云南省2020年中考语文试题及答案解析

云南省2020年中考语文试题及答案解析

云南省2020年中考语文试题及答案解析学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1．下列词语中加点字注音，不完全正确的一项是（）A．卓越（zhuó）迸溅（bèng）倦怠（juàn）无精打采（jīng）B．拾级（shè）炽热（zhì）沙砾（shuò）酣然入梦（hān）C．莅临（lì）蓦然（mò）恪守（kè）间不容发（fā）D．伫立（zhù）坍塌（tān）悲怆（chuàng）气冲斗牛（dǒu）2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．簇拥斑斓摩肩接踵入目三分B．广袤寒噤穿流不息殚精竭虑C．遨游眺望轻歌漫舞雕梁画栋D．浮躁凋零彬彬有礼戛然而止3．下列句子中横线上应填入的词语，正确的一项是（）季节上的隆冬将尽，但_________还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的________，这一个_______的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中____________尊容。A．严寒明媚风云变幻一现B．寒冷妩媚风云变幻一睹C．严寒妩媚风起云涌一现D．寒冷明媚风起云涌一睹4．对下列病句的病因解说，不正确的一项是（）A．现场采样是一个环境监测中十分重要的环节。（“一个”不应放在“环境监测”的前面，语序不当）B． 随着国内疫情得到有效控制，使人民生活逐渐恢复正常。（“随着……”和“使连用，使句子缺少主语）C．老王和老李是我的忘年交，他80多岁了，很喜欢侍弄花草。（“他”指代不明）D．能否搞好中小学生思想道德教育，是提高学生德育素养的重要途径。（“提高”和“途径”搭配不当）5．给下列句子排序，最恰当的一项是（）①但是，现在我们知道实际情形并不是这样。②通过对格陵兰岛冰核的测量，我们有了一份10多万年以来地球气候变化的详细记录结果并不乐观。③相反，它的气候总是在温暖和严寒之间剧烈地摇摆不停，快速变化。④在很长一段时间内，我们认为地球是渐渐地进入和脱离冰川期的，其周期在数十万年以上。⑤记录表明地球在最近一段历史时期根本不是人们以前所认为的那样，是一个风调雨顺的安身之处。A．②⑤③①④B．②④①⑤③C．④①②⑤③D．④①⑤②③6．下列表述不正确的一项是（）A．在我国古代，人们席地而坐时把腰挺直称为“长跪”，离席站立称为“避席”，这两个举动都表示敬意。B．自谢道韫吟咏出“未若柳絮因风起”后，“咏絮之才”就被用来赞誉女性出众的才华。C．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”表达了冰心对祖国深沉的爱。D．茨威格的《列夫·托尔斯泰》前半部分极力描写托尔斯泰平凡的长相，后半部分则透过他的眼睛，展示出他灵魂的深邃、伟大。7．根据提示填空。（1）出门东向看，________________________。（《十五从军征》）（2）________________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （3）子曰：“三军可夺帅也，________________________。”（《论语》）（4）是故学然后知不足，________________________。（《礼记》）（5）说起濒临失传的拉祜族红茶秘制工艺，人们无不扼腕叹息，所幸在有识之士的不懈努力下，“拉祜红茶”又重新回到人们的生活中。这正如晏殊《浣溪沙·一曲新词酒杯》中所说“________，___________。”（6）初中毕业会上，同学们纷纷用杜甫《望岳》中的“___________，___________”来抒发自己的凌云壮志。阅读下面的材料，完成下面小题。联合国《生物多样性公约》（简称CBD）是一项保护地球生物资源的国际公约，主题为“共建地球生命共同体”的CBD第十五次缔约方大会将在中国云南昆明召开。（材料一）2020年5月22日，云南省政府新闻办召开发布会，发布我国第一部生物多样性方面的白皮书——《云南的生物多样性》。