冀教历史九上第二次工业革命

冀教历史九上第二次工业革命

第19课 第二次工业革命 ‎ 教材教法 一、教材分析 本课以“第二次工业革命”为题，重点介绍了第二次工业革命的主要成果，如电力的广泛使用；电话、电报的发明；汽车、飞机的问世等等。课本分三部分：（一）电力时代的到来。介绍了由于电力的广泛应用，人们的生产和生活得到了极大的改变。（二）电器的发明与使用。主要讲述了电灯的发明和使用以及它给人们生活带来的巨大变化。（三）进一步“缩小”的地球。分别介绍了汽车、飞机的发明以及它们对社会生活所带来的极大便利。‎ 本课的重点是电力的发明和广泛应用、汽车和飞机的问世。‎ 电力的发明和广泛应用，是人类历史上的一次生产技术领域的重大革命。电力具有传递速度快，传输损失小，能远距离输送并可以按用户需要分配能量的优点，它一经发现，便很快取代蒸汽动力，成为工厂机器生产的主要功力。它不仅给人们的生产和生活带来了巨大的变化，促成了一批新的工业部门诞生，同时还极大地改善了人们的生活。‎ 汽车和飞机都是主要的交通工具，它们的发明大大拓展了人们的生活空间，加强了各地区人们之间的交流往来，促进了交通运输业的飞速发展 本课教学难点是学生对第二次工业革命推动社会进步的理解。‎ 由于教材仅从少数事例入手概述第二次工业革命的成就，提供的素材十分有限，学生难以深入感知，教学中需要适当补充有关材料，调动学生合理想象，以达到理想的教学效果。‎ 教材中涉及到很多科学家，特别是爱迪生，在讲述他的发明的同时，还要特别注意学习他积极探索、勇于创新的精神。‎ 二、教法建议 ‎1．学习本课之前，引导学生回忆“人类何时进入蒸汽时代？”复习旧知识。然后指出，这节课要讲的是继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。由于第二次工业革命的许多发明至今仍然起着重要作用，因此本节课教学建议教师从学生身边的事情入手，激发学习的兴趣，引导学生沿着由近及远、由浅入深、由感性认识到理性思考的顺序，一步步展开教学。‎ ‎2．“电力时代的到来”一目，教学中要避免让学生直接学习“电力时代”这个历史概念，应尽力增加学生对它的感性认识。‎ ‎（1）提问学生：“家中或周围有哪些电器？它们有什么作用？”让学生感受到电与自己的生活息息相关，接下来出示问题：‎ 请你说一说电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？‎ 引导学生阅读课文有关内容，了解电力成为新的能源。‎ ‎（2）教师引导学生探究：“电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？”让学生调动已有的知识储备，加深对教材的理解 ‎（3）请学生比较“使用电力生产的工厂比使用蒸汽动力的工厂，哪个更先进？”使学生认识到，电力取代蒸汽动力，是社会生产力显著提高的表现。从此，人类进入“电力时代”，资本主义生产也跨入了一个新阶段。由于课文中没有蒸汽动力工厂生产的材料，教师可以适当补充，并引导学生合理想象，结合现代工厂使用电力生产的了解，进行对比，得出结论。‎ ‎（4）“电力在生活领域的应用”是一个开放性话题，重要的是让学生感受到它给人们生活带来的新变化。教学中要联系课外中的一些知识，增强感受。另外“早期的电话”既属于电力的应用，又属于新信息传递工具的发明（第二次工业革命成就的一个重要方面），简单了解就行，不必过多介绍。‎ ‎4．“电器的发明与使用”一目，一方面需要了解爱迪生做出的重要贡献，另一方面着重让学生感受科学家勇于探索、百折不挠的科学精神。这部分内容学生比较熟悉。可以通过故事会形式，使学生了解更多科学家的事迹。教师可投影资料框中爱迪生的名言，激励学生从现在做起，发奋学习，勇攀科学高峰。‎ ‎5．“进一步‘缩小’的地球”一目的内容，学生很感兴趣，教学中要注意合理引导。可以课前搜集一些老式汽车的资料图片，与汽车发明前欧洲城乡利用马车做交通工具的资料，以加深学生认识。‎ ‎（1）对比汽车与马车的不同特点，探究“汽车作为交通工具具有哪些优越性？”要鼓励学生充分讨论，积极发言。不难归纳出：①汽车有新型的动力；②汽车体积小、速度快等。