初三语文名著导读考点梳理《傅雷家书》

初三语文名著导读考点梳理《傅雷家书》

初三语文名著导读考点梳理《傅雷家书》 【作者其人】 傅雷(1908-1966)，我国著名文学翻译家、文艺评论家。从三十年代起，即致力于法国文学的翻译介 绍工作，毕生翻译作品三十余部，主要有罗曼•罗兰长篇巨著《约翰•克利斯朵夫》、传记《贝多芬传》、《托 尔斯泰传》、《米开朗琪罗传》（合《名人传》），巴尔扎克名著《高老头》、《欧也妮•葛朗台》、《贝姨》、《邦 斯舅舅》等。傅雷先生为人坦荡，禀性刚毅，“文革”之初即受迫害，于一九六六年九月三日凌晨，与夫人 朱梅馥双双愤而弃世，悲壮的走完了一生。 傅雷是一个严厉、尽责的父亲，在儿子长大成人、留学海外之后，仍通过书信的方式对儿子的生活艺 术进行悉心指导。这些家信汇编成册，就是《傅雷家书》。 这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。 信中首先强调的的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。 其子傅聪，是著名钢琴家，《傅雷家书》就是傅雷和他的儿子傅聪的书信，体现出了傅雷对自己儿子教 导的方式方法，引人深思和学习。 【作品简介】 《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子，摘编 了傅雷先生 1954 年至 1966 年 5 月的 186 封书信，最长的一封信长达七千多字。字里行间，充满了父亲对 儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。 傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：（一）讨论艺术；（二）激发青年人的感想；（三）训练傅聪的 文笔和思想；（四）做一面忠实的“镜子”。信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生， 灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德才俱备，人格卓越 的艺术家”。 【作品主题】 《傅雷家书》是傅雷思想的折光，甚至可以说是傅雷毕生最重要的著作，因为《傅雷家书》是给他与 儿子之间的书信，体现了作为爸爸的他对儿子苦心孤诣。 这是一本"充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的 教子篇"；也是"最好的艺术学徒修养读物"；更是既平凡又典型的"不聪明"的近代中国知识分子的深刻写照。 这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱，是父子的真情流露，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修 养，这些文字生动优美，读起来感人至深。读者能从中学到不少做人的道理，提高自己的修养。 【人物形象】 1.傅雷：严谨,认真,一丝不苟，对亲人和国家有着无私的热爱，有良知，正直，为人坦荡，秉性刚毅。 2.傅雷夫人（朱梅馥）：因材施教，教育思想非常成功。 3.傅聪：著名钢琴大师。刻苦用功，先做人后成“家”，生活有条有理，严谨，热爱音乐，同时也是个 热爱祖国的德艺俱备、人格卓越的艺术家。早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音 乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。 4.傅敏：英语特级教师。正直，善良，勤勤恳恳，默默无闻，不因有父亲和哥哥的光环而骄傲。 【主要事件】 1.傅雷在儿子幼时，严加管教，一丝不苟，严父底下出才子。 2.傅雷希望儿子茁壮成长，向外发展，但又不忍孩子远离身边。 3.傅雷鼓励儿子，让其有努力拼搏的决心。同时也提出了自己的希望，给孩子指明了前进的方向。 4.傅雷用自己的生活、工作经验，提醒儿子少走冤枉路，多踏捷径。 5.在儿子的感情问题上，给儿子明确的道路方向。告诉他如何处理自己的感情与事业的问题。 6.傅雷教育儿子说，无论从事什么职业，做人是第一位的。 7.在信中用大量篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧和艺术修养等。 【艺术特色】 1.内涵丰富。 在《傅雷家书》中常常顺手拈来一些外文单词，表现出傅雷作为一名翻译家的外文修养。“黄河之水 天上来，奔流到海不复回”等诗句和“羲皇之人”“枘凿”等典故的运用又显示出作者深厚的古典文学修 养。除此之外，“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”，表明作者生活知识的丰富。 2.语言含蓄。 作为一名儒家文化浸染下的中国知识分子，傅雷的语言风格还是以“含蓄”为主。如“我是过来人， 决不至于大惊小怪”，并不直接点出事情，而是从自己身上说开去，让儿子从别人身上吸取养料和教训。 说到如何对待往事时，也是用了这样一个含蓄的比喻：“就是要你把这些事当作心灵的灰烬看，看的时候 当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”含蓄地写 出了所有过来人回首往事时那种无法直言的情怀。 3.情感深挚。 傅雷表现出对远在异国的儿子深深的牵挂，对儿子的不安真诚的宽慰，对儿子的成功更是由衷地高兴 ——一切深情，都蕴含在这些简单而平静的文字中。 4.哲理深刻。 傅雷作为一名父亲，在儿子的生活中既担当着“朋友、亲人”的角色，同时又是一位循循善诱的良师， 这更多地体现在文中的侃侃而谈与谆谆告诫上。当儿子情绪低落时，他宽慰儿子；对于儿子的矛盾，他又 剖析并激励。字字句句，都蕴含着深刻的哲理，给人启迪。 【精彩赏析】 1.人一辈子都在高潮——低潮中沉浮。惟有庸碌的人生活才如一潭死水；或者要有极高的修养，方能 廊清无累，真正解脱。 赏析：第一个前半句是作者认为有追求、希望和敢于挑战的人生才有意义，后半句是说当一个人的知 识和经验积累到一定境界，各方面修养都很高时，就能平静 淡然的看待一切，这和一潭死水的生活是不同 的。 2.“亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早 六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童 年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。” 赏析：从上面的语句，字里行间可以看出傅雷的爱子情深。对于长大的儿子，希望他茁壮成长，向外 发展，但又不忍孩子远离身边。7、我以前在信中和你提过感情的创伤，就是要你把这些事当做心灵的灰烬 看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心的伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。 3.“以演奏而论，我觉得大体很好，一气呵成，精神饱满，细腻的地方非常细腻，tonecolour 变化的 确很多。我们听了都很高兴，很感动。好孩子，我真该夸奖你几句才好。回想一九五一年四月刚从昆明回 沪的时期，你真是从低洼中到了半山腰了。希望你从此注意整个的修养，将来一定能攀蹬峰顶。” 赏析：这是傅雷老师，听过儿子傅聪的录音后，对儿子所讲评的。这里面包括了，傅老师对儿子的录 音，精细的分析，以及客观的赞赏。并且在后面提到了对儿子的希望。这是家长对孩子的教育方法。既要 体现出自己对孩子的肯定，让其有努力拼搏的决心，以及会成功的信心。另一方面，也提出了自己的希望， 给孩子指明了前进的路线，发展的方向。而我们当子女的，也应在父母指引的道路上，吸取父母的经验， 取长补短发展自己的新道路。 4.“在公共团体中，赶任务而妨碍正常学习是免不了的，这一点我早料到。一切只有你自己用坚定的 意志和立场，向领导婉转而有力的去争取。否则出国的准备又能做到多少呢？——特别是乐力方面，我一 直放心不下。从今以后，处处都要靠你个人的毅力、信念与意志——实践的意志。” 赏析：千叮咛万嘱咐，父母心放不住。儿子面临社会千变万化，如何应对，作为父母百感交集。用自 己走过的经验，提醒儿子少走怨路，多踏捷径。这是天下父母的想法。孩子，是父母生命的延续，是父母 心中托起太阳的希望。父母走的弯路，不希望孩子重蹈覆辙，希望他们能比自己“更上一层楼”。青春期 的我们，应该放下逆反的心理，听从父母的教训，理解父母的苦心。其实，这也是为了我们自己好，为了 我们以后的生活更加轻松、快乐。 5.成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败， 不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的、生活上的、技术上的、学习上的——打击；从此以后你可以孤 军奋斗了。 赏析：态度决定一切，要有信心和坚强的毅力，有心去做每一样东西，成功是不会离你远去的。拥有 了这些，成熟的你不应该在依靠别人，有了能力，出去闯出自己的事业，那才是一个成功的自己。 6.还有《梦李白》、《天末怀李白》几首，也是缠绵悱恻，至情至性，非常动人的。但比起苏、李的 离别诗来，似乎还缺少一些浑厚古朴。 赏析：这句话用了对比的修辞手法更加形象、具体地表现出苏轼与李白比起诗圣杜甫的离别诗更加雄 厚、感人、古朴的风格的诗风。同时还举了一些例子，让这个读者的感受更加真切。 【真题训练】 一、填空题。 1.《傅雷家书》主要讲的是 。 2.《傅雷家书》曾荣获” “。 3.傅雷是我国著名文学 家、文艺 家。 4.《傅雷家书》是傅雷写给 的。 5.傅雷先生为人坦荡，禀性刚毅， 之初即受迫害，于一九六六年九月三日凌晨，与夫人朱梅馥双 双愤而弃世，悲壮的走完了一生。 6.《傅雷家书》 是一本“ 教子篇”；也是“ ”； 更是 的深刻写照。 7.傅雷毕生翻译各类作品达 部，如 、 、 等。 8.《傅雷家书》摘编了傅雷先生 1954 年至 1966 年 6 月的 封书信，最长的一封七千多字。 9.傅雷信中首先强调的，是一个 、 的问题。 10.傅雷教导儿子待人要 ，做事要 ，礼仪要 ，遇困境 ，获大奖 ， 要有国家和民族的 ，要有 的尊严，做一个“ 的艺术家”。 11.傅雷对儿子进行了有益的指导，对日常生活中如何 ，正确理财，以及如何正确处理恋 爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。 12.我一生任何时期，闹恋爱最热烈的时候，也没有忘记对文学的忠诚。学问第一， 第一， 第 一， 第二。 13.傅雷告诉儿子 才 是儿子最大的成功，才是到了艺术与人生的最高境界。 14.傅雷知道儿子大赛在即，在 1954 年 12 月 27 日家书告诉儿子不用着急，……我们大家都有信心；主要 仍在于心理修养，精神修养，他嘱咐儿子应有“ ”、“ ”的心态。 15.傅雷在给傅聪的家书（1959.8.16）中，曾告诉儿子学习不仅仅在音乐方面，还要在行为、礼节方面多 加注意，比如： 16.傅雷在给傅聪的家书（1959.10.1）中，告诫儿子过多的音乐会能麻痹人的感觉，使表演缺少生气与新 鲜感，从而损害自己的艺术，常此以往，大有成为 ，甚至 的危险。 二、阅读题。 （一）阅读下面文章，回答问题。 傅雷家书 亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点 就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕 的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你 说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦的抖抖你尿布时代的往事， 会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地 会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。 真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期，这幸福不知应当向谁感甜，尽管我没宗教信 仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什么事可以 和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会 做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比 你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久 了， 。 孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生 多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学到了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！ 你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天；这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你。 也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永 远是圣洁的，慈爱的！（1954 年 1 月 30 日晚） 17．读第一段，回答下面问题。 （1）第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么？（用原文回答，15 字 以内） （2）第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事？为什么说它是“又快乐又惆怅”的？ 18．在第二段中，作者写道：“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。”读第二段，回答下面问 题。 （1）作者说这话的原因是什么？（用原文回答，10 字以内） （2）本段画波浪线的两处表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度选择其中一处来分析，说说它 何以能表达出强烈的感情。 19．从本文语言特色考虑，填入第二段横线上的应是下面哪一句？简要说明理由。 （1）现实却给你证明，我是对的.（2）现实却给你证明我并没大错。 20．家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下面问题。 （1）傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？ （2）傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点？ （3）傅雷希望两代人建立怎样的关系？ 21．读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的一句话。 （二）阅读《傅雷家书》选段，回答问题。 1956 年 2 月 29 日夜 亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。 关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可 爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是 大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去， 把理性所认识的，用心灵去体会，才能使原作者的悲欢喜怒化为你自己的悲欢喜怒，使原作者每一根神经 的震颤都在你的神经上引起反响。否则即使道理说了一大堆，仍然是隔了一层。一般艺术家的偏于 intellectual[理智]，偏于 cold[冷静]，就因为他们停留在理性认识的阶段上。 比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣；感之不深，自然爱之 不切了；爱之不切，弹出来当然也不够味儿；而越是不够味儿，越是引不起你兴趣。如此循环下去，你对 一个作家当然无从深入。 这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了，你的心跳和他的同一节奏了； 你活在他的身上，他也活在你身上；你自己与他的共同点被你找出来了，抓住了，所以你才会这样欣赏他， 理解他。 由此得到一个结论：艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第三步的感情深 入。换言之，艺术家最需要的，除了理智以外，还有一个“爱”字！所谓赤子之心，不但指纯洁无邪，指 清新，而且还指爱！法文里有句话叫做“伟大的心”，意思就是“爱”，这“伟大的心”几个字，真有意 义。而且这个爱决不是庸俗的，婆婆妈妈的感情，而是热烈的、真诚的、洁卧的、高尚的、如火如荼的、 忘我的爱。 22.结合语境，解释划线词语的含义。 真正的共鸣： 23.作者在分析了孩子过去和现在弹奏的差别后，得出了一个结论是： （三）阅读《傅雷家书》中的节选文字，完成下面各题。 早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般的等着果然昨天早上收到你来信，而且 是多少可喜的消息孩子!要是我们在会场上，一定会禁不住涕泅横流的。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过 于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术!其次，我们也因为你替祖国增光而快乐! 更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐!想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步，为更多的人更 广大的群众服务，鼓舞他们的心情，抚慰他们的创痛，我们真是心都要跳出来了!能够把不朽的大师的不朽 的作品发扬光大，传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命!孩子，你太幸福了，天待你太 厚了我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声，拥抱，名 流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑!总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受!