人教部编版九年级下册语文教学课件-望月有感

人教部编版九年级下册语文教学课件-望月有感

望月有感 学习目标1.朗读并背诵本诗。2.结合注释，查阅资料，理解诗歌内容体会诗歌中所蕴藏的感情。3.把握蓬草、大雁等常见意象。 初步阅读望月有感时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 走近作者白居易（772－846），唐代著名诗人，__________________,祖籍太原。白居易是杜甫以后一位杰出的，唐代三大诗人之一。长篇叙事诗_________________是他的代表作。字乐天，号香山居士现实主义诗人《长恨歌》《琵琶行》白乐天 写作背景白居易所处的中唐是一个多难的时代，他从十多岁开始，即因战乱而离家四处漂泊。德宗贞元十五（799）春，由于漕运受阻，加上旱荒频仍，关内饥馑十分严重。白居易为宣州刺史所贡，第二年春在长安考中进士，旋即东归省亲。这首对河南经乱书怀的诗，大约就写于这一时期。 解题拓展《望月有感》是后人所加，原诗文前附此段文字，以明作诗原由：自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处，因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄，於潜七兄，乌江十五兄，兼示符离，及下邽弟妹。 逐句赏析时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。时世艰难，岁逢灾荒，祖传的家业荡然一空，兄弟们为生活所迫而流离失所，各奔东西。在这战乱饥馑灾难深重的年代里，祖传的家业荡然一空，兄弟姊妹抛家失业，羁旅行役，天各一方。 逐句赏析田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。战乱后田园荒芜，兄弟姐妹们辗转四处正在离别之中。回首战乱后的故乡田园，一片寥落凄清。破败的园舍虽在，可是流离失散的同胞骨肉，却各自奔波在异乡的道路之中。诗的前两联就是从“时难年荒”这一时代的灾难起笔，以亲身经历概括出战乱频繁、家园荒残、手足离散这一具有典型意义的苦难的现实生活。 逐句赏析吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。形影相吊孤零零如同千里单飞的鸣雁，离开故土而没有了根基，仿佛漫天飘飞的秋蓬。诗人不仅以千里孤雁、九秋蓬作了形象贴切的比喻，而且以吊影分飞与辞根离散这样传神的描述，赋予它们孤苦凄惶的情态，深刻揭示了饱经战乱的零落之苦。 逐句赏析讲授新课共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。共望一轮圆圆的明月，此夜之中，分别五地的我们思念家乡亲人的心情完全相同。诗人在这里构出一幅五地望月共生乡愁的图景，从而收结全诗，创造出浑朴真淳、引人共鸣的艺术境界。 主旨特色全诗以白描的手法，采用平易的家常话语，抒写人们所共有而又不是人人俱能道出的真实情感。本诗不用典故，不事藻绘，语言浅白平实而又意蕴精深，情韵动人，堪称“用常得奇”的佳作。清刘熙载在《艺概》中说：“常语易，奇语难，此诗之初关也。奇语易，常语难，此诗之重关也。香山常得奇，此境良非易到。” 意象再谈古诗词中，雁这一意象往往被诗人赋予了丰富的情感，常与季节的更替、时间的流逝、逆旅的游子、凭栏的思妇等内容紧密相连。或渲染气氛，表现环境悲凄；或状写景物，表现高远寥廓；或代指书信，表现殷切期盼，或比拟自身，表现孤傲落寞；或触动游子思妇，寄予浓浓乡愁亲情。意象之盛，表意之丰，非其它物类所能及。孤雁雁阵 意象再谈吊影分为千里雁与雁相关的名句衡阳雁去无留意 意象再谈“蓬”依其枯后根断，随风飘飞，且飘泊无依的特点，在古诗文中，常常象征着天涯游子。游子离开家乡，客居外地，恰似蓬草断根；游子行无定点，居无定处又如同蓬草的飘泊无依，所以，一般来说，当诗人孤身在外，或送别友人，感叹自己或友人身世飘零的时候，思乡念友的时候，便用蓬草来寄托心曲。蓬草