人教部编版道德与法治七年级上册作业课件第四章 生命的思考

人教部编版道德与法治七年级上册作业课件第四章 生命的思考

中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 七年级上册 第四章 生命的思考 课前夯实基础练习 1. 生命__________。生命是独特的、___________、也 是_________。每个生命都有其存在的___________，每 个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“_______” 的生命。 2. 我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。 ________是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的 获得，更加热爱生命。 来之不易 不可逆的 短暂的 意义和价值 我们 死亡 3. 生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包 括__________中的生命、___________上的生命；我 们不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不 断继承和创造人类的_________。 4. 我们要坚持____________，对生命怀有_______之 心；要珍视生命，___________高于一切。 5. 我们需要增强安全意识、___________意识，提高 安全防范能力，掌握一些基本的______________。 6. 我们的精神发育，需要_________的支持，但不完 全受物质生活条件和__________的制约。外部环境 社会关系 精神信念 文明成果 生命至上 敬畏 生命价值 自我保护 自救自护方法 物质 7. 我们每个人的精神生命都流淌着中华民族文化的 血脉，离不开______________的滋养。 8. 面对挫折，____________会有不同的情绪感受和 行为反应；同一个人在生命的____________，对于挫 折也会有不同的感受和行为反应，主要原因是对挫折 的____________不同。 9. 挫折会产生消极影响，面对挫折，我们可能会产 生失落、难过等___________，让我们消沉，甚至做 出不恰当的行为。但是挫折也有积极的影响。挫折是 我们___________的一部分，使我们更清醒，避免盲 目乐观、精神懈怠，使我们获得更加丰富的 __________。生活经验 优秀传统文化 不同的人 不同时期 认识和态度 负面情绪 生命成长 10. 这样的一生是值得的：①活出自己的人生，实现 __________。②当别人需要时，付出爱心，自愿承担 _______。③将个人理想与___________、 ___________和人类命运共同体结合起来。 11. 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递 温暖，生命拒绝________。 12. 伟大在于____________。一个人的伟大，不在于 其地位的高低，而在于他能够创造出不平凡的 __________，为我们留下宝贵的物质财富和 ___________，影响一代又一代的人。 自我价值 责任 国家发展 民族复兴 冷漠 创造和贡献 社会价值 精神财富 13. 生命虽然平凡，但也能时时创造_________。当 我们将个体生命和__________________________甚至 人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出 伟大。 他人的、集体的、民族的、国家的 伟大 课后中考模拟训练 一、单项选择题 1. “人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”这 句话告诉我们 ( ) A. 生命来之不易 B. 生命是独特的 C. 生命是不可逆的 D. 生命是短暂的 D 2. 指纹锁是一种集光学成像、电子计算机、精密机 械等多种技术于一体的高科技产品. 它的“钥匙”就 是人的指纹。这种锁的原理是( ) A. 人的指纹最不容易丢失 B. 每个人的人生道路都是独特的 C. 每个人都是独一无二的 D. 人类的生命最具有智慧 C 3. 2019年3月25日，全国中小学安全教育日之际， 某学校开展主题为“珍爱生命，安全伴我行”的消 防演练活动。当发生火灾，逃离火场时，你觉得下 列方式错误的是( ) A. 