中考语文作文指导讲义修改版

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初中语文作文指导讲义 描写是一般叙述文体常用的表现方法，是写作的一种基本手段。那么，什么是描写呢,描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状貌、情态，生动、具体地描绘出来。‎ 写作人物描写静动态描写写文章，只有通过描写，才能做到“绘声绘色”“栩栩如生”。这是因为作者通过具体的、形象化的语言写人、状物，使人有亲临其境的感觉。下面，我就谈一下有关描写的内容。‎ 一、细描与白描 ‎1.细描。细描是使用大量生动、贴切的比喻、绚丽的文字进行浓笔涂抹，细描是文章的血肉。可以说，没有精湛的细描，就不会有真实丰满的人物形象，也就没有文章的真实感。大文豪鲁迅说过，描写人物最好写他的眼睛。朱自清在《背影》中描写父亲买桔子时的情景就采用了细描。“他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。“过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走”。正是这个细描，写出了父亲的艰辛，体现了父亲对儿子的挚爱。鲁迅在《孔乙己》中描写孔乙己先前买酒时，付钱时得意洋洋地“排”出九文大钱，而到后来却“摸”。这些细描，活脱脱地刻画了一个受封建科举制毒害之深而又迂腐穷酸的旧知识分子形象。‎ ‎2.白描。白描是以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。比如，《孔乙己》中“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹着些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子，穿的虽然是长衫，可是又脏又破”。这里 未加任何夸张、渲染，可是一个饱受欺凌的旧知识份子孔乙己的形象却鲜活地站在了读者面前。‎ 二、人物描写 刻画人物形象，离不开对人物的描写。常用的有侧面描写和正面描写。侧面描写通常用烘托人物的描写方法。如汉乐府名篇《陌上桑》，“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著?头。耕者忘其犁，锄者忘其锄;来归相怨怒，但坐观罗敷”。这种衬托，描写出罗敷无与伦比的惊人之美，给人以无尽的回味和想象。‎ 正面进行人物描写的方法有:(1)外貌描写，也叫肖像描写。就是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎。外貌描写的要求是:抓住特征，绘形传神、刻画性格，显示灵魂。(2)心理描写，即以语言文字对人物的内心世界、个性特征进行的描写。(3)行动描写，即通过语言文字表现人物自身在矛盾斗争中的行动，来展示人物的性格特征和精神面貌的描写。(4)语言描写。精美的语言，优美的语言能使文章增色许多。那么，怎样描写语言，运用语言呢,首先，引用风趣的语言。幽默风趣的语言，是作文升格的一大诀窍。合理而巧妙地运用风趣语言，能够化生硬为生动，变平常为非常。幽默的语言如夏天的凉风能使人清爽;幽默的语言是山间的清泉，令人心旷神怡;幽默的语言可以打开尘封的记忆，使人敞开心扉，缩短人与人之间的距离。如比拟句，“他的学问多得挤掉了头发”。调侃式的，一位老师说:“如果坐在后面说话的同学都能像前面玩手机的同学那样安静的话，就不会影响中间睡觉的同学了”。这样的语言都能给文章增添色彩。再比如，这样的打油诗:“作业几时无,把笔问青天，不知北京时间，现在是几点,我欲上床睡觉，又恐明日挨训，恶语似毒箭。无限凄凉情，真想离人间。手发酸，身乏力，脑灌铅，不敢有恨，此身不知在何处。爹是望子成龙，娘是盼女成凤，此事古难全。但愿天开眼，与作业再见”。这首反映课业负担繁重的打油诗，‎ 幽默中透着一股辛酸，令人耳目一新。其次，运用一些修辞方法。修辞能使语言优美，还能突出主旨，优化结构。比如，“我们用心灵呼唤友谊，让友谊变成清晨你窗前一缕温暖的阳光，让友谊成为小鸟的清啼，在你耳畔吟唱，让友谊成为你寒冷时身边红红的火炉，让友谊变成烈日下你头顶的一片绿荫”。这段排比、比喻句，尽情呕歌了友谊。四个句子条理通畅，富于变化、生动活泼，增添了气势。再比如，朱自清《春》中的第四段:“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿„„还眨呀眨的”。这段文字灵活运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，使语言很优美，读这样的语言真是一种美的享受。再次，引用名言、警句、诗词、歌赋。名言、警句、诗词、歌赋，既能增强表达效果，又能展示文化底蕴和语文素养。比如，“荷花映日的六月，我彷徨于河边。我不愿沉迷于李清照‘冷冷清清’的凄凉，也不愿感叹‘夕阳无限好，只是近黄昏’的沧桑，更不愿‘杨柳岸晓风残月’的泪流满面„„”这段文字优美，但不雕琢，句式灵活多样，读来琅琅上口，听来流畅悦耳。再比如，“轻轻地我走了，正如我地轻轻来”。吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻地掀开了文学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的旷达„„”这段文字引用这些名人诗句，不仅使文章语言优美，增强了表达效果，也展示了自己的才华。‎ 三、静态描写与动态描写 静态描写，是指平面地静止地对人物或景物进行描写。比如，“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。这段文字优美，描绘出“这美丽的南国的树”。动态描写是指以动来写静，或用修辞手法 48‎ 对事物进行描写。比如，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地奔来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”这段动态描写，淋漓尽致，仿佛读者看到了钱塘江的壮观景象。‎ 四、环境描写 环境描写，是指对人物与之发生直接关系的那种外界条件――社会和自然的描写。可分为两类:‎ ‎1.自然环境描写，又称景物描写。如前文“静态描写与动态描写”中的那两段文字。‎ ‎2.社会环境描写。从狭义上说，是指人物活动的处所、背景、氛围等;而广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。比如，写一个学生，就要联系到学校、家庭以及社会。鲁迅《孔乙己》中，“中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬。”既是自然环境描写，又是社会环境描写，预示着孔乙己将要来临的命运。‎ 描写是一种“形神兼备”的表述方法，把客观对象写的有声有色，有味有形，使人有身临其境，如闻其声的感觉。学好描写这种方法，也会为今后的写作打下了良好的基础。‎ ‎【美文回放1】成长回眸 ‎“三八线”是位于朝鲜半岛上北纬38度附近的一条军事分界线。第二次世界大战末期，苏、美两国军队分别进占朝鲜北南部，接受日本投降，后来就成为大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国的分界线，通称“三八线”。‎ 而“三八线”对于我来说，是从7岁那年起就不得不说的事情，是我成长中必不可少的一味调味剂。‎ ‎7岁那年，刚上小学，那个时候不懂什么是“三八线”，只知道老师让我们好好相处，既然老师都说了，那么我们就一定会执行命令。那些日子大家彼此都相处得很好，也没有什么顾及，“三八线”似乎没有起到什么作业。‎ ‎10岁那年是“三八线”最为“猖狂”的一年，放眼望去，几乎大家的桌子上都是“三八线”，用粉笔画的，用小刀刻的，还有压上几本书作界线的„„男女生好像谁都不服谁。‎ 喂，过线了。” “‎ ‎ “你以为我想过啊，哼～‎ 这是我和同桌每天必须说的。用小刀刻的那条线，似乎就成了判断我们会不会吵起来的根据。几乎是每节课，只要想起“三八线”就要低头看看自己的领土有没有被侵犯，如果有一方过线了，那么先是胳膊相互挤来挤去，再是你打我一下，我打你一下，接着就是相互在对方的书本上乱画。那个时候，看见同桌就像看见敌人一样，恨不得目光都是带电的，气氛及其紧张。‎ ‎ “三八线”在那一年进入了“鼎盛时期”。‎ ‎13岁我升入了初中，原本以为在中学“唇枪舌剑”会进一步升级，但是过了一阵子才发现，初中似乎用不着“三八线”，大家都不去在乎那点以前自以为不可侵犯的空间了，就像回到了小学一年级的时候，不会为一点小事而生气、而吵架，更不会相互报复。走出了小 学，面对的是不一样的我们，长大了的我们。‎ 如今，当年的那些“三八线”或许已经消失，或许成为了我的学弟学妹议论的话题，也或许被刻画地更加深。但是不变的是我们成长的痕迹，是我们一路走来的风景，也是我们永远铭记的童年。‎ ‎【美文回放2】成长回眸 余余落辉，我爱一彩最美;涓涓潺水，我掬一片最清;回顾走过的树林，我独恋枫叶最红;回眸成长的足迹——我不忘毅者无疆的坚强。‎ ‎7岁时，我爱看《西游记》，而孙悟空便是我的信念。纵然可以千变万化，也要忍受五指山下的嘲讽，一压就是五百年，一忍就是风吹雨打，谁能顶天立地,坚强，被一只猴神化得如此悲壮，这便是开始，即便寂寞也精彩，大丈夫能屈能伸，猴哥，就应该这样。‎ ‎10岁时，我迷上《三国演义》，原先只是喜欢打打杀杀，敬佩关羽而怨恨曹操，那一夜，考试失利后难眠的一夜，心头一触，原来曹操才是英雄。这位大将军在宛城丧子折兵后的痛定思痛;这位汉丞相败走华容道时的嘲笑诸葛亮、周瑜;这位魏王在割须弃袍后巧施反间计，连遭挫折到始终不忘统一天下的抱负，不像刘备，被火烧七百里联营，烧回白帝城后一病不起;不像孙权，夺取荆州，守者父兄的基业就面南称帝。曹操把坚强演义到顶峰，“老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已”，曹公的诗好不令人痛快～‎ 那一夜，我醒了，困难打不败，挫折打不倒，我学会了坚强。‎ 48‎ ‎13岁，我长大了，渐渐孤傲了，但《名人传》却逆转了我，他们都有伟大的成就，而他们也都是磨难造就的人，他们在漫漫黑夜中摸索前进，而坚强是他们心中的航标，即使看不到光明，他们却将坚强表现得淋漓尽致。贝多芬在双目失明后继续创作乐曲，坚强是他音乐的音符;米开朗琪罗在教堂中，即使心不情愿，也全神贯注的雕刻，坚强是他的灵感，直到生命最后仍在坚持。我心中孤傲的火焰慢慢熄灭，化作一泓平静泉水。‎ 今年我15岁了，回眸成长之间，我懂了一句话“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，既然上天已降大任于你我，那么，就让我们带者坚强出发吧～去奋斗，去拼搏，去履行生命的诺言～‎ ‎【美文回放3】成长回眸 我回眸我的成长之路，似乎多了些灰尘的不明，少了些斫痕的深刻，一路走来，已过了几度春秋冬夏，却从未品味成长路上的所得所失。‎ 我那紧闭的双眼是林海英为我开启的。吹去《城南旧事》表面的灰尘，回味英子的童年，“英子，无论遇到什么困难，挺一挺就过去了”，当爸爸的花儿片片飘落，伴随着毕业的骊歌，英子长成了，不在是小孩子了。成长之中总有些离别忧伤、生死悲欢，堕落吗,沉沦吗,回眸英子的成长，我看到是坚强。‎ 我心中的困惑与迷惘是胡适为我擦去的。翻开《我的母亲》一页，又体味胡适小时侯母亲为其舔去病眼上的翳痕，一个“真”字写出了母亲对儿子多少的关爱，对孩子那无怨无悔的爱意，我们的成长是与父母的付出与哺育分不开的，成长的点点滴滴浸透了母亲的血和泪。回眸成长，才发觉忘记了很多很多„„‎ 我心中的涅磐之火是鲁迅为我点燃的。回眸鲁迅的成长，搓开《呐喊》、《彷徨》的纸页，阅读成长中的坎坷所见所闻，竟看到了辛亥革命不彻底而造成荒凉萧索的故乡;看到了落魄可悲的孔乙己;看到了受人欺凌哀其不幸的祥林嫂„„鲁迅弃医从文，用一支笔在回眸成长间批判了社会的黑暗，人心的麻木——凝成一部《朝花夕拾》，立在文学史的高峰中～‎ 成长回眸中，我们学会“愈挫愈强”的不屈;成长回眸中，我们学会“谁言寸草心，报得三春辉”的感恩之心;成长回眸中，我们学会从彷徨无知到看清社会，作到“举世皆浊我独清”的清醒～‎ 学会回眸你的成长吧～积累成长中的点点滴滴，当生日歌再次想起的时候，你就可以无怨无悔，毫无牵挂的步入新的成长旅程～‎ ‎【美文回放4】成长回眸 停下行走的脚步，躺在柔软的成长沙滩上，回首往日的岁月，成长的脚印，一串串、一串串，惹人回想。‎ 幼时的童稚 平和的夏夜，最爱依偎在外婆的身边，坐在清香的花丛边，靠着翠绿的葡萄架，聆听青蛙的歌唱，倾听知了的倾诉，最好听的还是外婆的那些故事。一次，外婆给我讲了嫦娥奔月的故事，我很好奇，也很羡慕嫦娥可以飞天，听姐姐说，嫦娥是因为吃少了饭太轻才飞上天的，我便开始了自己的“飞天之旅”饿了几天，连动的力气都没有了，感觉身体很轻，却仍没有飞上天。大人发现我的异常，听说缘由后都笑得开花，妈妈说嫦娥奔月是古代的神话，也就是人们想象出来的，不是真的呢。听了后，我不禁恍然大悟，也为自己的行为感到了好笑。‎ 青春的愁思 终于到了上学的年龄，本以为会是一次快乐、美好的旅程，我却从中品出了愁的滋味。深夜，周围一片寂静，我却仍在灯光中埋头苦做，繁多的书本几乎将我淹没，繁重的书包几乎将我压垮。听李清照“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的感慨，看李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的叹息，闻杜甫“白头搔更短，浑欲不胜簪”的伤怀，可是，他们有我愁吗,玩乐已离我越来越远，开心也很久没光顾我了，我的世界里，只剩下学习与忙碌。‎ 想着过去的喜与悲、欢与愁、开心与烦恼。昨天令人回味，明天令人向往，把握好今天，整顿行李，在成长的沙滩上继续前行，那一串串、一串串的脚印，印在我心里。‎ ‎【知识点透视】‎ 描写是作文当中最重要的技法之一，有人物描写、环境描写、细节描写等。其中人物描写又主要包括语言描写、行动描写。我们在两个版中将详细讲述这两方面的内容。‎ 行动描写是指对人的行为、动作的描写。行为，一般是指人物整体的活动、运动、反应或行动。如:学习、支持、训斥、袭击等。动作，是指全身或身体的一部分的活动。如:跑、跳、撞、推、拉、打、抓、踢、踩等。‎ 行动描写不仅要写人物在做什么，更关键的是要写人物是“怎么做”的。“怎么做”就要求把人物具体动作一一描绘出来。由于人物的行动往往是由一系列的动作构成的，因此，‎ 48‎ 动描写就要善于抓住人物具有特征性的动作，准确而恰当地运用动词。‎ 行动描写要注意:(1)要符合人物的身份、气质和性格特征，避免笼统和一般化。(2)要准确、鲜明，写出动作的连贯性。‎ ‎【名家美文1】武松打虎(施耐庵)‎ 武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿掀在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来;回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道:“哪得什么大虫～人自怕了，不敢上山。”‎ 武松走了一阵，酒力发作，焦热起来，一只手提哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来;见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风。那一阵风过了，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声“阿呀”，从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那大虫又饿，又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都作冷汗出了。‎ 说时迟，那时快;武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人只是一扑，一掀，一剪;三般捉不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。‎ 武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点儿松宽。‎ 武松把只脚望大虫面门上．眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里．口里．鼻子里．耳朵里，都迸出鲜血来……一顿拳脚打得那大虫动弹不得，使得口里兀自气喘。‎ 武松放了手来，松树边寻那打折的哨棒，拿在手里;只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。眼见气都没了，方才丢了棒，寻思道:“我就地拖得这死大虫下冈子去。”就血泊里双手来提时，那里提得动。原来使尽了气力，手脚都苏软了。‎ ‎【阅读手记】‎ ‎《武松打虎》是《水浒传》中非常有名的一个故事。“打虎”是武松做的事情，是“行为”。虎要吃人，武松要打虎，为了表现武松的勇敢无畏，作者具体描写了虎的气势及武松打虎的具体过程。‎ 先看老虎扑人的动作，“把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来”，这老虎的行动描写，足已叫人汗毛直竖。接下来再看人虎相搏，“那大虫扑来”，武松“只一闪，闪在大虫背后”。这是笫一回合。那大虫“把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。”这是第二回合。那大虫“把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。”这是第三回合。猛虎的“扑”、“掀”、“剪”，写得很活，很有生气。面对老虎，武松的动作是一个接一个“闪”。“闪”这个字准确、鲜明，写出了武松机智、敏捷的特点。当武松躲过猛虎的一扑、一掀、一剪之后，他开始由被动防守转为主动进攻，用大棒尽平生之力打去。先是打折哨棒，继之拳打脚踢。“把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。”“把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾 作者通过打。”“只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。”“眼见气都没了，方才丢了棒。”行动描写，把人虎相搏的场面写得神采飞扬，虎的凶、猛、狠和武松的沉着、机智、勇敢，都充分显现出来。‎ ‎【名家美文2】‎ 煮酒论英雄(罗贯中)‎ 酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰:“使君知龙之变化否,”玄德曰:“未知其详。”操曰:“龙能大能小，能升能隐;大则兴云吐雾，小则隐介藏形;升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰:“备肉眼安识英雄,”操曰:“休得过谦。”玄德曰:“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰:“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰:“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄,”操笑曰:“冢中枯骨，吾早晚必擒之～”玄德曰:“河北袁绍，四世三公，门多故吏;今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄,”操笑曰:“袁绍色厉胆薄，好谋无断;干大事而惜身，见小利而忘命:非英雄也。”玄德曰:“有一人名称八俊，威镇九州:刘景升可为英雄,”操曰:“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰:“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也,”操曰:“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰:“益州刘季玉，可为英雄乎,”操曰:“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄～”玄德曰:“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如,”操鼓掌大笑曰:“此等碌碌小人，何足挂齿～”‎ 48‎ 玄德曰:“舍此之外，备实不知。”操曰:“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰:“谁能当之,”操以手指玄德，后自指，曰:“今天下英雄，惟使君与操耳～”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰:“一震之威，乃至于此。”操笑曰:“丈夫亦畏雷乎,”玄德曰:“圣人迅雷风烈必变，安得不畏,”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。‎ ‎【阅读手记】‎ 语言描写，指通过对人物对话、独白及语态的描写，来表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。对话是指两个人面对面的谈话。独白是指人物的自言自语。语态就是人物说话时的神情、举止。‎ 语言描写，要注意以下两点:‎ 第一，要符合人物的身份。由于人物的性别、年龄、脾气、经历、教养、职业以及面对同一件事利害关系的不同等，说出的话自然不同:有的人高声大嗓，有的人轻声细语，有的人咬文嚼字，有的人简单通俗，有的人尖酸刻薄，有的人风趣幽默„„对人物语言的描写要符合人物的身份，要抓住人物语言的一个或者几个特征，把它鲜明地表现出来，让人读了，如闻其声，如见其人。第二，要明确目的。语言描写最主要的目的在于表现人物的思想境界和性格特征，除此以外还可以交代有关情况，推动情节发展。‎ ‎《煮酒论英雄》中曹操和刘备的对话恰当地表现了两个人当时各自的心理和身份、地位。刘备兵败暂时依附曹操，他怕曹操发现他有宏图大志，便以种菜浇园的方式来韬光养晦、遮人耳目。曹操请他入相府，看似闲聊，但却处处暗藏杀机。曹操借“聚雨将至，天外有龙挂”而说到了龙，他表面描述龙的变化，其实是谈他自己的志向、抱负。然后他把龙比作世之英雄，让刘备说谁是当世英雄。刘备担心曹操把他当作英雄——对手，所以他谨小慎微，假装糊涂，以试探性的口吻回答说“某某可为英雄,”曹操则用十分傲气和霸气的语言一一否定，最后单刀直入地说只有他们二人是英雄。刘备因此大为吃惊，原来自己的那点韬光养晦的小计谋，早就被曹操看出来了，吓得把手中的筷子都掉在了地上。最后急中生智，巧借雷声加以掩饰，避免了曹操的怀疑。作者运用语言描写把咄咄逼人、飞扬高蹈的曹操和大巧若拙、应对机警的刘备生动形象地表现出来。‎ ‎【佳作示例】贴玻璃纸 ‎ “长约半米，宽也半米，就这么裁吧～”我拿着白色的玻璃纸，准备给窗户“更衣”。‎ 按尺寸剪裁好了玻璃纸后，我把它们拿到了窗边的写字台上，拿起一块，在窗户上又比了比大小，正合适。我搬来了一把椅子，站在上面，开始贴纸。‎ 我把玻璃纸背面的保护膜撕掉，露出了不干胶，两只手各拿着一个角，往窗户上贴。由于我的经验不足，这玻璃纸一点也不听我的话，像顽皮的小孩子，到处乱粘。上面的纸贴得还行，可下面的纸却错了位。只好揭开，重新贴，但它与窗户像长在一起似的，“难舍难分”，让我无可奈何。‎ 这时，我看见了桌上的小刀，于是我用小刀小心翼翼地揭开纸的一角，然后慢慢地从这个角一点点往外撕，还好，完整地揭下来了。然后又把纸从上往下展平，这才算粘好一块玻璃。‎ 剩下的纸可不能按这种方法贴了。这次我没有把保护膜一次都撕下来，而是撕了一半，把上半边展平后，才把剩下的保护膜撕下来。可这又让纸与玻璃之间留了气泡。我在阳台找了一块小木板，从上向下刮，把气泡赶到了一起，然后再次用小刀把这一部分纸揭开，让气泡跑掉，最后再铺平，这回比第一块贴得好了许多。我按照这种方法，很快把剩下的几扇窗户贴好了。‎ 阳光通过这层“屏障”，不再那么刺眼了。这次给窗户的“更衣”行动终于成功了。‎ ‎【评析】这篇习作的作者详细叙述了“贴玻璃纸”的过程。