据发布会介绍，近年来云南已采取以下举措保护生物多样性：健全生物多样性保护制度，加强生物多样性保护研究，完善自然保护地体系，加强生物资源合理利用及生物多样性减贫示范，严格生物多样性监督执法，推进生物多样性国际交流合作。（材料二）（材料三）2020年联合国生物多样性大会会标图案 8．请对材料一、二的主要信息进行综合概括。9．请用简洁的语言对材料三的图案进行解说。10．（文段一）以后可忘却了，大概也和现今的国粹保存大家的议论差不多。但我对于这中西学堂，却也不满足，因为那里而只教汉文，算学，英文和法文。功课校为别致的，还有杭州的水是书院，然而学费贵。（文段二）总觉得不大合适，可是无法形容由这不合适来。现在是发现了大致相近的字眼了，“乌烟瘴气”，庶儿乎其可也。只得走开……于是毫无问题，去考矿路学堂引去了。（1）上面两个文段出自名著《__________________》，讲述的是__________________（人名）求学期间的两次心理变化，体现了他对新时代、新思想的追求。（2）请从下列项三项中，参照示例，联系名著内容谈谈所选人物的追求。①简·爱（《简·爱》）②祥子（《骆驼祥子》）③“红小鬼”（《红星照耀中国》）（示例）唐僧在西天取经途中历经重重磨难，但始终坚持造福众生的追求，最终取回三藏真经。11．请仔细观察下边的字帖，从中挑选出八个不同的汉字，用正将它们书写在田字格中。 12．晋代王羲之被誉为“书圣”他的作品《兰亭集序》，点画生动，端庄典雅，气韵流畅，集雄强与优美于一体，达到了书法“中和之美”的极致。下列属于王羲之《兰亭集序》的是__________________图。阅读下面这首词，完成下面小题。南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鳌，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。13．题目“登京口北固亭有怀”中的“怀”包含哪些内容？ 14．“何处望神州”在全词中的作用是什么？请简要分析。阅读下面的文言文，完成下面小题。（甲）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）（乙）凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①，皆可以醉，果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？（节选自苏轼《超然台记》）（注释）①哺糟啜醨（chuòlí）：吃酒糟，喝薄酒。15．解释下列句中加点词的意思。（1）念无与为乐者（_____）（2）相与步于中庭（_____）（3）盖竹柏影也（_____）（4）皆可以饱（_____）16．用现代汉语翻译下列句子。（1）但少闲人如吾两人者耳。（2）苟有可观，皆有可乐。17．请自选一个角度，对下面的句子进行赏析。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。18．乙文中说“凡物皆有可观”“吾安往而不乐”。甲文中哪些内容可以印证这两句话？ 阅读下面文章，完成下面小题。多读多写①语文能力的提高要靠多读多写，长期积累，不能速战速决。②俗传一句玩笑话，“千古文章一大抄”，就读他人文章以学习表达方法说，这句话却有相当的道理。一种意思，可用的表达方式（词语及其组织）不只一种，但不管其中的哪一种，都是由前人习用的框架描画或脱化而来。你不读，或读而不熟，有了意思，可用的表达框架茫茫然，拿起笔就难于得心应手反之，多读，熟了，笔未着纸，可用的多种表达方式早已蜂拥而至，你自然可以随手拈来，不费思索而顺理成章。这是多读作用的初步，因而笔能达意。③进一步，多读，熟悉各种表达方式，领会不同笔调的短长轻重，融会贯通，还可以推陈出新，把意思表达得更圆通，更生动。④多读，所学又不只是表达方面，还有内容方面，这包括两种情况。一种是吸收“思想”。学作文，由不会而变为会，由不好而变为好，既要能写，即顺利达意，又要有所写，即有值得写的内容。这内容，说是思想也好、知识也好，至少就初期说，面壁自然悟不出，自己观察研究也所得有限。