火灾现场是楼房时，要尽量往楼层上面跑 B. 穿过烟雾较大区域时，尽量放低身体，用湿毛 巾捂住口鼻 C. 可以用湿毛毯、湿棉被等将身体裹好，再冲出 去 D. 身处室内可通过恰当方式从阳台、窗户逃往室 外 A 4. “不磕不碰，骨头不硬”“江河不曲，水不流”。 这两句话对我们的启示是( ) A. 挫折能磨炼人们的意志，增长才干和智慧 B. 挫折只会阻碍人们前进的步伐 C. 人生与挫折同行，经历挫折就必然能成功 D. 要树立正确的人生目标 A 5. 2019年5月29日，华为总裁任正非在媒体见面会上拿 出一张“被打得像筛子一样的飞机”照片，这是一架二 战中被打得像筛子一样、浑身弹孔累累的伊尔－2飞机， 依然坚持飞行，终于安全返回。任正非把处于风口浪尖 的华为海思比作这架“烂飞机”。“没有伤痕累累，哪 来皮糙肉厚，英雄自古多磨难”启示我们( ) A. 人生难免会遇到挫折 B. 挫折有利于取得成功 C. 自强不息，应对挫折 D. 意志坚强必战胜磨难 C 6. 某校进行年级辩论赛，小菲所在班级抽到的辩 题是“逆境更能磨砺人的意志”。下列论据中，能 够支持该辩题的是( ) A. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 B. 自信人生二百年，会当击水三千里 C. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 D. 不识庐山真面目，只缘身在此山中 C 7. 你想对漫画《蛋壳心理》中的小男孩说 ( ) ①人生难免有挫折，挫折越多越好 ②要勇于直面挫 折，寻找方法 ③只要有积极的心态就一定能战胜挫折 ④在挫折面前，要增强战胜挫折的信心和韧性 A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ②④ D 8. 面对考试失利，有些同学垂头丧气，有些同学则暗 下决心迎头赶上。同学们的不同反应说明( ) ①遇到挫折后，要坚强地战胜挫折 ②挫折会影响人们 的情绪 ③挫折是一把双刃剑 ④挫折产生的原因是多样 的 A. ①③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④ B 9. 帕特里克·莫迪亚诺在逆境中加倍努力，凭借作 品“唤醒了对最不可捉摸的人类命运的记忆”成功摘 取诺贝尔文学奖桂冠。莫迪亚诺的经历，诠释了卓越 的人所具备的一大优点：在不利与艰难的遭遇里百折 不挠。以上材料告诉我们( ) A. 挫折是我们生命成长的一部分，经历挫折就能成 功 B. 挫折能丰富人们的生活经验，成为生命成长的动 力 C. 挫折是人们在努力追求美好愿望、目标、期待过 程中遇到的阻碍、失利和失败 D. 挫折使我们更清醒，避免盲目乐观，人生经历的 挫折越多越好 B 10. 农夫的一头毛驴掉进枯井里，农夫绞尽脑汁也没 法救出它。为免除它的痛苦，农夫决定将它埋了；毛 驴不断抖落倒在身上的泥土，最后竟然站在不断增高 的泥土堆上走出井口。这则寓言启示我们( ) A. 只要经历挫折就能获得成功 B. 挫折是我们生命成长的一部分 C. 自信能帮助人们战胜任何挫折 D. 战胜挫折需要发掘自身的力量 D 11. 2018年10月30日，一代武侠小说泰斗金庸先生在 香港逝世，享年94岁。有人说，金大侠虽然走了，但 是他留下的作品将流芳百世。这说明( ) ①生命是不可预知的，要珍爱生命 ②一个人的伟大在 于创造出比生命更长久的社会价值 ③生命拒绝冷漠， 要关爱他人的生命 ④生命的价值在于对社会的贡献 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ D 12. 2019年的6月14日是世界献血者日，一大批志愿者 参与无偿献血，拯救他人的生命。这启示我们 ( ) ①既要珍视自己的生命，也要关爱尊重他人的生命 ②关爱他人的生命比关爱自己的生命更重要 ③要学会关爱他人的生命，在奉献中提升自己生命的 价值 ④要拒绝冷漠，传递温暖 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③④ D. ①②③ B 13. 2019年6月8日，石磊陪8岁的儿子来到满城龙 潭峡谷游玩。忽然，石磊看到一个小孩脚下一滑， 没有片刻犹豫，石磊就跳入水中救人。小孩获救后， 石磊谢绝了去医院检查身体的好意，和家人悄悄离 开了。