人教版初中语文9年级上册：第5单元 单元写作指导

人教版初中语文9年级上册：第5单元 单元写作指导

第五单元 单元写作指导 一缕阳光、一抹微笑、一句祝福、一杯热茶，总是让我们暖在心头。一次跌倒时的搀扶，一次失意时的鼓励，一次语重心长的告诫，甚至一次不留情面的批评，事后回想起来，也可以叩击我们的心灵，温暖我们的记忆。在成长的岁月里，你一定有过这样心动的时刻，请拿起手中的笔，以“那一丝温暖”为题，写下你的甜蜜和温馨，留下你的震撼和感恩。不少于 600 字。 写好这次命题作文，要注意以下几点： 1. 理解“温暖”的含义。“温暖”可以是形容词，形容语言、动作、眼神；“温暖”可以是动词，“温暖”我们的心田，“温暖”我们的记忆，乃至“温暖”我们的生命。理解了“温暖”的多重含义，写作就容易找准切入口。 2. 善于调动积累。成长的路上，点点滴滴足以感人心怀，就选材而言，可写的事例自然很多。重要的是，把握好两个原则：首先，去矫饰，少卖弄，必须是事情真实的回放，是性情真实的流露；其次，所选事例要富有感染力、表现力，力求引起读者共鸣。 3. 着力刻画感人细节。细节刻画决定文章的成败。要想让文章打动读者，感染他人，你就要精心选择打动过你的镜头、震撼过你的场面，进行细节描写，把这些场面如同电影慢镜头那样一一展现出来。 那一丝温暖 窗外依旧是丝丝秋雨，秋风打着旋儿，一溜儿吹在玻璃窗 上，带来些许凉意。我的思绪飘飞到了一年前 ……( 开篇运用 景物描写，渲染气氛，烘托人物心情，并巧妙地引出下文的回 忆。 ) 卷子发下来了，这是新学期的第一次考试啊！我按捺住激 动的心情，千万，千万，千万 …… 颤抖着双手，打开那张既想 看又不敢看的“判决书”。 ( 运用心理和动作描写，刻画出了 “我”激动、紧张的心情。 ) 完了 ! 我瘫坐在座位上 ——74 分 ! 秋雨沙沙作响，如泣如诉，我的心也似那风中起舞的落 叶，飘飘忽忽，晃晃悠悠。 ( 将外在的环境与人物心理巧妙融 合，渲染了“我”此刻悲伤、痛苦的心情。 ) 我恍惚觉得似乎 连大自然都在嘲弄着自己。我气恼地抓起那张卷子，揉成一 团，一股脑儿塞进书包，随后双手抱臂做阿 Q 状，苦笑几声， 索性来个“眼不见心不烦”吧 ! 谈何容易呢 ?( 巧妙过渡，引出下文。 ) 爸爸的“火眼金睛” 早就洞察了一切。 (“ 火眼金睛”用词形象生动，体现了爸爸的 明察秋毫。 )“ 今天脚步那么沉，考试啦 ?”“ 嗯。”“考了多 少呢 ?” 我没好气地回答道：“ 74!” 如我所料，爸爸让我拿出 试卷。他把试卷在桌面上抚平，开始了他滔滔不绝的讲解。 不知怎的，我却走神了。看到他这些年骤添的根根白发， 透过头发还可以看到发亮的头皮。从后面看，显得脑袋很大， 头发很卷，有几根因为常年戴帽子的缘故，还翘了起来。 ( 生 动的细节描写，刻画出了父亲劳累、苍老的形象。 ) 看着看着，我猛地回过神来，静静地、认真地听着。 ( 神态 和动作描写，暗示了“我”的情感转变。 ) 瑟瑟的秋风中，你可 以看到一束橘黄色的光透过一扇小窗户；再仔细一点，你会发现， 夕阳里有两个人影：一个胖胖的，手中比划着；还有一个小女孩 儿的身影，撅着屁股，一手托着腮，眼睛入神地看着，也不时插 上几句，频频点头。 ( 采用“镜头式”笔法，生动地描绘出“父亲 一丝不苟地教，女儿细心认真地学”的温馨场面。 ) 那个小女孩，眼前不时闪耀着阳光下丝丝白发反射出的光 芒。 ( 再次描写父亲的白发，体现了“我”内心的感动与愧疚。 ) 题目一直讲解到深夜，我坐下来静心思索着。笃、笃、 笃，爸爸敲着门，他端着一杯牛奶，对我说：“天晚了，喝了 牛奶就睡觉，快喝了吧。” ( 略写爸爸给“我”送牛奶的情节， 突出了爸爸对“我”无微不至的关爱。 ) 我转过脸，点了点头： “嗯。” 哦，爸爸，你可知道，我转过脸，是为了不让你看到我眼 中溢满的泪水 ?( 心理描写，体现了“我”对温馨的父爱的感 激。 ) 秋风阵阵，寒意依旧，那丝丝白发反射出的光芒温暖着我 的心田，照亮了我的记忆。 那一种温暖，驱走了我生命中所有的严寒。 ( 结尾的抒情， 照应题目，画龙点睛，深化主旨。 ) 【名师点评】 作者通过描述一次伤心的考试后，父亲给“我”指导，让“我”体会到父爱的温暖，突出了“我”对父爱的感激之情。作者注重运用景物描写渲染气氛，运用细节描写刻画人物，运用心理描写揭示中心，这些无不令本文熠熠生辉。父教女学的场面如果能与上下文衔接得再紧密些，结构会更严谨。