‎ ‎（2）引导学生结合自己亲身体验，讨论汽车的大量使用给生产、生活方式带来的变化，从中感悟科学技术发展推动着社会进步。受时空的限制，学生无法直接感知当时的变化，可以从观察汽车广泛利用引起身边的变化，去间接地感知。以锻炼学生历史想像力，培养学生从感性认识上升到理性认识的思维习惯。‎ ‎（3）教师引导学生从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展，从不同角度去分析思考问题。可以补充一些具体事例，以便对汽车工业的负面效应有一个直观生动的了解。‎ ‎（4）“飞机的发明”，可以引导学生回忆中国近代飞机设计师冯如在飞机研究方面的成就，培养学生民族自豪感。‎ ‎（5）回顾本课内容，作全课小结，投影如下：‎ 第二次工业革命 教学设计 ‎● 教学设计思路 本课重点介绍了第二次工业革命的主要成果，如电力的广泛使用；电话、电报的发明；汽车、飞机的问世等等。由于教材仅从少数事例入手概述第二次工业革命的成就，提供的素材十分有限，学生难以深入感知，教学中需要适当补充有关材料，调动学生合理想象，以达到理想的教学效果。‎ ‎● 教学目标 ‎（一）知识与能力 ‎1．电力的广泛应用。‎ ‎2．发明家爱迪生和他的发明成就。‎ ‎3．汽车和飞机的发明和使用。‎ ‎（二）过程与方法 ‎1．通过比较“电的发明前后社会生活的巨大变化”，培养学生历史想象力和知识迁移能力。‎ ‎2．通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。‎ ‎（三）情感态度与价值观 ‎1．通过本课学习，使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术就是生产力，从而培养学生爱科学、学科学的品质。‎ ‎2．通过讲述科学家的刻苦钻研然后进行发明创造的事实，让学生认识到“只有耕耘，才会有收获”的道理，进而培养学生努力奋斗、积极探索的精神品质。‎ ‎● 教学重难点 ‎（一）教学重点 ‎1．电力的发明和广泛应用。‎ ‎2．汽车和飞机的问世。‎ ‎（二）教学难点 第二次工业革命如何推动了社会的进步。‎ ‎● 教学方法 ‎1．比较法。对“电力”和“蒸汽动力”比较，加深学生对“电气时代”的理解。‎ ‎2．讨论法。对汽车的发明与使用的利害问题，可让学生讨论解决。‎ ‎3．图示法。教师可搜集一些老式汽车、老式电话、老式马车、老式飞机的图片以帮助学生加深印象。‎ ‎4．引导法。对没有电的生活，教师可引导学生合理想象，从而说明电对人类生活的重要作用。‎ ‎● 教学媒体 图片：早期的电话，爱迪生和他的发明，早期汽车，莱特兄弟，冯如等 ‎● 课时安排 ‎1课时。‎ ‎● 教学结构与过程 ‎［导入］同学们，请回忆一下人类是何时进入“蒸汽时代”的？‎ ‎［学生回答］从18世纪60年代开始，在英国生产领域开始了一场大变革，其后逐渐扩展到其他国家，这次大变革就是工业革命，它以1785年瓦特制成改良型蒸汽机为主要标志，从此，人类开始迈入“蒸汽时代 ‎［教师引导］从19世纪70年代开始，人类在生产领域又有一次大变革。这就是第二次工业革命，它以电的发明和应用为主要标志，人类由“蒸汽时代”过渡到“电气时代”。这节课我们就来了解相关的知识。‎ ‎［板书］第六单元 走向资本主义的世界体系 第19课 第二次工业革命 一、电力时代的到来 ‎［教师引导］同学们家中或周围都有哪些电器，它们分别有什么作用？‎ ‎［学生回答］电灯，可以用来照明；电视，可以了解世界大事和娱乐；电饭锅，可以煮饭；电熨斗，可以熨衣服；电脑，可以查资料、玩游戏；电热水器，可以用来洗澡；……‎ ‎［教师引导］同学们说得很好。我们的生活和“电”有着密切的联系，那么电是如何发明的呢？请同学们阅读课本第一段小字内容。‎ ‎［学生看书］……‎ ‎［教师讲述］第一段说明了第二次工业革命发生的背景，即政治的稳定促进了经济的繁荣。那么电是怎样发明的呢？请同学们阅读第二、三段小字内容。‎ ‎［学生复述］1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象；1866年，德意志人西门子研制出发电机，但这种发电机存在许多缺点，到19世纪70年代，发电机才进入实际生产领域。