如果你不知道怎样“贴玻璃纸”，读了这篇习作之后就知道怎样贴了，这就得益于作者运用了行动描写。“我把玻璃纸背面的保护膜撕掉，露出了不干胶，两只手各拿着一个角，往窗户上贴。”具体写出了贴玻璃纸的过程及方法。当纸贴“错了位”时，作者以“用小刀”、“小心翼翼地揭开”、“一点点往外撕”、“完整地揭下来”、“从上往下展平”等行动描写，细腻地写出了重新贴的具体过程。为了解决“纸与玻璃之间留了气泡”的问题，作者“找了一块小木板，从上向下刮，把气泡赶到了一起，然后再次用小刀把这一部分纸揭开，让气泡跑掉，最后再铺平”。这些行动描写，仿佛作者就在我们眼前操作似的，收到了较好的表达效果。‎ ‎【佳作示例2】‎ 动力来自鼓励 暑假到了，爸爸拉着我的手，和蔼地说:“去学学游泳吧，练练自己地胆量，也多学会一门本领。”我害怕地望着爸爸，不住地摇头。爸爸拍了拍我的肩膀说:“你肯定可以的，要相信自己哟～”看着爸爸慈爱的笑容，听着他鼓励的话语，我使劲地点了点头。‎ 48‎ 我们一家人来到游泳馆，人真多啊～看着同龄的人们在水中像鱼一样灵活地游着，看着他们欢快地嬉戏，我也想加入他们的队伍。但是望着淡蓝色的池水，我胆怯了。这时，姐姐紧紧地握住我那颤抖不已的手，仿佛要把她全身的力量传送到我体内，她为我打气道:“加油哟，我陪你一起学。谁最后学会可是有惩罚的呢～”“比就比～”我决定和她一较高下。‎ 教练走过来，对我们说:“你们是新学员，先学蛙泳。现在我教你们基本动作。”教练说完，就跳进了水里，给我们示范起来，随后给了我一块救生板让我下水。‎ 我害怕极了，身体不由得向后退。妈妈笑眯眯地说:“不怕，没事的，老妈在旁边给你助威呢～”妈妈还夸张地做了个大力水手的招牌动作，逗得我笑了起来，前进的动力又回来啦～‎ 下水之后，我按照教练指导的方法，抬腿，绷脚，向两侧划圆，蹬腿„„我刚把头伸进水里，就被呛到了，不停地咳嗽。“你游得不错。再注意配合上换气～”教练喊。原以为格 外严肃的教练会骂我笨，没想到他竟然向我竖起了大拇指，夸我动作完成得好。得到教练的鼓励，让本来想放弃的我重拾动力。‎ 经过一星期的学习，我终于学会了游泳。如果没有爸爸的鼓励，我根本不会想到来学游泳;如果没有姐姐的鼓励，到现在我仍然会对水有一种恐惧的感觉;如果没有妈妈和教练的鼓励，我早已经半途而废了„„是他们的鼓励让我有了学会游泳的动力。‎ ‎【评析】‎ 这是北京市2007年中考的一篇考场作文。原考题为《动力来自_________》，“鼓励”是作者补充题目的内容，也就是文章的具体内容。文章写了众多人物对自己学习游泳的鼓励，鼓励的主要表现方式是语言对话，因此作者运用语言描写写出了爸爸、妈妈、姐姐及教练对自己学习游泳的鼓励的过程。‎ ‎ “你肯定可以的，要相信自己哟～”“加油哟，我陪你一起学。谁最后学会可是有惩罚的呢～”“不怕，没事的，老妈在旁边给你助威呢～”“你游得不错。再注意配合上换气～”这些人物语言，虽然都是鼓励“我”游泳，但我们能感觉到是出自不同身份的要求。‎ 再有，作者在进行语言描写时还注意对人物说话时语态的描写。如:“爸爸拉着我的手，姐姐“为我打气道”，妈妈“笑眯眯地说”，“教练喊”等等，神情、举止，给人以如闻其声、如见其人之感，使文章显得更生动，更形象。‎ ‎【实战演练】时代的发展呼唤和谐。人与人之间需要彼此尊重，增进理解，加强合作;人与环境、人与自然之间也需要相互依存，友好相处，繁荣共生。我们能否以友善的姿态，主动地向“他”或“它”问候一声“你好”呢,可将你的问候，送给四季、花草，送给城市、乡村，送给亲友、老师，送给英魂犹在的英雄、擦肩而过的旅人„„‎ 请以“______，你好”为题写一篇作文。‎ 要求:体裁不限(诗歌、戏剧除外);填写词语，将题目补充完整;?字数不少于600字;文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。‎ 初中语文作文指导讲义之文章的层次 ‎【美文回放1】‎ 长大的路上，她牵着我的手 母亲啊，您温柔的双手牵我走过美丽的人生。‎ ‎——题记 母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我懂得了什么叫宽容。曾几何时，贪玩任性的我迟迟归来，您用温暖的双手抚摸着我的头说：“饭热好了，吃吧。”曾几何时，我手捧着不理想的成绩单站在您的面前，您抱着我说：“没关系，下次努力，你永远是妈妈的骄傲。”您的眼波中闪现出一道光彩，我知道，那是宽容。‎ 母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我懂得了什么叫慈爱。曾记得，每次夜自习归来，总是见您依在门边默默等我，手里是总也织不完的毛线活。您说：“我也是出去刚回来。”曾记得，每次下雨，您总是第一个给我送雨衣，您说：“没事，我也是路过。”您挥动着手臂拭着头发上的水珠，我知道，那是慈爱。‎ 母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我懂得了什么叫操劳。我记得，您每天除了上班以外，承担着全部的家务，可您却从不让我干一点，您说：“你没干习惯，弄不好。”您从没说过一句怨言，您只是说：“我天天干习惯了，闲下来倒觉得别扭了。”您枯瘦的双手不停地忙着，我知道，那是操劳。‎ 48‎ 母亲啊，女儿没有用高山、大海、大地、山川来形容您，女儿觉得，您给我的是真实的、确切的、触摸得到的关怀与爱护，不是空洞的、遥远的、模糊的一个概念。您执著地爱您的女儿，您觉得，爱我就是要包容我所有的错误与任性。您执著地守候着，就像蓝天执著地守候着白云，就像一个大树执著地守候着飞鸟。母亲啊，您在女儿心中是那不可磨灭的烙印，是那不可丢弃的生命。‎ 母亲啊，您温柔和双手牵我走过美丽人生。‎ ‎【点评】本文值得借鉴的地方：抓住最能体现“这个人”的“特质”的材料来写，不及其余。“母亲”这个人的“特质”是什么？宽容、慈爱、任劳任怨。这就是作者要体现的主题。怎么来体现呢？抓住最能体现这些“特质”的材料来写：她是怎样宽容的，是怎样慈爱的，是怎样任劳任恕的。她说的一两句话，她的一两个动作。看似十分简单，却能感人至深。为什么？因为这一两句话，这一两个动作是最能体现妈妈的“特质”的。很多同学为了体现文章的主题，要用很多材料，但那些材料多数都是“废材”，再多也没有用，反且累赘。‎ ‎【美文回放2】‎ 长大的路上，他牵着我的手 岁月的河流缓缓流过，成长的脚印深深留下，蓦然回首，长大的路上，他牵着我的手，走过高山，走过河流，一路走来，一路吟唱……‎ ‎ 蓬头稚子 小时候，也就是八九岁那么大吧，我正是一个对什么都好奇，什么都想试一试的顽皮小子。突然有一天迷上了自行车，我对爸爸嚷着：“我要学骑车！”爸爸笑着说：“好啊，就怕你不敢骑！”爸爸像是在有意激我。“我才不怕呢！”我昂着头回答。‎ 可是谁料想，学骑车并不像我想的那样简单。刚开始还好，爸爸一直扶着车座，我还能歪歪扭扭地骑着走，后来，爸爸一撒手，车子根本就不听我指挥，一会儿工夫，就摔了三个跟头，年幼的我哪吃过这种苦，眼里噙着泪，直喊着不学了。此时爸爸的脸却严肃起来：“学骑车可是你提出来的，不怕苦也是你说的，怎么摔两个跟头，就不学了呢？不行，你必须得学会。”看着爸爸坚定的神色，心里感到委屈的我只好继续学下去。你可别说，一个上午，我还真学会骑车了。当我骑着自行车骄傲地在院子里兜圈子的时候，我看到爸爸脸上露出了甜蜜的微笑，那架势好像是他自己成功了似的。 ‎ 豆蔻年华 一眨眼，就上初中了，学习紧张了许多，情绪也时起时落。‎ 初二的那年，我的学习成绩突然陷入困境，一向成绩很好的我竟然找不到了学习的节奏。成绩一天天下滑，我的自信心一天天丢失，终于有一天，我告诉爸爸自己已经丧失了信心，我再也不愿回到学校。我的话重重地击伤了爸爸，父亲沉默了，他的眼中充满了失望与不解。那个夜晚，我和爸爸都失眠了。第二天一大早，爸爸和我进行了一次谈话，他说：“孩子，我也曾有过和你一样的经历，可是，我想说的是，孩子，当初我要是再坚强一些的话，我的人生之路也许会走得更好。孩子，今天我不会让你重走我当年的弯路。你一定要记住，你只是遇到了一个小小的挫折，你必须战胜它，你也肯定能够战胜它！爸爸会永远支持你的！”听完爸爸的话，我的心中充满了力量，我知道，在我的前面有爸爸有力的双手在牵动着我。 ‎ 正在长大 现在的我已经不再是那个面对困难退缩的弱者了，现在的我充满了昂扬的斗志，勇敢是我的翅膀，自信是我的双脚，我要飞得更高，飞得更远，去挑战自己的极限。可无论走到哪里，我都知道，在我长大的路上，是他，我亲爱的爸爸在牵着我的手前进！‎ ‎【点评】本文值得借鉴的地方：首先值得借鉴的还是“串珠式结构”，这一点在前面已经讲过。在确定好中心之后，将几个各自独立，但又能都体现同样一个中心的故事串在一起，以（一）、（二）、（三）分段或小标题分段的方式来分段，既省去故事与故事之间的连接麻烦和过渡的交待，又使结构新颖别致，这是个好办法。其次，值得借鉴的是用词遣句的准确性。你认真阅读这篇文章，就会发现作者在用词遣句方面很讲够，很准确。“我对爸爸‘嚷’着”、“我‘昂’着头说”，等等很多。因为用词遣句的准确，使文章凝练、生动，没有多余的话。这是得高分的亮点。‎ ‎【美文回放3】‎ 长大的路上，她牵着我的手 ‎ 一 你相信前生吗？‎ 当造物主在冥冥中将我降生为人的时候，当我欣欣然睁开眼睛寻觅这个世界的时候，当我看见妈妈脸上那圣洁的母性光辉的时候，我知道，我从此有了依托！‎ 每一只蝴蝶都是一朵花的灵魂，回来寻找它自己。我便是花的精灵，回来寻找前生的缘份。 ‎ 48‎ 二 没有当过母亲的女人是不完整的，我诞生了，母亲的生命自此圆满起来。‎ 她长时间地凝视着我，慈爱的从容的目光甚至带着一点点的疑惑：这样小小的人儿啊，竟会是属于她的吗？‎ 她会突然抚摸起我的小手小脚丫，白白的，嫩嫩的，摸摸，亲亲。在她的爱的抚摸中，我开始成长了。‎ 她整夜整夜地守护着我，喃喃地讲着故事给我听，美丽善良的海的女儿呀，白雪公主呀，拇指姑娘呀，一直一直地讲，尽管我已酣然入梦。于是，她静静地倾听我呼吸声，万籁俱寂里，她静静地等待着青春，等待着花开。‎ ‎ 三 我趴在地上看小小的黑蚂蚁跑来跑去，它们头上顶着食物忙得不亦乐乎，我撅着屁股趴在地上，把新衣服弄得脏兮兮的。妈妈站在我身边，无限慈爱地望着我，脸上淡淡的笑——阳光灿烂的痕迹。‎ 她把手向我伸来，我咯咯地笑着要躲避她的束缚，一阵笑声过后，我还是乖乖地让妈妈牵住了手。‎ 花开花落，我已亭亭玉立；花开花落，妈妈依旧美丽。‎ 阳光灿烂的日子，妈妈牵着我的手与我共同享受成功的快乐和兴奋。‎ 阴云弥漫的岁月，妈妈牵着我的手与我共同抵御失败的失落与悲伤。‎ 我和妈妈手拉手走在大街上，我惬意地享受着路人羡慕的眼光。她的手是那么地温暖，一种柔情在我的心底激起层层波浪。我在心中吟唱，妈妈呀，牵着你的手，我已长大，在未来的岁月里，我虔诚地希望能永远牵着你的手。‎ ‎ 四 妈妈，你看见了吗？天上那一闪一闪的小星星，那本是我的兄弟姐妹呀，可是，我不能再回去了，因为我的身上缠绕着你的牵挂，妈妈，因为你，我的一生有了牵挂。‎ 长大的路上，她牵着我的手。‎ ‎【点评】本文值得借鉴的地方：把内心的感觉写细、写深。这是本文最值得借鉴的地方。从大的方面来说，文章的材科有两种，一种是外在的东西，是客观存在的，一种是内在的东西，是主观存在的。本文作者，她在生活中选择的“外在”材料只有几丁点：妈妈凝望着她，妈妈抚摸着、亲着她的小手小脚，她蹶着小屁股看蚂蚁??这些都是全世界的妈妈和小孩子都经历过的小事情，你觉得没有什么值得写的，写出来也没意思，但作者却大有兴味，她由这些小事情感觉到很多、很深的东西，使你的内心为之颤动。为什么这么神奇呢？因为她把感觉写细了，写深入了。善于感觉，并善于写出感觉，是写好作文的重要途径。‎ ‎【知识点透视】‎ 进入初中以来，对作文的要求越来越高，我们不但在立意上要力求新颖，在谋篇布局上也要下一番工夫。因此，好的文章应该是内容与形式的完美结合。要完成一篇优秀的作文，层次的安排尤其显得重要。‎ 我们这里所说的层次，就是我们平常说的言之有序，即文章在结构安排上要有效地表情达意，让人们读来明白是先说了什么，后说了什么。而不是杂乱无章、颠三倒四。所以，层次安排妥当与否，对文章中心能否落实起到关键的作用。这就要求我们在构思的过程中，要考虑得周到、细致。小到一个句子、大到整篇文章的布局，都要全盘把握，不能想到哪里了就写到哪里。‎ 我们在安排层次的时候，还要根据中心的需要，运用各种技巧，采用不同的方法来表现。层次的安排还必须符合文章体裁的要求，一般来说，我们初一阶段主要练习写记叙文，那么在层次的安排上就应考虑时间、地点、人物、事件等，还要考虑情节发展的顺序：如时间顺序、空间顺序等。‎ ‎ 【名家美文】‎ 冬天（朱自清）‎ 说起冬天，忽然想到豆腐。是“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。‎ 48‎ 我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐，一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。‎ 又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上。跟S君P君在西湖里坐小划子，S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好；现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”，也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑（yà）的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。‎ 山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。船夫问要不要上净慈寺去，是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。‎ 在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上，白天简直不大见人；晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把，但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个，三张脸都带着天真微笑向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。‎ 无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。‎ ‎【阅读手记】‎ 文章通过三个画面写了父爱、友爱、情爱，可谓是层次井然，结构清晰。先描写父子四人围坐在“洋炉子”旁边吃水煮豆腐的情景。次写和朋友月夜泛舟西湖，虽时隔十年，只因友情的珍贵，作者记忆犹新。再写寂寞山城中妻儿天真地微笑，写出了寂寞只属于空旷的山城，而不属于屋内情意绵绵的家。最后总括全文，点明即使是冬天，“想到这些，我心上总是温暖的”。作者巧妙地用“冬天”这一题目，将三个看似毫不相干的片段串联起来，可见作者在层次布局上的精心安排。‎ ‎【佳作示例1】‎ 醉中带笑 一直坚信，书是我最好的朋友。‎ 我喜欢读书，如痴如醉。我不是个好动的孩子，所以我不喜欢到处闲逛，更不喜欢吵闹的人群。我喜欢静静地坐在写字台前，摊开一本书，细细地读。我喜欢这样沉默的朋友，它会一直陪着我，永远不会讨厌我。书中，有更多的朋友等待我。读书，让我沉醉。‎ 我喜欢读书，如痴如醉。我不是个多话的孩子，所以我不喜欢与人交流，更不喜欢人多的地方。我喜欢静静地站在阳台上，手中握着一本《席慕蓉诗集》，对着窗外吟诵，去感受作者的情感，那种我现在无法读懂的乡愁和那一丝“剪不断，理还乱”的爱恋。我为诗人的或喜或悲时而大笑，时而流泪，我为书中的一次离别、一次相聚而感动。读书，使我沉醉。‎ 我喜欢读书，如痴如醉。我不是个坚强的孩子，所以我读海伦，读《钢铁是怎样炼成的》。我希望可以像海迪姐姐一样坚强。书是我最好的朋友，的确，我变得勇敢，我不再畏惧风浪。我坚信自己会成功，会战胜一切。我不怕失败，失败了又能怎样？跌倒了，爬起来，擦干眼泪，我可以继续飞快地奔跑。读书，使我沉醉。‎ 我喜欢读书，如痴如醉。我从书中了解了中国的历史、世界的发展；我从书中懂得了人生的短暂、生命的美好；我从书中学会了真诚地与人交流和沟通??‎ 书教会了我太多太多，而它却从不向我索要什么。我喜爱读书，以书为伴，生活充实而富有色彩。读书，使我沉醉。‎ 我醉了，醉在书中。醉中，嘴角泛着笑……‎ ‎【佳作示例2】‎ 倾心一爱 风雨过后，天空中留下一弯色彩斑斓的弧，那是奶奶留下的永远抹不去的虹。‎ ‎——题记 ‎ 白色 48‎ 无论风和日丽，还是寒风肃杀，天蒙蒙亮时，您都会一如既往穿好衣服出门去，只为买得那新鲜的豆浆。有些颤抖的手紧紧地端着盛豆浆的锅。为了不让豆浆洒落，您不停挪动着脚步努力调整着平衡。为了让我多睡一会儿，回家后，您小心翼翼地点着炉子，煮着豆浆，没有一点儿声响。为了让我每次一饮而尽，您轻轻地用爱拂去多余的热量??捧起这热腾腾的豆浆，我知道，您的爱氤氲在这白色的香气里。您为了给我这个喝不起牛奶的孩子补补营养，不知花费了多少??‎ 奶奶呀，那白色的豆浆，怎能让我忘怀！ ‎ 红色 炎热的午后，窗外声声蝉鸣伴着即将罢工的风扇的嘈杂，我生气地扔下手中的笔。那时，奶奶您知道吗，我多想吃盒冰淇淋，哪怕吃根冰棍也好。但我知道那是一种奢望。您似乎明白了一切，一头钻进厨房，弄了好长一段时间，终于端着一碗用水冰过的凉拌西红柿出来，递给我，让我快吃。接过这沉甸甸的碗，心中的烦躁早已消失了，几口下肚，顿时凉爽很多。您笑着说：“你这馋孩子。”而我却又调皮地舔着碗，趴在奶奶肩头耍赖说：“我还要。”顿时，笑声传遍了整间屋子。不经意间，我却摸到自己脸边一丝泪痕??‎ 奶奶呀，叫我怎能忘怀红色的西红柿呢！ ‎ 黄色 每次学习到深夜，您都会一直默默陪在我的身边。在昏黄的灯光下，您正在为我缝补心爱的花衬衫。饱经沧桑的脸上，皱纹遍布，干裂的手似乎有些变形，您艰难地捏着针，一针一线慢慢地缝着。密密的针脚，勾勒出的是深沉的爱，您偶尔抬头，静静地看着我，脸上的皱纹慢慢散开??顿时，幸福的泪水在我的眼眶中打转。于是，我心中暗暗发誓，一定要让奶奶过上好日子。‎ 奶奶呀，那昏黄的灯光，让我怎能忘记！‎ 可还未等我实现誓言，您已经永远离开了我。奶奶，您走好，我的一生会因你的色彩而永远美丽。‎ ‎【思路点拨】‎ 层次，就是秩序、条理、系统。人们常常用有条不紊、井井有条来形容层次所要达到的要求。生活需要条理，写文章需要层次。文章的层次表现在写作的各个部分。有物有序是古人写文章所遵循的两条基本要求，“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理，有条理就是结构合理，层次清晰。叶圣陶先生曾经说过：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”层次结构就是这种思路的具体展现。我们写文章，无论什么文体，总是要根据表达的需要，将掌握的材料加以剪裁，按照一定的思路去安排写作素材，在文章中体现清晰合理的层次结构，即段与段之间有明晰的层次关系，一个语段之中句与句之间也有明晰的层次关系。文章的层次布局体现了作者的思路，精心构思，刻意安排的目的是为了更好地表现主题。因此，文章层次的确定、叙述的先后，开头、结尾、过渡、照应和文章的线索等均应有主旨来确定。记叙文写作的结构层次通常可以根据主旨采用纵式、横式、纵横交叉式等不同形式，并常以时间推移，空间转换，情景变化，思维逻辑顺序等来安排层次。‎ 如何安排层次 记叙文以记人叙事、写景状物为主，它最突出的特点是“以事感人，以情动人”。就是通过具体地记叙事件、形象地描写人物活动来表现文章的中心思想和作者的感情立场，读后使人受到其人其事的感染和影响。要使记叙文有鲜活的动态感、鲜明的层次感和立体感，就要格外精心地安排文章的层次结构。‎ 记叙文选材广泛，形式多样，结构复杂，通常在安排文章层次结构时运用如下几种形式：按时间先后安排结构；按人物的活动、地点的转移安排结构；按事件情节的发展阶段，即事件的发生、发展、结局安排结构；按事件的特定关系安排结构。另外，前后的衔接、勾连、照应、过渡等，也是不可忽视的。特别值得一提的是过渡，过渡句段大多起承上启下的作用，过渡自然，浑然一体。同时，它们既是对上文的小结，点明主要内容，又是对下文的提示，使文章结构层次清晰可见。‎ 作文的层次不够合理、清晰，主要表现在两个方面：一是划分的段落不合理，不是一段到底，就是分小段大段，这两种表现形式都让人摸不清文脉；另一种是这个段落的内容和那个段落的内容交叉，这反映了作者写作前整体构思不到位，想到哪就写到哪。以“朋友”为话题作文，可采用多种文体来写，在写记叙文时，可选取生活中的一件或几件事来表现两个人之间纯真的友谊，也可以通过一个曲折动人的故事来写。要注意的就是一定要做到主题明确，层次清晰，真挚感人。‎ ‎【实战演练】‎ 读下面的文字，按要求作文。‎ 走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳……‎ 走在求索的小路上，为不安分的心、为自尊的生存、为自我的证明，路上的辛酸已融进我的眼睛，心灵的困境已化作我的坚定……‎ 48‎ 走在人生的小路上，我们会收获太多的感动、太多的震撼、太多的鼓舞，我们也会遭遇委屈的眼泪、意外的伤悲……其实这一切，都是照亮我们的心灵阳光，一路走来一路歌!‎ 请以“走在的小路上”为题，写一篇不少于600字的记叙文。‎ 初中语文作文指导讲义之文章的过渡 我们初学写作，总感觉文章不连贯，却找不到原因。其实，主要是我们的文章过渡没有处理好。如果把过渡处理好了，文章就会变得行云流水一样，读者读之是一种享受，当然就会喜欢上我们的文章。‎ 那么，如何让文章变得行云流水呢？这就需要我们处理好文章段与段之间的过渡关系，让文章衔接自如，了无痕迹。我从以下几点阐述：‎ 一、以人的动作过渡 我们写景物的时候，有一个著名的理论，叫做“移步换景”。移步换景顾名思义就是人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。我们通过人的动作，让文章非常顺畅。比如：朱自清《绿》。‎ 梅雨潭是一个瀑布潭。仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。 ‎ 我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。－－这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。 ‎ 作者以眼睛看到的瀑布作为联系点，非常好的把上下文连接在一起，让人读之不感到突兀，非常自然。‎ 二、段落过渡 文章描写两个方面的东西，甚至没有什么相同点，必须有一个段落过渡。比如：鲁迅《从三味书屋到百草园》。‎ 这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。‎ 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾〔书塾〕就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!‎ 出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。‎ 如果这篇文章没有中间过渡句，让人读得莫名其妙，怎么一下子从百草园调到了三味书屋。有了中间这一段，大家就明白了。哦，原来是作者太调皮，被送进了三味书屋学习。这样文章就非常流畅，作者把两个不相干的事件完美地结合在一起。‎ 三、词语过渡 我们根据上下文意思，用一些关联词词衔接上下文，常见的关联词有因为、所以、以及、但是、可是、固然、其实等。我们也可以用与后文描写相关的词语过渡。比如：梁实秋《雅舍》。‎ ‎“雅舍”的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。前面是阡陌螺旋的稻田。再远望过去是几抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。客来则先爬几十级的土阶，进得屋来仍须上坡，因为屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大，客来无不惊叹，我则久而安之，每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡，亦不觉有大不便处。‎ 48‎ ‎“雅舍”共是六间，我居其二。