华师版九年级上册数学同步课件-第25章-25在重复试验中观察不确定现象

华师版九年级上册数学同步课件-第25章-25在重复试验中观察不确定现象

第25章随机事件的概率25.1在重复试验中观察不确定现象 小伟掷一枚质地均匀的正方形骰子，骰子的六个面上分别刻有1到6的点数，掷一次骰子，观察骰子向上的一面.请考虑以下的问题：⑴可能出现哪些点数？每次结果不一定相同，从1至6都有可能出现，所以可能出现1，2，3，4，5，6这6种点数.观察与思考问题导入 ⑵出现的点数肯定大于0吗？⑶出现的点数会是7吗？⑷出现的点数会是4吗？出现的点数肯定大于0.出现的点数绝对不会大于6，不会是7.可能是4，也有可能不是4，事先不能确定.问题导入 问题1“投掷正方体骰子”的游戏中，掷得的点数一定小于7吗？掷得的点数可能是7吗？“掷得的点数小于7”这件事是必然发生的，每次都发生；“掷得的点数是7”这件事是不可能发生的，无论掷多少次，“点数7”都不会出现.小结：我们称那些无需通过试验就能够预先确定它们在每次试验中都一定会发生的事件为必然事件，称那些在每次试验中都一定不会发生的事件为不可能事件.新课讲解1确定事件和随机事件 问题2在“抛掷正方体骰子”的游戏中，掷得的点数可能是2吗？可能是奇数吗？“掷得的点数是2”是可能发生的事件，它发生的机会在6万次中约有1万次；“掷得的点数是奇数”也是可能发生的事件，它发生的机会在6万次中约有3万次.像这样无法预先确定在一次试验中会不会发生的事件，我们称它们为随机事件.新课讲解 问题袋子中装有4个黑球、2个白球，这些球形状、大小、质地等完全相同，在看不到球的条件下，随机地从袋子中摸出一个球.⑴摸出的这个球是白球还是黑球？⑵如果两种球都有可能被摸出，那么“摸出黑球”和“摸出白球”的可能性一样大吗？新课讲解2随机事件的可能性 （1）摸出的这个球可能是白球，也有可能是黑球.大家通过实践，不难发现：（2）由于两种球的数量不等，所以“摸出黑球”和“摸出白球”的可能性的大小是不一样的，“摸出黑球”的可能性大于“摸出白球”的可能性.新课讲解一般地，1.随机事件发生的可能性是有大小的；2.不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同. 新课讲解随机事件是否发生，没有人能够预测，这就叫做“随机性”，但是会不会在捉摸不定的背后，隐藏着某种规律呢？想一想：通过试验可以发现：虽然每次试验的结果是随机的，无法预测，但随着试验次数的增加，隐含的规律逐渐显现，事件发生的频率会稳定到某一个数值附近.正因为随机现象发生的频率有这样趋于稳定的特点，所以我们就可以用频率估计随机事件在每次试验时发生的机会的大小. 在一个不透明的布袋中，红色、黑色、白色的玻璃球共有120个，除颜色外，形状、大小、质地等完全相同．小刚通过多次摸球试验后发现其中摸到红色、黑色球的频率稳定在15%和55%，则口袋中白色球的个数很可能是多少个？新课讲解解：大量试验下获得的频率可以近似地看成概率，本题中摸到红色、黑色球的频率稳定在15%和55%，可以看作红色、黑色球分别占玻璃球总数的15%和55%，因此白色球的个数可能是120×(1－15%－55%)＝36(个)．例题 1.指出下列事件是必然事件，不可能事件，还是随机事件：（1）某地1月1日刮西北风；（2）当x是实数时，x2≥0；（3）手电筒的电池没电，灯泡发亮；（4）一个电影院某天的上座率超过50%.随机事件必然事件不可能事件随机事件随堂即练 2.在一个不透明的盒子里装着除颜色外完全相同的黑、白两种颜色的小球共40个，程程做摸球试验，她将盒子里面的小球搅匀后从中随机摸出一个小球，记下颜色后放回，不断重复上述过程，多次试验后，得到表中的数据，则盒子里的白球最可能有（　　）A．30个B．28个C．24个D．16个摸球次数10020030050080010003000摸到白球次数621221793024815991810A随堂即练 ★必然事件：在一定条件下，必然会发生的事件.★不可能事件：在一定条件下，不可能发生的事件.★随机事件：在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件.▼随机事件的特点：1.随机事件发生的可能性是有大小的；2.不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同.在同样条件下，大量重复试验时，根据一个随机事件发生的频率逐渐稳定到的常数，可以估计这个随机事件发生的机会的大小．课堂总结必然事件和不可能事件统称为确定事件.