第2单元 课题2：氧气 导学案

第2单元 课题2：氧气 导学案

导学案 课题 2 氧气 班级_______姓名_______ 【学习目标】 1.掌握氧气的性质，会写反应的表达式，会描述燃烧的现象； 2.会区分氧化反应、化合反应。 【自主学习】 氧气物理性质：阅读教材P33页，并结合实际，你能得出氧气有哪些物理性质? 颜色 气味 状态 密度 溶解性 【课堂探究】 活动一、实验探究 一、氧气的性质 1、氧气的物理性质： 观察一瓶氧气，从颜色、气味、状态、密度、溶解性等方面总结、记录其物理性质。 2、氧气的化学性质 （1）氧气的检验： 把带火星的木条伸入氧气瓶中，有何现象？______________（如果把燃着的木条伸入 氧气瓶中，有何现象？______________________）这说明氧气 具有 性。 （1）氧气在氧化反应中提供氧，具有________性。 （2）氧化反应又分为_________氧化（例如：_________）和________氧化（例如： ________） （2）物质的燃烧 【实验探究】观察硫粉、木炭、红磷、铁丝等物质点燃前、中、后的性质和变化，试 描述、记录上述物质燃烧时的现象；总结、记录各物质和氧气反应的表达式。 【交流讨论】上述物质在空气中与在氧气中燃烧现象是否相同？为什么？ 小结： 氧气能跟多种物质发生反应，这说明氧气的化学性质比较 。 活动二、讨论总结 二、化学反应的分类 【分析对比】从反应物、生成的种类多少上分析C、S、P、Fe这四个反应有何共同点？ 1、化合反应：由_______种物质生成_______种或_________________种以上物质的反 应。（该类反应特点：“多变一”，强调“生成物的数量”，属于“基本反应类型”之一。） 【分析对比】上述4个反应和蜡烛燃烧这一反应有哪些异同点？ 2、氧化反应：物质与 的反应属于氧化反应。 （该反应强调“反应物的类别，对生成物无要求”，不属于“基本反应类型”。） 【当堂演练】 1．下列物质在盛有氧气的集气瓶中反应，集气瓶底要预先留少量水或铺一层细沙的 是（ ） A．木炭 B．红磷 C．铁丝 D ．硫磺 2.下列有关氧气说法错误的是（ ） A．用带火星的木条可以检验氧气 B．木炭在氧气中燃烧生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 C．鱼能在水中生活说明氧气易溶于水 D．铁丝能在氧气中燃烧，火星四溅，产生黑色固体 3．氧气的性质中，属于化学性质的是（ ） A．密度比空气大 B．能支持燃烧 C．不易溶于水 D．无色无味 4.某同学取一段纱窗网上的铁丝，在自己收集的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验， 结果没有观察到“火星四射”的现象。造成此现象的原因不可能是（ ） A.收集到的氧气太少或纯度太低 B.铁丝生锈了 C.集气瓶底部没有铺一层细沙 D.铁丝的温度未达到找火点 5．下列关于氧气的说法正确的是（ ） A.氧气能支持燃烧，可作燃料 B.氧气能跟所有物质发生氧化反应 C.氧气能助燃，具有氧化性 D.带火星的木条一定能在含氧气的集气瓶中燃 烧 6.下列物质在氧气中充分燃烧后，能生成白色固体的是（ ） A．木炭 B．硫粉 C ．铁丝 D．红磷 7.下列说法正确的是 （ ） A.化合反应一定是氧化反应 B．物质与氧气的反应都是化合反应 C.物质跟氧气的反应才叫做氧化反应 D．物质跟氧气只生成一种物质的反应既是化合反应又是氧化反应 8.下列变化过程不属于缓慢氧化的是（ ） A.食物腐烂 B.蜡烛燃烧 C.呼吸作用 D.铁钉生锈 9.下列操作中，可以鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是（ ） A．观察气体的颜色 B．闻气体的味道 C．插入燃着的木条 D．倒入澄清的石灰水 10.现有A、B、C、D四种物质。A是没有颜色、没有气味的气体；B在A中燃烧很旺， 产生明亮的蓝紫色火焰，且生成刺激性气味的气体C；将燃着的火柴伸入D的集气瓶 中，火焰立即熄灭，且D能使澄清的石灰水变浑浊；E在空气中很难燃烧，但在A中火 星四射。 由此推断：A是 B是 C是 D是 。（写物质符号） ①可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中____________； ②写出B在A中燃烧的符号表达式______________________ 写出E在A中燃烧的文字表达式__________________________ 【学后反思】