篦墙不固，门窗不严，故我与邻人彼此均可互通声息。邻人轰饮作乐，咿唔诗章，喁喁细语，以及鼾声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂。入夜则鼠子瞰灯，才一合眼，鼠子便自由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸灯油而推翻烛台，或攀援而上帐顶，或在门框桌脚上磨牙，使得人不得安枕。但是对于鼠子，我很惭愧的承认，我“没有法子”。“没有法子”一语是被外国人常常引用着的，以为这话最足代表中国人的懒惰隐忍的态度。其实我的对付鼠子并不懒惰。窗上糊纸，纸一戳就破；门户关紧，而相鼠有牙，一阵咬便是一个洞洞。试问还有什么法子？洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“没有法子”？比鼠子更骚扰的是蚊子。“雅舍”的蚊虱之盛，是我前所未见的。“聚蚊成雷”真有其事！每当黄昏时候，满屋里磕头碰脑的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬的。在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。冬天一到，蚊子自然绝迹，明年夏天——谁知道我还是住在“雅舍”！‎ 整篇文章分为七段，有四段开头用了雅舍。文章也是围绕雅舍而写。这样文章不但思路清晰，而且连接非常顺畅。‎ 四、句子过渡 根据文章表达的主题，在一个段落的末尾，或者下一段开头，用一个句子把两个段落衔接起来，让文章不生硬。比如：老舍《秋天的况味》。‎ 待要再划一根洋火，再点起那已点过三四次的雪茄，却因白灰已积得太多，点不着，乃轻轻的一弹，烟灰静悄悄的落在铜炉上，其静寂如同我此时用毛笔写在中纸上一样，一点的声息也没有。于是再点起来，一口一口的吞云吐露，香气扑鼻，宛如偎红倚翠温香在抱情调。于是想到烟，想到这烟一股温煦的热气，想到室中缭绕暗淡的烟霞，想到秋天的意味。这时才想起，向来诗文上秋的含义，并不是这样的，使人联想的是萧杀，是凄凉，是秋扇，是红叶，是荒林，是萋草。然而秋确有另一意味，没有春天的阳气勃勃，也没有夏天的炎烈迫人、也不像冬天之全入于枯槁凋零。我所爱的是秋林古气磅礴气象。‎ 有人以老气横秋骂人，可见是不懂得秋林古色之滋味。在四时中，我于秋是有偏爱的，所以不妨说说。秋是代表成熟，对于春天之明媚娇艳，夏日之茂密浓深，都是过来人，不足为奇了，所以其色淡，叶多黄，有古色苍茏之慨，不单以葱翠争荣了。这是我所谓秋的意味。大概我所爱的不是晚秋，是初秋，那时暄气初消，月正圆，蟹正肥，桂花皎洁，也未陷入懔烈萧瑟气态，这是最值得赏乐的。那时的温和，如我烟上的红灰，只是一股熏熟的温香罢了。或如文人已排脱下笔惊人的格调，而渐趋纯熟炼达，宏毅坚实，其文读来有深长意味。这就是庄子所谓“正得秋而万宝成”结实的意义。在人生上最享乐的就是这一类的事。‎ 文中“我所爱的是秋林古气磅礴气象”，就是一个过渡句，非常好的衔接下文作者要表达秋天的景况。如果没有这一句，上下之间就会别扭，不舒服。‎ 我们学习写作必须多看名家，学习他们的方法，学习他们的表达方式。我们站在巨人肩膀上看风景肯定能够看得远一些。‎ ‎【美文回放1】‎ 送你一轮明月 阴沉的天空扯来一片乌云掩住了自己忧伤的脸。鲜红如血的分数,像把图钉洒在我的心上,再一个个被用力地踩了进去。‎ ‎“你没有及格!你没有及格!你没有及格!……”‎ 刺耳的五个字幽灵般在我脑际纠缠不散,失望的泪水不能自已地滑过我的脸颊,肆意地滴在紧紧握住的那张单薄的试卷上。‎ 乌云变成打翻了的黑墨汁,浸染了整片天空,狂风抓乱了我的长发,雨飘零而至。悲伤就像秋千荡了出去又回来……‎ 几多寒暑,几多日夜,我挑灯夜读。多少次累得昏睡,睡醒又读;多少次整夜无眠,撑开双眼。疲惫的身躯、煎熬的心灵,换来的,竟是这?!‎ 回家的路竟格外长。我该怎么办?‎ ‎“小佳!怎样,这次考试?”小羽轻轻走了过来。对于“怎样”,我已无心回答。我停止了挪动的脚步,耷拉着头,只顾自言自语:“有什么用!?努力又怎样?什么考试!我……我再也不会了!”我哽咽住了。小羽似乎觉察了什么,她一手用力握住我的手,一手搭在了我肩上。‎ ‎“小佳,不是这样的……你看!”她用搭在我肩上的左手划出了一道弧线,停滞在了半空中。‎ ‎“看,这月亮多美啊!在这黑暗无垠的夜空中,在寥寥宇宙中,它放弃了么?它为何不同周围一样?它用力地绽放自己的光辉,照亮大地和夜空。它不畏惧黑暗,因为有理想啊!”我猛地抬起头,她的双眼闪烁着晶莹的光,双手揽我入怀:“小佳,一次考试又能说明什么?你就是那轮月亮,不要惧怕眼前的黑暗,只要努力还怕发不了光吗?”‎ 她温暖的胸膛包裹着我。风停了,雨住了,月亮出来了。我从她闪烁的双眼中看到了光明,似乎她就是天空的那轮明月。我用力地点了点头,露出了久违的笑容。‎ 人生漫漫,难免会有失意、伤痛、迷茫。‎ 送你一轮明月,让如水的月光涤净心中失意的尘埃。‎ 48‎ 送你一轮明月,让如洗的清辉拂去伤痛的心痕,洒满人生的道路。‎ 送你一轮明月,让如珠的璀璨划破迷茫,直伴我们迎接下一轮的太阳。‎ ‎【作文点评】本文的成功在于着力渲染环境来烘托人物心情。起笔一句拟人手法的环境渲染,就让人物羞愧、绝望的内心呈现于读者眼前。继而让读者在体味“图钉”、“幽灵”、“黑墨汁”、“秋千”这些贴切而新奇的比喻之时,不知不觉地随着涓涓流淌的文字沉浸于作者悲伤、黑暗的心灵世界。直到朋友小羽的出现,方才拨开云雾,见到那一轮“明月”。文章的可贵之处在于“明月”的意义含蓄而丰富,使人看到了朋友的热情帮助和友爱的心灵,使人感受到了作者重获的自信、坚强与执着。尤其是结尾用诗化的语言,给人启迪:漫漫人生,有知心朋友相伴、有自信坚强相随,此生足以灿烂辉煌。‎ ‎【美文回放2】送你一轮明月 沐浴在这如水般坦荡的月光下,我独自伫立在黑漆漆一片的阳台上。四下一片静,我不禁打了个寒颤,时间已渐渐迈入夏天,为何这风吹得还是如此悲凉,一阵阵激起我心中淡淡的伤。‎ 眼下中考临近,而我的状态却一再下跌,三模的成绩下滑了几十名。我仿佛成了一颗孤独的小草,那原本赞许的目光已变得冰凉,老师、家长,我不敢直视。还有那些生硬而且带着质问的话语真是让人难以再忍受下去。‎ 看着漫天黑幕,我沉默了,好似掉进了无底深渊。寒冷与黑暗袭来,又怎能任我轻松躲过去呢?那月光刹那间离得好远,是如何也感受不到它的轻柔……‎ 突然,一阵耳熟的声音传来,“原来一个人待着这儿啊!”我回头一瞧,是爸爸,我轻轻“嗯”了一声,又扭回头。“怎么,还在为成绩的事儿郁闷吗?”爸爸关切地问道:“郁闷?何止啊?简直是……算了,不说了。”我有些没好气的答道。“对了,儿子,这次没考好,爸爸不仅不会罚你,还会奖励你呢!想知道是什么吗?”一听这话,我立马惊疑地望向爸爸,只见他盯着头顶上的明月,指着说道:“我要送你一轮明月。”“啊!你没事儿吧?”我张大了嘴。爸爸他镇定自若一脸肯定地说:“当然没有,看看天上的那轮明月,你没看到他的光亮吗?即使身处无边无际的黑夜里,那又如何呢?它依然坚定地绽放自己的光芒,它有一个信念,就是在黑夜中给人以光明。千千万万个黑夜,它坚持不懈悬于黑夜之中,即使这黑色再浓也淡化不了它的坚持和永不放弃。”爸爸那坚定地语气似乎打动了我,我好像领悟到了什么。爸爸拍拍我的背下了楼去,留我一人在阳台上望着他送的明月。‎ 渐渐,我又感受到了那月光的轻柔。它的亮,是它坚持、顽强的灵魂的体现。静静中,我收到了爸爸送的那轮明月,我将它融在了心中。‎ 这轮充满支持、充满爱的明月在我的生活中亮着,以它的明亮涤荡着我的心、我的灵魂,伴我在人生的茫茫黑夜中寻找方向,不断远航。‎ ‎【作文点评】景、情、理完美的融合,是本文最大的亮点。景,漫天的黑幕,黑漆漆的阳台,一轮明月高悬天空。情,小作者正面临着成绩急速下滑的境况,心情如同掉进无底深渊一样的黑暗。理,不论黑夜如何无边无际,月亮“依然坚定地绽放自己的光芒,它有一个信念,就是在黑夜中给人以光明。”于是在一个夜晚,心情如同黑夜的“我”,也正面临着找不到方向的困境,父亲用天上的一轮明月使我明白了无论遭遇怎样恶劣的境遇都要坚持和永不放弃。“我”收到这份特殊礼物后,终有所悟,正如小作者在结尾所写,这轮明月“以它的亮涤荡着我的心,我的灵魂,伴我在人生的茫茫黑夜中寻找方向,不断远航。”‎ ‎【美文回放3】送你一轮明月 亲爱的,你好吗?我很想你。如果,我进入初中没有认识你,或许我现在就是一个坏孩子。如果,不是你三年陪在我身边,或许我已经放弃了学习。小舟,你就像一轮明月,默默地陪着我,照着我前进。‎ 三年前,我是个放纵的孩子,抱着无所谓的态度进入了初中,上天确实也很照顾我,把我分到了你所带的班。第一次上课,你是唱着歌进来的,我看着你卷卷的头发,觉得你像个学生般,而你却又极其认真,为我们讲你的故事,带我们了解你。你笑得甜甜的,像月亮一样美好。‎ 因为爱玩,所以选择不做作业。因为你脾气好,我从来不做你的作业,只有偶尔写几篇作文给你。有一天,我望着你,你也望着我,你的眼睛很大,会说话。我开口说:“有什么事吗?”你拉着我,坐到我的身边,轻轻的拍着我的脑袋,说:“孩子,你心里有事情,跟我讲讲吧!”我突然一下不知道说什么。你拉着我的手,紧紧地握住,说:“你是一个有灵气的女孩,为什么写出来的东西那么伤感呢?”‎ 我望着你,说不出话。我告诉你我是在抱怨,我抱怨着所有人对我的不公平,我讨厌自己一无是处。你没有说话,抱住了我,后来,你对我说:“为什么会这么想呢?每个人都是一样的,而你现在拥有的有很多,比如我。”我忽然就笑了,你也跟我一起笑,小小的酒窝,很可爱。对啊,我不是还有很多吗?你跟我说:“加油!”我点点头,真的很谢谢你,像一轮明月照亮我前进的路途。‎ 时间在伴随着我成长,一天又一天,三年真的很快。你最后一次给我们上课时,眼睛像兔子一样,红红的,很好笑,但我看着想哭。你微笑的祝福我们,每一个人都有美好的未来。你轻轻的拥抱同学,鼓励我们。忍着泪,微笑跟我们说再见。像一轮明月,给我们温柔的关怀。‎ 小舟,是你的名字,妈妈,是你的名字,月亮,同样是你的名字。你默默陪伴着我,在我的青春年华中发光指引着我,给我最真实的美好。我答应你,我会加油。那么你也要加油,或许我们再也不见,但我仍记得,你那温柔的光。‎ 48‎ 而现在的我,在考场上,你一定祝福着我。而你,也会接受到我对你的爱吧。亲爱的月亮,我很想你。‎ ‎【作文点评】这是一篇读来令人心暖的考场佳作。小作者用细腻的文字,真挚的情感为我们讲述了一个老师帮助学生,使其找到人生方向的故事。文章开篇“小舟,你就像一轮明月,默默地陪着我,照着我前进。”既点了文题,又扣住了文章的主题,然后小作者以饱含深情的文字将他与小舟老师之间发生的故事娓娓道来。小舟老师不仅微笑像一轮明月,他对“我”充满关切的言行更像一轮明月。小作者在“这轮明月”的指引下,不仅得到了“温柔的关怀”还找到了“前进的路途”。当全文结束时,“亲爱的月亮,我很想你!”一句轻轻的呼唤,在呼应开篇同时,更让人体会到小作者与小舟老师之间感人肺腑的师生情。‎ ‎【美文回放4】送你一轮明月 清风习习,送你一轮明月作伴;寂寞深秋,送你一轮明月共眠;欢饮达旦,送你一轮明月助兴。‎ 我是多么想将这轮明月送给我的母亲。‎ 儿时·母亲 忆起儿时,我是那么地不听话。晚上整晚整晚的哭闹。不耐烦地在床上折腾,迟迟不肯睡去。无奈,你们只好抱着我摇晃。你不忍心让父亲熬夜,你便一个人,背起我,缓缓散步在阳台。当夏风轻拂我的小脸,听着蝉鸣蛙声,我在你背上酣然入睡,我那么香。但你却是红肿着眼,抱着我进屋里,疲惫的睡去。我在月华笼罩下睡去,很甜。‎ 我也想送你一轮明月,陪伴你安然入睡。‎ 童年·母亲 忆起童年,我还不很懂事,我因胆小害怕,而不敢独自睡去。我要你为我讲故事。你便捧着厚厚的童话书,坐在床边,为我讲述着一个个神奇美丽的故事。一个接一个,直至我安然入睡。殊不知,你每天还要上班,晚上却要讲到深夜。同事说你眼圈黑了又红,红了又黑,每天无精打采的,这是为什么?你笑笑,说没什么。‎ 我也想送你一轮明月,坐在上面,为你讲故事。‎ 少年·母亲 回想少年,应该说已经懂事了,可我却仍让母亲为我操劳。我在每夜挑灯夜战时,忘记了时间。只知道明月高悬在夜里许久许久了。可是,客厅仍然亮着微弱灯光。母亲在沙发上躺着盯着晚间新闻,她迟迟不肯去睡,是因为她在等她女儿,早已端来的牛奶静静地立在桌上,而后知它早已凉,又拿去热。再端来。明月陪伴着我学习,你亦陪伴着我。‎ 我也想送你一轮明月,陪伴你在你工作的时候。‎ 送你一轮明月,陪伴你到永远。‎ ‎【作文点评】这是一篇并不复杂的作文,但在真情实意地表达中,我们看到小作者完美的联想、严整的结构、质朴的情感,感人至深。考生借“明月”之题,联想到家庭生活中自己有着切身体会的三个“明月下”的故事,言“明月”伴我,实写“母爱”伴我;本文采用小标题形式,三个场景,三个段落,剪材精当,错落有序。文章的最亮眼之处在于,小作者是饱含敬母爱母之心写作此文的:“我也想送你一轮明月……”,轻轻一言,道出子女拳拳的孝母之情,真挚打动了人心。‎ ‎【知识点透视】‎ ‎"一桥飞架南北,天堑变通途。"毛泽东气势恢弘的诗句讴歌了"桥"的作用,使"天堑"变得畅通无阻。文章亦如此,也需要架设"桥梁",通过"桥梁"使文章内容衔接自然,天衣无缝,浑然一体。这个桥梁就是"过渡"。‎ 过渡可以使文章结构严谨,层次分明。它可以承上启下--承接上文,开启下文。例如臧克家写的《闻一多先生的说和做》:‎ ‎"做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,--作为学者的方面。‎ ‎"闻一多先生还有另外一个方面,--作为革命家的方面。"‎ 前一段用一句话高度概括总结上文闻一多先生"做了再说,做了不说"的学者风范,后一段自然过渡下文重点写"作为革命家的方面"的内容。作者一线穿珠,将一个问题的两个方面,以过渡贯之,结构严谨,层次分明。‎ 还可以使用表示过渡的词语。比如表示意思转折的用"然而"、"但是"、"可是"等,尤其是文章的记叙顺序采用倒叙、插叙、补叙时,为了不使读者因为内容的转换而产生杂乱的感觉,这些词语显得尤为关键。‎ ‎【名家美文】年感(梁衡)‎ 48‎ 钟声一响,已入不惑之年;爆竹声中,青春已成昨天。是谁发明了"年"这个怪东西,它像一把刀,直把我们的生命就这样一寸一寸地剁去。可是人们好像还欢迎这种切剁,还张灯结彩地相庆,还美酒盈杯地相贺。我却暗暗地诅咒:"你这个教我无可奈何的家伙!"‎ 你在我生命的直尺上留下怎样的印记呢?‎ 有许多地方是浅浅的一痕,甚至今天想来都忆不起是怎样划下来的。当小学生时,苦等着下课的铃声,盼着星期六的到来,盼着一个学年快快地逝去。当大学生时,正赶上"文革"年代,整个乱哄哄地集会,莫名其妙地激动,慷慨激昂地斗争,最后又都将这些一把抹去。发配边疆,白日冷对大漠的孤烟,夜里遥望西天的寒星。--这许多岁月就这样在我的心里被烦恼地推开,被急切切地赶走了。年,是年年过的,可是除却划了浅浅的表示时间的一痕,便再也没有什么。‎ 但有的地方,却是重重一笔,一道深深的印记。当我学会用笔和墨工作,知道向知识的长河里吸取乳汁时,也就懂得了把时间紧紧地攒在手里。静静的阅览室里,突然下班的铃声响了,我无可奈何地合上书,抬头瞪一眼管理员。本是被拦蓄了一上午的时间,就让她这么轻轻一点,闸门大开,时间的绿波便洞然泻去,而我立时也成了一个被困在干滩上的鱼。当我和挚友灯下畅谈时,司马迁的文,陶渊明的诗,还有伽利略的实验,一起被桌上"滴答"的钟声搅拌成一首优美的旋律,我们陶醉,我们盼夜长,最好长得没底。而当我一个人伏案疾书时,我就用锋利的笔尖,将一日、几日撕成分秒,再将这分分秒秒点瓜种豆般地填到稿纸格里。我拖着时间之车的轮,求它慢一点,不要这样急。但是年,还是要过的。记得我第一本书出版时,正赶上一个年头的岁末。我怅然对着墙上的日历,久久地像望着山路上远去的情人,望着她那飘逝的裙裾,但她也没有负我,留下了手中这本还散发着墨香的厚礼。这个年就这样难舍难分地送去了,生命直尺上用汗水和墨重重地画下了一笔。‎ 想来孔夫子把40作为"不惑"之年也真有他的道理。人生到此,正如行路爬上了山巅,登高一望,回首过去,我顿然明白,原来狡猾的自然是悄悄地用一个个的年来换我们一程程的生命的。有那聪明的哲人,会做这个买卖,牛顿用它生命的第23个年头换了一个"万有引力",而哥白尼已垂危床头,还挣扎着用生命的最后一年换了一个崭新的日心说体系。时间不可留,但能换得做成一件事,明白一个理,却永再不会失去。而我过去多傻,做了多少赔钱的,不,赔了生命的交易啊。假使把过去那乱哄哄的日子压成一块海绵,浸在知识的长河里能饱吸多少汁液;假使把寒夜的苦寂变为积极思索,又能悟出多少哲理。时间这个冰冷却又公平的家伙,你无情,他就无义;可你有求,他就给予。人生原来就这样被年、月、时,一尺、一寸、一分地度量着。人生又像一枝蜡烛,每时都要做着物与光的交易。但是总有一部分蜡变成光热,另一部分变成了泪滴。年,是年年要过的,爆竹是岁岁要响的,美酒是每回都要斟满的,不过,有的人在傻呵呵地随人家过年,有的却微笑着,窃喜自己用"年"换来的胜利。‎ 这么想来,我真清楚了,真的不惑了。我不该诅咒那年,倒后悔自己的过去。人,假如30或20就能不惑呢?生命又该焕发出怎样的价值?(选自南方出版社《时文选粹》一书)‎ ‎【阅读手记】年是喜庆的。在鞭炮齐鸣、张灯结彩之时,人们常常陶醉于人为制造的气氛之中,但当这一切沉寂下来之时,很多人对旧年的逝去、新年的到来总有这样或那样的感触。《年感》就是这样一篇引人深思、令人回味的文章。‎ 作家梁衡在不惑之年诅咒"'年'这个怪东西",但是当他用"你在我生命的直尺上留下怎样的印记呢"这个设问句单独成段作为过渡时,对年的叩问亦即对生命的叩问便随之而展开: "浅浅的一痕,甚至今天想来都忆不起是怎样划下来的"--蜻蜓点水,便荡起层层涟漪。随之作者笔锋一转:"但有的地方,却是重重的一笔,一道深深的印记"自然过渡到下文,作者思绪如夺闸而出的江水,一泻千里,浮想联翩。最后当作者自己清楚"真的不惑了"便重新审视生命的价值,便有发人深省、令人深思的疑问:"人,假如30或20就能不惑呢?生命又该焕发出怎样的价值?"真是令人心旌摇荡,回味无穷……‎ ‎【佳作示例1】‎ 我曾是个小学生 午后的阳光静静流淌着,翻开相册,轻抚着我们六(3)班那张毕业照,捕捉着每份感动。树叶在耳畔沙沙作响,钟声颤巍巍地飘向远方。回忆似乎在蔓延,渐渐的,眼泪止不住地流淌,滑过脸颊,任目光抚过一张张笑脸。记忆在无限地延伸……‎ 我曾是个小学生。在教室里坐得笔直,调皮地学着古人,头大幅度地摇晃着,一遍遍地读着"鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。"会为了老师奖励的可爱的小礼物,在课堂上争着发言。会为了代表优秀的小星星,认认真真地做好作业。下课后,会与同学玩着不知名的游戏,一声声"你拍一,我拍一"如夏日中最动听的旋律,在每个角落回荡……‎ 我曾是个小学生。呼朋引伴地爬上楼顶,和风一起呼喊。用一张张精美彩纸,连同我们的美好愿望一起折进一架架飞机,然后深吸一口气,将热气全"哈"到飞机的顶端。"一二三,飞!"霎时,十几架飞机顺着风,在空中划出一道道绚丽的弧线,飞机带着我们的温度和热情,与梦想一起飞得更高,更远……‎ 我曾是个小学生。在绿色的田野上与姥姥一起做着游戏。风儿轻轻笑着,我抬起头望着它:"您也是在羡慕我吧?"它微笑着点头。"我也羡慕您呢!您看您有多么美丽的衣裳,冬天是白裙子,春天您就穿上绿衣裳了!"风儿还是微笑,轻轻抚摸着我的脸,凉凉的,滑滑的。"啊!风儿姐姐,您身上还有泥土和花儿的清新味道呢!"我如找到了宝藏的孩童高兴地大喊着。银铃般的笑声,响彻田野,更绽放在姥姥密密的皱纹里,再暖暖地流到我那童稚的心中。‎ 48‎ 我曾是个小学生……‎ 时间如水流过卵石,如此匆忙。‎ 六年过去了,如琴键上的音符,弹指一挥间。‎ 铭记--我曾是个小学生。‎ 快乐,无忧!‎ ‎【评析】小作者通过细腻的文笔,生动地描绘出色彩斑斓的"我曾是个小学生"的生活,再现了无忧无虑、放飞梦想的童年。她用自己的睿智捕捉了一幅幅生动的画面:在学校里与伙伴一起欢乐的笑声,站在楼顶放飞理想,在绿色的田野里,与风儿谈笑风生……不经意间会让你流露出会心的微笑。‎ 在结构上小作者以"翻开相册,轻抚着我们六(3)班那张毕业照,捕捉着每份感动"为由头,让回忆在蔓延,让记忆在延伸,自然过渡引出下文一串串美好的回忆。同时还运用了反复咏唱的形式,既用"我曾是个小学生"点题,又用它过渡,仿佛键盘上的音符,奏出美妙动听的旋律。‎ ‎【佳作示例2】‎ 字趣 仔细想想,咱中国人的老祖宗就是有才!没人教,没人帮,就最先发明了捕鱼、打猎、种田的技术……我们的老祖先可真是为世界文明创造了无数宝贵的财富呢!说到宝贵的财富,指南针,火药自然是。可是咱老祖宗最伟大的发明,便莫过于我正用着的汉字了。‎ 您可能会问:"汉字咋了?人家洋人的老祖宗还发明了A、B、C呢!"那可不一样!咱中国的方块字才真是大有学问,太奇特、太深奥了!它的一个字,可能就是一个故事,一个真理,而且每个字里,可都蕴藏了无穷的趣味呢! 您可能会问:"趣味?能有啥趣味呀?不就是横竖撇捺,一板一眼的,没见出啥趣味呀。"但我得告诉您,那其中的趣味可真大着呢!‎ 举个例子吧。‎ 就拿"歪"字来说吧,"歪"由两个字组成:"不"和"正",连起来就是"不正",既然它"不正",那不就是"歪"的么?‎ 若这一个字说服不了您,就再举个例子吧。‎ 看看"赚"和"挣"的差别吧。现在的人们流行炒股票,一般都是上班族在办公室里闲着没事,就抱着个电脑炒股赚点小钱,真正啥工作没有成天炒股的倒不多。一般我们都说"炒股赚钱",不说"炒股挣钱",这是为啥?关键就在这"赚"字上。"赚"字里有个"兼",那就说明炒股应做兼职;而"挣"字里有个"争"字,那就说明在工作岗位上要靠双手努力打拼,爱拼才会赢嘛!可炒股票时拼得太狠,说不定哪天就会破财。‎ 我们的老祖先在吃饭方面也挺有讲究,就拿"鲜"字说吧。"鲜"由"鱼"和"羊"组成。不用我说,大家都想到了,定是那么个创新意识发达的古人把鱼羊煮到一块儿,熟了,一闻,一喝,嘿,真"鲜"!所以就创造了"鲜"字,说不定现在饭馆盛行的各式鱼汤、羊肉泡馍都是从"鲜"字来的呢!‎ 咱中国字是象形文字,写字都像画画一样美,不信?那就观察一下"商人"的"商"字吧。‎ ‎"商"字上半部分(一点,一横再两点)就像商人的帽子。底下的框就像商人肥胖的脸盘。因为古代商人爱留胡子,显派头,所以呢,一撇一捺就代表他们的胡须,因为商人要与客户交流,自然要说很多话,所以,胡须下面那张大了的嘴自然就少不了。您瞧,多像!‎ ‎……‎ 要说汉字的趣味,那可真是数之不尽、道之不竭呀!我举了那么多例子,不知说服您了没有。这汉字经过几千年的历史演变,却还没被淘汰。您说,这是为啥?不正是那些字趣吸 引着、影响着我们这些炎黄子孙,并记录演绎着我们辉煌的历史吗?‎ 朋友,好好写字吧,为了给生活增添乐趣!好好写字吧,为了我们中国千年的文化瑰宝!好好写字吧,为了报答那些辛苦造字的老祖宗们!‎ ‎【评析】小作者在行文上,由启到放,再由放到收,扣题而发散,张弛有度,收放自如,尤其是那巧妙的过渡,不得不令人赞叹!小作者先用一问"汉字咋了?"引出读者的思考,再用一问"趣味?能有啥趣味呀?"把文章推向纵深。接着作者精心选用几个饶有兴味的例子对汉字的"趣"进行了巧妙、睿智的解释,使文章脉络清楚,衔接紧凑,环环相扣,层层推进。‎ 48‎ 再者,小作者独特的视角打开了读者的心扉!你看,他匠心独运,整篇文章着眼在一个"趣"字上。写出了自豪骄傲,写出了灵动睿智,写出了俏皮幽默,也写出了洒脱自如……看似信手拈来的几个例子,是小作者聪明而精心采撷的一颗颗闪亮的珍珠,巧妙灵动的行文创意,是小作者精心缀连的一挂美丽项链,字里行间,让读者品味出汉字的无穷意蕴,打开了读者思维的闸门。整篇文章语言质朴流畅,充溢着浓浓的人文气息。热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感油然而生。‎ ‎【实战演练】‎ 幸福是一种感觉,幸福是一种心境,幸福是一种体验,作家毕淑敏还说幸福需要提醒。‎ 幸福是清闲无事,幸福是艰苦创业;幸福是书山寻宝,幸福是亲近自然;幸福是攫取与占有,幸福是互助与奉献;幸福是父亲递来的一顶草帽,幸福是妈妈传来的一声呼唤,幸福是朋友捧上的一束鲜花……幸福究竟是什么,怎样才能拥有它?‎ 请以“幸福”为话题,写一篇不少于600字的文章。文题自定,除诗歌外文体不限。‎ 初中语文作文指导讲义之文章的结尾 ‎【美文回放2】‎ 一道风景线 如东县城掘港影剧院广场中央,一个椭圆巨柱上有座青铜牛雕。“一方水土造就一方精灵”。繁衍、劳作于海滨滩涂的海子牛,挽沉载而甘负重,经风浪而勤奋争,长跋涉而善开拓,它是我们南黄海独有的一道风景线。‎ 远望,一尊灰黑色的水牛立足于一块石板上,显得那么平凡、朴实,又透出几分“力拔山兮气盖世”的逼人英气。