人教版初中物理课后作业课件3第三章 物态变化

人教版初中物理课后作业课件3第三章 物态变化

中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品 学资源 中小学精品教学 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小 精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中 精品教学资源 中小 精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品 学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 学精品教学资源 中 精品教学资源 中小学精品教学资源 中小 品教学 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 资 源 中 小 精 品 教 学 资 源 中小学精品教 资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源中小学精品教 资源 中 小 学 精 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 资 源 中 小 学 精 品 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精 教学资中小学精品教学资 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小 精品教学资源 中小学 品教学资源 中小 精品教学资源 中小 精品教 资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品 资源 中小学精品教学 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 小学精品教 资源 中小学精品教 资源中小学精品教学资源 学精品教学资源 中 学精 教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小 精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学 品教学资源中 精品教学资源 小 精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 学精品教学资 中小 精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品 中小 精品教 资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小 精品 学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小 精品 学资源 中 学精品教 资源中小 精品教学资源 中小学精品教学资源 中 学精品 资源 中 教学资源 中 精 教学资源 中小 品教学 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 品 教 资 源 中 小 学 品 教 资 源 中 小 品 教 资 源小学精品教 资 中 小 学 精 品 教 学 资 源中小学精品教 资 中 小 学 精 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 学 精 品 教 资 源 中 小 学 品 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小 精 教中小学精品教学 中小学精品教学资源 中小学 品教学资 中小 精品教学资源 中小 品教学资源 精品教学资源 第三章　物态变化 第一部分 教材梳理 课后作业 考点1 温度和温度计 1.在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按图K1- 3-1所示方法读数，正确的是______，水的温度是 ________℃. 乙 42 2.如图K1-3-2所示，甲是体温计，乙是实验室用的 温度计，它们都是利用液体____________的性质制 成的.可用来测沸水温度的是________；体温计可以 离开被测物体来读数，是因为体温计上有个 ________. 热胀冷缩 乙 缩口 3.如图K1-3-3甲所示温度计的读数为________℃.图 K1-3-3乙所示温度计的读数为________℃. 4.如图K1-3-4甲为某同学测量温度时的情形.由于操作 错误，他发现温度计读数大于100 ℃，他的错误是 _________ _______________________，纠正错误后，他观察到水 沸腾时，温度计的读数如图K1-3-4乙，则水的沸点是 _______℃. -3 32 玻璃泡碰到容器底部 99 考点2 物态变化 5.（呼和浩特）炎炎夏日，洒了水的地面，晾在阳光 下的湿衣服，过一会儿就变干了；烧开着的水，过一 会水就变少了.关于这两种热现象，下列解释正确的是 （　　） A.前者是汽化吸热，后者也是汽化吸热 B.前者是汽化放热，后者是升华吸热 C.前者是熔化吸热，后者是升华吸热 D.前者是凝固放热，后者是液化放热 6.（郴州）为防止食物腐败变质，可利用冰块或干冰 使食物降温.这是因为 （　 　） A.冰块和干冰熔化吸热 B.冰块和干冰升华吸热 C.冰块升华吸热、干冰熔化吸热 D.冰块熔化吸热、干冰升华吸热 A D 7.（泰州）下列关于物态变化的判断,正确的是（　　） A.樟脑丸逐渐消失——熔化 B.铁水浇铸铁铸件—— 凝华 C.擦酒精解暑降温——汽化 D.秋末屋顶上结霜—— 升华 8.（贵阳）冬季，通常可以看到教室的窗玻璃上附着 一层小水珠，当室外气温更低时，还会看到窗玻璃上 结有冰花.下列关于水珠、冰花的分析中正确的是 （　　） A.它们均是水蒸气凝华形成 B.它们均附着在窗玻璃的室外一侧 C.它们均是水蒸气液化形成 D.它们均附着在窗玻璃的室内一侧 C D 考点3 物质熔化和凝固的温度变化图象 9.（株洲）某物质在冷却过程中温度的变化曲线如图 K1-3-5所示.据图可知，这种物质 （　 　） A.是非晶体 B.