要有、就不能不吸收別人的，吸收的方法，主要当然是“读”。还有一条理这条理，成文之前就要有那就是思路的条理，也就是想得头是道，才能写得头是道，这思路的条理也是渐渐培养成的，而培养之道，我个人的经验，就一般人说，主要是来自“学”，即读他人的。其次才是“思”、因为思，至少就早期说，绝大部分是顺着他人（所读之文）的路子走的。⑤多读，熟了，积蓄在两方面增多，既有内容可写，又熟悉如何表达，作文的困难自然就没有了。这样，专靠多读，不多写是不是可以呢？据我所知，有的人，读的方面修养很高，却不轻易动笔，间或动笔，像是功夫还是相当纯熟。这或许就是俗语说的，“热读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，或者引杜甫的诗句，“读书破万卷，下笔如有神”吧？我想这意思并不完全对，或者说，话说得过于简略，以致我们理解得不全面。事实是，就是不轻易动笔的人，以及“读书破万卷”的杜甫，至少在学习的时期，也是既勤读又勤写的。读而不写，读多了，自然会写的事是没有的。多写的作用也包括两个方面。一方面，由读来的熟悉，必须通过自己的笔才能明朗、巩固，成为熟练。另一方面，写不只随着思路走，还是整理思路的过程，必须常写，内容才可以精粹，更有条理。 ⑥生而好之者也许没有，培养而成为书淫、诗癖的却所在多有。我还记得老师行辈中的一些人，他们亲口说，“多年了，工作之暇，如果眼前没有书，手里没有笔、总觉得没着没落.”就这样，他们有的未及上寿，一生却读了古今中外无数著作，写了上百万字。他们没觉得烦腻，反以为乐，原因就是多年如此，成了难于改变的习惯。准此理，多读多写并非难事，办法是养成习惯，使之成为乐趣。（选自张中行《作文杂谈》，有删改。）19．请根据文章内容将下面空白处补充完整。20．第⑤段引用“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”和“读书破万卷，下笔如有神”的目的是什么？21．结合自己的读写经历，说说多读多写的好处。阅读下面文章，完成下面小题。我所见的叶圣陶①我第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。②我看出圣陶始终是个寡言的人。大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着。他却并不是喜欢孤独，他似乎老是那么有味地听着，至于与人独对的时候，自然多少要说些话；但辩论是不来的。他觉得辩论要开始了，往往微笑着说：“这个弄不大清楚了。”这样就过去了。 ③他又是个极和易的人，轻易看不见他的怒色。他辛辛苦苦保存着的《晨报》副刊，上面有他自己的文字的，特地从家里捎来给我看；让我随便放在一个书架上，给散失了。当他和我同时发现这件事时，他只略露惋惜的颜色，随即说：“由他去末哉，由他去末哉！”我是至今惭愧着，因为我知道他作文是不留稿的。他的和易出于天性，并非阅历世故，矫揉造作而成。④我到杭州教书，那边学校当局要我约圣陶去。圣陶来信说：“我们要痛痛快快游西湖，不管这是冬天。”他来了，教我上车站去接。我知道他到了车站这一类地方，是会觉得寂寞的。他的家实在太好了，他的衣着，一向都是家里管。我常想，他好好像一个小孩子；像小孩子的天真，也像小孩子的离不开家里人。必须离开家里人时，他也得找些熟朋友伴着；孤独在他简直是有些可怕的。所以他到校时，本来是独住一屋的，却愿意将那间屋做我们两人的卧室，而将我那间做书室。这样可以常常相伴；我自然也乐意，我们不时到西湖边去；有时下湖，有时只喝喝酒。在校时各据一桌，我只预备功课，他却老是写小说和童话。初到时，学校当局来看过他。第二天，我问他，“要不要去看看他们？”他皱眉道：“一定要去么？等一天吧。”后来始终没有去。他是最反对形式主义的。⑤那时他小说的材料，是旧日的储积；童话的材料有吋却是片刻的感兴。如《稻草人》中《大喉咙》一篇便是。那天早上，我们都醒在床上，听见工厂的汽笛；他便说：“今天又有一篇了，我已经想好了，来的真快呵。”那篇的艺术很巧，谁想他只是片刻的构思呢！他写文字时，往往拈笔伸纸，便手不停挥地写下去；开始及中间，停笔踌躇时绝少。他的稿子极清楚，每页至多只有三五个涂改的字。