人教版9年级语文上册 7傅雷家书 课件

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人教版9年级语文上册 7傅雷家书 课件

信封的填写格式 左上方填写邮编及收信人地址;信封中间居中写收信人姓名,加上称呼(一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的,属于格式上的错误。)信封右下方为寄信人地址及邮编。 这里写收信人地址哦 邮编 收信人姓名 寄信人地址在这里呀 正文 1. 称呼:顶格,有的还可以加上一定的限定、修饰词,如亲爱的等。 2. 问候语:如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段,不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体,可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写,一是紧接着主体正文之后,不另起段,不加标点;二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行,顶格书写。后应该加上一个惊叹号,以表示祝颂的诚意和强度。 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字,写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系,如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。 如果忘了写某事,则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”,再另起行书写未尽事宜。 傅雷,我国著名文学翻译家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著,翻译作品达34部。 傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”,是华人音乐家扬名国际乐坛的典范 傅 雷 家 书 两 则 这 是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编,写信时间为1954-1966年六月。 这是一部充满着父爱的苦心孤诣,呕心沥血的教子篇。也是现代中国影响最大的家训。 1、熟悉课文,给兰色字正音: 庸 碌 谀 词 扶 掖 枘 凿 相 契 廓 然无累 灰 烬 涕泗 横流 羲 皇上人 yōng yú yè ruì záo q ì kuò tì sì xī jìn 听读课文,把握情感 这两封家书,分别是针对儿子什么境遇而写的? 第一封: 第二封: 消沉苦闷之时。 欣喜成功之时。 作者写这两封家书的目的分别是什么? 第一封: 第二封: 劝慰儿子如何面对感情的创伤,学会泰然处之。 提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独,勇于攀登艺术的至境。 这两封家书,作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情? 第一封: 第二封: 如和风细雨、款款相慰的 鼓励 。 满怀欣喜、激情洋溢的 勉励 。 第二课时 从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。 坚 强 整体感知 请你说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人? 希望儿子做一个 坚强 的人,无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独,都要保持对艺术的不懈追求,对生活的赤子之心。 “ 坚强 ” 一词在词典里的含义是:强固有力,不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解? 胜不骄、败不馁,宠辱不惊,得失泰然。 “坚强”的最高境界 是能够保持心灵的纯洁,能够无惧孤独,才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。 对于情绪的高低起伏,傅雷给儿子提出了那些忠告?? 一、泰然处之,保持心理的平衡。 二、正视错误,冷静对待挫折,引以为诫。 能否从文中找出运用了比喻修辞手法的句 子?并分析这样写的好处。 太阳太强烈,会把五谷晒焦; 雨水太猛,也会淹死庄稼。 作用: 生动形象地说明了做任何事都要掌握分寸。 阅读第二封信,当儿子成功之时,做父亲 的一定非常高兴激动,那么父亲究竟都为什 么而感到高兴呢? 为孩子赢得了成功而高兴;为孩子能替祖国争光而高兴;为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴。 遇到挫折、消沉时要坚强,为什么成功了 还要坚强? 不为胜利冲昏了头脑,更是坚强的表现。 “ 赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友 ” 。请举例加深理解。 赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音,身边的世界让他孤独;但人类最纯洁最美好的感情和思想,是相通而永存的,普天下都将成为他的知音和朋友。 如:贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明…… 如何理解 “ 有矛盾正是生机蓬勃的明证 ” ? 鼓励儿子不惧矛盾,勇敢面对,在解决矛盾的过程中趋向完美。 傅雷给儿子的另一封信中曾经说过: “ 我高兴的是我有多了一个朋友,儿子变成了朋友,世界上有什么事可以喝这种相比呢? ” 从文中找出这种 “ 父子如朋友 ” 的境界体现在哪些地方。 朋友的意义,首先在于感情上,精神上的互相理解与慰藉,当傅聪情绪消沉时,可以毫无顾虑地向父亲倾诉,而父亲并没有高高在上、横加训斥,它能够充分的理解儿子的痛苦,尽力地安慰他,让儿子觉得温暖,安心;而后以十分平等的口气给他提出人生的忠告。 精神上相互理解,宽慰 ; 事业上相互合作,支持 在你的家庭中,你印象最深的一件事是什么?父母当时是怎么做的? 联系实际
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