在t1时刻是固 态 C.在t2时刻是液态 D.在t2时刻正放 热 D 10.（2018武汉）图K1-3-6甲是观察物质熔化和凝固现 象的实验装置，图K1-3-6乙是根据实验数据绘制的温度 随时间变化的图象. （1）安装图甲所示的器材时，先确定_________（填 “铁棒A”“铁夹B”或“铁圈C”）的位置，实验中， 需要观察试管内物质的________，并记录温度和加热时 间. （2）分析图乙可知，该物质的凝固点为_________，该 物质第40 min的内能________（填“大于”“等于”或 “小于”）第20 min的内能. 铁圈C 状态 80 ℃ 小于 11.（福建）如图K1-3-7甲是“探究海波熔化时温度的 变化规律”的实验装置. （1）如图K1-3-7乙温度计的示数为________℃. 46 （2）如图K1-3-7丙是根据实验数据描绘出的海波温度 随时间变化的图象.海波熔化过程对应图线中的______ （填“AB”或“BC”）段,其熔点为_______℃.熔化过 程中海波吸收的热量_________（填“大于”“小于” 或“等于”）放出的热量. （3）用质量为m1的海波做实验，绘制的海波的温度随 时间变化的图线如图K1-3-7丁中的a.若用质量为m2 （m2＞m1）的海波做实验，得到的图线可能是图丁中 的______（填“b” “c”或“d”）. BC 48 大于 c 考点4 物质汽化和液化时的温度变化图象 12.图K1-3-8对甲、乙两种物质同时持续加热，其温度 随时间变化的图象如图K1-3-8所示，下列说法正确的 是（　　） A.甲物质的沸点一定是80 ℃ B.乙物质的熔点一定是60 ℃ C.甲物质在4~6 min内一定持续吸收热量 D.乙物质在6~10 min内一定是固液共存态 C 13.（黄石）某同学探究影响蒸发散热情况的实验， 如图K1-3-9所示，请回答下列问题. （1）该同学记录了三个示数，其中a温度计示数为 ______ ℃. 25.5 （2）酒精蒸发时会向温度计_______（填“吸收”或 “放出”）热量. （3）比较b和c温度计的示数，可以得出：蒸发快慢 与___ ______________________有关，从分子热运动的角度 来看,空气流动促进了酒精分子向空气扩散. （4）该同学用水代替酒精多次实验，发现在相同温 度但天气不同的情况下，三根温度计示数有时差别不 大，有时差别却很大.他猜想水的蒸发情况可能与天 气有关，若示数差别不大，可能的天气是 __________________________. 吸收 液体表面的空气流速 雨天（或潮湿天气） 考点5 熔点和沸点 14.将杯中的液态氮（沸点为-196 ℃）倒入盛有奶浆的 碗制作冰淇淋.观察到杯中液态氮沸腾，杯外壁出现白 霜，则 （　　） A.杯中液态氮放热 B.杯中液态氮温度不断上升 C.杯中液态氮不断吸热，温度保持-196 ℃ D.白霜是空气中水蒸气液化形成的 C 15.（青岛）探究晶体熔化时温度的变化规律,如图K1- 3-10是某晶体熔化时温度随时间变化的图象，右下表 是几种晶体的熔点表. 晶体 熔点/℃ 晶体 熔点/℃ 铝 660 萘 80.5 铅 328 海波 48 锡 232 冰 0 （1）根据上述信息判断，该晶体可能是________. （2）图中_______段表示该晶体的熔化过程，此过程 中它的内能________. 萘 BC 增大 考点6 自然界中的水循环 16.（贵港）雨、云、雪……实质上都是水，只是形态 各异罢了.当含有很多水蒸气的热空气升上高空时，水 蒸气的温度降低变成小水滴或小冰晶，就形成了云.云 是空气中的水蒸气经过下列哪些物态变化形成的? （　　） A.汽化或升华 B.汽化或凝固 C.液化或凝华 D.液化或凝固 17.（德州）下列物态变化中属于吸热现象的是哪一组? （　 　） ①初春：冰雪消融 ②盛夏：洒水降温 ③深秋：浓雾 弥漫 ④严冬：凝重的霜 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 18.（东营）1月14日，东营出现罕见的雾凇景观，分 外漂亮.“雾凇”是由空气中的水蒸气________（填物 态变化名称）________（填“吸热” 或“放热”）形 成的. C A 凝华 放热 【能力提升】 19.（邵阳）甲、乙、丙三支酒精温度计的量程、分度 值都一样，甲和乙玻璃管的内径相同，甲玻璃泡的容 积比乙大，乙和丙玻璃泡的容积相同，乙的内径比丙 细，由此可判断这三支温度计的相邻两刻度线之间的 距离 （　　） A.甲最长 B.乙最长 C.丙最长 D.一样 长 20.（无锡）在密封的锤形玻璃泡内装有少量碘颗粒. 为了能很快的观察到碘的升华现象，又要防止碘熔化， 下列加热方式合适的是（碘的熔点是113.7 ℃，酒精 灯外焰的温度约为800 ℃） （　　） A.浸入开水中 B.用酒精灯外焰加热 C.放入冰水混合物中 D.置于常温下的空气中 A A 21.如图K1-3-11所示是小明同学设计的气体温度计的 示意图.瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一 段液柱. （1）这个温度计是根据气体的___________来测量温 度的. （2）将此装置放在室内，温度升高时液柱向____（填 “左”或“右”）移动. （3）若将此装置放到冰水混合物中，液柱处的刻度应 标为_______℃. （4）该温度计测量温度时会不会受到大气压的影响？ 答：_______（填“会”或“不会”）. 热胀冷缩 左 0 会 22.（德州）小强对热现象的有关实验进行如下探究： （1）在探究“冰熔化时温度的变化规律”实验中用 “水浴法”加热，其目的是使冰__________；根据图 K1-3-12甲可知，冰属于________（填“晶体”或“非 晶体”）. 均匀受热 晶体 （2）完成上述实验后，小强换用其他装置继续探究 “水沸腾时温度变化的特点”.加热一段时间后，烧 杯内的水温度升高，是通过_________方式增加水的 内能.图K1-3-12乙中水的沸点没有达到100 ℃，可 能是当地大气压强________（填“高于”“低于” 或“等于”）1个标准大气压. （3）结合两次实验图象可知：冰的熔化过程和水的 沸腾过程具有的共同特点是 _____________________________. 热传递 低于 继续吸热，温度不变