【沪教版】九年级化学：2-3《自然界中的水》同步练习（含答案）

【沪教版】九年级化学：2-3《自然界中的水》同步练习（含答案）

自然界中的水 1.水是生命之源，保护水资源、节约用水是我们义不容辞的责任。下列做法不能节约用水的 是( ) 2.在关于电解水实验的叙述中氢气表现出的化学性质是( ) A.产生的氢气无色、无味 B.试管中能收集到氢气，说明氢气难溶于水 C.氢气的密度小于空气，收集氢气后试管口应向下放置 D.将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖锐的爆鸣声 3.在社会主义新农村建设中，农民的生活质量和生活条件有明显改善，下列选项中对新农村 建设没有促进作用的是( ) A.合理使用农药，减少农药对农产品和环境的污染 B.用清洁能源代替化石能源，减少它们燃烧对空气的污染 C.农村中有大量天然的井水，不需消毒杀菌便可直接饮用 D.垃圾进行无害化处理，减少对土壤和地下水的污染 4.用下图所示的装置进行电解水实验，有以下描述：①向水中加入少量硫酸，能使水电解产 生气体的速度变大;②甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为 2∶1;③甲试管内产生的 气体能燃烧;④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃。以上描述中正确的是( ) A.①②③④ B.③ C.①② D.①②③ 5.过滤操作的下列步骤中错误的是( ) A.取一张圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形，放入漏斗 B.如果滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余部分，使滤纸的边缘比漏斗口稍低 C.用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸层与漏斗壁间不留气泡 D.用玻璃棒轻轻搅动漏斗中液体，以加快过滤 6.下列关于水的说法不正确的 是( ) A.水是比热容较大的物质 B.硬水是混合物，软水是纯净物 C.生活中可以通过煮沸的方法降低水的硬度 D.自然界中可供利用的淡水资源是有限 的 7.原水（未经过处理的水）中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。在水中撒些明矾，可除去水 中的泥沙、悬浮物，使水变澄清；可用次氯酸（HClO）杀死细菌。氯气溶于水时可生成盐酸 和次氯酸。某水厂生产自来水的步骤如下： （1）可以除去水中的泥沙和悬浮物杂质的步骤为_____________（填编号）。 （2）能消毒、杀菌的步骤为_____________。 8.某学生按右图进行过滤操作。 （1）请你指出该生过滤操作中的错误，并帮他改正。 ①_____________________________________________________________________________ 。 ②_____________________________________________________________________________ 。 （2）纠正错误后，经两次过滤滤液仍浑浊，你认为可能的原因有哪些呢？ ①_____________________________________________________________________________ 。 ②_____________________________________________________________________________ 。 ③_____________________________________________________________________________ 。 9.小冬同学制作的简易净水器如右图所示。 （1）小卵石、石英砂和膨松棉的作用是_______________；活性炭的作用是_______________。 （2）净化后是硬水还是软水，我认为可用_______________来检验。 （3）长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，我采取_______________方法。 （4）小冬以为软水可以洗净餐具上的油污，但效果不好。我加入洗洁精后，去污效果很好， 这是因为洗洁精具有_______________的功能。 10.水资源是可再生资源，在水循环中，不断地在大气和地表之间运动，如图表示水循环的 一部分，图中标着 X、Y 和 Z 的地方表示水循环中的三个阶段。下列说法正确的是( ) A.X 阶段是蒸发，Y 阶段是凝结，Z 阶段是降水 B.X 阶段是蒸腾，Y 阶段是凝结，Z 阶段是降水 C.X 阶段是凝结，Y 阶段是蒸发，Z 阶段是凝固 D.X 阶段是降水，Y 阶段是蒸腾，Z 阶段是凝结 11.