2020九年级历史上册第3单元封建时代的欧洲第10课中世纪城市和大学的兴起教案新人教版

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

2020九年级历史上册第3单元封建时代的欧洲第10课中世纪城市和大学的兴起教案新人教版

中世纪城市和大学的兴起 ‎1.通过阅读教材,了解西欧城市重新兴起的原因、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。‎ ‎2.通过小组讨论,了解市民阶级的形成,正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。‎ ‎3.了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程。‎ 西欧中世纪城市的兴起 正确认识西欧城市重新兴起的历史意义 情景导入法、讲授法 自主学习法、合作探究法 ‎(一)情景导入 生成问题 ‎“城市的空气使人自由”,这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事?城市难道有不受封建领主控制的特权吗?生活在城市的都是些什么人?他们从事什么工作?又是怎样工作的?本节课我们一起探讨一下中世纪城市的有关问题。‎ ‎ (二)自我研学 生成新知 知识点一 自由和自治的城市 ‎1.从10世纪起,西欧新的城市不断产生。那些以__手工业和商业__为中心的城市发展更快。‎ ‎2.城市居民采取各种方式反抗,争取城市的自由和自治,常用的手段包括__金钱赎买__和__武力斗争__。‎ ‎3.到13世纪,许多城市取得了一定程度的自由与特权,成为__自由城市__。在这样的城市里,市民是__自由人__,享有__财产权__。‎ ‎4.城市取得自由和自治权的形式,是从国王或领主手里取得一种证书,这种证书就是“__特许状__”。‎ 知识点二 城市居民的身份 ‎5.__手工工匠和商人__是城市的基本居民。‎ ‎6.随着城市的发展和工商业的繁荣,__市民阶级__逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的__资产阶级__。‎ 知识点三 大学的兴起 ‎7.__大学的兴起__被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。‎ ‎8.大学的自治地位主要体现在__免赋税特权__、__司法特权__、__教育自主权__。‎ ‎9.中世纪大学的课程设置一方面仍受__基督教会__的影响,另一方面也反映了__经济和社会发展__的要求。‎ ‎ (三)合作探究 生成能力 探究一 自由和自治的城市 ‎10世纪起,西欧出现了很多著名的城市,如法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。结合教材P42~P43,回答下列问题。‎ 3‎ ‎(1)西欧城市重新兴起的原因有哪些?‎ 从10世纪起,西欧开始恢复起来,农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长。‎ ‎(2)这些新兴城市有什么特点?‎ 主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模很小,人口较少。13世纪时,英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右,像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。‎ ‎(3)城市居民争取城市的自由和自治,常用的手段有哪些?‎ 金钱赎买和武力斗争。‎ ‎(4)法兰西琅城市民起义是怎么回事?反映了什么?‎ 琅城是法兰西东北部的一个城市,主教也是这里的领主,控制着城市。琅城居民募集金钱,赎买了自治权,并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后,背信弃义,擅自取消了琅城的自治权。1112年,愤怒的市民举行起义,杀死主教,此后又坚持斗争多年,终于取得了自治地位。反映了城市的兴起使封建经济开始解体。 ‎ ‎(5)城市取得自治的形式是什么?‎ 从国王或领主手里取得“特许状”。‎ ‎(6)想一想:在自由城市里,市民和领主之间关系发生了怎样的变化?‎ 市民是自由人,享有财产权,领主不得非法剥夺市民的财产,不得向市民任意征税。‎ 探究二 城市居民的身份 ‎1.手工工匠和商人是城市的基本居民。他们是怎样生活的?‎ 手工业者主要从事小商品生产,拥有简单的生产资料,自己和家属都参加劳动,靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊,也是店铺。商人专事商业和贸易。‎ ‎2.市民阶级中分化出哪些人?从中逐渐产生了什么新的阶级?‎ 城市手工业者和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等。他们成为早期的资产阶级。‎ ‎4.这些城市的兴起有何意义?‎ 为资本主义的兴起准备了条件。‎ 探究三 大学的兴起 ‎1.大学兴起的背景是什么?‎ ‎11世纪后,随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播,阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪,西欧的教育与学术出现了新的气象。‎ ‎2.大学的自治地位主要体现在哪些方面?‎ 免赋税特权、司法特权、教育自主权。‎ ‎3.国王和教皇对待教育的态度怎样?‎ 国王一般都尊重大学自治;教皇支持大学,但不允许异端言论。‎ ‎4.大学的教育自主权表现在哪里?‎ 在不违反正统教义的情况下,大学的日常教学和管理有相当大的自主权。‎ ‎5.你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法?‎ 中世纪大学生须先上基础课程,它们是:文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后进入专业课程,包括法学、医学和神学。这说明了大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响,另一方面也反映了经济和社会发展的要求。‎ 3‎ ‎(四)归纳总结 整体感知 ‎ (五)课堂检测 巩固新知 见本书对应练习。‎ 在本课教学中,我围绕中世纪城市重新兴起的原因、中世纪西欧城市的特点、市民的生活、生产情况、大学的兴起展开教学,并通过一些谚语,提高学生的学习兴趣。在与同时期中国城市比较的过程中,学生了解了中世纪西欧城市的特点。如何把枯燥的知识变得生动形象、更有趣味,是本节课应着重探讨的一个问题。‎ ‎ ‎ 3‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档