你能坚强(不为 胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心!成就的大小、高低，是不在我 们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人 事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击;从此以后你可以孤军奋斗了何况事实上有多少良师益友 在周围帮助你，扶掖你还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料!孩子，从今以后，你永远不会孤独 的了，即使孤独也不怕的了! 24.对文中画线句子理解错误的一项是( )。 A.对儿子在音乐会上的成功演出，傅雷感到莫大的幸福与骄傲。 B.既表现了傅雷对艺术的热爱，也表达了对儿子的挚爱之情。 C.傅雷觉得儿子的成功并不重要，重要的是儿子为祖国增了光，给别人带来欢笑。 D.傅雷的欢乐来自于儿子的成功和儿子为祖国增光、给别人带来欢笑。 25.贯穿整段文字的主旨是傅雷要儿子做一个( )的人。 A.谦卑 B.幸福 C.成功 D.坚强 26.对本段文字理解错误的一项是( )。 A.本段文字满怀着欣喜，洋溢着激情。 B.本段文字是傅雷对自己儿子在成功时的谆谆教诲，展现出他的骄傲深情以及殷切期望。 C.傅雷希望儿子在取得巨大成功时仍然保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。 D.本段文字偏重理性，言辞恳切，表现了傅雷对儿子的理解与宽容。 （四）名著阅读。 1956 年 2 月 29 日夜 亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。 关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得;但弹起来还是没有那天真、可爱、 清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概 的认识;理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性 所认识的，用心灵去体会…… 比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣…… 这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了…… (《傅雷家书》节选) (1)《傅雷家书》是傅雷写给儿子 的，“书”指的是 。 (2)在这封家书中，傅雷为什么多次提到莫扎特? 【参考答案】 一、 1. 如何教育孩子 2. 全国首届优秀青年读物 3.翻译 评论 4. 傅聪 5.“文革” 6. “充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”；“最好的艺术学徒修养读物”；更是既平凡又典型的“不聪 明”的近代中国知识分子的深刻写照。 7. 34 《约翰·克利斯多夫》 《高老头》 《艺术哲学》 8. 186 9.年轻人如何做人、如何对待生活 10.谦虚 严谨 得体 不气馁 不骄傲 荣辱感 艺术、人格 德艺兼备、人格卓越 11.劳逸结合 12. 艺术 真理 爱情 13.能 掀动听众的感情，使他们如醉如狂，哭笑无常，而自己屹如泰山，像调度千军万马的大将军一样不动声色。 14.“得失置之度外”、“胜败兵家之常” 15. “在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不能 放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。你只要留心别的有教养的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盘下，叮 叮当当的！出台行礼或谢幕，面部表情要温和，切勿像过去那样太严肃。这与群众情绪大有关系，应及时 注意。只要不急，心里放平静些，表情自然会和缓。” 16.钢琴匠 奏琴的机器 二、17．（ 1）你二三岁到六七岁间的小故事（“你尿布时代的往事”不得分）。 （2）回忆儿子的往事这件事（“儿子的往事”不得分）。因回忆儿子的往事（回想与儿子在一起的日子）而 快乐，因儿子离开父母（只能靠回忆来寄托思念情）而惆怅。 18．（ 1）儿子变成了朋友（“我又多了一个朋友”不得分）。_ （2）第一处从“转折”或“衬托”的角度作答即可；第二处从“反问”角度作答即可。 19．应选第二句。第二句与全文语气、口吻相一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一般。（能答出本 文的语言特色得满分，单就语言得体如“生硬”、“绝对”、“含蓄”、“有分寸”这一层面回答，得 1 分。 20．（ 1）青 年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。（二点内容，答出一点得 1 分。可用自己的话表述， 也可用文中的话转述。） （2）长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲就说话技巧等弱点。（本题应综合“不太落伍，不太迂腐， 不至于惹你厌烦”和“学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华”两处回答，只涉及其中一处。） （3）建立和谐融洽、没有隔膜的朋友般的关系。 21．略 （二）22.“使原作者的悲欢喜怒化为你自己的悲欢喜怒，使原作者每一根神经的震颤都在你的神经上引起 反响。”（“你的脉搏跟他的脉搏一致了，你的心跳和他的同一节奏了；你活在他的身上，他也活在你身上； 你自己与他的共同点被你找出来了，抓住了，所以你才会这样欣赏他，理解他。”） 23. “艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第三步的感情深入。”（用自己的话 概括或引用文中的原话均可） （三）24. C 25. D 26. D （四）(1)傅聪 信。 (2)示例：傅聪从事音乐工作，因此傅雷谈莫扎特的艺术特色与内心情感的关系，与傅聪交流，循循善诱。 也体现一位父亲望子成才的良苦用心。