‎ ‎［教师讲述］刚才大家说了发电机的发明过程，发电机是将机械能转化为电能，而电动机则相反，是将电能转化为机械能。发电机和电动机是相互关联的两个重要组成部分。与发电机产生的同时，能把电能转化为机械能的电动机也被发明出来，电力开始用于带动机器，成为补充和取代蒸汽动力的新能源。人类社会进入“电气时代”。‎ ‎［教师引导］电力作为一种新能源，与蒸汽动力相比具有哪些优点？‎ ‎［学生回答］传递速度快，传输损失小，能远距离输送并可按用户需要分配能量，使用方便、清洁高效、价格便宜等。‎ ‎［教师小结］‎ 由于电力作为能源具有这么多优点，所以得到了广泛的应用。列宁指出：“电力工业是最能代表最新技术成就，最能代表19世纪末20世纪初的资本主义的一个工业部门。”‎ ‎［板书］二、电器的发明与使用 ‎1．电力在生活领域的应用 ‎［教师引导］刚才我们已经说了电与我们生活中的密切联系。那假如没有电，我们的生活会变成什么样子？‎ ‎［学生回答］没有电，我们将不得不熬过一个个漫长而漆黑的夜晚；我们不能看电视，不能打电话，不能上网聊天；没有电，自来水没有了，我们得去挑水吃；冰箱也不能使用，食物的储存成为难题；城市里，电车不能行驶，学校里，电教设备也不能使用；……‎ ‎［教师小结］总之，没有电，我们的生活将会很不方便，所以说，电的发明和使用，是人类在生产领域的一场巨大的变革，它给人类的生产和生活带来了极大的便利。‎ ‎［出示图片］早期的电话。‎ ‎［教师讲解］这是最早的一次电话通话演示，图中的通话者就是电话的发明者贝尔。在1876年的美国费城世界博览会上，贝尔展示的电话引起了轰动。电话既属于电力的应用，又属于新信息传递工具的发明。电话及电报事业的发展，为快速传递信息提供了方便，从而大大加强了世界各地的经济、政治和文化联系。‎ ‎［教师过渡］在电器发明领域，美国科学家爱迪生最为著名。下面就来了解一下爱迪生和他的发明。‎ ‎［板书］2．爱迪生发明耐用电灯泡 ‎［教师引导］请同学们阅读本目内容，了解爱迪生发明灯泡的过程。‎ ‎［学生看书］……‎ ‎［教师讲述］在电灯发明以前，人们普遍使用的是煤油灯或煤气灯，这种灯不但亮度差，而且烧起来有黑烟和臭味，要时常添加燃料，擦洗灯罩，还很容易引起火灾。自从电出现以后，很多人都想用电来照明，并为此作出了不懈的努力，但效果都不理想，以至电灯很难普及使用。‎ 爱迪生立志解决这一难题，在几年的时间里，他和他的助手们废寝忘食，试验过从世界各地找来的1600种耐热材料、6000种植物纤维，才找到合适的灯丝材料，终于造出了耐用的白炽灯。‎ ‎［教师补充］爱迪生是著名的“发明大王”。他一生中有近两千项发明，正式注册的就有一千三百多项，其中最著名的除了电灯以外，还有留声机、电影摄影机、碱性蓄电池等。许多人称爱迪生是个“天才”，而他本人却回答说：‎ ‎［投影显示］‎ ‎“天才是1％的灵感加99％的汗水。”‎ ‎［教师提问］请大家就这句话结合自己对爱迪生的了解谈谈个人的认识和感受。‎ ‎［学生回答］回答一：爱迪生辉煌成就的背后是他艰苦的劳动和辛勤的汗水，俗话说“台上一分钟，台下十年功”，讲的就是这个道理。这说明任何成功都离不开辛勤的耕耘。‎ 回答二：爱迪生的成功表明，其实世上并没有什么超人一等的天才，爱迪生小时候只上过三个月的学，照一般人看来，他这样的基础是很难成功的，但爱迪生成功了，他靠的不是“天才”，而是99％的汗水和1％的灵感！这告诉我们在成功的道路上，没有哪个人会轻易地凭“天才”取得，而更重要的是靠努力，靠奋斗，靠不断地探索，靠持久的毅力和坚定的信念！‎ ‎［教师小结］同学们总结得很好。希望大家在今后的人生道路上，积极拼搏，勇于奋斗，开拓创新，创造出自己的成功和辉煌！ ‎ ‎［板书］三、进一步“缩小”的地球 ‎1．汽车的发明与应用 ‎［教师引导］请同学们先来看一幅图片，认识一下19世纪人们的主要交通工具和最早的汽车。‎ ‎［投影显示］‎ ‎［教师引导］在汽车发明以前，马车是主要的交通工具，19世纪80年代，一种新型交通工具——汽车被制造出来，下面请同学们阅读课本相关内容，然后概述一下汽车的发明过程。