【精品资料】部编版 九年级语文上册第5单元20《创造宣言 》 第2课时 教学课件

【精品资料】部编版 九年级语文上册第5单元20《创造宣言 》 第2课时 教学课件

统编版语文九年级（上）第2课时20.创造宣言 CONTENTS教学目录学习目标01学情回顾02精读课文03课堂小结04跟踪检测05积累拓展06课后作业07 1.品味本文逻辑严谨，激情洋溢的写作特点。2.理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式，品味文章语言的精妙。（重难点）3.“处处”“天天”“人人”皆可创造，学会做富有创造之人。学习目标 同学们，上一节课我们学习了《创造宣言》这篇课文，理清论证思路，学习论证方法，品味写作特点。今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入分析记叙和议论相结合的表达方式，培养敢于创造的精神。学情回顾 1．陶行知，安徽歙县人，。主要教育思想是“”，代表作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。2．议论文常见的驳论方法有：（）（）。生活教育教育家直接反驳间接反驳学习目标回顾练习 “当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。”使用了什么论证方法？有什么作用？比喻论证。作者把勇气比作斧，把智慧比作剑，把信念和意志比作金刚。指当一个人陷入绝境，走投无路时，只有勇气、智慧、信念与意志，才能使人绝处逢生，闯出一条生路。比喻论证，生动形象，使道理浅显易懂。分析讨论精读课文 “古语说：穷则变，变则通。要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。”使用了什么论证方法？有什么作用？道理论证（引证法）。引用古语说明要走出绝境就要“变”，这里的“变”就是创造，而创造需要智慧、勇敢和坚定的信念。使论证有权威性和说服力。分析讨论精读课文 东山樵夫的故事是怎样的？作者叙述这个故事的目的是什么？东山樵夫只见茅草，不见树苗，把树苗与茅草一起焚烧，毁掉了原本能长成参天大树的树苗。作者以东山樵夫的故事为喻，说明丧失创造力的可悲下场。分析讨论精读课文 品味第三部分第16自然段有什么作用？总结全文，以排比的手法点明创造宣言是什么。分析讨论精读课文 本文的论证思路是怎样的？首先通过宗教家、美术家、教育者的创造来说明什么是创造，然后通过事例分别批驳了几种“不能创造”的错误观点，提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的中心论点。再以东山樵夫的故事为喻，说明丧失创造力的可悲下场。最后，发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”的创造宣言。课文探究精读课文 找出文中的排比修辞，体会其作用？（1）第⑤⑥⑧⑨⑩段的段首排比。有人说：环境太平凡了，不能创造。有人说：生活太单调了，不能创造。有人说：年纪太小，不能创造。有人说：我是太无能了，不能创造。有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。排比，强调缺乏自信的危害性，增强了语言气势。课文探究精读课文 （2）但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了《国际歌》。排比，强调在单调恶劣环境中一样可以创造出惊世之作，增强了语言气势。（3）八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。排比，强调有志者排除万难就可取得巨大成就，增强了语言气势。课文探究精读课文 （4）是的，生路是要勇气探出来，走出来，创造出来的。排比，强调开辟生路首先靠的是勇气，增强了语言气势。（5）所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。排比，强调创造是每个人都拥有的潜能，增强了语言气势。课文探究精读课文 （6）汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了。排比，强调没有创造力就如同没有了生命力，增强了语言气势。（7）只要有一滴汗、一滴血、一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。排比，强调任何一点的创造力，都会促进成就的取得，增强了语言气势。课文探究精读课文 第9段中“我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？”运用了什么修辞手法？有什么作用？运用了反问和对比的修辞手法。犀利的反问，引人深思，催人奋进。强调我们不能自暴自弃，要能创造，要有贡献。课文探究精读课文 谈谈本文的写作特点。（1）叙议结合，以议为主。记叙主要指文中摆出具体事例时所运用的表达方式。议论则是对事例进行分析或表达观点时采用的表达方式，如批驳了第二个错误观点后的简单总结，又如批驳了第五个错误观点后的分析。课文探究精读课文 （2）举例论证与道理论证相结合。文章在批驳五种“不能创造”的错误观点时，运用了举例论证、道理论证等方法，增强了论证的说服力。例如，第5段中，列举八大山人作画和飞帝亚斯、米开朗基制作塑像的例子，反驳了“环境太平凡了，不能创造”的观点；第9段中引用慧能的名言、第10段中引用歌德的名言，有力地证明了相应的观点。课文探究精读课文 （3）运用排比，增强文章说理的气势。本文作为一篇演讲稿，为增强语言的气势，增强论证的效果，运用了一系列的排比句，或肯定人物事业上的巨大成就，或赞叹人物经历的非凡，从不同角度反驳错误观点，使论证内容充实、丰富，具有说服力。课文探究精读课文 作者运用典型事例和名言警句对五种“不能创造”的错误观点展开了有力的批驳，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点。最后发出了只要有一丝热情，一滴血汗，都应该创造，都能够创造的创造宣言。