基座呈梯形,还立有一块石碑,这又使“海子牛”显出粗犷和敦厚,这一点很像咱们如东人——海的儿子所具有的性格品质。走近了,细看这头壮实的水牛,只见:细细的纹理显现在黑色的石料上,将水牛身上特有的满是皱纹、满是沧桑的皮肤展现得很真实;而那微微翘起又显得勤恳实在的两角将老牛的顽强的意志和朴实无华的风格体现得淋漓尽致;再看那微微张开的嘴唇,似乎正发出一声沉重的低吟;那满溢温情的眼睛似乎正感激地望着路人;那戴上了一个鼻环的硕大的鼻子似乎正喷出热气,一副劳碌一天之后刚刚归来的疲惫模样;而那健壮的身躯和厚实的蹄子又体现了老牛风刀雨剑心不惊的吃苦耐劳精神,一如那些拓荒者的任劳任怨,无私无悔。再看老牛的四周,一盆盆鲜花竞相怒放,如彩霞般艳丽,如云朵般素雅,如火焰般热情,这又使风景线多了几分绚丽和雅致。站在牛雕前,我突发奇想,那“海子牛”每天都在注视着每一个过往的行人吧,不信你看,它眼中分明写满了祝福,分明在期待着每一个黄海人的心中都有一道更加美丽的风景线!‎ 清人杨廷曾写《海上乘牛车口占》一首:“微醉登牛车,云容忽晴晦。海滩不见人,夕阳上牛背。”吟诵着这具有地域特色的风景诗,欣赏着眼前浑厚古朴、凝练圆润、洋溢着“不待扬鞭自奋蹄”气概的海子牛雕塑,一种不屈不挠、自强不息的精神油然而生——这是百万黄海人民心中的风景线啊!‎ ‎【美文回放2】‎ 一道风景线 翻开记忆的相册,品味那浓厚而香醇的爱——‎ 妈妈·围巾 窗外,风儿呼呼地吹着,好像不知疲倦似的。妈妈轻轻地走到我身后,变戏法似的从身后拿出一条围巾。哇!好漂亮的七彩围巾,看上去就像一道美丽的彩虹。就在接过围巾的刹那间,我看见了妈妈的那双手:通红的手上布满了冻疮,好像刚刚涂过药,手指也肿得很厉害。我的眼睛模糊了,眼前仿佛又出现妈妈在柔和的灯光下为我一针一线赶织围巾的情景。‎ 哦,一条七彩围巾在寒冬里为我筑起一道美丽的锦屏。‎ 朋友·桔花 今天是我生日,原以为没有人知道。虽然我能理解爸爸妈妈的忙碌,但心里不免有些失落。回到家,忽然发现门口有个纸盒,推开门,打开纸盒,里面是一枝桔花儿,下面枕着一张漂亮的卡片:“朋友,知道你不喜欢其他花儿,所以就送了桔花。在你十六岁生日之际,我真诚地送给你最美好的祝福!”此刻,一阵桔花香气立刻沁入心脾。‎ 哦,一枝桔花儿在我的生日里给我的心情添上了温馨的一笔!‎ 老师·纸条 临近中考,一切都那么匆忙,我的心情也坏到了极点。老师布置好作业,我回到家,打开作业本,一张纸条滑落下来:“孩子,最近看你的心情好像不是很好,是不是中考复习太紧张了?老师相信你会坚持住,挺过中考的。记住:自信是成功的基石,坚强是飞翔的翅膀,祝你成功!”看着看着,我的眼泪禁不住流了下来。‎ 哦,一张小小的纸条也会成为催我奋进的动力。‎ 48‎ 一条七彩围巾,一枝桔花儿,一张小小的纸条,是爱把它们串联成一道美丽而永恒的风景线!‎ ‎【美文回放3】‎ 一道风景线 时黄时绿的田野,一片接着一片从车窗外飞过,也许是因为睡了一个上午了,我竟然会被这样了无生趣的“风景线”所吸引,歪着头望着窗外。‎ 车箱里的呼噜声此起彼伏,就连刚刚那个吵闹不休的小男孩也躺在妈妈怀里睡着了,还流着口水。忽然觉得左肩有些沉重,扭过头一看,原来那位妈妈的头挨在了我的肩上。她竟然在我的肩上睡着了,一种莫名的欣喜涌上心头——我小时候也是这样睡在妈妈肩上的吧。微风透过开着一半的窗户吹了进来,我感到脖子里痒痒的,我转动着眼球,发现是那位妈妈额前的几缕头发在我的脖颈里撩动。我试着用右手去触摸窗户,保持身体不动,想要将窗户关上。她的身体动了动,我赶紧停止,生怕把她惊醒了。我一直保持着这个动作,任微风吹进来。尽管左肩被压得有些麻木了,脖子被挠得很痒,但我始终“岿然不动”。因为这是一种幸福,一种成全别人的幸福。窗外的风景不再引人,车内却有一道平常而又特别的风景线!‎ 那个小男孩仍然躺在妈妈的怀里,睡得很香。口水也越流越长。我转动着眼球,看着他妈妈熟睡的脸庞。她多么像我自己的妈妈呀——额上皱纹是那么清晰,再也没有昔日的光滑。我的妈妈为家操碎了心,为我挖空了心思。妈妈肯定也很累,也到该好好休息的时候了。‎ 想着想着,慢慢觉得左肩不那么沉重了,脖子里也不那么痒了,浑身顿时起了劲儿。我要担负起这个责任,让自己好好“享受”一下这样的“累”,让世上所有的妈妈能享受宁静和幸福,哪怕就是短暂的一瞬!我继续保持着原来的姿势,周围的人们投来赞赏的目光。此时,一个想法在我心头涌起:只要你有一分爱心,哪怕只是一次小小的付出,也会构成一道引人注目的美丽风景线!‎ ‎【知识点透视】‎ 结尾是文章的重要组成部分,如同围棋对弈中棋局终了前的收官阶段,一招不慎,可能导致全局的失利。古人把好的文章结尾称为“豹尾”,足见结尾在一篇文章中的力度和重要性。同学们的作文结尾易犯的毛病有:①画蛇添足。即全文已结束,但作者仍不放心,偏要多说几句,把无需交待的人物下落一一交待,把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度,大喊着与文章内容无关的口号。③拖泥带水。结尾意思已经明了,却迟迟不肯收尾,冲淡了文章的主题。‎ 文章结尾的形式是多种多样的。1.水到渠成,自然而然。2.照应开头,浑然一体。3.卒章显志,画龙点睛。4.抒发感情,动人心弦。5.含蓄委婉,余味无穷。6.展望未来,寄意深远。要想写好文章的结尾,应树立整体观念,根据文章思想内容灵活巧妙地选用适当的方法,尽可能在写作过程中使结尾既符合文意,又能创新并显现出个性特色。‎ ‎【名家美文】‎ 母亲架设的桥([日]水上勉)‎ 孩提时,母亲常领我去峡谷深处,让我坐在一领蓑衣那么大的一块小小田塍(chéng)上,自己浸在齐膝的水田里插起秧来。这峡谷,背着阴,每天的日照不过三小时光景。这在村里,也是块十分贫瘠的谷地。我家就在这样的山谷口。谷里也有旱地。这儿,母亲种上甘薯、萝卜之类。上那里去,中间有条很深的小溪。上面架着桥,可是每当发起大水,就常被冲毁,母亲就常去修桥。因为这是母亲独自干活的峡谷,没法儿去托赖众乡邻。到那天,擅长修建寺庙和神灶的木匠大伯,就必定从那儿归来,从山里砍来两根圆木,横在狭窄的小溪上,上面排好栗木板,堆上土。而后,叫我们兄弟踩结实,就成了坚固的红土桥了。约莫过了一年,土桥旧了些,桥边杂草丛生,杂草下,露出一排排像在神社屋檐椽子上见到的那种白色缺口。而且,桥再变旧,栗木会腐烂,一看,桥的背面竟长满了蘑菇。母亲采了来,给我们做饭盒里的菜肴。这座通向有关自己一家生计的谷田去的小桥,母亲在她的一生中不知修过多少回。峡谷是常有台风过境的地区,想来怕会修过了十来回吧。不论哪回架的,这座桥总是在圆木上堆着土,长起蘑菇来。‎ 为了微薄的收成,母亲尽心尽力架起了这座桥。由此取得我们一家的口粮,可以说,这是性命攸关的一座桥。那桥不论修得怎样简陋,可仍是美好的。‎ 我9岁离开母亲,在京都的寺院当了个小沙弥。可是一想起故乡,母亲架设的桥就会在心中浮现。在我外出的旅途中,每当火车通过这类山谷时,也定然会浮现。在日本这样的国土上,不知怎的,特多这样一类的深谷和山冈。无论是在青森、四国或九州,都曾见到我故乡那样的峡谷。而在那些山谷间,朝着深处去,也必须有小桥。‎ 如今,我并无须特意去鉴赏那村上华岳或富冈铁斋的名作,单看到乡村画师所绘的山水画,上面画有露出圆木缺口杂草丛生的桥,便不由得潸然泪下。‎ ‎【阅读手记】‎ 48‎ 本文用抒情的方式收束,充分表达出作者对母亲的无限感激和怀念,自然激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。‎ 此类文章结尾用富于感情的语言吐露衷肠,其优点是情感浓烈,动人心弦。‎ 需要注意的是:抒情式结尾,要有感而发,与全文的感情基调合拍。不能矫揉造作,无病呻吟 ‎【佳作示例1】‎ 立春 ‎“海日生残夜,江春入旧年。”新旧交替乃自然规律。飘雪之后,春天还会远么?‎ ‎——题记 老Z是我们的班主任。高高的个子,头发整齐地向后梳着,强壮魁梧的身材看起来倒像个体育老师,但他却在鼻梁上架了一副啤酒瓶底一样厚的眼镜,一副很滑稽的样子。‎ 记得初一的时候,老Z一进教室门,我们就被他的外貌唬住了,用不怒自威形容正合适。我在心里盘算,这么“恐怖”的老师,今后三年有罪受了。当时幼稚的我们,认为男士当老师是很没出息的表现,心里对老Z很是不屑,总是和他对着干。在老Z的课上,我们从来不回答问题,就是想看看他这独角戏如何演下去,想方设法让他在庄严的三尺讲台上出丑。此刻,老Z暴躁、脾气不好的缺点被我们用放大镜无限扩大;而他治学严谨、幽默风趣的优点却被我们自动过滤了。‎ 那时,我们和老Z相处在最冷的冬天。‎ 初二了,老Z突发奇想带着我们几个去他家的玉米地,沿途寻访古迹。师命不敢违,我带着几分不愿踏上征程。那次寻古之旅,成为我们和老Z关系的转折。‎ 出发那天,天气很好。老Z率领着我们五个人骑着车子一路讲解。从大学遗址到崇善寺,从老城墙到儿童公园的纪念堂,我们沿途中用DV拍摄,手抄笔录,完全沉浸在老Z新奇的“语文课”中。学习知识,阅读历史,我们穿梭于知识之海时也渐渐看到了老Z博古通今的优点。之后,我们去了老Z在乡下的家。老Z在车上给我们讲了许多田间的趣闻。不知不觉,我们与老Z更亲近了。现在回想才发现,当时自己心中的情感,叫做崇拜。‎ 此时,春天已悄无声息地降临了。‎ 白驹过隙,我们一路走到了与老Z分别的这一天。直至动笔答题的那一刻,才发觉心中的不舍。从对立到亲密,从不屑到崇拜,从疏远到亲近,老Z用自己的人格魅力驱走寒冬,用他带来的春的气息温暖着每一个学生的心田。‎ ‎【评析】本文写出了自己与“老Z”三年相处,从经历“寒冬”到迎来“立春”的心路历程。作者用流畅自如的文字把自己对“老Z”起初的畏惧、不屑,到之后逐渐了解、崇拜的过程刻画得张弛有度,真挚动人。而在文章的最后一段,作者用细腻的文笔写出了自己的内心世界,酝酿出一份暖暖的诗意,如漂满落花的清溪潺潺流过,给人以温馨的感受。此结尾总结全文,概述心路历程,点明文章主旨,行文自然流畅。‎ ‎【佳作示例2】‎ 倾心一爱 琳总说我的身上有一种淡淡的香味,我却一直不明白是什么味道,是洗衣粉的香味吗?还是……‎ 放学回家,推开那扇铁锈门,便看到了奶奶熟悉的身影。夕阳照在奶奶身上,映红了那两鬓的白发。伴随着悦耳的流水声,奶奶的手在肥皂水中搓揉着。盆里的水不时地溢出来,有些肥皂泡就满怀欣喜地飞上天空;有的呆呆地撞在盆沿上;有的则笑着飘向大地……深呼吸,闻到满院的暗香弥散,这时,想起了琳说的话。是洗衣粉的香味,还是奶奶身上的味道呢?或者,是两个都有?‎ 我轻轻地走了过去。看着奶奶的手在肥皂水中不断地揉搓着,仿佛在向衣服中注入什么东西。我恍然大悟,原来那淡淡的香味就是奶奶的爱!在揉搓的过程中,奶奶将她对我的爱 也注入了衣服中,在衣服中留下了那特殊的香味……‎ 奶奶注意到了身后的我,便回过头来对我说:“你的那件白睡衣我已经洗好晒干了,你快回屋里把睡衣换上……”‎ 我跑回了屋里,拿起沙发上的白睡衣。在夕阳的照射下,睡衣摇摆着,像在微笑像在招手像要将那暗香飘散……我闻到了,那一股淡淡的清香……‎ 从此,我便倾心于这种淡淡的香味,并无可救药地爱上了它……‎ 48‎ 第二天,我悄悄对琳说:“你身上也有一种淡淡的香味。”‎ 琳疑惑:“是洗衣粉的香味,还是**的味道呢……”‎ ‎【评析】本文作者敏锐地捕捉到了奶奶平时为自己洗衣的画面,向我们展现出奶奶对“我”无微不至的爱。‎ 文章以疑问开头,又以疑问收尾,首尾遥相呼应,引人入胜。开头的疑问引出了奶奶给自己洗衣服的细节,在含蓄中让我们品味着爱的芬芳;结尾的疑问把一个家庭的爱拓展到了另一个家庭,暗示着所有的家庭里都蕴蓄着一样芬芳的爱,在看似不经意间深化了中心,突出了主题。‎ ‎【写作百宝箱】‎ 自唐代以后,尤其是宋代,“诗”与“画”常常并提,不少诗人也喜欢以景结情,留下一个生动的画面,供人作无尽的回味。李白“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”,舟远人静之时,一腔深情熔铸为一幅可以久久凝视品味的画图,想象的空间,引发了横亘千年的巨大张力。古诗中,使音乐完成无形到有形折转的例子,很多是借助以景结情而成佳品的,钱起“曲终人不见,江上数峰青”一句,空灵的景物描写竟能独辟蹊径,“柳暗花明”的神奇 似乎转瞬即至,文字的妙意在此呼之欲出。‎ ‎“欧·亨利式结尾”,通常指文章结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化,或使主人公命运陡然逆转,出现意想不到的结果,但又在情理之中,符合生活实际,从而创造出独特的艺术魅力。‎ 法国作家莫泊桑的短篇小说《项链》的结尾:‎ ‎“哎!我可怜的玛蒂尔德,我那串是假的呀,顶多值不上五百法郎……”‎ 玛蒂尔德夫妇为了赔偿丢失的所借项链,饱经十年苦工才还清巨债。作品至此完全可以结尾了,而作者却另辟蹊径,宕开一笔,写女主人公意外发现她当年所借项链原来是赝品,于是刚从还债重负中解脱出来的女主人公,再次陷入更深刻更猛烈的精神将欲崩溃的危机中。文章戛然而止,而又悬念环生。‎ ‎【美文欣赏1】‎ 经历风雨 一颗流星划破夜空,那是我在风雨中茁壮成长的痕迹……‎ ‎——题记 在风雨中感悟 远处,红日降落,鸟雀归巢。偶尔从树丛中传来“叽叽喳喳”的叫声,在这怡人的假日里,我随着父亲来到了田地里。‎ 霞光近照,映红了父亲的身影,似乎更可以显示农民的辉煌。只见他左手扶着犁,右手扬着牛鞭,牛不听使唤,可父亲手中的鞭子却不去鞭打那倔强的牛。也许这就是一种感情,尽管是在人与动物之间。想起父亲每天就只不过在这方圆几公里内徘徊,画地为牢,只知道在清苦中自得其乐,在贫寒里津津乐道,从来没有兴尽悲来的忧愁,只懂得把一切默默承受,这或许就是农民的本性,对生活不苛求,对社会不挑剔。正如那时他对我那番教诲之言,永远响彻我的耳畔。‎ 想到这儿我不由得双眼涨潮,手中的活儿加快了速度。‎ 在风雨中成长 天,冷,月,圆。眼下灯火阑珊,星光灿烂。‎ 在这宁静的夜晚里,我与母亲同坐在微晕的灯光下做着针线活。那闪闪的灯光照在母亲的脸庞上,那双鬓白发显而易见,皱纹早已爬上了她的脸上。‎ 想起小时候,我总爱趴在母亲身边看着她帮我补鞋,而母亲也总是很慈祥地一针一针地缝着。可我从来不珍惜那织进母亲心血的布鞋,成天“绑”在脚下“骄横纵驰”,害母亲熬了许多不眠之夜,可母亲总是和蔼地说道:“孩子嘛,总会好动一些的。”‎ 现在固然不需要母亲再帮我补鞋了,但每次想起以前的那一幕幕,都是记忆犹新。我深情地凝望着母亲苍颜白发,手中的活儿不由得加快了速度。‎ 在风雨中成熟 48‎ 微风轻轻地吹过我的脸颊,拂起我颊边的头发,仿佛在向我低声诉说。‎ 同学们都回了家,唯独我还在教室里徘徊。这次期中考分数下来了,与我想上的理想高中去年中招的分数相比,还差两分。‎ ‎“两分”,多么沉重的两分啊!它会让我犹如断翅的雁儿,从此无法翱游于蓝天;它会让我犹如干涸的大地,从此无法哺育幼苗;它会让我犹如在茫茫大海中迷失方向的船只,从此无法回归温暖的家乡。它会……在这百般的思索中,我的心情是那么地沉重与复杂。但我却没有因此气馁,更没有失去信心而变得自暴自弃。在我心灵深处受到一股动力,仿佛要让我直冲云霄。‎ 或许这就是成熟吧。在经历了那么多的考试之后,若还不能够完全调整自己的心态,化失败为动力,那么我岂不是太悲哀了吗?想到这儿,我的心更加坚强了!‎ 不经历风雨,不会使你的心志更加坚强;不经历风雨,不会使你的见识更加增进;不经历风雨,不会使你懂得应该独立……‎ ‎【美文欣赏2】经历风雨 大自然的神秘莫测,只有经历风雨我们才能领略;‎ 人间的酸甜苦辣咸,只有经历风雨我们才能尝尽;‎ 家庭的悲欢离合,只有经历风雨我们才能体会;‎ 人生的真谛,只有经历风雨我们才能感悟。‎ ‎“不经历风雨怎能见彩虹?”晨雨过后,将是灿烂的明天;冷漠释然,将是更动人的热情。只有经历风雨,才能体察人间的冷暖,才能汲取教训更进一步。‎ 古人有云“不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香?”只有经历风雨才能有所成就。正如冰心说:‘成功的花,人们只惊慕她现时的明艳,然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的小泉,洒遍了牺牲的血雨。’成功的因素是多种多样的:成功来自远大的理想、坚定的信念、锲而不舍的坚持、历经艰难困苦的勇毅;成功来自不怕挫折失败,但最重要的还是得经历风雨。‎ ‎‘诗仙’李白虽做过官,但是不得皇帝的重用,终于因宦官高力士、驸马张泪和杨贵妃等人的谗毁,被迫离开了长安。他的政治生涯十分坎坷,使他无法在政治上大展拳脚。这一点固然可惜,但政治上的一再挫折、生活上的长期颠沛,磨炼了李白的思想,也开拓了李白创作诗歌的广阔的天地。汉朝的司马迁在饱经风雨,被处宫刑的情况下写下我国第一部纪传体通史《史记》,贝多芬在双耳失聪的,孤独一人的情况下谱写下了着名的《月光曲》;陶渊明在穷困潦倒的情况下为我们写下了《桃花源诗》的千古名篇。‎ 从古至今,那些有所成就,名留青史的名人,谁不经历风雨,谁没有收获过风雨之后的果实?‎ ‎“王侯将相宁有种乎?”不错的,那些王侯将相难道就是天生的贵种吗?我们远的不说,就说咱们的主席胡锦涛同志。难道他就是天生当主席的命吗?我敢肯定,不是的,是他经历过几十年的风雨,通过自己的努力,自己的毅力,战胜风雨收获的。‎ ‎‘天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身。’只要经受刻苦磨炼,成为一个具备成功素质的人,机遇自然会垂青于你,成功也就近在咫尺。不错的,只要我们把握机会,饱经风雨,战胜风雨,也许下一个胡锦涛,下一个贝多芬,就是我们当中的某一个。‎ ‎“梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出。”经历风雨,傲然挺立,成功随手可即。让我们一起迎接风雨,向风雨挑战:“让暴风雨来得更猛烈些吧!”‎ ‎【美文欣赏3】不经历风雨怎能见彩虹 辽阔苍穹中飞翔的老鹰,必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦,才锤炼出一双凌空的翅膀。‎ 一颗璀璨无比的珍珠,必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨,才能熠熠生辉。‎ 同样,一个真正有成就的人,也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的,因为“不经历风雨,怎能见彩虹?没有人能随随便便成功”。‎ 史铁生摔了一跤,没有了双腿,这对任何人来说都是沉重的打击。但他没有因此对生活失去信心,而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。‎ 贝多芬双目失明且耳聋,但他依然写出了《英雄》《命运》等大量音乐作品,在人生的不幸中,他顽强地扼住了“命运的咽喉”。‎ 这些都是曾经摔过跤的人,但他们却都坚强地站了起来,与命运、与不幸抗争,最终取得了巨大的成功。‎ 所以对我们每个人来说,摔跤并不可怕,可怕的是你从此对生活失去信心和勇气。‎ 48‎ 冰心说:“成功的花,人们只惊慕它现时的明艳!然而当初它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”‎ 所以我们每个人面对不幸时都不能一蹶不振,因为我们都有可能在改变心态后,握住生命的任何一根链条。‎ 就像画中那个男孩在摔跤后,面对来自老师、家长、社会各方面的询问,我们都应大胆地说:“这没什么大不了的。”‎ 因为生活是我们自己的,命运是掌握在我们自己手中的,我们的心态、我们的选择,决定了人生的方向。‎ 挫折是人生的一笔财富,是促使你成功的一剂良药,不经历风雨的花儿,怎么会绚烂?不经历磨难的人生,怎么会发出炫目的光彩?‎ 就像2005年感动中国的人物——洪战辉所说:困难,我们有责任去面对它,解决它。作为新一代的年轻人,我们应该明白摔跤并不可怕,就像我们总是有勇气唱起这首歌:不经历风雨,怎能见彩虹?没有人能随随便便成功!‎ 我要说,不经历一次次摔跤和一次次跌倒后又站起,人怎么能长大?摔跤也是一种幸福,风雨正是雨后彩虹的前兆!‎ ‎【实战演练】‎ 人生漫漫,难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候,每当这种时候,人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。就象上文中的偷儿,当他误入人生歧途的时候,正是山僧送给他的“一轮明月”,不但照亮了他回家的路,而且涤尽了他内心的邪念。在你的人生阅历中,是否也曾收到或馈赠过这轮“明月”呢?‎ 请以《送你一轮明月》为题,写一篇600字左右的文章。‎ 初中语文作文指导讲义之文章细节 ‎【美文回放1】‎ 爱我的爸爸,你好!‎ 爸爸曾是一名军人在我看来,他对我就像对待在军营中的从不离身的军装一样,熟视无睹。我们之间也就风平浪静激不起半丝涟漏。所以,从记事起,我就没向他说过'你好'。‎ 他在乎我吗?不得而知。可我在乎他呀!‎ 中考前的父亲节,我觉得应该送爸爸一件礼物,兴许会拉近我们之间的感情距离。欣喜中,放学的铃声刚响,我就冲出了校门,来到一家花店。‎ 满屋浓艳的鲜花校枝挺立,卖花的阿姨殷勤介绍不同花的象征意义。我选中了一束正待开放的郁金香又包装上一层衬着星点的漂亮纸袋,抱着它兴冲冲地跑回了家。‎ 爸爸正在客厅看报,我用最甜的笑容看着他,说着'节日快乐',送上了这束花。爸爸仅仅微微侧了一下身子,竟然问'多少钱?'‎ 我脸上的笑容顿时凝固了,我知道他并不在乎我说出的阿拉伯数字,训话才是真正的内容。我执拗地把头扭了过去,冷冷地说了句'我不想用这个开始今天的谈话!'我不顾一切地宣泄了自己的委屈和不满一一把花狠狠地摔到了地上。‎ 我后悔自己做了一个多么傻的决定,一种从来没有过的伤感油然而生。‎ 当晚,我执意返回了学校。因为气昏了头,到了学校才发现书包没带回来,只好转天硬着头皮又踏进了家门。‎ 咦,一缕熟悉的清香!阳台的花瓶里居然是那几支被我摔在地上的郁金香。‎ ‎'你真是的,那么大火气。你爸捧着郁金香舍不得扔,花枝断了,花瓣也散了,可他非说能活……'妈妈从我进屋,嘴就没停。‎ 我猛地一愣,爸爸原来是在乎我的!‎ 郁金香受伤了,我受伤了,爸爸也受伤了。‎ 此时,我明白了父爱的深沉和含蓄,不过就是捡起郁金香的那个瞬间,但他能感动我的一生。‎ 亲爱的爸爸,别埋怨我的无礼。在这里,请接受我真心的问候'你好,爸爸!'‎ ‎【满分理由】此文忠实于生活原生态,质朴平铺地叙述了这一过程,细节的点缀,时空的转换,人物的真实,不加修饰地向读者敞开了心扉。矛盾冲突的合理性与文字简洁的适度性相得益彰,引发着不同年龄读者的共鸣。‎ 48‎ 观察生活,感悟自我。从情感的痛苦到理解后的升华,构思和立意水乳交融,郁金香的媒介作用是将不同感情的对立整合在一个结构转合中,浑然一体,没有破绽。‎ 谋篇圆润,线索清晰。情感线索的设置有情有致,从冷漠到欣喜,从生怨到愤怒,从歉疚到愧疚,真情实感流注笔端,是文章最有亮点的一处。‎ ‎【美文回放2】长城,你好!‎ 爸爸是摄影记者,妈妈喜爱旅游。踏着他们的足迹,我见过大兴安岭茫茫的林海雪原,到过鄂尔多斯的千里戈壁,去过远古的黄河故道。……然而,最使我心潮澎湃的,是那绵延在群山之巅,横贯于黄河南北的长城。‎ 我梦魂萦绕的长城,你好!‎ 孩提时代,爸爸相机里的长城就给我的梦幻扮上一抹神奇瑰丽的色彩,巨龙的雄姿,衬着蓝天,绕着白云。总想知道它是怎么回事,爸爸却故作神秘地不回答'你只有站到了长城上才知道它是谁!'虽然是懵懂地点点头,但长城却从此唤起了我对祖先、对民族、对祖国的一种神圣情感。‎ 终于有一天,我登上了长城。爸爸抓取了我的一个镜头,成了我至今珍爱不够的照片,那是攀登最陡峭的一段,我仰起的脸上全是汗珠,手脚同时用劲,既显可爱又透出几分豪情。这是难忘的一次经历,也是祖国的形象第一次在我心灵的底片上曝光。‎ 我伫立在宽阔的城垣上,尽情地遐想着;广阔的天宇下,古老的城墙在群山万整间绵延伸展,跌岩起伏,宛如一条灰色巨龙横卧在华夏大地上。那高大的城堡,有的像奋起的勇士傲视长空;有的像沉思的巨人,默对苍穹。这种伟大,这种雄浑,就是生命的记录,历史的见证。‎ 我站在那坚固的灰墙上,发自内心地喊着:长城,你好!‎ 塞外强劲的风夹着天籁的鸣声呼啸着,延循着古战场的遗迹,我眼前浮现着镇守边关的戚继光,同清兵决战山海关的李自成,仿佛看见正在燃烧的抗日烽火,听到了雄壮的《义勇军进行曲》的歌声……‎ 你好,我的长城!永远难忘的长城!‎ ‎【满分理由】本文因具有以下几个优点,而被评为满分标杆范文:‎ 题材独特,起笔不凡。构思很刻意追求一种别致。用多处大江南北的自然风光铺垫,引发出刻写民族气魄的人文胜景一一长城一个古老幽深的华夏象征,深情地体验着炎黄子孙的真情。‎ 大气厚重,彰显力度。语言凝重有一种悲壮的大度。‎ 语言老道,表现力强。