‎ ‎［学生看书］……‎ ‎［学生概述］19世纪80年代，德国人卡尔·本茨等人设计出了第一台轻内燃机，以内燃机为动力，本茨在1885年制成第一辆三轮汽车。这种汽车的尾部有一台单缸四冲程发动机，发动机以汽油为燃料，汽车时速达到‎13千米／小时。卡尔·本茨因此被称为“汽车之父”。‎ ‎［教师补充］‎ 后来，德国工程师狄塞尔又于1897年发明了一种结构更加简单，燃料更加便宜的内燃机——柴油机。这种柴油机虽比使用汽油的笨重，但却非常适用于重型运输工具。它不仅用于船舶发动机，而且用于火车机车和载重汽车。‎ 以内燃机为动力的汽车作为一种新的运输工具，发展非常迅速。19世纪90年代，世界各国生产的汽车每年只有几千辆，但到了第一次世界大战前夕，世界的汽车年产量已猛增到50万辆以上。‎ ‎［教师提问］汽车作为交通工具与马车相比，具有哪些优越性？‎ ‎［学生回答］汽车速度快，使用新型动力，力量比马车大等。‎ ‎［教师提问］假如你生活在19世纪末20世纪初的欧洲，请你谈一下汽车的出现会给你的生活带来什么变化？大家可以想象一下。‎ ‎［学生回答］回答一：出门旅行的时间缩短了，人们可以在有限的时间内到更远的地方去旅行。‎ 回答二：上班变得更方便。有了汽车，人们可以在远离单位的地方买住宅，这样，城市的规模就扩大了。‎ 回答三：出现了新的生产部门和就业岗位，如汽车生产厂、汽车配件的制造、石油开采、加油站、汽车修理厂等新部门会产生。同时也出现新的职业，如司机、汽机修理工、汽车制造工人等。‎ 回答四：汽车也带来了噪音和有害气体，威胁人的健康。‎ ‎……‎ ‎［教师小结］同学们总结得很好，汽车的出现给我们的生活带来了巨大的变化。那么我们应该如何来对待汽车工业呢？‎ ‎［学生讨论］……‎ ‎［学生回答］学生甲：应大力发展汽车工业，因为汽车不但给我们的生活带来很大便利，而且还能为国家增加税收、解决就业、出口创汇，没有汽车，我们的生活将无法想象。‎ 学生乙：汽车发展带来了许多问题，比如空气污染、噪音污染、消耗能源、交通事故等，所以应停止发展汽车工业。‎ 学生丙：汽车工业应该发展，否则就会像“因噎废食”一样可笑。但在发展时应尽量减少或消除它带来的消极后果。‎ ‎［教师总结］一方面应积极发展汽车工业；另一方面尽力减少或消除它的消极后果，合理利用科技新成就，趋利避害 ‎［板书］2．飞机的发明 ‎［教师引导］请同学们阅读课本倒数第二段大字，了解飞机的发明过程。‎ ‎［学生阅读］……‎ ‎［教师提问］飞机在什么时间由谁制造出来？‎ ‎［学生回答］1903年12月，美国的莱特兄弟制成的第一架有动力装置的飞机并试飞成功。把人类飞上蓝天的梦想变成了现实。‎ ‎［教师引导］在飞机制造方面，我国有一位杰出的人物是谁？请同学们简单说说他的事迹。‎ ‎［学生回答］冯如。他是中国第一位飞机设计师、制造家和飞行家。1910年秋，国际飞行协会在美国举行飞行比赛。冯如驾驶自制的飞机参赛，飞行高度、时速和航程均创世界纪录。第二年，他拒绝外国高薪聘请，携飞机回国，开办了广东飞行器公司。‎ ‎［教师总结］这说明中国人并不比外国人差，中国人有能力制造自己的飞机。当然也有能力创造属于自己的辉煌！‎ ‎［教师提问］飞机的出现给人们的生活带来了什么便利？‎ ‎［学生回答］越洋飞行成为可能，且大大缩短了人们出行的时间。如今的飞机，载重量越来越大，速度不断提高，航程也越来越远。越来越多的人乘坐飞机出行，飞机离普通百姓的生活也越来越近。‎ ‎［教师回顾］这节课我们了解了电的发明和应用、汽车和飞机的问世等内容，通过学习，大家可以总结出一个什么样的结论？‎ ‎［学生回答］无论是电的发明和应用，还是汽车、飞机的问世，它们都给人们的生活带来了极大的便利。可以说，科学技术推动了社会的进步。‎ ‎［教师补充］既然科学技术对人类社会的发展有这么重大的影响，那么作为新一代的青年人，我们更应该努力钻研科学知识，发现科学的奥秘，长大后为致力于科学研究，为人类造福作出自己的贡献。‎ ‎［教师小结］同学们请看屏幕。‎ ‎［投影显示］‎ ‎● 课堂板书 第六单元 走向资本主义的世界体系 第19课 第二次工业革命 一、电力时代的到来 二、电器的发明与使用 ‎1．电力在生活领域的应用 ‎2．爱迪生发明耐用电灯泡 三、进一步“缩小”的地球 ‎1．汽车的发明与应用 ‎2．飞机的发明