2014-2015学年九年级上册同步训练试题 6(4)

2014-2015学年九年级上册同步训练试题 6(4)

九年级上册同步训练试题 ‎【练基础】‎ 一、双基积累 ‎1.解释下面各句中加点的词语。‎ ‎（1）盖追先帝之殊遇　（　　　　　　）‎ ‎（2）引喻失义　（　　　　　　）‎ ‎（3）陟罚臧否　（　　　　　　）‎ ‎（4）以昭陛下平明之理　（　　　　　　）‎ ‎（5）遂许先帝以驱驰　（　　　　　　）‎ ‎（6）至于斟酌损益　（　　　　　　）‎ ‎（7）以咨诹善道　（　　　　　　）‎ ‎（8）察纳雅言　（　　　　　　）‎ ‎（9）攘除奸凶　（　　　　　　）‎ ‎（10）以彰其咎　（　　　　　　）‎ 答案：（1）优待，厚遇　（2）适宜、恰当　（3）善恶　（4）治　（5）奔走效劳　（6）兴办、增加　（7）道理　（8）正言　（9）排除，铲除　‎ ‎（10）表明、显扬 ‎2.与“故临崩寄臣以大事也”一句中“以”字含义相同的一项是　（　　）‎ A.恐托付不效，以伤先帝之明 B.诚宜开张圣听，以光先帝遗德 C.先帝不以臣卑鄙 D.愿陛下托臣以讨贼兴复之效 ‎【解析】选D。题干中“以”的意思是“把”，D项中“以”也是“把”‎ 的意思。A项，“以”的意思是“以致”；B项，“以”的意思是“来”；C项，“以”的意思是“因为”。‎ ‎3.将下面句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。‎ 译文：  ‎ ‎  ‎ ‎（2）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。‎ 译文：  ‎ ‎  ‎ 答案：（1）亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴盛昌隆的原因。‎ ‎（2）在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使，从那以来已经有二十一个年头了。‎ ‎4.下列朗读语句停顿正确的一项是　（　　）‎ A.深追先帝/遗诏 B.此臣/所以/报先帝/而忠陛下/之职分也 C.臣本/布衣，躬耕于/南阳 D.然侍卫/之臣/不懈于内 ‎【解析】选B。正确的停顿应为：A.深追/先帝遗诏；C.臣/本布衣，躬耕/于南阳；D.然/侍卫之臣/不懈于内。‎ ‎5.根据下面提示，写出原文句子。‎ ‎（1）诸葛亮给刘禅分析蜀汉面临的时局的句子是：　　　　　　　　 ，‎ ‎　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　。‎ ‎（2）《出师表》中的“　　　　　　　　，　　　　　　　　‎ ‎”是诸葛亮关于赏罚分明的忠告。‎ ‎（3）在刘备三顾茅庐之前，诸葛亮所抱有的无意于功名利禄的人生态度的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。‎ ‎（4）《出师表》中诸葛亮在追述先帝知遇之恩时，写下的临危受命的千古名句是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。‎ 答案：（1）今天下三分　益州疲弊　此诚危急存亡之秋也 ‎（2）陟罚臧否　不宜异同 ‎（3）苟全性命于乱世　不求闻达于诸侯 ‎（4）受任于败军之际　奉命于危难之间 二、课内阅读 ‎（2012·桂林中考）阅读《出师表》“臣本布衣……不知所言”选段，完成6～10题。‎ ‎6.写出加点词在文中的意思。‎ ‎（1）臣本布衣　（　　　　　　）‎ ‎（2）由是感激　（　　　　　　）‎ ‎（3）深入不毛　（　　　　　　）‎ ‎（4）夙夜忧叹　（　　　　　　）‎ 答案：（1）平民，百姓　（2）感动，激动　（3）长草　（4）早晚 ‎7.解释下列句中加点的虚词。‎ ‎（1）躬耕于南阳　（　　　　　　）‎ ‎（2）以告先帝之灵　（　　　　　　）‎ ‎（3）还于旧都　（　　　　　　）‎ ‎（4）咨臣以当世之事　（　　　　　　）‎ 答案：（1）在　（2）来　（3）到　（4）拿 ‎8.用现代汉语翻译下面句子。‎ ‎（1）遂许先帝以驱驰。‎ 译文：  ‎ ‎（2）今当远离，临表涕零，不知所言。‎ 译文：  ‎ ‎  ‎ 答案：（1）就答应为先帝奔走效劳。‎ ‎（2）现在我就要远离陛下，面对这篇文章，我涕泪交流，不知说了些什么。‎ ‎9.“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中的“此”指哪两件事？