他说他从来是这样的。每篇写毕，我自然先睹为快；他往往称述结尾的适宜，他说对于结尾是有些把握的。看完，他立即封寄《小说月报》；照例用平信寄。我总劝他挂号；但他说：“我老是这样的。”他在杭州不过两个月，写得真不少，教人羡慕不已。《火灾》里从《饭》起到《风潮》这七篇，还有《稻草人》中一部分，都是那时我亲眼看他写的。⑥十六年一月，我路过上海，许多熟朋友和我饯行，圣陶也在。那晚我们痛快地喝酒，发议论；他是照例地默着。酒喝完了，又去乱走，他也跟着。到了一处，朋友们和他开了个小玩笑；他脸上略露窘意，但仍微笑地默着。圣陶不是个浪漫的人，但他能了解别人，能谅解别人。那晚快夜半了，走过爱多亚路，他向我诵周美成的词，“酒已都醒，如何消夜永！”我没有说什么；那时的心情，大约也不能说什么的。我们到一品香又消磨了半夜。这一回特别对不起圣陶；他是不能少睡觉的人。他家虽住在上海，而起居还依着乡居的日子；早七点起，晚九点睡。有一回我九点十分去，他家已熄了灯，关好门了。这种自然的，有秩序的生活是对的。那晩上伯祥说：“圣兄明天要不舒服了”想起来真是不知要怎样感谢才好。 ⑦第二天我便上船走了，一眨眼三年半，没有上南方去。信也很少，却全是我的懒。我只能从圣陶的小说里看出他心境的迁变；这个我要留在另一文中说。（选自朱自清散文集《背影》，有删改。）22．文中哪些地方表现出“圣陶始终是个寡言的人”？23．说说你对第④段中画线句子的理解。他皱眉道：“一定要去么？等一天吧。”24．文章第⑤⑥段详写了什么内容？作者为什么要详写这两部分内容？25．为什么本文的标题是“我所见的叶圣陶”，而不是“我所知道的叶圣陶”？26．请以“肩膀”为题，写一篇文章。要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（2）说真话，抒真情，忌抄袭。（3）文中不得透露个人信息。（4）书写工整，不少于600字。 参考答案1．B【解析】【分析】【详解】B.炽热（chì），沙砾（lì）。故选B。2．D【解析】【分析】【详解】A.“入目三分”改为“入木三分”；B.“穿流不息”改为“川流不息”；C.“轻歌漫舞”改为“轻歌曼舞”；故选D。3．A【解析】【分析】【详解】一空，严寒：（气候）极冷；寒冷：温度低，让人感到凉。根据“季节上的隆冬将尽，但……”的语境可知，应选“严寒”。二空，明媚：（景物）鲜明可爱；妩媚：用来形容人妖娆。应选“明媚”；三空，风云变幻：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料；风起云涌：形容雄浑磅礴之势；也比喻事物迅速发展，声势浩大。应选“风云变幻”；四空，一现：出现了一下；一睹：看一下。结合语境，选“一现”。故选A。 【点睛】4．D【解析】【分析】【详解】D.有误。两面和一面搭配不当，去掉“能否”。【点睛】5．C【解析】【分析】【详解】本题考查语句的衔接。④句引出话题：错误的说法——认为地球是渐渐地进入和脱离冰川期的，其周期在数十万年以上，为首句；①句“但是”对④句进行纠正，为第二句；排除AB。⑤句“记录表明”紧承②句“详细记录”，⑤应在②后，③句得出结论，位于最后。排除D。故选C。【点睛】6．C【解析】【分析】【详解】 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”是诗人艾青的诗句，语句表达了艾青对祖国深沉的爱，不是“冰心对祖国深沉的爱”。故选C。7．泪落沾我衣枯藤老树昏鸦匹夫不可夺志也教然后知困无可奈何花落去似曾相识燕归来会当凌绝顶一览众山小【解析】【分析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“枯藤、匹夫、奈、燕、凌绝顶”等字词容易写错。【点睛】8．近年来云南省采取多项（有力、全面、到位）举措保护生物多样性，野生动植物资源得到有效保护（生物多样性呈现出向好的发展态势）。9．答案示例：水滴（种子）型图案象征生命之源；图案包含人、鸟、鱼、兽、虫、花、水等元素，寓意人与大自然中的动植物和谐共生；图中的小女孩身着民族服装，意指云南是一个多民族融合的省份；图案设计理念来自于中国的剪纸艺术，体现中国民间文化魅力；图案右下方的印章，说明大会将在中国昆明举行（展现了中国独具特色的印章文化）；图案背景布满甲骨文，彰显中国文化特色。