人教部编版九年级下册语文教学课件-1

人教部编版九年级下册语文教学课件-1

1 诗两首——乡 愁 R·九年级语文下册 1.理解本诗深刻的主题，独创的意象，精巧的构思。 2.培养学生有感情的朗诵能力、品味语言的能力、 自学探究能力。 3.深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情、及更为深 沉的爱国情怀。 学习目标 新课导入 船 票 乘船区间: 大陆——台湾 乘船编号: 5942086 票价: ×××元 有效时间: 2018年5月1日－7日 猜猜船票编号的含义：5942086 提示:5— 我 2—爱 8—大 我就是爱您大陆！ 走近作者 余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论家。 祖籍福建永春，1928年出生于南京,1949年离开大陆赴 台。 代表作品有诗集《舟子的悲歌》 《钟乳石》《万圣节》《莲的联想》 《白玉苦瓜》《与永恒拔河》等。 整体感知 阅读诗歌的方法 朗读诗歌： 注意语气、语调、语速、节奏、重音、押韵等； 赏析诗歌： 再现意境，品味语言，体会感情。 （1）一、二节，语速要慢，读出思念之情； （2）第三节，“啊”读作轻声，相当于“呵”， 读出生死离别的伤感； （3）第四节，音调上扬，读出对祖国的无限思念， 要有荡气回肠的感觉，“在那头”一字一顿。 本诗朗诵技巧 乡 愁 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头 后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头 细节感知 思乡爱国之情，渴望祖国统一。 乡 愁 小时候----邮票----母子之情 长大后----船票----夫妻之爱 后来------坟墓----丧母之哀 现在------海峡----恋国之思 1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可 感的事物来表 达这种欲说还休、难以言尽的情 感？ 邮票、船票、坟墓、海峡 2.作者以什么变化组诗？ 全诗以时间、空间的变化为线索展开 小时候——长大后——后来——现在 四个人生阶段 时 间 邮 票——船 票——坟 墓——海 峡 空 间 这头 那头 我 母 亲 这头 那头 新 娘 外头 里头 母 亲 这头 那头 大 陆 乡 愁 地点 时间 愁绪 情怀 大 陆 小时侯 邮票 恋母 长大后 船票 念妻 后来 坟墓 哭娘 台湾 现在 海峡 盼统一 时空交织 感情物化 3.这四种对象前，表修饰、限制的形容词和数 量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西 的什么特征？在诗中有什么表达效果？ 一枚 一张 一方 一湾 四个数 量词 小小的 窄窄的 矮矮的 浅浅的 四个形容词 （叠词） 都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于 四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内 心深处浓烈的思乡情感。 4.乡愁是凝重、浓烈的，诗中为何却说“小小 的邮票”，“窄窄的船票”，“矮矮的坟墓”， “浅浅的海峡”？ 把乡愁浓缩于四个程度轻的对象上，恰恰反衬 出诗人内心深处浓烈的思乡之情——以小见大。 《乡愁》这首诗的结构美和音乐美体现在哪里 呢？ 艺术特色 （1）结构上寓变化于统一，节与节，句与句均衡对 称，但整齐中又有参差，长句与短句互相变化错落， 体现自由诗的特点。 （2）同一位置上的词的重复与叠词的运用，在音乐 上造成一种回环往复 ，一唱三叹的旋律，给全诗营造 一种低回怅惘的基调。 邮票 船票 坟墓 海峡 小时候 长大后 后来 现在 托物言志 故乡之思 逐 层 推 进 家国之情 板书设计 这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡 把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感 的 东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日 统一结束分离之苦的强烈愿望。 课堂小结 仿照余光中的《乡愁》试仿写一段诗。 （以乡愁为主题） 随堂练习