何须生入玉门关。（戴叔伦《塞上曲》） 3.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） 4.位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。（陆游《病起书怀》） 5.欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 6.世间无限丹青手，一片伤心画不成。（高蟾《金陵晚望》） 课下作业 1.祖国，多么神圣、多么庄严、多么令人肃然起敬的字眼。 祖国，你一定有很多感激的话要对它倾诉。 请以“祖国，我该怎样感激你”为题，写一段文采飞扬 的话。可以写成散文，也可以写成诗。至少运用一种修辞手 法，200字左右，诗歌10行左右。 2.推荐阅读： 舒婷《思念》《致橡树》 闻一多《祈祷》 戴望舒《我用残损的手掌》 艾青《我爱这土地》 选择一首诗歌进行分析、欣赏。 课下作业 示例： 祖国，我该怎样感激你 在多少个夜晚/我苦苦思索我该怎样感激你，我的祖国/我知 道我平凡如路边的一棵小树/在岁月里只能静静地摇曳着自己 的梦/不管他人如何冷漠地看待我的存在和生活/我都相信我 的祖国一直深深地关照着我/给我这么多的春天/安稳的生活， 愉快的黄昏/像是我的母亲，不会因为我低微弱小的身份/而 把我冷落和抱怨……