【解析】【分析】8． 本题考查概括文章内容。材料一“据发布会介绍，近年来云南已采取以下举措保护生物多样性”，可概括为：近年来云南省采取多项（有力、全面、到位）举措保护生物多样性；材料二，由图表可知，亚洲象：从150头增长到300头左右；滇金丝猴种群：从2000年的13群1400~1700只增长到约3000只；黑颈鹤：从1996年的约1600只增长到约3000只。可概括为：野生动植物资源得到有效保护（生物多样性呈现出向好的发展态势）。9．本题考查图文转换。仔细观察图案，可以按空间顺序说明其包含的元素，并结合活动主题写出其寓意。此图案可按照由中央到四周的顺序依次说明。中间黑体的图案是一个水滴的形状，象征生命之源；图案的人与鸟、鱼、兽、虫、花、水等元素和谐相处，寓意着“共建地球生命共同体”的主题；小女孩的云南民族服饰，象征着此次大会召开的地点是在中国云南；水滴右下方的篆章和水滴周围的甲骨文背景，象征着中国文化。10．（1）朝花夕拾鲁迅（周树人）（2）答案示例：①简·爱是位不甘忍受社会压迫、努力追求自由平等的女性，她不惧与罗切斯特先生社会地位悬殊，勇敢追求爱情。②祥子追求幸福生活，想要凑钱买一辆洋车，在烈日和暴雨下拼命奔波。③“红小鬼”追求平等，他们虽然年纪很小，却事事参与，并不认为自己应该受到优待。【解析】【分析】【详解】本题考查名著阅读。（1）根据选文的关键词句分析人物及出自的名著。根据“考矿路学堂”及题干中“求学期间的两次心理变化，体现了他对新时代、新思想的追求”可知：文段一、文段二出自《朝花夕拾》，人物是鲁迅（周树人）。当时18岁的鲁迅，离开家乡进了南京水师学堂，后来又改入南京路矿学堂。这两所学校都是洋务派为了富国强兵而兴办的，其中开设了数学、物理、化学等传授自然科学知识的课程。期间，鲁迅阅读了外国文学和社会科学方面的著作，开拓了视野。特别是严复翻译的英国人赫胥黎著的《天演论》，更给予鲁迅以深刻的影响。（2）根据题干中给出的答案格式示例，围绕所选人物的追求回答即可。分析简•爱，要结合其对平等的追求；分析祥子，要结合其对洋车的追求；分析“红小鬼”要结合其追求平等，事事参与。 示例一：简•爱从小有一种倔强不受辱的性格，不甘忍受社会压迫、追求与男性平等的地位，努力寻求经济地位、个性的独立；示例二：祥子追求幸福生活，最大的梦想就是拥有属于自己的一辆新车，为此在烈日和暴雨下拼命奔波；示例三：“红小鬼”追求平等，尽管都还是些娃娃，却跟随部队爬雪山，过草地，在跋涉中渐渐成长，在战火中走向成熟。【点睛】11．将繁体字写成相应的简化字亦可，要求书写端正规范【解析】【分析】【详解】字帖中出现的字有：老、子、道、可、道、非、常、道、名、可、名、有、名、万、物、之、母、常、无、欲、以、其、徼、此、两、者、同、出、而、异、名、妙、之、门。选择不同的八个字，用正楷工整、美观、规范地进行书写，注意要写成简化字。12．甲【解析】【分析】【详解】本题考查书法鉴赏。甲图的特点笔法刚柔相济，线条变化灵活，点画凝练，书体以散求正，具有敬侧、揖让、对比的间架美感。符合“中和之美”；乙图不符合“端庄典雅”这一特点；丙图是草书，结构简省，笔画连绵。故选甲。【点睛】 13．感叹历史兴亡之事；表达对英雄的仰慕之情；对屈辱求和的南宋朝廷表示失望和愤慨；抒发壮志难酬的感慨。14．以问句开头，引发怀古之情思；奠定全词悲壮深沉的感情基调【解析】【分析】13．考查对诗歌主旨的理解。在整体感知诗歌内容的基础上，结合时代背景和具体的诗句分析作答。这首词写于南宋与金作战时期，首先作者通过“望北固楼”，引发了作者对历史兴亡的感慨；接着对古代英雄人物（孙权）的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨；同时，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。据此，题目中的“怀”既包含着对历史兴亡的感怀，也有对英雄人物的仰慕；既有对南宋朝廷的失望，也有自己壮志难酬的感慨。14．考查诗句的表达作用。诗句“何处望神州？”的意思是：什么地方可以看见中原呢？