句式变化丰富,整散交错,时而急促,时而舒缓,一唱三叹的浓重抒情穿行于文字始末,展现出超过同龄人的文字功底。‎ ‎【美文回放3】老师,你好 说实话,从上学到现在,我从来就没有发自内心地说过“老师,你好”一类的话。‎ 我一直不怎么喜欢老师。我觉得,老师太冷酷、太凶狠、太不近人情了。‎ 上学路上碰见老师,老远我就弯腰鞠躬,一连串的“老师好”送出去,老师却视我为无睹,闻我为未闻,连个头儿也不点一下,好像我刚才的一系列动作和话语不是指向他一样。我心想,老师,你怎能这样?老师,你不好!‎ 上课的时候,趁老师在黑板上龙飞凤舞的当口,我和同桌咬起了耳朵,说起了昨天的一件趣事,没成想被猛回头的老师抓了个现行,我的开心的诡笑变成了苦笑成了苦脸。“你给我滚出去!”一声炸雷,把我和同桌推到了走廊上,又被巡视到此的班主任叫到一个没人的地方“哼哼”教导了小半天,倒霉!我心想,老师,你怎能这样?老师,你不好!‎ 周末了,本想去泰达看天津队的主场比赛,没成想,作业大山压了下来。“把要求背诵的课文抄五遍”“综合练习册15页到30页的所有习题”“这次测验的错题每道题做十遍”……‎ 我知道,大下周就要期中考试了,老师们才祭起了这杆“传统”的大旗,但无论如何也不能这样惩罚我们呀,这样的重复性作业对我们的考试真有帮助么?我们就是不吃不喝不躺不睡也很难完成啊。老师,你太不近人请了。老师,你不好!‎ 有时想起来,老师也挺不容易的,他们的压力也挺大的,家长的期望,校长的重压,上级的指标,重重砝码让老师有些麻木了。不会笑的僵化的脸,莫名其妙的大发雷霆,临阵磨枪式的作业,这背后有多少无奈和辛酸哪。我曾设想,如果老师读了我这篇文章,他们一定会悔之又悔,一定会对微笑着向自己问好的学生还礼,一定会宽容课上偶尔开小差的嘎小子,一定会在留作业的时候掂一掂分量。‎ 于是,我在期望中真诚地对他们说:“老师,你们好!”‎ 48‎ ‎【知识点透视】‎ 细节,顾名思义,就是生活中的细枝末节。它好比人体的细胞,是文章(主要指文艺作品,也包括写实作品)中细腻地描绘人物性格、事件发展、场景和自然景物的最小组成单位。细节描写要具有真实性,要服从艺术形象的塑造、故事情节的展开和主题思想的表达需要。其中“真实性”是前提,是关键。只有文章细节真实,才能使文章具有真实性。只有使文章具有了真实性,它才能打动读者,发挥其熏陶感染净化等功能。所以,新课标特别强调写作要“说真话,抒真情”。而要确保细节的真实性,我们必须有敏锐的目光深入细致地观察事物。古人为了画老虎,深入险地在树上搭棚,日夜观察;有人为了画牛,把自己打扮成牛,深入牛群,以便做到“以牛观牛”。有了这种辨细察微的精神,我们的细节描写就会真实传神。当然,万千的事物,我们不可能一一观察,怎么办?那就要多读书、多思考、多总结,在大量阅读中掌握生活常识,了解动植物的生活规律和生活习性。这是把握“生活真实”的一条捷径。其次,细节描写的目的要十分明确,即必须为刻画人物、发展情节、表现主题服务。这就需要我们对生活中的细节精心地筛选,才能确保文章中的细节具有典型性。只有典型化的细节,才有助于刻画人物的典型性格,有助于描绘典型环境,有助于表现作品的主题。‎ ‎【名家美文】‎ 等一个电话(苏苏)‎ 办公室里很静,静得可以听到墙上挂钟滴答滴答的走秒声。我在电脑前坐立不安,心里没着没落的,手中的文件一遍遍拿起又放下,始终不能静下心来做事。我在等一个电话。‎ 想起女儿中午回家时满脸的委屈,不由得一阵内疚,不用说,今天的迟到一定挨批得不轻。早上一觉醒来时天已大亮,手忙脚乱梳洗一番便带女儿冲出家门。屋漏偏逢连夜雨,车刚驶出小区大门就熄火了,半天启动不了,这下我可慌了神,心虚地问女儿:“要不,你自己走去呀?”她懂事地点点头。看着女儿背着大书包慌张跑远的背影,心里有隐隐地不忍,走着去肯定要迟到了。‎ 吃午饭时女儿郑重地提出自己骑车去上学,考虑再三,我同意了。饭后,她把小自行车骑到小区的修理铺里去修,调试刹车,整理支腿,又把轮胎充足了气。然后兴冲冲地走了。“要注意安全,靠右边骑,不要和别人争道,路上不要贪玩,到家打电话给我……”我扯着嗓子大声唠叨时,她已拐出了我的视线,远远飘过来一句:“妈妈,再见!”‎ 看着这个弱弱小小曾经寸步不离的可人儿,终于可以不要我张着羽翼护送,第一次自己骑车上学了,心里除了高兴还有深深地不安。要知道从家到学校必须走过长长的两条路和三个红灯,途中还要拐两个弯。小区后面那条路的两边,每天早晚都有卖菜做生意的把摊子一直摆到路中央,机动车辆、行人杂乱无章地穿行其中,走走停停,险象环生。最让人担忧的是学校门口那段路,每当放学时间,人流如潮,车流如潮,大人呼,孩子应,嘈杂无比。虽然明白孩子迟早要放手要自己飞翔的道理,可做母亲的那颗心却怎么也放不下。‎ 我不时心烦意乱地看看钟,都五点了,电话怎么还没来?路上不会出什么意外吧?昨天中午她骑车在小区里转,结果回来时手蹭破了,裤子也破了个大洞,说是被一辆突然拐弯的汽车挤的。还有那天和我一起去买菜,她居然骑到逆行道上……我的心一下子揪紧,被自己的想法吓一跳。‎ 要不,是作业没做完被留下来了?女儿是班里年龄最小的,一贯任性妄为,经常拖拉作业。‎ 也许是她又在路边看到挤在筐里叽叽喳喳待卖的小鸡崽,挪不动腿了?这两天她都在央求我买几只来喂养。每次看着她兴奋地说起某个街道溜达小狗,或谁家门口依偎着小猫时,眼里闪过的向往和热望, 我也有过动摇,想想自己的懒散,又不忍看着一只只鲜活的生命由于我的疏忽大意而从眼前消失,都断然拒绝。‎ 也有可能她现在又蹲在哪丛花下,细心地捡起飘落在草丛中的花瓣。在春天公园灿若星辰的花树下,经常看到她惋惜地拾起一枝枝被人折断扔掉的花枝,走到公园的进口处,分送给游人,请大家入园后手下留情。‎ 孩子到底怎么了?我心里七上八下的,不行,得赶紧去找找。‎ 飞快地收拾一下,抓起外套正准备出门,电话响了。女儿甜美悦耳的声音穿过空间悠扬起来:“妈妈,我到家啦!”兴奋中透着自豪。我一时无语凝噎,千言万语汇成一句话:“孩子,你真了不起!”‎ 在人生的旅途中,孩子迟早都要走这样的路,我们需要做的只是耐心等待。我明白一直在等的不仅仅是一个电话,而是一次成长的过程。‎ ‎【阅读手记】‎ 文章记叙了一位母亲等待女儿第一次自己骑自行车上学返家后一个报平安电话的过程。作者在文中巧妙地运用插叙的手法,通过对往事的回忆,丰富了文章的内容,交代了事情的原委,凸现了女儿“任性妄为”、充满爱心的性格,为我们刻画了一个天真懂事,活泼可爱的天使形象。尤其是,作者在文中成功地运用细节描写,逼真地展现了“我”在等待女儿电话时的心理,如:“我”“手中的文件一遍遍拿起又放下,始终不能静下心来做事。”“我不时心怀意乱地看看钟”等处的描写,形象地表现了“我”焦躁、不安、担忧等复杂的心理活动,与下文女儿最终平安到家形成了鲜明的对比,深化了文章的主题,值得我们很好地借鉴。‎ 48‎ ‎【名家美文2】‎ 二十年以后[美]欧·亨利 纽约一条大街上,一位值勤的警察正沿着街走着。一阵冷嗖嗖的风向他迎面吹来。已近夜间十点,街上的行人寥寥无几了。‎ 在一家小店铺的门口,昏昏的灯光下站着一个男子。他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步,认真地看了他一眼,然后,他向那个男子走了过去。“这儿没出什么事,警官先生。”看见警察向自己走来,那个男子很快地说。“我只是在这儿等一位朋友罢了。这是二十年前定下的一个约会。”‎ 男子划了根火柴,点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的光亮,警察发现这个男子脸色苍白,右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。“二十年前的今天晚上,”男子继续说,“我正准备第二天早上就动身到西部去混钱。那天夜晚临分手的时候,我与从小一起长大的好朋友吉米约定:二十年后的同一日期,同一时间,不论我们发生什么情况,也不论我们在什么地方,我们俩将来到这里再次相会。”“这听起来倒挺有意思,”警察说,“你们分手以后,你就没有收到过你那位朋友的信吗?”“哦,收到过他的信。有一段时间我们曾相互通信。”那个男子说,“可是一两年之后,我们就失去了联系。你知道,那西部是个很大的地方。而我呢,又总是不断地东奔西跑。可我相信,吉米只要还活着,就一定会来这儿和我相会的。他是我最信得过的朋友啦。”‎ 说完,男子从口袋里掏出一块小巧玲珑的金表。表上的宝石在黑暗中闪闪发光。“九点五十七分了。”他说,“我们上次是十点整在这儿分手的。”“你在西部混得不错吧?”警察问道。“当然喽!吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊,实在不容易啊!这些年来,我一直不得不东奔西跑……”‎ 又是一阵冷嗖嗖的风穿街而过。接着,一片沉寂。他们俩谁也没有说话。过了一会儿,警察准备离开这里。“我得走了,”他对那个男子说,“我希望你的朋友很快就会到来。假若他不准时赶来,你会离开这儿吗?”“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米还活在人间,他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧,再见,警官先生。”“再见,先生。”警察一边说着,一边沿街走去。街上已经没有行人,空荡荡的。‎ 男子又在店铺门前等了大约二十分钟的光景。这时候,一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣,衣领向上翻着,盖住了耳朵。“你是鲍勃吗?”来人问道。“你是吉米?维尔斯?”站在门口的男子大声说,显然,他很激动。‎ 来人握住了男子的双手。“不错,你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧,啧!鲍勃,你在西部的情况怎么样?”“喔,我已经设法获得我所需要的一切东西。”“吉米,你在纽约混得不错吧?”“一般化,一般化。我在市政府的一个部门里上班,坐办公室的。来,鲍勃,咱们去转转,找个地方好好地叙叙往事。”‎ 这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了,商店里的灯还在亮着。来到亮处以后,这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。‎ 突然间,那个从西部来的男子停住了脚步。“你不是吉米?维尔斯。”他说,“二十年的时间虽然不短,但它不足以使一个人变得容貌全非。”“然而,二十年的时间有时候却可以使一个好人变成坏人。”高个子说,“你被捕了,鲍勃。在我们还没有去警察局之前,先给你看一张条子,是你的朋友写给你的。”‎ 鲍勃接过便条。读着读着,他微微颤抖起来。便条上写着:‎ 鲍勃:‎ 刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时,我发现你正是那个芝加哥警方通缉的人。不知怎么的,我不忍自己亲自逮捕你,只得找了个便衣警察来做这件事。‎ 吉米 ‎【阅读手记】‎ 故事情节富于戏剧性,结局出人意料,是欧?亨利作品的一个鲜明的艺术特色。尽管本文的篇幅比较短小,这一特色也是十分鲜明的。不过,除此之外,这篇小说的细节描写也十分精当,且为结局的戏剧性变化做了许多铺垫,使人读来并不感到突兀,大大增强了故事的真实性。作者没有正面写鲍勃为什么会被通缉,但他那“宝石在黑暗中闪闪发光”的“小巧玲珑的金表”,他“已经设法获得”“所需要的一切东西”的表白和他几次关于不得不“东奔西跑”的感叹,以及他右眼角附近的伤疤——那当然不会是二十年前就有的,使人不难从中窥见一斑。还有吉米离开鲍勃前“假若他不准时赶来,你会离开这儿吗”的问话,不仅为下文做了必要的铺垫,而且突出了吉米作为一个警察的精明干练,真乃“一石二鸟”,堪称精妙之笔。‎ ‎【佳作示例1】‎ 老人的心事 48‎ 我外公、外婆的生活似乎没有一般老人那种灰暗的色调。每天清晨,他们会结伴出去锻炼,然后回家做做家务、看看书。下午外公出去下棋,外婆则热衷于串门、打毛衣。吃过晚饭,他们又一起出去散步。生活谈不上丰富多彩,却也安闲自在,难怪他们的脸上总挂着笑容。‎ 一次过节,外公和外婆特别高兴,一大早就开始忙,又买菜,又收拾家。我在旁边看着好笑,忍不住说了句风凉话:“又不是有客人,何必那么折腾?”‎ 外婆笑着说:“过节了,大家又不常回来,难得团圆嘛!”‎ 中午,舅舅一个人回来了。外婆问:“小倩和她妈妈呢?”‎ 舅舅说:“今天下午厂里放电影,她们不来了。我也只是回来拿东西,吃过饭就走。”‎ 外婆一听,脸上的笑意全没了,怔怔地站着,似乎不相信自己的耳朵,过了一会儿才喃喃地说:“不是说好下午一家人去翠湖吗?怎么又不去了?”‎ 舅舅淡淡地说:“改天去吧,电影可是最后一场。”‎ 妈妈在一旁说:“妈,我和小娟要去买东西……”‎ 外婆猛地抬起头,声音微微颤抖:“什么?你们也不去?”她的眼神黯淡下去,隐隐透出失望,似乎一个美好的愿望被狠狠击碎了……很久,外婆默默地靠在沙发上,似乎倦得再也没有力气站起来。‎ 外公走过去,轻轻抚着她的肩,说:“他们有他们的事,咱俩去不是挺好吗?”声音沙哑,语调凄凉,眼睛望着窗外,嘴里反复说着刚才说过的话,不像在安慰外婆,倒像在安慰他自己。‎ 我想,他们一定谈了很多。妈妈和舅舅并没有注意这些,各自仍旧忙着自己的事。‎ 中午吃饭时,外公和外婆没有说一句话,好像有着同样的心事和烦恼,往日的笑容消失了,眉梢上结着忧郁。‎ 外公、外婆去翠湖了。我的心绪始终不能平静。他们表面愉快,内心却深藏着强烈的孤独。‎ 他们多么希望家人团聚,共享天伦之乐,却很少能实现。而我们做晚辈的,有谁能真正理解老人的心事呢?‎ ‎【评析】小作者以细心的观察解读了老人们渴望与儿女团聚,共享天伦之乐的心事。过节时,外公外婆特别高兴,做了精心准备。然而,儿子一人回家,还是刚回即要走,女儿也留不住。这一切,使文章有了波折。一扬一抑,再现了老人的失望,也营造了耐人寻味的氛围。更难能可贵的是,小作者能着力于对生活细节的描写,如“外婆一听,脸上的笑意全没了,怔怔地站着”,“外婆猛地抬起头,声音微微颤抖”,“外公走过去,轻轻抚着她的肩”等,都突出表现每一次情节变化时人物的神态、动作、语言、心理的不同变化,使文章显得生动感人。此外,结尾处以反问收笔,令读者思索回味,发人深省。‎ 初中语文作文指导讲义之线索 ‎【美文回放1】‎ 走在林间的小路上 每当我放学回家的时候,就能远远地望见家乡那片树林。它一头连着我家的后院,一头伸往学校去的方向。每次走在这片林间幽静的小路上,总会让人想起那熟悉的背影。‎ 上五年级时,村小学拆除,爸妈不得已把我送到离家8里多路的小镇读书。从小娇生惯养的我怎么能脱离对家人的依赖,何况还要在校住宿,一个星期才能一次回家。开始两个星期爸爸还骑着摩托接送我,第三个星期,爸爸把我叫到他的跟前,语重心长地说:“小华(化名),你也这么大了,老在爸妈的怀窝里不能长成,要独自一人去学校,锻炼锻炼自己。”我欲反驳和撒娇,但一当看到爸爸满脸的严肃,溜到嘴边的话不得把它咽了下去。‎ 星期天,妈妈10点钟左右就弄熟了午饭,让我吃得饱饱的,急促地催我出门。我背上书本、衣物等走出家门,回头看了看爸爸,他翘着二郎腿,没有半点送我的意思,我硬着头皮离开了家。‎ 林间小路密叶遮盖,冷风嗖嗖,阴森森的。有时一声乌鸦的啼叫,也会让人不寒而栗。我唱着歌儿壮胆,担心遇到强人和花狐鬼怪之类的东西,不由自主地小跑起来。但总觉得有一个无形影子在追随着我,使我越发害怕起来。一溜小跑地跑出了四里多长的林间小路,到达学校内衣全部湿透。周末回家的时候,又是这样心惊肉跳地穿过这条骇人的小路,进门就扑到爸爸的怀里哭泣起来。我准备埋怨他,当看到他满头的汗珠和一脸对我心疼的样子,于是又打住了话语。‎ 48‎ 又是一个周末的黄昏,我心惊胆寒地走在离家约200米处,看见树林间一个黑影一闪而逝,直奔我家的后院。我担心是小偷,也就不顾一切地穷追不舍。“扑通”一下,那黑影跌倒了,但很快爬了起来,消逝在我家的屋檐下。我走进屋大叫爸爸,可他却关掩房门支吾着,我推开房门打开电灯,只见他手脚慌乱地把一件沾满泥巴的衣服藏在床下,于是我明白了一切。“你回来了,吃饭去吧!”他装出一副若无其事的样子,于是我不忍心揭穿他的秘密。‎ 后来,我来回在这条阴森恐怖的林间小路上,不论白天晚上还是天晴下雨,总觉得有那个熟悉的身影在跟随着我,我不再害怕了,反而觉得温馨起来。‎ 爸爸现在去了南方打工,他远远地离开了我。那林间的颗颗大树,仿佛就是父亲守护的背影。‎ 我忘不了那林间熟悉的身影,更忘不了那林间的小路!‎ ‎【美文回放2】走在回家的小路上 这是一个冬天的夜晚,天完全黑了下来,路幽静得吓人。树枝上偶尔一声猫头鹰的悲啼,或斑鸠的一翅“扑棱”,都会让人毛骨悚然。中午我和爸爸赌气没有吃饭,他那凶神恶煞的面孔让我对这个家失去了兴趣,于是我想到了离家出走,气冲冲地离开了这个让人生厌的家。究竟要去哪里,我自己心中也没有目标。‎ 远处投来一束灯光让我警觉起来,我想起了小说和电视剧里的恶人抢劫,毕竟我还是一个未成年的女生,于是躲在路旁的树后悄悄地观察起来。一个老大爷拖着一辆车慢慢地走来,前面一位老太婆用手电给他照路。我这才放心地走了出去,却把他们吓了一大跳,原来他们是在前面的集镇上卖完烤红薯回家的。老太婆见只有我一个人,她攥紧我的手生怕我逃跑了似的询问情况。我如实地回答了她的提问,她并没有多说什么,只是从灶膛里拿出了一个热乎乎的烤红薯塞到我手中。我推辞不要,其实肚子饿得“咕咕”直叫,只是口袋里没有钱的一句托词而已。‎ ‎“小姑娘,吃吧,想必你也饿了,这红薯是送给你的,不要钱!”老大爷温和地说。“谢谢了!”我话没说完就狼吞虎咽地吃了起来。他们见我吃得“吧嗒吧嗒”作响一副馋相,老两口于是笑了起来。我一边舔着手指上沾着的薯泥,一边不停地道谢,这时老太婆发话了:“你吃了我一个红薯就千恩万谢,那你的父母养育你十多年,你该吃了他们多少粮食,怎么就为一句不中听的话就离家出走,你觉得这应该吗?”我愣住了,痴痴地望着老太婆,咀嚼着这简单而富有力度的话语,刚刚还愤愤不平的心霎时变得内疚起来,我无言以对,只是低下了尚存余怒的头。‎ ‎“小姑娘,回家吧,你爸妈肯定会着急的,说不定他们在四处寻你。”老大爷劝慰我说。“我们同走一段吧,等会我们到家后再送你一程。”老太婆拉着我的手往回走。‎ 夜更深了,我帮老大爷推着车子往回走,寒风迎面吹来,也没有那么刺骨。猫头鹰偶尔的一声啼叫也不再那么悲凉,斑鸠的“扑棱”也仿佛是在用暖翅给它的孩子遮挡风寒。我聆听着车轱辘的转动声,它和北风的呼啸声交织在一起,好像奏响了一首回家的进行曲。‎ ‎“小翠!小翠——”(化名),前面传来了熟悉的呼喊声,我知道那是爸爸妈妈撕心裂肺呼唤。滚烫的泪水抑制不住从眼眶中涌了出来,情不自禁地大声回应:“我在这——”‎ ‎“我在这——”我和老大爷、老太婆齐声回应。‎ 走在回家的路上,我仿佛一下子长大了许多。这冬夜幽深的小路呀,它留下了我美丽的记忆,留下了我深深的成长足迹!‎ ‎【美文回放3】走在雨后的小路上 妈妈从深圳回来看我,这是她和爸爸离婚三年后的第一次探望。爸爸躺在病榻上,他没有说什么,只是做了一个手势,意思是让我陪她去外面走走。‎ 刚刚下过一阵暴雨,长满青草的路面并不泥泞,只是草尖还挂着水珠。我和妈妈缄默无语地走着,也许是三年的分别显得陌生,也许她无情地抛弃我们父女已在我俩之间形成了隔膜。草上的水沾湿我们的鞋和裤管,但谁也没有去理会。她终于开口说话了:“小红,这三年你怎么没有打电话给我。”“我……我没有钱。”我吞吞吐吐地答道。“难道你爸就没有给过钱吗?”妈妈随即反问道。‎ 她哪里知道,她的离走给了我们父女多大的打击,给我们的家庭带来多大灾难。爸爸是一个不善言语憨厚老实的庄稼汉子,他不太会安排农事,只会埋头干活。她的一走就让老爸失去了主心骨,田里的农活不知如何安排。干了水田的事儿,却丢了旱地里的活路,结果是水旱地里都减产,收入一年比一年差。爸爸这三年来好像老了十岁,今年上半年,脸色泛黄的爸爸显得四肢无力,几次干活栽倒在农田里,要他看医生死活不依,五月的一天他终于病得不能起床了,我找来邻居的李叔叔把他弄到县城医院检查,结果是肝癌晚期。我惊呆了,顿时天昏地黑。爸爸说不需要住院,回家挺几天就会好的。我和李叔叔说服不了他,知道他是在心疼钱,因为他以前曾说过不吃不喝攒了钱也要让我上高中和大学,我只好伤心欲绝地把他弄回到家中。‎ ‎“爸爸给过钱,但每次我都没要多的。”我懒懒地回答。然后又是一阵沉默,我俩各怀心思地继续向前走。树上叽叽喳喳的鸟儿,见有了来人也屏住呼吸停止了鸣叫,路边的青蛙也停止了叫喊“咚咚”地跳进沿路的水渠中。一切都是那么的安静,只听得到“沙沙”的脚步声。‎ 48‎ ‎“你爸爸得的什么病?”她接着问。我没好气地回答:“肝癌,是怄气伤肝,被你气的。”接着再是一阵沉默。不知走了多久,我隐约听到一声声抽噎,抬头看时,她已泪流满面。这时我的气消了一大半,毕竟她是我的亲生母亲,她有再大的过错我也不能这样对待她呀,何况她已经回来了。‎ 我从口袋里掏出了手绢递给她,这是我十四岁的生日爸爸买的。妈妈擦完泪水,在把手绢还给我的那一刹那紧紧地把我搂到怀里。然后泣不成声地说:“小红,是我对不住你和你爸。我这次回来再不离开你们了!”“妈妈,你不走了就好,我其实也恨想你呀!几次我想给你打电话,就怕用了爸爸辛苦挣来的血汗钱呀!爸爸也多次要我给你打电话……”我也抱着妈妈哭叫着。‎ 妈妈牵着我的手调头回家,太阳从云缝里钻了出来,投射万缕金光照在小路上,草叶上的雨水干了,树上的鸟儿和知了唱起了婉转的歌儿,一切都显得那么美丽与温馨。‎ ‎“妈妈,你看,天边挂起了彩虹,好美呀!”我蹦跳着叫喊道。“那是连接断路的彩虹桥,走,我们快点走过去!”妈妈也破涕为笑地叫喊着。‎ 雨后的小路上,跳跃着我和妈妈的身影。‎ ‎【知识点透视】‎ 记叙文不仅要写明时间、人物、地点、事情的发生发展变化,还要抒发我们的感想,内容很多,可谓千头万绪。那么,有没有什么办法帮助我们串联起这些内容,让人觉得繁而不乱呢?那就要在写作前先找出内容之间的内在联系,这种内在的联系就是文章的线索。线索是作者思路在文章里的反映,是把文章内容贯穿成一个整体的脉络。线索清楚,记叙文才能结构严谨,条理清晰。写作文如果没有线索就会难以下笔,如同面对一堆散乱的珠玉难以提挈。有了线索并抓住线索,就能考虑如何安排层次,如何开头、结尾,如何伏笔、照应。我们可以用人物的见闻感受为线索,如鲁迅的《故乡》即以人物回故乡的见闻感受为线索。还可以用时间空间的变化、事件的发展、思想感情的变化、具体的景或物等为线索。有的文章还可以贯穿多条线索。‎ ‎【名家美文1】粽子里的乡愁(琦君)‎ 异乡客地,愈是没有年节的气氛,愈是怀念旧时代的年节情景。‎ 端阳是个大节,也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起她那灵活的双手,裹着四角玲珑的粽子,就好像马上闻到那股粽子香了。‎ 母亲包的粽子,种类很多,最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。一家人享受以外,还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一批,美其名曰“富贵粽”。‎ 我最喜欢吃的是灰汤粽。那是用早稻草烧成灰,铺在白布上,拿开水一冲,滴下的热汤呈深褐色,内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间(大约一夜吧),提出来煮熟,就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香,是其他粽子所不及的,我一口气可以吃两个。因为灰汤粽不但不碍胃,反而有帮助消化之功,过节时若吃得过饱,母亲就用灰汤粽焙成灰,叫我用开水送服,胃就舒服了。完全是自然食物的自然疗法。母亲常说我是从灰汤粽里长大的。‎ 端午节那天,乞丐一早就来讨粽子,真个是门庭若市。我帮着长工阿荣提着富贵粽,一个个地分,忙得不亦乐乎。乞丐常高声地喊:“太太,高升点(意谓多给点)。明里去了暗里来,积福积德,保佑你大富大贵啊!”母亲总是从厨房里出来,连声说:“大家有福,大家有福。”‎ 乞丐去后我问母亲:“他们讨饭吃,有什么福呢?”母亲正色道:“不要这样讲。谁能保证一生一世享福?时时刻刻要存好心,要惜福。他们做乞丐的,并不是一个个都是好吃懒做的,有的是一时做错了事,败了家业。你看那些孩子,跟着爹娘日晒夜露地讨饭,他们做错了什么,有什么罪过呢?”‎ 母亲的话,在我的心头重重地敲了一下。‎ 有一回,一个女孩悄声对我说:“再给我一个粽子吧。我阿婆有病走不动,我带回去给她吃。”我连忙给她一个大大的灰汤粽。她又说:“灰汤粽是咬食的(帮助消化),我们没有什么肉吃呀!”我听了很难过,就去厨房里拿一个肉粽给她,她没有等我,已经走得很远了。我追上去把粽子给她。我说:“你有阿婆,我没有阿婆了。”她看了我半晌说:“我也没有阿婆,是我后娘叫我这样说的。”