石磊的做法让我们认识到( ) ①人类的生命是最珍贵的 ②奉献让生命的质量和 价值得以提升 ③我们要尊重和敬畏生命 ④生命的 意义在于挽救他人生命 A. ①②③④ B. ②③ C. ②③④ D. ①②③ B 14. “在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有 自己的任务，而且绝非是可有可无的……如果人生真 有意义和价值的话，其意义与价值就在于对人类发展 的承上启下、承前启后的责任感。”下列选项中，对 季羡林先生这段话理解正确的有( ) ①在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到 一个位置，担当一份使命 ②在生命的传承关系中， 我们应更好地认识和面对自己的生命 ③对于那些 浑浑噩噩的人来说，他们无法理解自己对人类生命接 续所承担的责任 ④我们不仅是在身体上接续祖先 的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ C 15. “传递道德楷模的道德力量，感受道德模范精神 风范。”由广州市文明委主办的第六届广州市道德模 范授奖仪式暨道德模范现场交流活动在广州举行。记 者专访道德模范，倾听他们的动人故事，感受平凡中 的伟大。下列属于平凡之中彰显伟大的有 ( ) ①面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠 ②为家庭 的美好和社会的发展贡献自己的力量 ③用认真、勤 劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值 ④放眼高处，目光远大，专做大事 A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③④ D. ①②③ D 二、非选择题 16. 阅读材料，回答问题。 2019年3月30日，四川省凉山彝族自治州木里县 境内发生森林火灾，四川森林消防总队凉山彝族自治州 支队指战员和地方扑火队员共689人在原始森林展开扑 救。30名扑火队员不幸殉职。其中27人是凉山彝族自治 州森林消防支队的消防员，1个80后，24个90后，2个00 后，他们为保卫人民的生命与财产付出了自己最宝贵的 生命。他们是我们永远崇敬的英雄。 (1)如何理解“他们是我们永远崇敬的英雄”？ ①生命是珍贵的、脆弱的、不可逆的。当火灾发生后， 消防官兵舍己为人，为挽救人民的生命和财产安全作 出贡献，体现了对生命的敬畏，他们能够承认别人的 生命同样重要，从对自己生命的珍惜走向对他人生命 的关怀，自觉珍爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、 处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待他人。他们 具有高度的责任感和无私的奉献精神。②伟大在于创 造和贡献。消防官兵们为他人、为国家献出了自己的 生命，将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家 的甚至人类的命运联系在一起，他们的生命价值得到 了延伸，生命从平凡中闪耀出伟大。我们要感恩他们 的付出，向他们表达崇敬之情。 (2)你会用哪些行动向英雄致敬？ 宣传英雄的事迹，延续英雄的精神，关爱和善待 他人的生命等。 17. 据中央广播电视总台中国之声《新闻晚高峰》报 道，各地中小学陆续进入暑期后，假期学生的安全教 育成为重点。在班主任老师的指导下，九年级某班实 践探究小组的同学们将围绕假期安全开展一次主题活 动，请你参与其中，阅读下列材料，回答问题。 溺水是造成中小学生意外死亡的“第一杀手”， 教育部发布通知，明确表示，各地各校要安排专门的 安全教育活动，重点聚焦溺水、交通事故等安全防范。 (1)为什么教育部要专门发布通知聚焦中小学生的安全问 题？ ①未成年人是祖国的未来，民族的希望，肩负着实现 中华民族伟大复兴的历史重任。但是他们年幼、身心 尚未成熟，自我保护能力较弱，需要特殊的保护。 ②生命是最珍贵的财富，生命是不可逆的，生命健康 权是公民首要的、最根本的人身权利。教育部的做法 有利于保护中小学生的生命安全，加强对未成年人的 社会保护，有利于提升中小学生的安全意识，防范危 险。 (2)请你写下三个防溺水的事项。 不要在没有家长陪同的情况下独自出门游泳；游泳时 备好游泳圈；遇到溺水者不要轻易下水施救等。 (3)为避免青少年溺水事件的发生，请你写一份建 议书，号召家长、学校、社会联动，防范青少年 溺水危险。(列出要点即可) 家长：要加强家庭保护，加强对孩子的监管，多陪伴 孩子，注意孩子的去向。 学校：要加强学校保护，教育孩子游泳时的安全注意 事项，做好相关的培训和引导。 社会：要加强社会保护，完善水域的基础设施，在危 险水域设置危险提醒标志等。