诗词以一个设问句开头，作者所说的“神州”是词人心中不忘的中原地区，是他一生都想收复的地方。词人登上北固亭以望神州，看到的却是北固楼的优美风光。然而，那时候却是山河破碎，国家处于风雨飘摇之中，这对于爱国诗人来说，触景生情，心念家国，哪里有兴致去欣赏美景。接着叙写了对历史兴亡的感慨和对英雄人物的崇尚，进而抒发了词人为国效力的爱国情怀，也表达了作者对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的失望和愤慨之情。据此可知，诗词用“何处望神州”这一设问开篇，引发了词人的怀古之思的同时，也奠定了诗歌的悲壮深沉的感情基调；同时也能激发了读者的注意和思考。据此理解作答。15．念：考虑，想到相与：共同，一起盖：大概是 饱：吃饱（使……饱，让……饱）16．（1）只是缺少像我俩这样的闲人罢了。（2）如果有可以观赏（观看）的地方，都可以获得快乐。17．示例一：景物特点鲜明，“积水空明”等句传神地写出了月色的澄澈透明，表达作者对月色的喜爱（表现出作者心境的宁静、喜悦）。示例二：运用侧面描写的手法，用竹柏的影子侧面写出月光的澄澈明亮，表达作者对月色的喜爱（表现出作者心境的宁静、喜悦）。示例三：运用比喻的修辞手法，将月光比作院中积水，将竹柏的影子比作水中的藻荇，生动形象地写出月色的澄澈明净，表达作者对月色的喜爱（表现出作者心境的宁静、喜悦）。示例四：“交横”（“空明”），生动形象地描绘出月光的皎洁明澈，表达作者对月色的喜爱（表现出作者心境的宁静、喜悦）。18．①在苏轼的眼中，月色（竹柏影）是可观（美好）的。②苏轼受到贬谪，（在承天寺中）与友人一起漫步闲庭（欣赏月下美景），愁绪得到排遣（感受到快乐）【解析】【分析】15．本题考查对文言实词的理解能力。注意对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记。“念”，古今异义，考虑，想到；“饱”，形容词作动词，吃饱。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。16．本题考查的是理解并翻译句子的能力。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。此句中重点的词有：（1）但，只是；闲人，清闲的人；耳，罢了；（2）苟，如果；可，可以；皆，都。17． 本题考查赏析句子。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法，是景物描写句还是人物描写句，其次结合该手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。这句话可以景物描写、修辞手法、用词、侧面描写等角度进行赏析。如，从比喻的修辞手法的角度赏析。作者用“积水空明”四字来比喻庭院中月光的清澈透明，用“藻、荇交横”四字来比喻月下美丽的竹柏倒影。以水喻月，本来并不显得新颖，新奇的是作者不用普通的明喻，而以隐喻先声夺人，造成一种庭院积水的错觉。进而写清澄的水中交错着藻荇的清影，触类生发，把隐喻又推进一层，使人感到扑朔迷离，水月莫辨。表达了作者心境的宁静、喜悦，对月色的喜爱。18．本题考查比较阅读。“凡物皆有可观”意思是任何事物都有可观赏的地方。甲文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，作者以比喻的手法写出月光的澄澈明亮，月影的清丽淡雅，作者观到其美好，印证了“凡物皆有可观”这句话。“吾安往而不乐”意思是我到哪儿会不快乐呢？写出了作者的随遇而安的达观心境，甲文中，作者虽处被贬谪的境地，但是在“月色入户”时依然“欣然起行”，依然“为乐”，依然与挚友“相与步于中庭”，来欣赏月色的美好。这种旷达的心境验证了“吾安往而不乐”这句话。【点睛】参考译文：甲：元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到这时月光从门户射进来，不由得生出夜游的兴致，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我俩就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。