我吃惊地问:“你后娘?”她说:“是啊!她常常打我,用手指甲掐我,你看我手上脚上都有紫印。”‎ 听了她的话,我眼泪马上流出来了,我再也不嫌她脏,拉着她的手说:“你不要讨饭了,我求妈妈收留你,你帮我们做事,我们一同玩,我教你认字。”她静静地看着我,摇摇头说:“我没这个福分。”‎ 她甩开我的手,很快地跑了。‎ 我回来呆呆地想了好久,告诉母亲。母亲也呆呆地想了好久,叹口气说:“我也不知道要怎样做才周全,世上苦命的人太多了。”‎ 日月飞逝,那个讨粽子的小女孩,她一脸悲苦的神情,她一双吃惊的眼睛,和她坚决地快跑而逝的背影,时常浮现在我心头,她小小年纪,是真的认命,还是更喜欢过乞讨的流浪生活。如果她仍在人间的话,也已是年逾七旬的老妪了。人世茫茫,她究竟活得怎样,活在哪里呢?‎ 48‎ 每年的端午节来临之际,我很少吃粽子,更无从吃到清香的灰汤粽。母亲细致的手艺,和琐琐屑屑的事,都只能在不尽的怀念中追寻了。(选自大众文艺出版社《中国文化名人书系谈故乡》一书)‎ ‎【阅读手记】‎ 故乡端午的风俗,母亲包的各种粽子,“我”最爱吃的灰汤粽,还有用灰汤粽治消化不良的民间疗法,给乞丐布施“富贵粽”的场景,苦命的乞讨小姑娘,“我”的同情,母亲的叹息,以及铭记在心的教诲,无可追忆的怅惘,点点滴滴的回忆,是如此有条不紊又感人至深。作者是怎样在这短短的篇幅中传达出这样多的内容呢?千头万绪一脉牵,作者巧妙地运用了线索——家乡的粽子。对往事的回忆在包粽子、吃粽子、送粽子这条线索中逐一展开,同时,粽子也寄托了作者真挚浑厚的情怀:对家乡、对童年的怀念,对慈爱的母亲绵绵不尽的爱,以及对世态人生的感慨,既温馨悲悯又苍凉肃静。这种不蔓不枝的裁剪得益于文章严密的结构,得益于线索的巧妙安排。‎ ‎【名家美文2】我的母亲(丰子恺)‎ 我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上,眼睛里发出严肃的光辉,口角上表出慈爱的笑容 老屋的西北角里的八仙椅子,是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数个月,母亲空下来总是坐在这把椅子上,这是很不舒服的一个座位:母亲坐的椅子,背后凌空。八仙椅子是木造的,坐板和靠背成九十度角,靠背只是疏疏的几根木条,其高只及母亲的肩膀。母亲坐着没处搁头,很不安稳。这椅子的里面就是通过退堂的门。退堂就是灶间。母亲坐在椅子上向里面顾,可以看见灶头。风从里面吹出来的时候,烟灰和油气都吹在母亲身上,很不卫生。堂前隔着三尺阔的一条天井便是墙门。墙外面是我们的染坊店。母亲坐在椅子里向外面望,可以看见杂沓往来的顾客,听到沸反盈天的市井声,很不清静。但我的母亲一向坐在我家老屋西北角里的这样不安稳,不便利,不卫生,不清静的一只八仙椅子上,眼睛发出严肃的光辉,口角上表出慈爱的笑容。‎ 我九岁的时候,父亲遗下了母亲和我们姐弟六人,薄田数亩和染坊店一间而逝世。我家内外一切责任全都归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上,同母亲谈家事;店伙计们常来坐在外面的椅子上,同母亲谈店事;父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上,同母亲交涉或应酬。我从学堂里放假回家,又照例走向西北角里的椅子边,同母亲讨个铜板。有时这四班人同时来到,使得母亲招架不住,于是她用了眼睛的严肃的光辉来命令,警戒,或交涉;同时又用了口角的慈爱的笑容来劝勉,抚爱,或应酬。当时的我惯了这种光景,以为母亲是天生坐在这只椅子上的,而且天生有四班人向她缠绕不清的。‎ 我十七岁离开母亲,到远方求学。临行的时候,母亲眼睛里发出严肃的光辉,戒告我待人接物求学立身的大道;口角上表出慈爱的笑容,关照我起居饮食一切的细事。她给我准备学费,她给我置备行李,她给我制一罐猪油炒米粉,放在我的网篮里,她给我做一个小线板,上面插两只引线放在我的箱子里,然后送我出门。放假归来的时候,我一进门,就望见母亲坐在西北角的八仙椅子上。她欢迎我归家,口角上表出慈爱的笑容,她探询我的学业,眼睛里发出严肃的光辉。晚上她亲自上灶,烧些我所爱吃的菜蔬给我吃,灯下她详询我的学校生活,加以勉励,教训,或责备。‎ 我廿二岁毕业后,赴远方服务,不克依居母亲膝下,唯假期归省。每次归家,依然看见母亲坐在西北角里的椅子上,眼睛里发出严肃的光辉,口角上表出慈爱的笑容。她像贤主一般招待我,又像良师一般教训我。‎ 我三十岁时,弃职归家,读书著述奉母。母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上,眼睛里发出严肃的光辉,口角上表出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。‎ 我三十三岁时,母亲逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上,从此不再有我的母亲坐着了。然而我每逢看见这只椅子的时候,脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里发出严肃的光辉,口角上表出慈爱的笑容。她是我的母亲,同时又是我的父亲。她以一身任严父兼慈母之职而训诲我抚养我,我从呱呱坠地的时候直到三十三岁,不,直到现在。陶渊明诗云:“昔闻长者言,掩耳每不喜。”我也犯这个毛病:我曾经全部接受了母亲的慈爱,但不会全部接受她的训诲。所以现在我每次想象中瞻望母亲的坐像,对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感谢,对于她眼睛里的严肃的光辉,觉得十分恐惧。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励。(节选自百花文艺出版社《丰子恺散文集》一书)‎ ‎【阅读手记】‎ 本文的线索是什么?文章从“我”小时侯写到母亲去世,以“我”的成长为线索。但文中母亲的形象——“坐在我家老屋西北角里的八仙椅子上”,“眼睛发出严肃的光辉,口角上表出慈爱的笑容”,在每一段中反复出现,因此,人物的特征也是文章的线索。时间线索使得文章条理清晰,人物形象的线索使得文章中心突出,在形象的反复强化中,母亲的勤劳坚忍和宽严相济如雕刻般一次次加深,变得格外鲜明。那么,这两条线索哪一条是更主要的呢?记叙文以写人记事为主,文章写了母亲的种种琐碎的小事,最终是为了写母亲的性格,因此,母亲那“坐在八仙椅子上,严肃的眼神,带笑的口角”的形象是本文的主要线索,时间则是副线。‎ ‎【佳作示例1】锁 ‎16岁的女儿的抽屉不知何时挂上了一把锁。那锁小巧精致,有金黄色的光泽,然而妈妈却觉得它十分碍眼。‎ 48‎ 一天早晨,妈妈为女儿清扫屋子。她照例又瞥了那铜锁一眼,却意外地发现书桌边的废纸篓里有许多捏成团的废纸。她记起了女儿屋里的灯昨夜亮了很久,于是心里有了一种隐隐的不安。她快步走过去,捡起一团废纸,匆匆地展开。那皱皱的纸上只有一大滴墨水和几个字:我爱你……妈妈的脸一下子变得煞白,她慢慢地将纸装进了衣袋里,眼睛定定地盯着那把小铜锁。‎ 下午刚过五点半,女儿就回来了。她看起来兴高采烈而又带点神秘。妈妈不动声色地看着女儿神采飞扬的脸,平静地问道:“有什么事让你这么高兴?”女儿心虚似的低下了头,连连说:“没,没有……”妈妈把手伸进了口袋里,却什么也没有掏出来。她像平常一样,对女儿说:“去做作业吧,吃饭时我叫你。”然后转身进了厨房。‎ 女儿蹦蹦跳跳地来到了书桌旁。她一看小铜锁开着,就拍了一下自己的脑袋自言自语道:“我怎么这么不小心!秘密可别被妈妈发现了!”悄悄来到门边的母亲听到这里,心情愈加沉重了。她边往厨房里走,边想:看来必须得同女儿谈一下了。‎ ‎“吃饭了!”妈妈把饭菜放好了,向里屋的女儿喊道。‎ 门应声开了,女儿左手拿着作业本,右手托着精美的礼品走了出来。妈妈一下惊呆了:那不就是她在女儿抽屉里看到的东西吗?‎ 女儿来到饭桌前,将礼品交给妈妈。妈妈愣愣地接了。女儿有点羞涩地说:“妈妈,这是我用第一次得到的稿费给您买的生日礼物。祝您生日快乐!”她顿了顿,又继续说道:“老师说,我昨天晚上写的那篇作文,也有可能发表呢,我念给您听听吧。”她翻出作业本,深情地念道:“我爱你,妈妈。你是一个多么慈祥,多么懂得尊重女儿的人……”‎ 妈妈的手紧紧地捏着那张已经被汗水湿透的纸,想起那把被锁匠打开的小铜锁,百感交集。‎ ‎【评析】‎ 这篇文章采用了两条线索:妈妈对女儿的怀疑误解是明线,女儿为妈妈准备生日礼物是暗线,两条线索在小小的“锁”上交汇。妈妈对女儿的不信任以及女儿对妈妈的敬爱随着“锁”的撬开形成了对比,引人深思。‎ ‎【佳作示例2】有个地方叫天堂 没有真正的天堂,所谓天堂,只是人们的梦幻所停留的地方。‎ 第一次遇见天堂,是在我不满一岁的时候。摇篮中依稀听见了一曲优美婉转的钢琴曲:一个人,用亲切的气息,向一个婴儿,描绘着仙境一般的梦幻。我睁大了眼睛,停止哭闹,伸出双手,似乎要抓住那美妙的音符。虽然我抓不住,但它们已经刻在了我的脑海里,那个如天堂般美好的地方,也留在了我的心里。‎ 后来,我渐渐长大,在度过了六年无忧无虑的时光后,我又漫步到了音乐殿堂的门口,在钢琴老师的家中,我再一次听见了那动人心弦的乐曲,我终于知道,它叫《月光奏鸣曲》。老师曾问过我:“听了这首曲子,你看到了什么?”我毫不思索地回答:“我看到了天堂!”是的,那的确是天堂!幽幽的音乐在身边轻轻回荡,黑白键上跳出来的音符,轻盈而圆润,如春雨般滴滴撒入我的心房,也轻轻地拨动着我的心弦,它们无论滴在哪里,都会发出清脆的回声。美妙的旋律,犹如春风般无微不至,缓缓地吹动颤抖着的野花,青草在轻轻地向我吐出新芽。一只只彩色的蝴蝶,美丽地飞舞,盘旋,落在一朵又一朵不知名的金色小花上,最后,都停在了一个正在演奏《月光曲》的金发男孩的肩上,微微扇动着……‎ 有一次,我和家里人谈起贝多芬。‎ ‎“他为什么那么穷?”我的眼里满含着困惑与不平。‎ ‎“因为那时的音乐不值钱。”妈妈的回答无奈又黯然。‎ 这时,我的耳边响起了贝多芬的《第九交响曲》,那如暴风雨一般的旋律,和贝多芬对 现实的不屈反抗,使我情不自禁发出一句怒吼:“不!钱会烂掉,而音乐永远活在人们的心里。”‎ 在音乐的流淌声中,我们家狭小的屋子变得无比宽阔,没有了墙壁,可以看到最遥远的风景。音乐像一个平和的天使,在我们的前方,翩翩飞行。在它的指引下,我们走到了那个美丽的天堂。‎ ‎【评析】‎ 小作者把音乐带来的美好感受比喻成天堂,文章从幼儿时第一次听到音乐的感受,写到长大后学习钢琴,在音乐中徜徉,再写到为音乐家鸣不平,最后写心灵在音乐中升华。文章以对音乐的感受和热爱为线索,写了对音乐的理解逐步加深。‎ ‎【实战演练】‎ 那一刻,我们 48‎ 要求:①如果选择题目(1),先把题目补充完整;②文体自定。③不少于600字;④有真情实感,力求创新,不得套写抄袭;⑤文章中不要出现真实的地名、校名、人名。‎ 初中语文作文指导讲义之文章照应 ‎【美文回放1】‎ 幸福,在那楼梯的两头 幸福,在那楼梯的两头……‎ 每当我放学,按响“502”,都期盼那头是父亲,因为他总是在我还没上到二楼时,就已经冲下来,替我接下书包,牵着我的手,半喘息着说:“把咱家宝贝累坏了!”我跟在父亲后头,摇晃着父亲的大手,走到五楼!‎ 就在这楼梯的两头,总有一双大手轻抚着我被风撩乱的发絮,轻抚着我心中的躁乱,使我如沐春风,沉浸于无尽温柔。那就是我的父亲。‎ 就这样,一年又一年地飞逝,转眼间,我已升入初中又面临毕业了。就在那天,当我在楼道里挪着步子,等待父亲的大手时,我突然感到一秒又一秒竟然如此漫长!感应灯出了故障,一闪一闪的,在昏黄的灯光下,我看见父亲那匆忙的神情,听见他那夹杂着剧烈心跳的喘息声。我黯然地站在那儿,猛然感到父亲的苍老:两鬓已经花白,眼中布满血丝,脸上也已沟壑纵横……这一切都在刺着我的眼睛我的心。我双手紧紧地握住书包带。他伸出大手说:“爸爸帮你拿!太沉了!”我牵住他的手,说:“不用。爸,不沉!”一直走到五楼……‎ 从那以后,每当我按响门铃,就快步向楼梯的那头跑去,这样,父亲接我的地点从二楼到三楼,又从三楼到四楼……回到家,我把爱运在手掌,轻抚着他的白发。看着父亲的面庞,昔日的美好都展现在眼前,可他现在却如此苍老!不禁心酸冲鼻!好着泪水总算没有掉落下来。‎ 现在,每当父亲买菜回家,我都飞奔下楼,抢过他手中的重物,托起父亲的大手,说“太重了。爸,以后让我来做这些!”我知道,父亲眼中的感动!‎ ‎“女儿,你长大了!”……一直到五楼。‎ 如果说家是最温馨的地方,那么在这楼梯的两头,便是温馨的浓缩,是爱的深沉!‎ 幸福,在那楼梯的两头。‎ ‎【点评】本文值得借鉴的地方:当我们想表现一种爱、一种感情或一种幸福的时候,经常会走入一个取材的误区:总以为只有“大故事”才能体现这种高尚美好的东西。而本文的作者,却只写一些小故事:小时候,爸爸总是从五楼跑到二楼接她。当她长大之后,伤心地发现爸爸已经苍老,为了减轻父亲的负担,她快步从一楼跑到三楼,后来又跑到四楼,让父亲减少跑一层楼的力气。后来,她从五楼跑到一楼,为父亲提菜,牵着父亲上楼。这些小故事效果如何?非常感人。这是我们应该借鉴的地方。其次,还有两个地方也很值得借鉴。一是作者善于构思,将楼梯的两头设计成幸福的交流空间,让父子之爱都在楼梯的两头尽情展示,非常精妙。二是,作者十分善于描写心理活动,写得细腻真挚。你可以试试看:如果抽掉文中心理描写的内容,这篇文章将会怎么样?肯定没有那么精彩了。‎ ‎【美文回放2】‎ 因为有爱,我幸福 当你得到关爱时,朋友,我敢说你是幸福的。在我走过的15个春秋里,我得到过多少关爱?已数不清楚。这里,我只能摄取生活中的一两个镜头,来赞美人们的爱心,请你来分享我的幸福。‎ 雨中的伞 看着窗外倾盆的大雨,我跟梅显得十分焦急。却又无可奈何—这么大的雨,我们俩都没带伞,冒雨回去吗?那分明等于买药吃。正在我俩唉声叹气时,我们班调皮鬼杰忽然坏笑着说:“怎么,回不了家了?我送你们怎么样?”看他那幸灾乐祸的样子,我们把头扭向一边。他又嬉皮笑脸地凑上来:“两位小姐别生气,我这儿有一把伞,你们拿去。”说着把伞放在我们面前,“女孩子可不能淋雨,淋湿了就会感冒,感冒了就会变老,老了就……”说着他抱着头冲进雨帘。我望着他的背影在雨中片刻消失,竟半天没能说话。“喂,你感动了?”‎ 梅忽然问,我点点头。杰在这种情况下,把我们最需要的东西给了我们,我能不感动吗?他的调皮变得那么可爱。‎ 夜里的风铃声 夜神用它厚厚的黑衣裹着大地,风婆婆偏偏闲不住。吹几口冷风扰得沉沉入睡的人们觉得冷瑟瑟的。我被冻醒了。这时候我多么希望妈妈能给我添床毯子,或者一床薄被,使我更温暖一些。咦,我房间门顶上的风铃怎么丁丁当当地响了起来?又传来熟悉的脚步声——哦,是妈妈!赶紧装睡。等那脚步声停止以后,我忽然感到被子厚实了许多,一双温柔的手把我这额前的几绺头发挪开后,脚步声又渐渐远去,只留下一串串丁丁当当悦耳的风铃声,那么清脆,那么动人,我的腮边已挂满了泪水……‎ 48‎ 路边的修车摊 真倒霉,我的车胎被扎了,天又下着毛毛雨,离家少说也有七八站路,不知何时才能走到家,一大堆作业等着我哪!看着天色渐渐黑了下来,我无可奈何地推着车朝前走。猛然看见一个马路边的修车摊,我好像见了救星一样,急忙奔过去。‎ ‎“怎么,车坏了吗?快推过来,我看看。”修车师傅热情地说。可糟糕的是我身上竟然没有带一分钱。“可是,我……”我嗫嚅着,半吞半吐地说不出来。不等我往下说,修车的师傅已扒下车胎,三下两半地补了起来。“师傅,我没带钱!”我急忙说。“没关系,出门在外,谁能不遇到点儿急事呢!”不一会儿,他已把车修好,乐呵呵地放到我面前。我感激地接过车,泪水和着雨水,打湿了我的眼睛,竟然不知说什么好。好师傅,素不相识,在我遇到困难的时候。您给了我最需要的帮助。‎ ‎……一份份关爱,一颗颗真诚的心。当我们人人都能享受关爱并付出关爱时,‎ 世界就会变成幸福的人间!‎ ‎【点评】本文值得借鉴的地方:上面我们谈到“串珠式的结构”,这篇文章又作了一个精彩的示范,这是非常值得借鉴的地方。定好中心以后,挑选几个能够体现共同中心的精彩 镜头,设计几个分标题,把它们串起来,就是一篇结构别致的文章,省掉故事之间的连接,省掉段与段之间的交待过渡,一举多得,喜不乐哉。其次,这篇文章描写细腻,感情真挚,也是十分值得借鉴的。“文章总是有情物”,把感情写细,写真,是最容易得分的。‎ ‎【美文回放3】‎ 提醒幸福 我是一盏精致的台灯。‎ 我的灯光明亮柔和,可以很好地帮助主人看书学习;我台座上的时钟可以时刻提醒主人要惜时如金;我还可以奏出优美的音乐来缓解主人紧张的神经。总之,我一切都为主人的学习和生活着想。可是……‎ 款款的碎步由远而近,清幽的香味由淡而浓,白雪公主般的主人走进了书房,拧亮了我。主人的眼睛比我的灯光还要朦胧,我随着她的眼光望去——墙壁上明星的眼神充满诱惑。此刻,我的时钟显示为20:30,主人晚到了半个小时。她身上的香味清楚地告诉我,这宝贵的半小时被她花在“装饰”上了。当然,美是需要装饰的。‎ 一道数学题让她细长的眉毛紧锁。我瞅了一下,那可是一道并不怎么难的题目啊。主人漫不经心地打开我身旁的录音机,书房里顿时飘满了萨克斯浪漫的音符,可惜凯丽金没能帮她找到灵感。五分钟后,这道题被扔在一边,纸皱巴巴的。‎ ‎“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月……”主人斜躺到床上,一边吟诵着《将进酒》,一边品堂着咖啡——那是她的母亲煮来给她提神的。咖啡冒着热气,再次朦胧了她的眼睛。她站起来,在房间里扭动起腰肢,仿佛舞台上的明星。书房里弥漫着咖啡的香气,她醉了,我也醉了……‎ 一本语文书被她修长的手指随意地翻开,指甲是鲜红的——鸡尾酒的颜色。她开始预习《提醒幸福》,可是主人时常抬起她好看的脸,一会儿瞥瞥在冲她微笑的刘行华,一会儿似乎忘情于张惠妹动感的歌声。我看得出,主人眼神里有渴望,但更多的是茫然。‎ 读完《提醒幸福》,主人心想:幸福需要提醒,幸福需要享受。想到这里,主人又抿了口咖啡。但我看到主人的眉头皱了一下——咖啡甘甜中带有苦涩的味道。唉,那咖啡似乎变了味道。‎ 一个大大的懒腰,一个长长的呵欠过后,我被熄灭了。‎ 窗外,我的同伴们还在别人的家里努力工作着。‎ 我们这里,房间一片漆黑。‎ 漆黑的,还有主人的梦。‎ ‎【点评】本文值得借鉴的地方:构思新颖。这是本文最值得借鉴的地方。为了表现一位身在福中不知福的学生,作者神思妙想,把“我”写成一盏台灯,目睹了眼前的一切。同样是这个材料,同样是这个中心,你可以把“我”写成是这位同学的舍友同室,或干脆不要“我”用第三人称直接记叙“她”某个晚上对待学习的表现,都可以,但绝对比不上现在的“形式”了。我们已经说过形式很重要,它常常能够使一个普通的故事“耳目一新”。其次,这篇文章对人物的描写神情兼备,形象生动,十分值得借鉴。‎ ‎【知识点透视】‎ 48‎ 俗语说前后呼应波澜生,写文章也要注意照应。照应就是文章中在前后相应的部位上的观照、呼应,指的是在文章的某一个地方提到一个人、一件事、一种东西或一个问题,可以不作详细叙述,只作简单交代。然后,在后面的适当地方,对于前面的伏笔加以点明或详述。这一伏一应,形成了文章的前呼后应,使全文的内在线索伏而不露、明断暗续、结构严谨、脉络贯通,浑然一体。‎ 照应大体上可分为三种类型。‎ ‎1.题文照应。这是指文章或全篇或部分与标题相照应。题目常常被人们称为文章之眼, 作品之窗。文章内容或是借题发挥,或是紧紧围绕着题目所明示的人、事、景、物、情、理进行叙写、辨析、抒情。题目与正文照应,犹如日月合璧。‎ ‎2.首尾照应。指文章的开头和结尾互相呼应。或开头交代起因,结尾告知结果;或开头提出问题,结尾回答;或开头抒发情怀,结尾深化主题。"开难起,结难收。"一篇文章的精妙之处往往在于起笔和收笔。‎ ‎3.前后照应。它是指行文中上下文之间的互相呼唤和照应。有了前后照应,前后内容的联系就会变得紧密,行文就会自然,文章就会结构严谨,脉络畅通。‎ ‎【名家美文】‎ 小橘灯(冰心)‎ 这是十几年以前的事了。‎ 在一个春节前一天的下午,我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村的乡公所楼上。……进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子,再进去就是我的朋友的房间,和外间只隔一幅布帘。她不在家,窗前桌上留着一张条子,说是她临时有事出去,‎ 叫我等着她。‎ 我在她桌前坐下,……过了一会儿,又听见有人在挪动那竹凳子。我掀开帘子,看见一个小姑娘,只有八九岁光景,……光脚穿一双草鞋,正在登上竹凳想去摘墙上的听话器,看见我似乎吃了一惊,把手缩了回来。我问她:"你要打电话吗?"她一面爬下竹凳,一面点头说: "我要XX医院,找胡大夫,我妈妈刚才吐了许多血!"我问:"你知道XX医院的电话号码吗? "她摇了摇头说:"我正想问电话局……"我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码,就又问她:"找到了大夫,我请他到谁家去呢?"她说:"你只要说王春林家里病了,他就会来的。"‎ 我把电话打通了,她感激地谢了我,回头就走。我拉住她问:"你的家远吗?"她指着窗外说:"就在山窝那棵大黄果树下面,一下子就走到的。"说着就噔、噔、噔地下楼去了。‎ 我又回到里屋去,……天色越发阴沉了,我的朋友还不回来。我无聊地站了起来,……我下楼在门口买了几个大红橘子,塞在手提袋里,顺着歪斜不平的石板路,走到那小屋门口。‎ 我轻轻地叩着板门,刚才那个小姑娘出来开了门,……这屋子很小很黑,靠墙的板铺上,‎ 她的妈妈闭着眼平躺着,大约是睡着了,……我轻轻地问:"大夫来过了吗?"她说:"来过了,给妈妈打了一针……她现在很好。"她又像安慰我似的说:"你放心,大夫明早还要来的。"我想起了我带来的橘子,就拿出来放在床边的小矮桌上。她没有做声,只伸手拿过一个最大的橘子来,用小刀削去上面的一段皮,又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着。‎ 我低声问:"你家还有什么人?"她说:"现在没有什么人,我爸爸到外面去了……"她没有说下去,只慢慢地从橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣来,放在她**的枕头边。‎ ‎……外面变黑了。我站起来要走,她拉住我,一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针,把那小橘碗四周相对地穿起来,像一个小筐似的,用一根小竹棍挑着,又从窗台上拿了一段短短的蜡头,放在里面点起来,递给我说:"天黑了,路滑,这盏小橘灯照你上山吧!"‎ 我赞赏地接过,谢了她,……她又像安慰我似的说:"不久,我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了。"她用小手在面前画一个圆圈,最后按到我的手上:"我们大家也都好了! "显然地,这"大家"也包括我在内。‎ 我提着这灵巧的小橘灯,慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着,我似乎觉得眼前有无限光明!‎ 我的朋友已经回来了,看见我提着小橘灯,便问我从哪里来。我说:"从王春林家来。"她惊异地说:"王春林,那个木匠,你怎么认得他?"‎ 当夜,我就离开那山村,再也没有听见那小姑娘和她母亲的消息。‎ 但是从那时起,每逢春节,我就想起那盏小橘灯。十二年过去了,那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧?因为我们"大家"都"好"了!‎ ‎【阅读手记】照应的三种类型,在《小橘灯》一文中都有范例。‎ 首尾照应。开头:"这是十几年以前的事了。""在一个春节……";结尾:"但是从那时起,每逢春节,我就想起那盏小橘灯。十二年过去了,那小姑娘的爸爸一定早回来了。"‎ 48‎ 文题照应。全文中多处照应了题目。如第5段的买橘子,第6、7、8段小姑娘掰开橘子及做小橘灯的动作,第10段我提着小橘灯走在路上的联想等。‎ 前后照应。如第2段对房间陈设的描写,提到竹凳及墙上的电话;第3段写小姑娘登上凳子要打电话的动作;第2段提到朋友有事出去,第11段则交代朋友已经回来了;第9段写小姑娘的话"我爸爸一定会回来的",第13段则呼应"那小姑娘的爸爸一定早回来了"。‎ ‎【佳作示例】‎ 铲煤 志愿者服务的第一天,车间领导交给我们一项任务--铲煤。当时,外面正下着大雨,阵阵冷风直向人们脸上扑来。同学们接到任务后,就拿起铁铲愉快地走了,而我仍呆呆地站在 那里,心想雨下得这么大,怎么还叫我们到露天去铲煤呢?‎ 老师傅一眼就看出了我的心事,便亲切地问我:"小杜,下雨了炉子要不要烧?""要烧。"我不假思索地说。"烧炉子要不要煤?""那……"我被问住了。