课文主旨课堂小结 创造宣言陶行知引出论题否定无自信的崇拜肯定创造的重要性批驳五种错误观点环境太平凡生活太单调年纪太小太无能山穷水尽，陷入绝境主观因素从正面阐明观点人人是创造之人发出号召献身于创造板书设计课堂小结 1．下列句中画线成语使用不正确的一项是()A．不管什么时候，人都不可以自暴自弃。B．这副对联挂在这气派的厅堂，真是画龙点睛。C．以他的个性，事情未到山穷水尽时，他是绝不会罢休的。D．他不听劝阻，一意孤行，最后落得众叛亲离、一败涂地的下场。B跟踪检测 2．下列句中没有语病的一项是()A．能否制定一个合理的复习计划，是中考取得满意成绩的前提。B．近期国际原油价格受诸多因素影响持续走低，国内参考的原油变化率持续下滑。C．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。D．据商务部统计，目前大约已有100个左右的国家和国际组织积极响应“一带一路”建设。B跟踪检测 （1）幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋长。（2）教育是立国之本。（3）捧着一颗心来，不带半根草去。（4）一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。（5）忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。（6）失败是成功之母，奋斗是成功之父。陶行知名言积累拓展 有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”男生接过糖果。随后陶行知高兴地又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”陶行知的教育故事积累拓展 男生惊讶地看着陶行知。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”积累拓展 刘伟10岁时，因为触电意外失去双臂，但他没有丧失对生活的信心，凭着顽强的毅力，伤愈半年后，他学会了用脚刷牙、吃饭、写字。19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界上用脚打字最快的人；23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”这是无臂钢琴师刘伟的励志名言。2012年2月3日，刘伟获得感动中国十大人物以及“隐形翅膀”的称号1.寻找当代或身边现实生活中与课文有关的实例。课后作业 2.阅读以下文章，回答问题。生命是棵长满可能的树刘根生①研究者观察花样滑冰运动员训练发现，相同情况下，普通运动员喜欢练习已掌握的动作，顶尖运动员更喜欢练习未掌握的动作。是停留在“舒适区”巩固技能，还是在困难中超越自我？选择，影响着结局。生命犹如一棵长满可能的树；走出舒适区，挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。②走出舒适区，必须勇于“再出发”。时年花甲的王泽山院士放下过往成就的包袱，苦苦实验二十载，解决了火炸药领域的世界性难题，第三次走上国家科技奖领奖台；周有光50岁前是经济学教授，50岁后主持拟定我国《汉语拼音方案》，100岁还不肯“逸我以老”，出版了多部著作。不为已有功名所累，变顶点为新起点，生命之树自然会挂满累累果实。课后作业 ③走出舒适区，意味着敢于“求极限”。模拟太空失重条件训练，航天员若感到身体不适，可随时按下警报器终止，但中国航天员从未发出过警报。在模拟失重的水槽里，景海鹏一泡就是三四个小时，吃饭时连筷子都拿不动。古人云：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”使人痛苦者，往往蕴藏着促人强大的因子。④走出舒适区，有时候需要“讨苦吃”。杨善洲说，如果说共产党人有职业病，这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲；广东湛江市政协原主席陈光保离休后，荷着锄头进山开荒，造福一方百姓。这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。课后作业 ⑤哲人有言，有些人过了30岁就“死”了，因为之后的岁月里全在模仿自己，机械地重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。比如用新瓶装旧酒，反复显摆曾经的成果，如同照了相洗了很多张照片，底片却还是一张；比如习惯于守成、放弃了创新，在踟蹰不前中被他人超越；比如陷入工作怪圈，忙忙碌碌装样子，有难度的不愿干，没有先例的不敢干。不日新者必日退，模仿自己，难免会在舒适中“过早地死亡”。⑥非洲有种蝙蝠，能把毛驴杀死。开始时，它会用舌尖轻轻地舔舐毛驴的脚踝，接着再咬个小口吸血，毛驴浑然不觉；一只只蝙蝠接力，毛驴终于轰然倒地。安逸享乐，会让人停留于表面的舒适区。这种舒适背后，隐藏着致命的陷阱。摒弃守成心态、抵制“舒适”吞噬，一个人才能在进取中不断赢得新优势，内心也方有长久的安宁。课后作业 ⑦一个人之所以伟大，首先是因为他的目标伟大。高远的目标，寄托着理想和信仰，能激励精神、催人奋进。高原之上有高峰，目标远大者从不满足于某个特定高度，他们常常自觉选择离开舒适区，艰难地踏上新征程。面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。(选自《人民日报》，有删改)（1）从全文来看，作者的主要观点是什么？（2）简要分析第③段的论证思路。（3）第⑤段运用了哪些论证方法？有什么作用？课后作业 （1）走出舒适区，挑战“不可能”，有高远的目标，人生才能抵达更高的境界。（2）首先，提出分论点；然后，用航天员训练的事例进行证明，再引用孟子的话加以强调；最后，得出“求极限”虽使人痛苦，却促人强大的结论。（3）①举例论证，连用三个“比如”列举一系列事例，有力地证明了待在“舒适区”的危害。②比喻论证，用洗照片比喻反复显摆成果，形象地说明了模仿自己，机械重复这一现象，进而有力地论证了待在“舒适区”的危害。课后作业