乙：任何事物都有可观赏的地方。如有可观赏的地方，那么都可使人有快乐，不必一定要是怪异、新奇、雄伟、瑰丽的景观。吃酒糟、喝薄酒，都可以使人醉，水果蔬菜草木，都可以充饥。以此类推，我到哪儿会不快乐呢？19．（1）语文能力的提高要靠多读多写，长期积累（不能速战速决）。（2）吸收“思想”（引号可写可不写。）（3）整理思路20．目的是证明“读而不写，读多了，自然会写的事是没有的”（既要多读，又要多写，才能真正会写）。21．示例：我读了《哈利·波特》，尝试写了几篇魔幻小故事，这些故事得到同学们的喜爱和称赞，我的读写能力也得到了很大提高（我享受了读写的快乐）。 【解析】【分析】19．本题考查内容理解与概括。题干已经给出思维导图，答题时要结合思维导图快速把握文章内容，组织答案时，要仿照题干中已经给出的示例。全文是总分总的结构，第①段提出问题，第②-⑤段从“多读”和“多写”两方面来分析问题，第⑥段解决问题，总结全文。（1）根据题目和首段内容分析，论点是“语文能力的提高要靠多读多写，长期积累，不能速战速决”。（2）根据“多读，所学又不只是表达方面，还有内容方面，这包括两种情况。一种是吸收‘思想’”分析得出：吸收“思想”。（3）可结合关键语句“另一方面，写不只随着思路走，还是整理思路的过程，必须常写，内容才可以精粹，更有条理”分析得出：整理思路。20．本题考查论证方法的作用。引用论证了什么内容，要在该句的上下文去寻找作者的观点。引用“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”和“读书破万卷，下笔如有神”运用了引用论证（道理论证）的论证方法，根据“就是不轻易动笔的人，以及‘读书破万卷’的杜甫，至少在学习的时期，也是既勤读又勤写的。读而不写，读多了，自然会写的事是没有的”分析，证明了“既要多读，又要多写，才能真正会写”的观点。21．本题考查拓展延伸。要把握住题干的重点“自己的读写经历”“多读多写的好处”，不要脱离题干要求，漫无目的答题。如：我读了《钢铁是怎样炼成的》，在学校举行的征文活动中，得到老师和同学们的称赞，我非常高兴。我的读写能力得到了大家的认可，我享受了读写的快乐。22．大家聚谈时他总是在听；不参与辩论；大家喝酒发议论时，他照例沉默；朋友和他开玩笑，他仍微笑沉默。23． 句中“皱眉”表现叶圣陶心中不情愿；他心里已经有了决定，但又不愿直接拒绝朋友的建议，因而用了较为委婉（设问）的语气；表现出他反对形式主义（清高、天真、纯真、孤傲、任性）的性格特点。24．第⑤段详写叶圣陶的创作过程，表达作者对他出众写作才华的赞赏和羨慕；第⑥段详写叶圣陶与朋友为“我”饯行时的情形，表达作者对他珍视友情的感激怀念之情。25．因为本文始终都在写作者亲眼所见、亲自接触的叶圣陶，“见”比“知道”更直接，因而作者笔下的叶圣陶更真实客观（作者的情感更为真切可信）。【解析】【分析】22．本题考查概括文章内容。围绕“沉默寡言”，结合关键句子回答。“我看出圣陶始终是个寡言的人。大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着。”“那晚我们痛快地喝酒，发议论；他是照例地默着。”“到了一处，朋友们和他开了个小玩笑；他脸上略露窘意，但仍微笑地默着。”据此用“人+事”的形式整理答案即可。23．本题考查赏析句子。可从对人物描写的角度赏析。“皱眉”是对叶圣陶的神态描写，“一定要去么？等一天吧”是对他的语言描写。结合语境“学校当局来看过他。第二天，我问他，‘要不要去看看他们？’”分析，两处描写都表现了叶圣陶不想回访学校当局，表现了他孤高、不攀附权贵、“最反对形式主义的”的性格。“等一天吧”写出他对朋友建议拒绝的委婉，表现了他性格的和易。24． 本题考查概括文章内容和详写的作用。详写的作用是为了突出文章中心，突出人物情感。第5段，详细写了叶圣陶的创作过程，从他创作材料的来源，作品创作的具体过程，稿子的清楚，一直到最后寄稿子的细节。“那篇的艺术很巧，谁想他只是片刻的构思呢！”