老师傅严肃地说:"如果我们不把煤及时送上,炉火就会熄灭,就要影响全厂的生产。"是呀,下雨也要干,不能影响生产,我点了点头,顺手拿起铁铲准备去劳动。老师傅又喊住了我,把他的雨衣朝我身上一披,同我一起走了出去。‎ 风卷着雨点直向脸上扑来,"吱"的一滑,要不是老师傅扶住了我,我定会摔一跤。我走到煤堆边,用力铲起来,但那煤被水一淋,结成了一块块的,铲起来很吃力。干了没几下,我感到臂酸腿软,心里又犯愁了:雨下得这么大,煤又这么重,路又这么滑,真没劲。"嚓、嚓",随着急促的铲煤声,我往旁边一看,只见老师傅不顾风雨,在起劲地铲着。虽然天气较冷,但是老师傅头上却冒出了阵阵热气,雨水和汗水淌满了脸颊。这时,老师傅的话又在我耳边响起:如果不把煤及时送上,就要影响全厂的生产。我脸上感到火辣辣的。于是,我就又用力地挥起铁铲,干了起来……‎ 当我和同学们完成任务,拿起铁铲向车间走去的时候,一阵风雨又向我们袭来,我身上感到有些寒意,但心里却是热呼呼的。‎ ‎【评析】从照应的角度看,这篇文章是比较成功的,它既注意了首尾呼应、行文中的呼应,也注意了主题和材料的内在呼应。"雨"作为人物活动的背景,贯穿始终,借雨写人、扣题。"我"在工人师傅的教育下,由畏难退缩到亲身体验劳动的欢乐这种细微的思想转变的辩证过程,在"寒风冷雨"的烘托下,显得入情入理,令人信服,文章的主题也在这"风雨"中得到拓宽、升华,真正让我们体会到"前后呼应波澜生"。‎ ‎【名家精讲】‎ 一、题文照应 以朱自清的散文名篇《背影》为例。‎ 开篇点题:"我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。"‎ 篇中点题:车站送别中写道"……这时,我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。"当父亲与儿子告别之后,文章写道"等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。"‎ 篇末点题:"在晶莹的泪光中,我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。"‎ 文章首段开篇点题,使一种浓重的低沉的感情气氛笼罩了全文。行文中的两次点题,作者对父亲的"背影",从身形、穿着、动作几个方面作了细致具体的描绘,表现了父亲爱儿子的深厚感情,写父子的离情别绪,感人泪下。文章篇末点题,"我"读父亲的来信,在泪光中再次浮现出父亲的背影,思念之情不能自已,与开头照应。这样,文章标题的含义就十分明显了:"背影"刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记,"背影"表现出父亲对儿子的挚爱,"‎ 背影"是父亲留给儿子最深刻的印象。‎ 二、前后照应 茹志鹃在《百合花》一文中描写了通讯员的被门钩撕破的衣服,这一细节描写,前后出现了三次:第一次是"我""见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上就让他走";第二次是新媳妇在包扎所看见受重伤的通讯员躺在担架上,"原来棕红的脸色,现在已变得灰黄。他安详地合着眼,军装的肩头上露着那个大洞,一片布还挂在那里";第三次是新媳妇侧身坐在牺牲了的通讯员旁边,"她低着头,正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞","细细地、密密地缝着"。这些呼应的运用,使文章里人物思想感情起伏跌宕,栩栩如生,读后让人回味无穷。‎ 又如鲁迅《故乡》中写中年闰土的到来,便照应了"我"刚回乡进家时母亲说的一段话: "还有闰土,他每到我家来时,总问起你,很想见你一回面,我已经将你到家的大约日期通知他,他也许就要来了。"如果没有这段交代,而后面写闰土的到来,就太突然了,失去了照应。‎ 再如《鲁提辖拳打镇关西》一文,最后写道:"俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。"这里提到的"三拳"照应了前文打在鼻子上的一拳,打在眼眶眉梢的一拳,打在太阳穴上的一拳。‎ 48‎ 三、首尾照应 写文章必须时时注意文章的连贯性和一致性,使结尾照应开头。《谁是最可爱的人》开头写道:"在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着;我的思想感情的潮水,在放纵奔流着;我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是:我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。"‎ 结尾处有:"……朋友!你是这么爱我们的祖国,爱我们伟大领袖毛主席,你一定会深深地爱我们的战士--他们确实是我们最可爱的人!"‎ 这篇文章用了记叙、议论、抒情相结合的方法来表达主题,开头作者从切身的感受中提出了"谁是最可爱的人"这一问题,结尾部分,以议论抒情的形式作结,把志愿军战士奋不顾身的战斗同祖国人民的幸福生活紧密联系起来,指出志愿军战士是我们"最可爱的人"。文章首尾呼应,突出了主题。‎ ‎【佳作示例】‎ 幽幽橄榄情 奶奶给了我一颗青色的橄榄。我轻轻一咬,立刻,舌尖泛起了一股涩涩的味儿。我失望地睁开眼,把这颗青果子吐了,连同那破碎的希望一块儿吐了,只剩下涩涩的味儿还留在嘴角边……‎ 从小,我就觉得奶奶并不爱我,我的感觉就像这颗青橄榄的味儿一样,涩涩的。记得妈妈说过,我学走路时,奶奶眼睁睁地看着我一次次跌倒,听着我的一声声啼哭而不扶我。到我三四岁时,奶奶又给我订了一条"怪规矩"--每次吃饭,必须把面前那碗搭配了蔬菜的所谓的"配菜"吃完。再后来,奶奶又给我订了一条更严的规矩,让我每天早上风雨不误地去晨跑。多少次在凛冽的寒风中退缩的我,又被奶奶拽住,硬着头皮,继续向前跑……总而言之,奶奶对我太严厉,就像这颗青橄榄的味儿一样,涩涩的。‎ 我摇了摇头,想把这些童年的往事连同青橄榄的涩味儿一起抛开。可猛然,我发现嘴里的涩味儿已荡然无存,却化作了缕缕沁人心脾的幽香……噢,对了,我分明记得,每次在我跌倒自己又爬起来后,奶奶总心疼地抚着我的小膝盖,直问我:"还疼吗?"分明记得,在我那碗"配菜"的碗底,常还藏着一个鸡蛋,或是几块排骨。分明记得……哦!我懂了,就在我尝到青橄榄幽香的同时,我懂了,自己为什么对这幽香有这种独特的、温馨的、似曾相识的感觉。我也真正懂了,这涩味儿后的幽香才是最有魅力的,最值得回味的。‎ 青橄榄淡淡的幽香还回味在嘴角边,萦绕在心头上。我终于理解了奶奶对我的那份深沉的关怀,也领悟了那缕缕幽香所蕴涵的浓浓的爱。我若有所思地转过身,轻轻地对奶奶说:‎ ‎"奶奶,我还想吃青青的橄榄。"‎ ‎【评析】‎ 文章以青橄榄起笔,又以青橄榄收束,‎ 首尾照应之妙自不待言。在具体内容上前后照应也十分周密。文中第二、三段内都依次写"我"的学步,吃菜,晨跑……具体反映了"我"对同一事件截然不同的感受,从而为最后点题打下了坚实的基础,而如此严谨的结构正反映了作者构思的缜密,表达的认真。‎ ‎【实战演练】‎ 命题作文:‎ 长大的路上,他(她)牵着我的手 要求:①请先写出题目。②除诗歌外,文体不限,600字左右。‎ 初中语文作文指导讲义之虚实结合 ‎【美文回放1】‎ 那一刻,我们相拥在一起 鱼对水说:“你看不见我的眼泪,因为它在水中。”水中鱼说:“我看得见你的眼泪,因为我在你的心中。”——题记 ‎“喂,儿子,近来学习怎么样?”“挺好的,爸爸,您什么时候回来?”“恩——近来工作有些忙,我尽力吧!你中考一定要好好考啊,相信有老爸在呢!”“嗯……”‎ 老爸的声音在耳畔回荡,不会来就不回来吧!我踱到窗前,天边夕阳血一样的颜色。一只只鸟扑棱着翅膀,消失在天边,他们应该回家了吧!远处的浮云有意无意地飘着,我的眼角湿润了,眼泪像断了线的珠子,一颗一颗滚落脸庞,摔向了大地。‎ 48‎ 老爸工作太忙了。‎ ‎“铃——”晚自习下课了。望望窗外,已经是皓月当空了。草草地收拾一下书包,走出了校园。一阵风吹过,虽然已经是夏季,但北房的风还是有一丝彻骨的寒冷。我紧了紧衣裳,继续前行,不远处有有一盏街灯发出昏黄的光线,灯下站着一个人是父亲!父亲站在灯下,左手拉着行李,右手插着兜,风掀翻他的衣领,红色的衬领在风中一蹦一蹦地刺着我的眼。我连忙奔过去,扑入了爸爸的怀中。爸爸先是一愣,然后笑了。“好孩子,走,回家!”“爸爸,我想你了。爸爸,身子明显一震,一滴浊泪从爸爸的眼眶中流淌出来,我的视线也一片朦胧,我就这样偎依在父亲的怀中。父亲的大手拍了拍我,颤颤地说:“爸知道,爸回来了。中考之前我一直陪着你。”那一晚的月光倾泻在父亲身上,我与父亲的心在那一刻也融在了一起。回家后,母亲告诉我:“父亲强请了几天假来陪你的……”‎ 父爱如山,巍峨高大让我有所依靠;‎ 父爱如伞,广阔无边为我遮风挡雨;父爱如茶,温馨清香,给我体贴呵护。‎ 那一刻,我们拥抱在一起,泪水与爱拥抱在一起,我知道父亲永远是爱我的!‎ 水对鱼说:“我永远爱你,因为你永远在我心中。”鱼对水说:“我永远感受着你的爱,因为我在你的怀抱中!”‎ ‎【美文回放2】‎ 那一刻,我们高高站起 那一刻,我们的站起。不再哭泣,我们只是微笑。‎ 川有大爱,国有大殇。一场地震将青山笼上灰色;将泉水变为眼泪。苦难永远被爱掩藏,世间最后的阴霾因你而消散,善良与大爱共筑起生命的虹桥。‎ 瞬间的消失,转瞬间的毁灭,而地震所震垮的是肉体、是墙壁,永远耸立的是灵魂与希望。站起来,就是一种姿态,房子倒下,而你没有。那一刻我们高高的站起,为明天的希望,为未来的光明。我们用心灵堆起山丘,那上面的一草一木都为黎明喝彩,压在石头下的不会是尊严与希望。‎ 逝者安息,伤者平安,生者永存。废旧的楼梯与瓦砾间,我们为苦难的泪水递去双手,扶他们一把也让他们高高站起,我们同死亡抢夺生命,为爱心找到一片安静的沃土。可爱的孩子,他们勇敢地站起,站在心灵的高处,送给天堂的妈妈甜蜜的笑。‎ 不抛弃,不放弃,我们给惊恐的船一个爱的港湾。扶起娇弱的生命,我们一同站起。冲刷尽暴风雨的恐吓,我们是勇敢的海燕。一个名族的慈航,其实是一种恩养。亿万双手共同筑起爱的海洋,汹涌的浪花托起生命的礼赞。生命在歌唱,灵魂与国旗冉冉升起。面对磨难的深渊,我们站起,高高的站起!‎ 多难兴邦,民族的泪是我们的血液。而看到的,不应是苍白的脸,是会心的笑。没有路,臂膀就是通道,在大雨中通行,在风雨中站起。这一天,必将会成为一群人的悲伤,一群人的忌日,一群人的泪水。残损的生命却不会永远地倒下。‎ 降下的是国旗,升起的是对生命的敬意。向国旗下死难与永生的人一同敬礼。那一刻我们坚强勇敢,为那不死的灵魂那永远的微笑与希望站起。‎ 我们相信意志与奇迹,花儿总在风雨后绽放。‎ 冬天已经来临,春天还会远吗?‎ 那一刻我们高高的站起。‎ 那一刻我们高高的站起。‎ 于是,我看到冰雪中通往春天的道路……‎ ‎【美文回放3】‎ 那一刻,我们的爱开花 ‎“我独自在郊外小路上,把那蛋糕带给外婆尝一尝,她家在又远又偏僻的地方,我担心路上有大灰狼……”‎ 每当《小红帽》这首活泼的旋律调皮地钻进我的耳朵,我都会想起住在乡下的姥姥。她在我的心中播下的花种,等待着爱开花。‎ 48‎ 一年暑假,我回到了阔别三年的姥姥家,中午吃完饭后,人们大多已经睡去,只有姥姥和我醒着。姥姥在灶间忙里忙外,我则在院中漫步,看着那只老母牛的孙子悠闲地吃着草。微风阵阵,树上的樱花迎着春风被点燃。我看到上次樱花树下刻下的身高标记现在已经缩到了肩膀。紫藤萝瀑布顺着花架哗哗流下,俯视它漫天的华美。忽然,我听到一声轻轻地呼唤,‎ 转过头发现姥姥正站在门槛向我摆手,示意我过去。我一路小跑到姥姥身边。她转身走向一个小屋,我默默地跟在身后。姥姥已经失去了我小时的高大,我俯视着她,看她的背已经变得像个瓜瓢,她蹒跚地走到小屋的角落里一个被布挡住灰尘的小柜子前,嘴角向上微动,我看到她眼角的皱纹似乎舒展了许多。颤抖的手从衣服一个贴身的小兜里摸出钥匙,轻轻俯下身,依旧微笑着打开柜子上的锁,从里面小心翼翼地捧出一个罐子。得意洋洋地笑着告诉我,这是村里最好的蜂蜜,花了十元钱才买来的呢!藏到书包里,自个儿偷着吃。我看着眼前这个小老太,有点想笑,鼻子却酸酸的。我执意要和姥姥一起吃,她拗不过我,我们就坐在炕尾吃起蜂蜜。‎ 我将蜂蜜冲成蜜水,姥姥一杯我一杯。香甜的蜂蜜水甜了舌头,滑进喉咙,像是仙露琼浆,饮了它大有飘飘欲仙之感了。‎ 我和姥姥不约而同地抬起头,幸福地笑了。那一刻我们的爱开花。‎ ‎【名师点评】1.一点满分理由。‎ 一滴水里见千里,半瓣花上说人情。小作者最高妙之处就是独具慧眼,从日常生活小事起笔,写出了我们人人心中都有而人人笔下皆无的素材与情感。娓娓道来,感情温婉而细腻,一下下撞击你的心扉,在你的脑海中随之闪现出一幅幅温馨的画面。‎ ‎2.两点写作建议。‎ ‎①作文不在于用华丽的辞藻吓唬人,如果那样,只会金玉其外,败絮其中。作文的真谛在于情感,在于主题,只有当你的文字与你的情感与文章的主题水乳交融的时候,你的文字才会成为一道美丽的风景,让人可以居,可以游。‎ ‎②要想作文出类拔萃,你需要做一个有情人,心中有爱,用心去体味生活;你需要做一个有心人,目光犀利,用一双慧眼去观察生活;你需要多读书,因为腹有诗书气自华;你需要勤动笔,及时记录下你生活的点点滴滴。我相信,只要努力,你一样也可以妙笔生花!‎ ‎【美文回放4】‎ 那一刻,我们无奈的叹息 这究竟何时才能停止?‎ 这个问题我已问过千万遍,没有人回答我,有的只是电锯的“嘶嘶”声树木倒下的“哗哗”声,其中还夹杂着同伴们无奈的叹息,我绝不会听错,就在老白杨倒下的那一刻,我们无奈的叹息。‎ 我是一只麻雀,生在山林中,小的时候生活多美好啊。清晨和兄弟们一同练嗓子,伴着晨光的沐浴,天是透彻的蓝,包裹着整个森林。无聊了和大家捉迷藏,用树叶打掩护;呆久了,有人竟不愿出来,还陶醉在绿叶抚摸微风吹拂溪水叮咚的美妙中。但美好总不能持久。‎ ‎6月27日晴心情不错 一大早便同往常一样起来练嗓子,忽然听到有奇怪的声音,我们赶忙躲到了父母的怀抱下,父母则警惕地睁大了眼,大家都停止了鸣叫,只见树林中钻出几个人,他们有的手持长尺,有的手持粉笔,有的挂着相机,唯有一点是相同的,他们的脸上写着贪婪。‎ ‎7月1日阴心情一般 平静只呆了几日,就被满天的阴云吞走了,我被刺耳的电锯声吵醒,不情愿张开了眼,这一睁眼时吓了我一跳,远处一棵白桦突然斜倒下去,上面的同胞们慌忙飞起,父亲拦住了一个逃亡者打听情况,“不好了,一队人正在那边耍电锯呢,唰唰的家全没了。”父亲楞在那里。‎ ‎7月3日小雨心情很差 刺耳的声音再次响起,却不再像头一次那样生。林海蔓延过来黑暗,父母起的很早,正同邻居们商量着迁移的计划。林木一个个倒下,我们蜷缩在一起。不多时,人们来到我家大白杨下,顿时木屑四溅,“快跑”父亲一声令下,大家慌忙拍打翅膀,顶着雨飞到天空中,回头望去,大白杨正在倒下,远处横七竖八的树木排列着恐怖,人们脸上露出狰狞。‎ 大白杨倒下的那一刻,我们无奈的叹息,人类对自然的破坏何时才能停止呢?我们的迁移何时终了?迷茫中,我似乎看到了什么:那是一个落魄的人站在荒漠中,眼里是浑浊的泪。‎ ‎【知识点透视】‎ 写作中,同学们也许会有这样的感受:写着写着,总感到自己的作文还是那么单薄,总是没有高年级同学写的那么丰满,总感到欠缺些什么。因此,也就会产生作文的困惑。‎ 48‎ 为什么我们总感到自己的文章单薄呢?说到底,是由两个主要原因造成的:一是我们选取的材料不够分量,二是我们行文的方式太单调。前一个容易解决一些,只要我们注意在选材时多动动脑子,就会慢慢进步。后一个则相对困难一些,因为这是行文叙述的方法问题,需要我们在写作的具体过程中掌握一些技巧。‎ 怎么样才能让我们的文章不单薄?换言之让我们的笔下丰满起来?这里送给同学们四个字:虚实结合。具体意思是:在写作的过程中,既要真实地把正在发生的事写清楚,同时也要注意在这个过程中,适当巧妙地融入一些与正在发生的事件相关的内容。因此,这里的实,就是对真实的正在发生的事件的叙写;这里的虚,指的是与此相关的回忆、背景、联想、想象,甚至是一些特定的心理活动等。‎ 虚实相生,这也是古往今来许多名人名家的作品有持久生命力的原因之一。就拿鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》来说,文中既有对如“雪中捕鸟”等真实活动的叙写,也有对“美女蛇”传说故事的串入,又有对自己将被送到三味书屋读书的原因的猜测。前者为文章增添了神秘色彩,后者加重我对百草园生活的留恋。这种虚实结合的行文方法,同学们可以仔细咂摸一下,相信你会从中获得一些写作方面的新体会。‎ 讲究作文的虚实结合,其实是一种充满辩证意识的写作方法。大家想想,在生活中,很多时候我们也都在注重虚实结合的问题,如画画中的明暗结合,唱歌中的轻重缓急,还有讲话时声调的抑扬顿挫等,而目的也都是共同的,就是通过这种结合,来寻找一种变化、一种起伏,从而赋予被表现事物多层次感、丰富感,而对于作文而言,就是为了追求一种丰满的表达效果。‎ ‎【名家美文1】‎ 心田上的百合花(林清玄)‎ 在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合。‎ 百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样。但是,它心里知道自己并不是一株野草。‎ 它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头:“我是一株百合,不是一株野草。唯一能证明我是百合的办法,就是开出美丽的花朵。”有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直直地挺着胸膛。‎ 终于,在一个春天的早晨,百合的顶部结出了第一个花苞。‎ 百合的心里很高兴,附近的杂草却都不屑,它们在私底下嘲笑着百合:“这家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花,还真以为自己是一株花,我看他顶上结的不是花苞,而是头上长瘤了。”‎ 公开的场合,它们讥笑百合:“你不要做梦了,即使你真的是会开花,在这荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样?”‎ 偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀,它们也会劝百合不用那么努力开花:“在这断崖边上,纵然开出世界上最美的花,也不会有人来欣赏呀!”‎ 百合说:“我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!”‎ 在野草和蜂蝶的鄙夷下,野百合努力地释放着内心的能量。有一天,它终于开花了,它 那灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色。‎ 这时候,野草与蜂蝶,再也不敢嘲笑它了。‎ 百合花一朵朵地盛开着,它花上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴。‎ 年年春天,野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风,落在山谷、草原和悬崖边上,到处都开满洁白的野百合。‎ 几十年后,远在千百里外的人,从城市、从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱,许下了“百年好合”的誓言;无数的人看到这从未有过的美,感动得落泪,触动内心那纯洁温柔的一角。‎ 那里,被人们称为“百合谷地”。‎ 不管别人怎么欣赏,满山的百合都谨记着第一株百合的教导:“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。”‎ ‎【名家美文2】‎ 哲人的爱(秦牧)‎ 好几年前,我读过一则消息:青岛医学院教授沈福彭,一九八二年二月因病去世,他生前殚精竭虑,尽瘁教学,亲嘱死后将遗体献给医学教育事业,五脏作局部解剖教学用,骨骼制成标本,供示教用,用遗体“再站一班岗”。这则消息使我大受震撼,掩卷沉思,神驰黄海之滨。一个彻底唯物主义者的献身精神,一个哲人对群体无私的爱,尽在不言之中了。‎ 48‎ 继沈福彭教授之后,北京医科大学前任校长胡傅揆(kuí)教授也在生前把遗体献给学校作为骨骼标本。这两位医学教授的事迹先后辉映。据我所知,遗嘱捐赠肾脏、眼球,以至于躯体,或以利他人,或造福群众的事虽有不少,但是遗嘱指定把自己的遗体制作骨骼标本 供教学用的事我极少听到。中国先进的知识分子对于舍己为群,献身祖国具有怎样坚强的意志和崇高的风格,从这样的事例中也可以想见一二了。‎ 一九八七年底,我突然接到青岛医学院一封来信,那是院长办公室的工作人员寄来的。里面除了信件外,还有一张人体骨骼图片,那就是沈教授遗留下来的骨骼标本了。信里有这样的话:“他去世后,由他的学生将骨骼制成骨架,陈放在青岛医学院解剖学教研室的标本室里(外有玻璃罩),人们每过此室,都以十分崇敬的心情,瞻仰骨架。”信末这样说:“秦老,你能否为我院沈教授写几句话,如蒙赐字,我们将把它刻在玻璃罩上……”‎ 我端详着那张骨架图片,百感纷纭。这具骷髅给予我的不是忧惧、哀伤,而是亲切、鼓舞。我把图片放在写字台的玻璃板下,早晚工作时经常瞧它几眼,我觉得它对我的灵魂,有净化的作用,犹如明矾之可以净水一样。我的写字台的玻璃板下,没有任何绮年玉貌,皓齿明眸的明星歌星的照片,却有这么一张骷髅的照片。这并不是因为我已经是老头子了,即使我是个风华正茂的青年人,我也会这样。面对这张照片,崇敬、可亲的感情驱除了一切渺不足道的杂念。‎ 这副骨架图片仿佛给了我一道无声的命令,我决意写那将被刻在玻璃罩上的几十个字。‎ 平素写些小文章我是不起草稿的。但是为了写这几十个字,我却决定夜里到附近僻静的街道上长时间漫步,思索、酝酿。我想起了一位文豪类似这样意思的话:“当你把笔插进墨水瓶里的时候,如果不是蘸着自己的血来写的话,那就不要动笔。”‎ 那夜月色溶溶,柠檬桉雪白的树干显得十分高洁。月光透过凤凰木,洒落了一地斑驳的光点。长街寂寂,我来回踱步,一次、一次又一次。那具骷髅在我眼前冉冉腾起,我的想象使它还原为血肉之躯:他埋头在灯下研读,他屹立在讲坛上讲学,他以深邃的眼光凝视人群,毅然写下献出骨骼遗嘱的情景,历历如在目前。我虽不是教徒,却涌起一种教徒似的心情,渴望能够有个和神圣的魂魄对话的机会。‎ 我知道这位教授生前曾经受过政治上不公正的待遇,然而,“风暴压不断雄鹰的翅膀。”“异端待我,国士报之。”‎ 有人死了,还要造地宫,造金字塔,棺上要加内椁外椁,坟上还要盖巍峨建筑,死者仿佛撑开了棺盖,伸出手来喊道:“再给我东西!”有人死时,临终还拼尽气力,讲出这么一句话:“我想再奉献!”掠夺者和奉献者之间的距离,该是多么遥远!‎ 那夜我在街上盘桓了很久,回家后对着骨架图片,铺开稿纸,写了一张又撕了一张,最后,拼尽我的心力,终于写出了这么几十个字的《献辞》:‎ 他生前叮嘱献出遣骸,指定骨架标本在这儿陈摆。玻璃橱里是他特殊的坟,玻璃罩外是他浩瀚的爱!‎ 一张遗嘱直如震世春雷,一宗心愿想见哲人气概。让我们脚步轻轻走进大厅,伫立丰碑之前默默礼拜!‎ ‎【阅读手记】这是秦牧先生一篇感人至深的优美散文。文章写出一个为国为民心甘情愿献出自己所有的高尚的“哲人”形象。在实写“哲人”生前鞠躬尽瘁,死后还要献出自己的遗体作教学之用外,文章更是穿插了许多并非“哲人”本身的事情,于“虚”处着笔,虚实结合展现人物的光辉品格。‎ 文章开篇即写到初闻沈福彭教授遗嘱时心驰神荡之感;接到为沈福彭教授写铭文的请求后,作者的心情再次激荡,并写到了这幅骷髅对灵魂的净化;为了写好这短短的一段文字,作者特意在夜间徘徊沉思,沉思中作者眼前浮现出沈福彭教授的伟岸形象,最后终于拼尽心力作出《献辞》。这些作者的行为、思想都不是直接表现“哲人的爱”,而是侧面相关,从作者的反应表现出“哲人的爱”。‎ 总而言之,这篇文章里“实”与“虚”的描写相映生辉,将“哲人的爱”及其带给世人的感动展现得淋漓尽致。‎ ‎【佳作示例1】‎ 梦里花落知多少 那天天气很冷,秋风呼呼地刮着,预示着冬天将要来临。‎ 午饭还没吃完,就有同学跑进来对我说,你父亲来了。我的心突然一沉,头脑发涨,在心里说:“不是不让你来的吗?”‎ 我放下碗筷,迅速跑了出去。‎ 这是我进校的第二年。自从进入中学以后,我那虚荣心时时刻刻纠缠着我。这些城里的孩子,大都有个美好的背景,或是官家公子,或是富家千金。他们还常对着我自诩自傲。有时闲谈,还常常选些农民的愚昧状作为谈资。我真怕让同学们看到我那形容枯槁的父亲,真怕看到他们灼人的眼光。‎ 48‎ 转过屋角,便看到了父亲,穿的还是那件破灰袄,上面荡满了尘土!戴的,还是那顶洗得发白的帽子。也许是身边那头黄牛饿了,直往冬青丛上走,父亲频频地拉着缰绳,嘴里骂出那耕地时对牛的浊语,同学们看到了都抿着嘴笑。