九年级语文上册第六单元21智取生辰纲作业 人教版

九年级语文上册第六单元21智取生辰纲作业 人教版

21　智取生辰纲 B B 3 ．下列句子中没有语病的一项是 ( 　　 ) A ．专家认为，未来随着 “ 互联网＋科技＋教育 ” 的业务载体日趋成熟，新的商业模式也将相继涌现。 B ．党的十九大以来，我国的生态文明建设工作成效之大、决心之大、力度之大，前所未有。 C ．通过观看电影 《 我和我的祖国 》 ，让孩子们更加了解自己生长的土地，更加热爱自己成长的时代。 D ．老师要引导学生设立正确的世界观、人生观、价值观。 A 4 ． ( 原创题 ) 下面语句的顺序排列恰当的一项是 ( 　　 ) ① 一种观点认为 《 水浒传 》 表现的是忠义思想 ， 主要的代表人物是明代的李贽。 ② 这在它刚开始流传的时候 ， 就有不同的意见。 ③ 当时的朝廷接受了他的建议 ， 在全国各地收缴 《 水浒传 》 。 ④ 他认为 《 水浒传 》 败坏世风 ， 应该禁毁。 D ⑤ 现在，人们对 《 水浒传 》 的评价就比较客观公正了。 ⑥ 另外一种观点认为这是一部写给强盗看的书 ， 是教人做强盗的书 ， 主要是明朝的左懋第提出的。 ⑦ 《 水浒传 》 是一部什么性质的书？ A ．⑤③④⑥⑦②① B ．⑥④③⑦①②⑤ C ．⑤②①⑦④③⑥ D ．⑦②①⑥④③⑤ 5 ．指出下列句子所运用的描写方法，并说说其作用。 (1) 正是六月初四日时节 ， 天气未及晌午 ， 一轮红日当天 ， 没半点云彩 ， 其日十分大热。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ (2) 那卖酒的汉子道： “ 不卖了 ， 不卖了！ ” 便道： “ 这酒里有蒙汗药在里头。 ” _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 环境描写，写出了天气的炎热，烘托了杨志和军士之间紧张的气氛； 推动故事情节的发展。 语言描写。白胜采取欲擒故纵的手段，彻底麻醉了杨志等人的警惕心理，表现了白胜的机智冷静。 ( 一 ) 阅读 “ 老都管道： ‘ 既是有贼，我们去休。 ’ …… 自下冈子去了 ” 这部分内容，然后答题。 6 ．试用简洁的语言概括选段内容。 _____________________________________________________________ 杨志一行人买酒喝。 8 ． “ 贩枣子客人 ” 在一边的劝说有什么用意？ ____________________________________________________________ 和白胜唱双簧戏，引诱杨志手下买酒喝，也使杨志放松警惕。 9 ． “ 那汉子收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，自下冈子去了。 ” 请写出 “ 那汉子 ” 当时的心理活动。 _____________________________________________________________ 任你们精明，这下还不是都吃了！现在好了，生辰纲劫定了！ ( 二 ) 武松醉打蒋门神 ( 节选 ) 武松抢过林子背后 ， 见一个金刚大汉 ， 披着一领白布衫 ， 撒开一把交椅 ， 拿着蝇拂子 ， 坐在绿槐树下乘凉。武松假醉佯颠 ， 斜着眼看了一看 ， 心中自忖道： “ 这个大汉一定是蒋门神了。 ” 直抢过去。又行不到三五十步 ， 早见丁字路口一个大酒店 ， 檐前立着望竿 ， 上面挂着一个酒望子 ， 写着四个大字道： “ 河阳风月。 ” 转过来看时 ， 门前一带绿油栏杆 ， 插着两把销金旗；每把上五个金字 ， 写道： “ 醉里乾坤大 ， 壶中日月长。 ” 一壁厢肉案、砧头、操刀的家生；一壁厢蒸作馒头烧柴的厨灶；去里面一字儿摆着三只大酒缸，半截埋在地里，缸里面各有大半缸酒；正中间装列着柜身子；里面坐着一个年纪小的妇人，正是蒋门神初来孟州新娶的妾 ， 原是西瓦子里唱说诸般宫调的顶老。 武松看了 ， 瞅着醉眼 ， 径奔入酒店里来 ， 便去柜身相对一副座头上坐了；把双手按着桌子上 ， 不转眼看那妇人。那妇人瞧见 ， 回转头看了别处。武松看那店里时 ， 也有五七个当撑的酒保。武松却敲着桌子 ， 叫道： “ 卖酒的主人家在那里？ ” 一个当头酒保来看着武松道： “ 客人 ， 要打多少酒？ ” 武松道： “ 打两角酒。先把些来尝看。 ” 那酒保去柜上叫那妇人舀两角酒下来 ， 倾放桶里 ， 烫一碗过来 ， 道： “ 客人 ， 尝酒。 ” 武松拿起来闻一闻，摇着头道： “ 不好！不好！换将来！ ” 酒保见他醉了，将来柜上， 道： “ 娘子 ， 胡乱换些与他。 ” 那妇人接来 ， 倾了那酒 ， 又舀些上等酒下来。酒保将去 ， 又烫一碗过来。武松提起来咂一咂 ， 道： “ 这酒也不好！快换来便饶你！ ” 酒保忍气吞声 ， 拿了酒去柜边 ， 道： “ 娘子 ， 胡乱再换些好的与他 ， 休和他一般见识。这客人醉了 ， 只要寻闹相似 ， 便换些上好的与他罢。 ” 那妇人又舀了一等上色的好酒来与酒保。酒保把桶儿放在面前 ， 又烫一碗过来。 武松吃了道： “ 这酒略有些意思。 ” 问道： “ 过卖 ， 你那主人家姓甚么？ ” 酒保答道： “ 姓蒋。 ” 武松道： “ 却如何不姓李？ ” 那妇人听了道： “ 这厮那里吃醉了 ， 来这里讨野火么！ ” 酒保道： “ 眼见得是个外乡蛮子，不省得了，在那里放屁！ ” 武松问道： “ 你说甚么？ ” 酒保道： “ 我们自说话 ， 客人 ， 你休管 ， 自吃酒。 ” 武松道： “ 过卖 ， 叫你柜上那妇人下来相伴我吃酒。 ” 酒保喝道： “ 休胡说！这是主人家娘子！ ” 武松道： “ 便是主人家娘子 ， 待怎地？相伴我吃酒也不打紧！ ” 那妇人大怒 ， 便骂道： “ 杀才！该死的贼！ ” 推开柜身子 ， 却待奔出来。　　武松早把土色布衫脱下 ， 上半截揣在怀里 ， 便把那桶酒只一泼 ， 泼在地上 ， 抢入柜身子里 ， 却好接着那妇人；武松手硬 ， 那里挣扎得 ， 被武松一手接住腰胯 ， 一手把冠儿捏作粉碎 ， 揪住云髻 ， 隔柜身子提将出来望浑酒缸里只一丢。听得扑通的一声响 ， 可怜这妇人正被直丢在大酒缸里。 …… 武松大踏步赶将出来。那个捣子径奔去报了蒋门神。蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子， 便钻将来。武松却好迎着 ， 正在大阔路上撞见。蒋门神虽然长大 ， 近因酒淘虚了身子 ， 先自吃了那一惊；奔将来 ， 那步不曾停住；怎地及得武松虎一般似健的人 ， 又有心来算他！蒋门神见了武松 ， 心里先欺他醉 ， 只顾赶将入来。说时迟 ， 那时快；武松 先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影 ， 忽地转身便走。 蒋门神大怒 ， 抢将来 ， 被武松一飞脚踢起 ， 踢中蒋门神小腹上 ， 双手按了 ， 便蹲下去。武松一踅 ， 踅将过来 ， 那只右脚早踢起 ， 直飞在蒋门神额角上 ， 踢着正中 ， 望后便倒。武松追入一步 ， 踏住胸脯 ， 提起这醋钵儿大小拳头 ， 望蒋门神头上便打。 原来说过的打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了 ， 便转过身来 ， 再飞起右脚。这一扑有名 ， 唤做 “ 玉环步 ， 鸳鸯脚 ” 。 —— 这是武松平生的真才实学 ， 非同小可。打得蒋门神在地下叫饶。 …… 武松就地下提起蒋门神来看时 ， 早已脸青嘴肿 ， 脖子歪在半边 ， 额角头流出鲜血来。武松指着蒋门神 ， 说道： “ 休言你这厮鸟蠢汉！景阳冈上那只大虫 ， 也只三拳两脚 ， 我兀自打死了！ ……” 蒋门神此时方才知是武松 ， 只得喏喏连声告饶。 10 ．武松已猜想到那把交椅上坐着的就是蒋门神， 他为什么不直接去打蒋门神？ 因为无缘无故去打一个素不相识的人，会让人说他恃强凌弱、不仗义，而且还未摸清对手虚实，所以不直接去打。这表现了武松有勇有谋的性格特征。 11 ．武松几次挑剔酒不好，又叫那妇人来陪酒， 他这样做的目的是什么？ 故意刁难、激怒对方，以挑起事端，为打蒋门神寻找借口。 12 ．武松为何 “ 先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走 ” ？ 激怒蒋门神，诱其上当。 13 ．请简要分析 “ 那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上 ” 一句中 “ 飞 ” 的表达作用。 形象地写出了武松这一脚速度之快、力度之大、准确度之高， 突出了武松武艺之高强。 14. 武汉市某中学九 (1) 班开展 “ 读书与交流 ” 的语文综合实践活动 ， 请你根据要求完成以下任务。 (1) 为了解课外阅读情况 ， 班级对 50 名学生进行问卷调查 ， 调查结果如下： 九 (1) 班课外阅读情况调查统计表 阅读兴趣情况 读书笔记情况 是否有兴趣 百分比 是否做读书笔记 百分比 很感兴趣 8.2% 每读必做 1.2% 有点兴趣 22.6% 有时做 32.3% 不感兴趣 69.2% 从不做 66.5% 从上表可以看出，班上同学在课外阅读方面普遍存在的问题， 一是 ________________________ ；二是 ________________________ 。 多数学生对课外阅读缺乏兴趣 多数学生课外阅读不做读书笔记 (2) 在 “ 学习名人读书方法 ” 活动中，同学们收集了三位名人的读书方法，请选择你最欣赏的一种读书方法，简要说说理由。 (80 字左右 ) ① 孔子的 “ 学思结合法 ” ：学而不思则罔 ， 思而不学则殆。 ② 鲁迅的 “ 跳读法 ” ：若碰到有疑问而只看那个地方 ， 那么无论多久都不懂的 ， 所以跳过去 ， 再向前进 ， 于是连以前的地方都明白了。 ③ 培根的 “ 选择式读书法 ” ：书有可浅尝者 ， 有可吞食者 ， 少数则须咀嚼消化。 我最欣赏： ________ ；理由： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ① 在读书中思考，在思考中读书，有助于理解。如果只读书不思考， 就会被书本牵着鼻子走，失去自我；如果只思考不读书， 不注重知识的积累，就会流于空想，不会有什么长进。 15 ． 【 写作借鉴 】 课文对天气炎热的描写，采用了正面描写和侧面描写相结合的方法。直接写 “ 热 ” 的有多处，以 “ 凉 ” 衬 “ 热 ” 也不下十余处，有通过作者的介绍来写的，也有通过人物的语言和动作来写的，将天气的炎热描写得淋漓尽致，使读者如身临其境。 【 片段仿写 】 请你运用正面描写和侧面描写相结合的方法， 描写一个表现天气寒冷的片段。 (100 字左右 ) 朔风像发了疯的野牛似的四处乱撞 ， 彻骨的寒风从行人的脸上呼啸而过 ， 针一般地刺着路上寥寥可数的行人的肌肤。行人们万般无奈 ， 只得将冬衣裹得严严实实的 ， 把手揣在衣兜里 ， 缩着脖子 ， 疾步前行。可冷酷的风婆婆似乎仍旧不肯善罢甘休 ， 她决定要将冬的冷峻演绎到极致。