“往往拈笔伸纸，便手不停挥地写下去”“他的稿子极清楚，每页至多只有三五个涂改的字”“他在杭州不过两个月，写得真不少，教人羡慕不已”表达作者对他出众写作才华的赞赏和羨慕；第6段，“他脸上略露窘意，但仍微笑地默着”“酒已都醒，如何消夜永！”运用神态、语言等描写手法详细描写了叶圣陶与朋友为“我”饯行时的情形，“酒喝完了，又去乱走，他也跟着”“酒已都醒，如何消夜永！”“我们到一品香又消磨了半夜。这一回特别对不起圣陶；他是不能少睡觉的人”表达作者对他珍视友情的感激怀念之情。详写的内容都是为突出中心服务的。25．本题考查标题的含义。本文始终都在写作者亲眼所见、亲自接触的叶圣陶，如第3段写“我”所见的叶圣陶的和易，第4段写“我”所见的他的反对形式主义，第5段写“我”所见的他创作的过程，第6段写“我”所见的他的珍视友情，因此标题“我所见的叶圣陶”更符合文章内容。另外，“见的”比“知道的”更能客观的表现叶圣陶其人其事，使他的性格、品质更真实地展现在读者面前，达到作者写作的目的，即更真实地表达作者的情感。26．范文：肩膀肩膀，肩旁便是膀。人人皆有肩膀，可那肩膀又能承受多大的重量？而他们却抵着巨大的压力，在那三寸讲台上培育出一批批花儿！我依旧清晰地记得他那和蔼可亲的面孔。他与我的第一次见面便让我深刻地记住了。他总是爱笑，都说爱笑的人不会差，果真如此。他虽不帅，但特别招引我们班的女生，他辛勤劳动突显于那因他迷茫时习惯性摸秃了的头。他习惯陪我们唠着家常。他似乎什么都懂一点的样子，总是给我们讲故事，他讲的故事很有趣，总能逗笑我们，这时他又会害羞地摸摸他那小脑瓜子。我们称其为夜明珠，说一到晚上便特别耀眼，他也不恼，说：“夜明珠贵着呢！”众人又哈哈大笑起来。他又是一个负责认真的老师。每每走近他，便能看见他那满眼的血丝，再看他那本书，早已被他翻烂，上面充斥着各色的笔记，密密麻麻如同书上撒上糖而招引了彩色的蚂蚁般色彩斑斓。他对我们从不吝啬，在那大屏幕上放映的幻灯片，都是他翻了一晚，选取最适合我们的那种，花钱买下来又经过自己加工来为我们讲学。我喜欢将作业交给他改，即便每回作业都由白纸黑去而变为密集红字而归，但我依旧很开心。他会将我作业所有错误圈出，语法错误也在一旁旁注，对我的评价刚柔并济。我十分感激他对我的教诲，我并不是那个学习最好的学生，也不是个乖孩子，总给他惹麻烦，他依旧不温不火地悉心我和我们这群熊孩子。 毕业考那天晚上，他从家赶赴我们宿舍楼下。我们便又粘住了他，让他陪我们聊天。他带着我们走到亭中，叮嘱明天的语文考试，表情很是严肃，但又怕我们太过于紧张，又一直安慰着我们，抚平我们那浮躁的心，似乎有他的地方一切均好。探讨过学习后，他便特别嫌弃地看着我们，说：“看看你们一个个瘦的，以后多吃点知道吗？太瘦不好，像我一样壮点好！”我们看着那虚胖的小身姿，乐呼呼地笑了。畅聊到了八点半，他便赶着我们赶紧休息了。他总是对我们很好，教着我们养生之道。愿他身体一直健康，再见了您，我敬爱的老师！在他的肩膀上，承载着我们的梦想。虽人人都有肩膀，但谁又如他们一般，用臂膀撑起祖国的花儿们！【解析】【分析】【详解】这是一篇命题作文，其特点：第一，平实。贴近考生的思想、学习生活实际。第二，让学生能淋漓尽致地表达自己情感。第三，凸见了关注人的成长。作文立意：第一、从本义出发，写肩膀的“依靠”或“支撑”的作用。如写父母为自己的付出，想到父母是自己的人生依靠，是自己人生之旅的拐杖。(需要发散思维，采取虚实结合的方法立意。)第二、从肩膀的功能出发，写肩膀存在的价值意义。如，写肩膀的存在使一个人趋于完整，再引申到学校、企业单位组织机构中，某个部位的存在意义，甚至是引申到国家政府的机构设置的问题。第三、从肩膀的比喻义和引伸义来思考。这是创新的最佳角度。如肩膀是信念，是理想，是希望，这些支撑了一个人的精神世界，我们需要依靠信念、理想与希望。同时肩膀也是一种责任，写自己所肩负的个人责任、社会责任与国家责任。第四、肩膀是一个民族腾飞的保障。自古“铁肩担道义”，以国家的防御建筑、古今的英雄人物的事例来说明中心。 第五、从矛盾哲学的角度出发，肩膀的多少与我们成长有何联系?肩膀是越多越好，还是越少越好?多，可以使我们衣食无忧，学习无苦，但却带来了好逸恶老、不思进取的坏毛病；肩膀少，虽然会使我们经历人生的种种不幸或苦难，但却带来我们对人生、对社会的深刻认识，增强自我抗挫折能力，使自己更健康地成长。