某化学科技小组在实验室中对一烧杯浑浊的河水进行了简单净化。请回答操作中的有关 问题： （1）先向烧杯中加入适量明矾粉末，这是利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的 _______________，使杂质_______________来达到净水的目的。 （2）再进行过滤液体： ①过滤操作所必需的仪器：_______________。 A.烧杯 B.酒精灯 C.铁架台（带铁圈） D.试管 E.玻璃棒 F.漏斗 G.托盘天平 H.蒸发皿 ②玻璃棒的作用是_______________，玻璃棒下端接触的部分是_______________层滤纸处。 ③若滤液仍然浑浊，你认为其原因可能是_______________。 （3）再用活性炭除去水中的异味，这是利用了活 性炭的_______________作用。 （4）最后进行蒸馏： ①蒸馏时加入沸石的目的是_______________；加热烧瓶，注意不要使液体沸腾得太剧烈， 以防_______________。 ② 所 得 蒸 馏 水 是 _______________ （ 填 “ 硬 水 ” 或 “ 软 水 ” ）， 检 验 的 简 单 方 法 是 _______________。 12.如果我们呼吸的清新的空气需要用金钱来购买，如果清澈的水是来自我们的眼睛，那我 们的生活还会这样充满快乐吗？某校化学课外兴趣小组的同学决定以“我们周围的人喝的 是什么样的水”为主题，开展一次科学调查活动，假如你是其中的一员，请你和他们一起踏 上科学探究之旅。 科学探究始于问题，如果没有了问题，科学研究就无从谈起，科学的发展也就走到了尽 头。请运用你学过的有关知识和方法，紧扣“我们周围的人喝的是什么样的水”这个主题， 围绕生活用水的质量和水污染，提出两个有价值的需要探究的问题。 _______________________________________________________________________; _________________________________________________________________________。 参考答案 1 答案：D 解析：用水不间断地冲洗汽车，会造成水的大量浪费。 2 答案：D 解析：氢气是一种无色、无味的气体，由氢元素组成。氢气是相同情况下密度最小的气体， 难溶于水。纯净的氢气能够在空气中安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，产物是水。A、B、C 均 描述了氢气的物理性质。 3 答案：C 解析：天然的井水中含有大量微生物和细菌，不经杀菌、消毒会对人体健康造成危害。 4 答案：A 解析：在水中加入少量硫酸，可增强水的导电性，加快电解速度；与正极相连的试管中产生 氧气，能使带火星木条复燃，与负极相连的试管中产生的是氢气，能燃烧，且产生氢气与氧 气的体积比约为 2∶1。 5 答案：D 解析：滤纸润湿后极易破损，用玻璃棒搅动漏斗中液体，易把滤纸捅破。 6 答案：B 解析：溶有较多含钙、镁物质的水叫硬水，不含或含有较少钙、镁物质的水叫软水，它们都 是混合物。 7 解析：本题要根据题中提供的已知条件解答。在水中撒明矾，能使水中的悬浮物、泥沙形 成沉淀，通过沙滤，使水变澄清。 在已澄清的水中加氯气，氯气跟水反应生成盐酸和次氯 酸，次氯酸能杀死水中细菌，使水成为能饮用的水。 答案：（1）A、B、C （2）D 8 解析：本题主要考查学生对过滤操作要点的熟悉与否。实验室进行过滤操作时，要注意“一 贴”“二低”“三靠”。“一贴”指滤纸紧贴漏斗内壁； “二低”指滤纸低于漏斗边缘， 滤液低于滤纸边缘；“三靠”指漏斗下端管口紧靠烧杯内壁，玻璃棒一端轻靠三层滤纸处， 烧杯口紧靠玻璃棒。记住要点，自然可以指出该生的错误操作。另外，若滤液高于滤纸边缘， 或滤纸破损，或漏斗不干净都可能使过滤失败。 答案：（1）①从烧杯里直接向过滤器倾倒液体，改为用玻璃棒引流 ②漏斗下端管口离开了 烧杯内壁，改为紧靠烧杯内壁 （2）①滤纸破损 ②过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘 ③仪器不干净 9 答案：（1）过滤 吸附 （2）肥皂水（或洗衣粉或洗洁精） （3）蒸馏（或加热煮沸） （4）乳化 10 答案：A 11 解析：本题是对水的净化的综合考查，在解题中要弄清每步操作所要达到的目的，并能 正确地选择仪器。 答案：（1）吸附 沉降 （2）①ACEF ②引流液体 三 ③液面 高于滤纸边缘或滤纸破损或过滤器不干净 （3）吸附 （4）①防止加热时暴沸 液体通过导管直接流到试管里② 软水 把肥皂水加到水中，搅 拌，若产生泡沫较多，则为软水 12 解析：本题答案没有局限性，可从多个角度解答，但注意所提问题要有价值和意义。 答案：饮用水是否符合国家饮用水标准？哪些因素能够造成水源污染？（或如何防止水源污 染？如何治理水污染？如何开发利用水资源？节约用水的措施有哪些?其他符合题意的合理 问题也可）