‎ 我硬着头皮走了过去,叫父亲将牛车赶往面粉厂院里,因为这儿就是我们女生寝室,时不时地有同学进出。‎ ‎“大(父亲),不是说我自己带粮吗?”边卸粮,我嘴里边嘟囔。‎ ‎“天冷了,你来回百多里怕耽误功课,我一下拉来得了。”‎ 卸完粮,父亲将牛套子摘下来,开始喂料,看来他是不会马上赶回去了,虽然食堂里还在卖饭,可我却说:“大,食堂的饭卖完了。”‎ ‎“哦,没关系,待会儿我在路边买点。”在我的记忆里,父亲从不乱花一分钱,即使夏日炎炎也要忍饥挨饿回去的。‎ ‎“孩儿啊!你娘老眼昏花,不能再为你做衣服了,你拿上这钱,像城里人一样买一件算了。”说着,父亲拿出那个破钱包,掏出带着体温的30元钱。我用手指摸了摸钱包,顺眼 看去,里面空无一文了。我想:“他又要……”不由地,一种沉重的负罪感袭上我的心头……‎ ‎“大,你等会儿……”我努力往食堂跑去,泪水如泉水般,扑簌扑簌落在脚下,树上的枫叶落下来,飘在我的身上……‎ ‎【评析】这篇文章在动人的真情实感之外,行文上虚实结合,使父女二人的形象都更加丰满。如在作者跑出去见父亲时对在校情况的一段虚写,交代出导致后面事情发生的原因——虚荣心;在父亲说“待会儿我在路边买点”后,虚写作者记忆中父亲一向忍饥挨饿回去,表现出来的是一个不仅爱着女儿,还不愿让女儿为自己担心的父亲。虚实结合的写法,使文章的感情表达富有层次,更加打动人心。‎ ‎【实战演练】‎ 没有比人更高的山,没有比脚更远的路;人生,就是一个不辍前行不断成长的历程。一路记下的也许是含泪的笑,相携的手;也许是厚积薄发、收获成功的喜悦,也许是徘徊时仁爱者的呵护,睿智者的指引。成长回眸,值得思索的也许是心灵对生命的允诺;也许是换个角度思考的智慧和豁达;也许是战胜困难、毅者无疆的勇敢………回眸间,盘点曾经岁月中的记忆或对成长的理解、感悟,你一定有所收获,请以"成长回眸"为题写一篇文章。字数在600宇以上。‎ 写作专题讲解 一、基础知识 一、审题，就是细致、周到的理解、诠释题目的含义，确定写作的内容、重点和文章的体裁。审题要认真仔细，善于抓住“题眼”，深入的挖掘隐含信息。‎ 审题的方法：1、审清题目“标志”，确定文章体裁。‎ 例如：记叙文的标志 “回忆……”“记……”“……的事”“ ……的生活”“ ……的人”‎ ‎ 说明文的标志 “介绍……”“……的自白”“ ……的话”“ ……的制作方法”‎ ‎ 议论文的标志 “说”“议”“谈”“论”“评”“由……想到的”“ ……的启示”“读……有感”‎ ‎2、审清题目要求，确定文章范围。‎ ‎3、审清题目“题眼”，确定文章重点。‎ 二、立意，就是你通过文章告诉读者什么，或抒发某种情感，或阐述某种思想。立意要求正确、深刻、新颖、简约。‎ 立意的方法：1、正向思维法 2、逆向思维法 3、多角度思维法 4、纵横思维法 创新立意的技法：避俗、求异、合时、融我、巧联 三、拟题，标题时作文的眼睛，有“题好一半文”之说。‎ ‎ 拟题要求：鲜明、确切、生动和简洁。‎ ‎ 拟题技巧：1、套用法，把歌曲名、歌词、电视剧名、影片名、诗词名句、成语俗语等直接引用或加以变化后作为标题 。‎ ‎ 2、 修辞法，就是拟题时灵活巧妙的运用一些修辞。‎ ‎ 3、悬念法，拟题时设置悬念，给读者想象的空间。‎ 48‎ ‎ 4、新视觉，拟题时求新求趣，追求陌生效果。‎ ‎ 5、含蓄优美、简洁明快、生动幽默。‎ 四、选材，要紧扣中心、要生动形象、要有新鲜感、要真实自然、要体现思想性、要有典型性、要恰当安排。‎ 五、结构，就是文章的构造。‎ ‎ 记事为主的记叙文：事情的开端—发展—高潮—结局。‎ ‎ 议论文：提出问题—分析问题—解决问题。‎ ‎ 说明文：引述材料—分析材料—引出论点—举例论证—联系实际—总结全文。‎ 六、技巧。‎ ‎ 1、开头的技巧，开头要关联中心，简洁明了。‎ ‎ （1）巧妙引用法。‎ ‎ （2）“先声夺人”法。直接用人物语言开头，抓住读者的心，促使其往下看，使人物形象鲜明的凸显出来。‎ ‎ （3）对比法。鲜明的对比一向比较抢眼，引人入胜，使人印象深刻。‎ ‎（4）外貌描写法。‎ ‎（5）景物烘托法。‎ ‎（6）排比铺垫法。开头用排比的句子或段落，能展示作者优秀的语言组织和表达能力，是文章“先声夺人”。‎ ‎（7）设置悬念法。‎ ‎（8）题记法。就是在题目下面、正文之前写一段言简意赅的文字。‎ ‎2、结尾的技巧，要精炼简洁、总结全文、点明主题和富有韵味。‎ ‎ （1）自然收束法。内容表达完后，自然而然的收束作文，不去设计蕴含深刻哲理的语句，避免画蛇添足。‎ ‎ （2）戛然而止法。就是前文有意逐层铺垫，却在文章发展似乎要到高潮时突然中断，后面的结果留给作者去想。‎ ‎ （3）卒章显志法。文章结尾。或交代写作意旨，或把主题思想表现出来，也叫篇末点题法。‎ ‎ （4）首尾呼应法。‎ ‎ （5）抒情结尾法。用抒情的方式收束文章，能够表达作者的思想感情，引起读者的共鸣，有强烈的艺术感染力。‎ ‎ （6）议论结尾法。‎ ‎ （7）写景引思法。文章结尾用富含寓意的景色描写，是用一种诗意而含蓄的手法深化文章主题。‎ ‎ （8）虚构情境法。根据文章情节发展和主题表达的需要，在结尾时展开不受客观情况限制的合情合理的想象，虚 ‎ ‎ 构出生动离奇、美丽动人的情境。‎ 七、记叙文的写作技巧 ‎ 1、写人。写人要写“魂”，就是写出人物的思想感情和性格品质，写人的记叙文是通过对人物思想性格的刻画来表现中心思想的。‎ ‎ （1）要抓住个性特点来写。‎ 根据人的性别、年龄、生活经历、文化教养等不同，抓住这个人的性格特征，也就是这个人区别于其他人的特殊之处。‎ ‎ （2）要选择典型事件来写。‎ 人物的思想感情、性格特征总是要通过事件来表现，而这些事件必须能充分表现中心思想，突出人物性格，也就是典型。典型可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看似细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。‎ 48‎ ‎（3）要进行具体细致的描写。‎ ‎ ①正面描写，就是把镜头直接对准描写对象进行刻画，需形神兼备。‎ A、外貌（肖像）描写 ‎ B、语言描写 ‎ C、心理描写 ‎ D、动作描写 ‎ E、神态描写 ‎ ②侧面描写，就是着眼于对象的周围事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人。‎ ‎ ③简笔勾勒，就是用最简洁的语言把人物的基本特征勾勒出来，不加烘托，给人以清晰印象，也叫做白描。‎ ‎ ④工笔细描，着力于精雕细刻，用细腻的笔法雕刻人物，给人以真切的感受。‎ ‎ ⑤细节描写，是指对某些细小的举止、行动或对细微事件的描写。‎ ‎ 2、写事。写事要写清要素，写具体事情，写清晰顺序。‎ ‎ （1）运用顺叙，就是按照时间发生、发展的先后次序进行叙述。顺序可以时间为顺序，以事情的发展规律为顺序，也可以空间变换为顺序。‎ ‎ （2）运用倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段放在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。运用倒叙，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，倒叙和顺叙转换处要有明显的界限和必要的文字过度。‎ ‎ （3）运用插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入对另一事件的叙述。运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，需注意与上下文的衔接。‎ ‎ （4）在背景之中写事情，就是联系时代背景，比如结合政治动态。‎ ‎ 3、写景。写景要抓住景物的特征，描写要有顺序，做到情景交融。‎ ‎ （1）用修辞手法描写景物。‎ ‎ ①通过比喻，把简单的东西具体化，抽象的东西形象化，使语言生动形象，给人们留下鲜明深刻的印象。‎ ‎ ②用拟人把没有思想感情的事物当作有思想感情的人来写，使语言富有魅力。‎ ‎ （2）动静结合描写景物。‎ ‎ （3）运用传说描写景物。我们在描写景物时，插入一些故事逸闻、神话传说、典故名言、文史资料、民俗谚语，使景物蒙上一层神奇色彩，使文章内容丰富、妙趣横生。‎ ‎ （4）移步换景。一般适用于游记或参观记，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。‎ ‎4、状物。状物就是描绘事物。‎ ‎ （1）抓“交点”。抓住所状之物与所要表达的思想感情之间的“交点”，即确定它们之间相似、相通或相关的内容。‎ ‎ （2）状好“物”。对事物的描写要真实、准确，要重点突出，要与文中所寓之理、所抒之情互相呼应。‎ ‎ （3）立意新。动笔之前要认真构思、立意，特别应注意立意要新，避免老生常谈。‎ 八、锤炼语言的技巧 ‎ （1）开宗明义法。为避免跑题，使用开篇点题、开宗明义的句子。‎ ‎ （2）卒章显志法。在结尾处用高度概括的、富有哲理的语言点明事物的本质或升华文章的论点。‎ ‎ （3）旁敲侧击法。不直接说出，而从另一个方面影射的方法。‎ 48‎ ‎ （4）讲究文采法。运用排比、对偶、反问、比喻、拟人的修辞，尤其是使用对偶、排比两种修辞方法。‎ ‎ （5）承上启下法。运用承上启下的过渡句，使文章上下连贯、前后衔接。‎ ‎ （6）诙谐幽默法。‎ ‎ （7）精选动词法。准确的选用富有表现力的动词来为文章内容服务。‎ 二、写作指导 一、命题作文，是指给出一个完整的题目，按照题目要求写作，是一种传统的作文考查方式。‎ ‎ 1、认真审题，明确题旨。写命题作文，一定要对题目和其中的导语部分仔细分析，对组成题目的各个词语要明确其含义，从而明确题目规定的写作范围和内容。导语用来启发思维、拓展范围，不能忽视。‎ ‎ 2、深刻立意，恰当选材。作文立意，就是确立文章的主旨，立意的深浅是评判作文水平高低的关键。‎ ‎ 选材的方法：（1）运用“十字图标”法来扫描生活，选取素材。‎ ‎ （2）运用“模块梳理”的方法来积累生活，选取素材，可以将生活分为五大模块，如家庭、学校、社区、个人和自然。‎ ‎ 3、扣题写作，拓展思路。对于给定的命题，千万不要偷换概念，一定要扣题写作。‎ ‎ 技巧：（1）开篇点题（2）写个中心句穿插在文章中间，画龙点睛（3）锁定题目来结尾 二、半命题作文，一半已经给定，一半尚需补充，给定的意味着限制，待定的意味着开放。‎ ‎ 写作原则：（1）扣住题眼，提示语中寻立意。审题时紧扣题眼，在提示语中寻找适合自己的立意角度。‎ ‎ （2）巧妙补题，省略号中另辟蹊径。补题时要易于写作、确定体裁、内容健康。‎ ‎ （3）精心选材，巧妙对接生活体验。‎ ‎ 补题技巧：（1）以写“我”为中心，就是选择以写“我”为中心的事件。‎ ‎ （2）以角度“新”为前提，打破常规性思维，避免别人写过的老观点、老角度。‎ ‎ （3）以“口子”“小”为上策，就是从“小”处入手。‎ 三、话题作文，就是给定一个词语、一件物品或一段能启发思考、激发想象的文字作为写作的中心，不限文体，自定立意，自拟题目，要求考生写作的一种作文形式。它由话题前的材料、简短的提示语、话题和写作要求四部分组成。‎ ‎ 1、基本步骤：（1）展开思路，需要围绕话题进行多角度的发散联想 ‎ （2）确定主题，就是立意，要求符合题目要求，适合自己，思想健康，符合时代精神，有一定深度。‎ ‎ （3）合理选材，要选择新鲜的，别人没有用过的材料，比如感情充沛的材料，细小的材料。‎ ‎ （4）善于想象，借助想象力，让文章具有故事性、趣味性，内容有文采，形象更丰富。‎ ‎ （5）选择文体，要确定文体，不能“四不像”，选择自己擅长的文体，写作时要突出文体的特征。‎ 四、材料作文，也叫命意作文，它由命题人提供语言材料，并附注相关要求，考生要对材料进行阅读、分析、提炼、联想并根据写作要求去立意表达，完成写作任务。‎ ‎ 1、基本步骤：（1）读懂材料，挖掘内涵，要求必须保持一致，大题化小，小题大做，必须按照要求写作。‎ ‎ （2）明确要求，选准角度，材料之后，是写作的限制条件，要辨别清楚，不可忽视任何要求。‎ ‎ （3）精心命题，恰当选材，命题要准确，还要契合所给的材料，所选素材自己要熟悉并且紧扣中心。‎ ‎ （4）确定结构，力求创新，怎样开头，怎样结尾、中间怎么过渡、哪个材料在前，哪个在后，都要考虑周全，结构和内容上要打破常规、标新立异。‎ ‎ ‎ 48‎ ‎ 2、写作方法：（1）拟题，要根据材料内容善于“择其一点，不及其余”、拟题要推陈出新、标准、简洁、易懂，比如巧用名言佳句，暗合作文材料，恰当选用材料所给的语句，借瓶装酒。拟题时切忌脱离材料，切忌题不对文，切忌大而无当，切忌语言啰嗦。‎ ‎ （2）提炼观点，要多角度分析材料，找出多个观点，自己的观点要新颖别致，独树一帜，不落俗套。‎ ‎ （3）引叙材料，原则是要紧扣材料行文，防止材料和中心割裂。‎ ‎ （4）创新途径，从立意上创新，从形式上创新，从结构上创新。‎ 48‎ 三、常见应用文的写作 一、颁奖词，以其精炼、生动、震撼人心的语言深深地感染着人们。‎ ‎ 要求：1、语言要求准确、中肯、感情要真挚、感人、内容要能涵盖人物的事迹。‎ ‎ 2、语言要生动、优美，可适当选用一些富有意蕴的动词，并恰当使用一些修辞方法。‎ ‎ 3、语言要简洁，不拖泥带水；文段要简短，不要冗长。‎ ‎【感动中国事迹】‎ ‎ 吴锦泉，今年84岁，江苏省南通农民，是南通市年龄最长的红十字志愿者，也是一名老党员。平日里老人靠磨刀为生。近年来，吴锦泉曾为汶川地震、玉树地震、甘肃泥石流灾区各捐款1000元，雅安地震后，他又将两年来磨刀积攒的零钱捐献给雅安地震灾区，其中1元硬币1715枚，5角硬币501枚，1角硬币7枚，共计1966.2元。自2008年以来，他已累计捐款23392.2元。 ‎ ‎ 在他的倡导下，村里立即成立了以老人名字命名的了“锦泉一元爱心社”，五星村内15家企业向“锦泉一元爱心社”捐出了3万多元善款，全村19个村民小组，也纷纷捐钱，从而使“锦泉爱心社”的救助资金达到5万多元，已救助39人次，发放救助款14000余元。救助的对象包括革命伤残军人、重症患者、空巢老人等。‎ ‎【颁奖词】‎ 窄条凳，自行车，弓腰扛背，沐雨栉风，身边的人们追逐很多，可你的目标只有一个，刀剪越磨越亮，照见皱纹，照见你的梦。吆喝渐行渐远，一摞一摞硬币，带着汗水，沉甸甸称量出高尚。‎ 二、通知 ‎1、标题：一般先在第一行中间写“通知”二字，如果事情紧急，就写“紧急通知”。‎ ‎2、称呼：第二行顶格写被通知方的名称，加冒号（如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去）。‎ ‎3、正文：下一行空两格写通知的正文，要写清楚会议或活动的时间、地点、内容，请谁参加，有时还要写上应该注意什么。‎ ‎4、署名和日期：最后，在正文的右下方分两行写上发通知单位的名称和日期。‎ 通知 学校定于6月29日上午9:00—11:00在本校小礼堂召开初一、初二年级家长会，请家长准时参加。‎ 向阳中学 ‎2013年6月25日 三、请假条 一般应包括以下几个部分：‎ ‎（1）标题：第一行正中用大号字写“请假条”三字。‎ ‎（2）称呼：第二行顶格写，并在后面加冒号。‎ ‎（3）正文：要另起一行空两格写，主要写明请假的原因和请多长时间假。‎ ‎（4）另起一行空两格写“此致”，再下一行顶格写“敬礼”。‎ ‎（５）署名和日期：请假人姓名和日期分两行写在正文的右下方。‎ 例题; 假如你今天因为家中有急事，不能参加学校的校运会，请你写一张请假条给你的班主任，向他请假一天。‎ 请假条 韩老师：‎ 今天因为家中有急事，我不能到校参加校运会，所以请假一天。恳请批准！‎ 此致 敬礼 李明 ‎2017年10月21日 四、启事，就是通知、告示，一般是要写出来让别人看的东西。‎ ‎1．标题：第一行居中写标题。如“寻物启事”“征稿启事”“招领启事”等。‎ ‎2．正文：第二行空两格写正文。正文因启事所说明的事项不同而异。总的要求是说得有条理，清楚明白，简明扼要。‎ ‎3．署名：在正文的右下方，写上发启事单位名称或发启事人姓名。‎ ‎4．日期：转行在署名下方写发启事的日期。‎ 例文展示1‎ 寻物启事 ‎3月23日晚7点左右，本人在学校餐厅丢失黑色书包一个，内有一套校服和一本九年级语文课本，有拾到者请与本人联系，非常感谢。‎ 九年级(1)班：×××‎ 48‎ ‎××××年××月××日 ‎[特别提示]‎ 寻物启事要写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等，同时要写明丢失的时间和具体地点；要交代清楚拾物者送还的具体方式或注明发文者的详细地址、联络方式等；文中要写些表谢意的话。此外，较贵重物品可写明“必有重谢”。‎ 例文展示2‎ 招领启事 昨天下午活动课，我班×××同学在操场主席台南侧跑道上拾到钱包一个，内有手表一块、银行卡一张、人民币若干。希望失主到班主任×××老师处认领。‎ 九年级(1)班 ‎××××年××月××日 ‎[特别提示]‎ 如果是拾到钱物，正文部分要写明拾到的时间和地点，但不能写明钱的数量和东西的特征，以防冒领。‎ 五、借条和收条 ‎1．标题：第一行居中以稍大字体写出“借条”“收条”等字样。‎ ‎2．正文：第二行空两格书写正文。应写清楚什么人、什么东西(钱或物)、具体数量。收条要先写“今收到”。‎ ‎3．结语：在正文后另起一行空两格书写“此据”字样，也可省略不写。‎ ‎4．署名：在右下方位置写上立据者姓名。‎ ‎5．日期：在姓名下方写上立据日期 例文展示1‎ 借条 ‎ 为参加艺术节，我班借用学校体育组运动服捌套，演出后(12月18日)即归还。‎ ‎ 此据 经手人：九年级(1)班王雨 ‎2013年12月14日 例文展示2‎ 收条 今收到王强老师所归还篮球伍个，足球捌个，完好无损。‎ ‎ 此据 经手人：顾小英 ‎2013年12月10日 ‎[特别提示]‎ ‎1．钱款或者物品的名称要规范、准确，数量必须大写；钱款要写清币种，如“人民币”“港元”等，末尾要加“整”字。‎ ‎2．条据上的数字不能改动，如必须改动，应加盖印章，以示负责。‎ 六、倡议书 ‎1．标题：第一行居中书写，直接以“倡议书”为题或结合倡议内容拟题“关于……的倡议书”。‎ ‎2．称呼：第二行顶格写，依据倡议的对象而选用适当的称呼，后用冒号。‎ ‎3．正文：第三行空两格写，写明倡议书的背景、原因和目的，写明倡议的具体内容和要求(最好分条写)。‎ ‎4．结尾：另起一段表示倡议者的决心和希望或者写出某些建议，倡议书一般结尾不写表示敬意或祝愿的话。 ‎ ‎5．署名：在正文右下方写明倡议者单位、集体的名称或个人的姓名。‎ ‎6．日期：在署名下方写上发倡议的日期。‎ 例文展示 关于节约用水的倡议书 亲爱的同学们：‎ ‎ 水是生命之源，是人类赖以生存和发展的最重要的物质基础和环境要素，水资源是经济社会发展的基础性自然资源和战略性经济资源。我国是水资源严重缺乏的国家之 一，但日常生活中浪费水资源的现象还相当严重。为此，我们向全校同学发出倡议：‎ ‎1．请尽量使用脸盆洗脸、洗手。‎ ‎2．在没有脸盆、水杯的情况下洗脸、洗手、刷牙时，请控制水龙头开关大小，并及时断水。‎ ‎3．见到有浪费水资源的现象，请及时制止。‎ ‎4．发现跑、冒、滴、漏现象，请及时向管理人员反映解决。‎ ‎5．宣传节约用水，做到身体力行，带动身边的同学共同参与节约用水。‎ ‎ 同学们，行动起来吧，不要让节约用水成为一句干枯的口号。用我们的举手之劳换来一方净土、一片蓝天，让节约用水的绿色情怀填满我们的心房。响应学校的号召，从我做起，为建设节约型校园贡献我们的力量！‎ 光明中学团委会 ‎××××年××月××日 ‎ 七、留言条 48‎ ‎1．标题：在第一行的正中间写上“留言条”三个字。‎ ‎2．称呼：在第二行顶格写，条子留给谁就称呼谁，后用冒号。‎ ‎3．正文：在第三行空两格写正文，简单明了地把你要给对方说的事情写清楚，后用冒号。‎ ‎4．署名：在正文右下方写清楚留言人的姓名。‎ ‎5．日期：在署名下方写清留言时间。‎ 例文展示 留言条 小明：‎ 到教室后请去办公室，王老师那儿有你家长送来的东西。‎ 小刚 ‎××××年××月××日 八、书信 ‎1．称呼：第一行顶格写，后用冒号。‎ ‎2．正文：另起一行空两格写，一般先写问候语，再写主要内容。‎ ‎3．结尾：写祝颂语。“祝”“此致”等词语可紧接正文之后写，也可独占一行空两格写。“健康”“敬礼”等用语要另起一行顶格写。‎ ‎4．署名：写在正文的右下方。‎ ‎5．日期：写在署名的下方。‎ 例：‎ 九、申请书 ‎（1）标题 有两种写法，一是直接写“申请书”，另一是在“申请书”前加上内容，如“入党申请书”、“调换工作申请书”等，一般采用第二种；‎ ‎（2）称谓 顶格写明接受申请书的单位、组织或有关领导。‎ 尊敬的校领导：‎ ‎（3）正文 正文部分是申请书的主体，首先提出要求，其次说明理由。理由要写得客观、充分，事项要写得清楚、简洁。‎ ‎（4）结尾 写明惯用语“特此申请”、“恳请领导帮助解决”、“希望领导研究批准”等，也可用“此致”“敬礼”礼貌用语。‎ ‎（5）署名、日期 个人申请要写清申请者姓名，单位申请写明单位名称并加盖公章，注明日期。‎ 48‎ 作文：成长路上，有你真好 　　‎ 要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600 字以上的记叙文。②文章叙事清楚，结构完整，内容充实。③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。④作文中不得出现真实的校名和姓名。‎ 成长路上，有你真好 随着年龄的增长，我由稚嫩走向了成熟，在成长的路上，母亲始终陪伴着我，有母亲的呵护，一切真好。 　　 　　幼年——拨浪鼓 　　 　　‎ 门前的梧桐树苗长起来了，我好奇地望着它，你的妈妈也不在家吗？ 　　 　　‎ 幼年的我，正百无聊赖地坐在客厅地板上，眼巴巴地盯着墙上的时钟，盼望着妈妈快点下班。就这样等啊，等啊，那一刻的我，就像热水中的鱼儿，每一秒都是煎熬。 　　 　　‎ ‎“咔嚓！”我立马就分辨出那是钥匙与锁对上了暗号，妈妈回来了！妈妈拖着疲惫的身体回家了，但看见了我渴望的脸蛋，脸上马上就洋溢着微笑，从身后变戏法似的拿出一个拨浪鼓递给了我。我欣喜地接过来，“咚咚！”“咚咚！”家里响起了欢快的音符。我就像妈妈的跟屁虫，跟妈妈从客厅忙到厨房，拨浪鼓的清音一路相随。妈妈总是在我满怀期待的时候出现，给我惊喜。 　　 　　‎ 妈妈，你总是带给我惊喜，有你真好。 　　 　　‎ 童年——溜冰鞋 　　 　　‎ 门前的梧桐树快两米高了，我羡慕地望着它，我什么时候有你高啊？ 　　 　　‎ ‎“嗖”“嗖”，我穿着新买的溜冰鞋，绕着梧桐树转了几圈不过瘾，又溜出家门，神气地在人群中穿梭着。双脚有节奏地摆动，双手有节奏地挥动，脸上洋溢着自豪。“任何困难都阻挡不住我前进的脚步……” 　　 　　‎ ‎“哎呀！”一不小心被小石头绊了一跤，整个人一屁股摔在地上，疼得我呲牙咧嘴。这时候，一路追寻我的妈妈跑过来了，我还从没看见过她跑得这么快呢。妈妈一边帮我拍身上的灰尘，一边心疼地问我疼不疼。妈妈的手好像有魔法似的，她轻轻一抚摩，本来生疼的屁股也不那么疼了。 　　 　　‎ 妈妈，你就是我的保护神，有你真好。 　　 　　‎ 少年——篮球 　　 　　‎ 门前的梧桐树有手腕粗了，我骄傲地望着它。 　　 　　‎ 做完作业，就着梧桐树荫，我喜欢运一下篮球，找找手感。或者，邀几个伙伴到附近的篮球场挥洒汗水。 　　 　　篮球有节奏地在我手上运动，我时不时观察着场上的情形，寻找一个突破口，准备出其不意地突破。一个防守队员向我袭来，好机会，我开始大幅度将篮球拉起，猛地向右冲刺，再用变向连过两人，这时，两名大个子站在篮筐底，我便向左一拐做了一个假动作，他俩也笨拙地稍向左移。哈哈，中计了，我心里暗喜。以迅雷不及掩耳之势向右冲刺，在篮下纵身一跃，轻轻一拋，进球！ 　　 　　‎ 当然，华丽表演的背后总是有汗水的，我现在已经唇干口燥了，连忙跑到母亲身边去，接过一瓶水饮下，甘甜的水顺着我的喉咙淌下，我感到了从未有过的清凉。 　　 　　‎ 妈妈，你就是我的幸运星，有你真好。 　　 　　‎ 48‎ 从懵懂稚童到青春少年，妈妈就是那个不断给我惊喜、一直悉心呵护、给我带来幸运的人。妈妈，成长路上，有你真好！ 　　 　　‎ ‎【点评】 　　 　　‎ 精选素材，立意精美。作者精心选取生活中细小的充满母爱的素材来突出母亲的形象，没有妈妈的只言片语，却把妈妈的默默付出与关爱表现得淋漓尽致。 　　 　　‎ 构思新颖，结构精巧。作者巧妙地以时间为序，选取成长中的三个片断，每个片断都是先叙述，后抒情，把一个孩子对妈妈的感激之情表达得非常真切。全文洋溢着浓浓的温情，让人读后倍感温馨。‎ 48‎