‎ 答：  ‎ ‎  ‎ 答案：五月渡泸，平定南方；北定中原，兴复汉室。‎ ‎10.读了此文，你认为诸葛亮最可贵的精神是什么？请联系实际，谈谈这种精神对你的启示。‎ 答：  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎【解析】“报先帝而忠陛下”表现了他的忠诚；“先帝”“三顾茅庐”后他“遂许先帝以驱驰”说明他知恩图报；“白帝城托孤”说明他忠诚；“北定中原……兴复汉室”说明他具有很强的责任感和使命感。‎ 答案（示例）：诸葛亮最可贵的精神是他的忠诚、知恩图报以及极强的责任感和使命感。‎ 启示：做人要懂得知恩图报，首先要感恩自己身边的人，如父母的生育培养之恩，老师的教育之恩，要体谅父母，努力学习，用实际行动报答他们。‎ ‎【练能力】‎ ‎（2013·营口中考）阅读下面【甲】【乙】两段选文，回答1～5题。‎ ‎【甲】宫中府中，俱为一体……可计日而待也。‎ ‎（选自《出师表》）‎ ‎【乙】盖闻王者莫高于周文，伯①者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由进②？今吾以天之灵，贤士大夫，定有天下，以为一家。欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣，而不与吾共安利③之，可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。‎ 御史大夫昌④下相国，相国酂侯⑤下诸侯王，御史中执法下郡守。其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行义年⑥。有而弗言，觉免。年老 癃⑦病，勿遣。‎ ‎（选自《汉书》）‎ ‎【注】①伯：称霸。②由进：被进用。③安利：享受太平。④昌：人名，指周昌。⑤酂（Zàn）侯：指萧何。⑥署行义年：登记被举荐者的品行、容貌和年龄。⑦癃（lónɡ）：身体衰弱，病情沉重。‎ ‎1.解释下面句子中加点的词。‎ ‎（1）宜付有司论其刑赏　（　　　　）‎ ‎（2）是以先帝简拔以遗陛下　（　　　　）‎ ‎（3）患在人主不交故也　（　　　　）‎ ‎（4）世世奉宗庙亡绝也　（　　　　）‎ 答案：（1）罚　（2）给予　（3）担心（忧虑、担忧）　（4）断 ‎2.用现代汉语翻译下面的句子。‎ ‎①先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。‎ 译文：  ‎ ‎  ‎ ‎②今天下贤者智能，岂特古之人乎？‎ 译文：  ‎ ‎  ‎ 答案：①先帝在世的时候，每次跟我谈论起这件事，没有一次不对桓帝、灵帝的做法叹息痛心遗憾的。‎ ‎②如今（现在）谈起天下贤人的智慧和才能，难道只有古人才特有吗？‎ ‎3.请用简洁的语言概括【甲】文的内容。‎ 答：  ‎ ‎  ‎ ‎【解析】本题考查对【甲】文内容的概括。抓住人物——诸葛亮，事件——向刘禅提出建议总结。‎ 答案：诸葛亮向刘禅提出严明赏罚、亲贤远佞的建议。‎ ‎4.【乙】文中“布告天下，使明知朕意”一句中“朕意”指的是什么？（请用原文语句回答）‎ 答：  ‎ ‎  ‎ ‎【解析】本题考查对文言语句的理解。联系上下文来看，“朕意”指的是“布告天下，使明知朕意”的前面一句。‎ 答案：贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。‎ ‎5.【甲】【乙】两文在选用人才上的相同点是：　　　　　　　　，　　　　‎ ‎　　　　。‎ 答案：广纳人才　唯贤是举（意思对即可）‎ 附【乙】【译文】‎ 听说古代帝王没有超过周文王的，霸主没有超过齐桓公的，他们都是得到贤人的帮助才建立起功名的。如今（现在）谈起天下贤人的智慧和才能，难道只有古人才特有吗？忧虑的是人主不去结交他们，贤士通过什么途径进身呢？现在我已经依靠上天的神灵和贤士大夫的力量平定了天下，把天下作为一家。希望长久保持下去，奉祀宗庙，世代不绝。贤人已经同我一起平定了天下，如果不同我一起使它安定兴盛，那怎么行呢？贤士大夫肯跟我一起共事的，我能使他得到显贵的地位。把我的旨意布告天下，使大家都明白知道。‎ 御史大夫周昌下达给相国，相国萧何下达给诸侯王，御史中执法下达给郡守。如有美名和美德相称的人，一定亲自劝他出来，替他准备车马，请到相国府，记录下他的品行、容貌和年龄。如果有贤人而不报告，一经发觉，就免除当事者的官职。衰老残废和有病的人，不要送来。 ‎