部编版九年级语文上册第五单元测试题含答案

部编版九年级语文上册第五单元测试题含答案

部编版九年级语文上册第五单元 测试题含答案 ‎(本试卷满分120分 时间100分钟)‎ 一、积累与运用（本题包括5小题，共28分）‎ ‎1.阅读下面的文字，完成（1）~（3）小题。（6分）‎ 动物在睡眠时，大脑能像人脑那样发出电波，也会做梦。如猫在睡觉的时候会竖起耳朵，嘴边的长须会颤动，有时还会轻轻地叫几声，好像在追捕什么目标似的。鹦鹉睡觉①把头藏在翅膀下面，②还可能发出低低的叫声。除了猫和鹦鹉之外，马和狗等家chù，以及其他一些哺乳类动物也会做梦。动物的梦有多有少。蝙蝠、老鼠比人更易做梦。③鸟类很少做梦，爬行动物也很少做梦，因为④它们必须随时保持对敌人的警惕，以便能够及时逃脱。‎ ‎（1）根据拼音写出相应的汉字或给加点的字注音。（2分）‎ 家chù（）哺（）乳 ‎（2）根据句子意思，将“偶尔”“常常”分别填入①②处横线上。（2分）‎ ‎（3）将③处画线的两个句子改写成一个句子。（要求：符合语境，不改变句子原意）（2分）‎ ‎2.下列各项中标点符号使用正确的一项是（）（2分）‎ A.“干什么呀!”他变了脸色，“你又不是老师，凭什么批评我?”‎ B.我不知道这条路是否能走通?但我仍然要坚定不移地走下去。‎ C.《说文解字》解释“雪”的含义时指出:“雪，凝雨也”。也就是说，雪是由雨凝结而成的。‎ 11‎ D.端午节有很多风俗:吃粽子呀、喝雄黄酒呀、挂艾草呀、赛龙舟呀……其中赛龙舟最受人们喜爱。‎ ‎3.下列语句顺序排列正确的一项是（）（2分）‎ ‎①山林间云雾缭绕，烟波浩瀚。②到处生长着苔藓，在繁茂的植物中夹杂多种竹类。③空气潮湿，泉水丰富。④山坡上覆盖着葱茏茂密的原始森林。⑤生活在这里的大熊猫，终年就以嫩竹清泉度日，成了“竹林隐士”。‎ A.④③⑤①② B.①③④②⑤ C.④①③②⑤ D.②①④③⑤‎ ‎4.下列说法有误的一项是（）（2分）‎ A.《猫》通过对三只猫的不同结局的叙述，抒发了“我”的不同情感，表达了“我”对第三只猫屈死的内疚、痛苦之情。‎ B.《鸟》一文中表达了作者对鸟的同情和对玩鸟者的反感、不满。‎ C.《动物笑谈》一文作者的语言朴实大气，有时还带着调侃的味道，这大大增加了文章的幽默效果。‎ D.《狼》一文告诫人们对像狼一样的恶势力应丢掉幻想，勇于斗争，善于斗争，最后定能取得胜利。‎ ‎5.综合性学习。（11分）‎ 七年级（3）班学生准备4月4日下午2点在教室举行主题为“鸟儿，我是你的朋友”的班会，下面是活动中的一些问题，需要你去解决。‎ ‎（1）请你至少运用一种修辞手法，拟写一条宣传标语。（要求：①紧扣主题；②不超过20个字）（2分）‎ ‎（2）班会前同学们准备了一份倡议书，下面是其中的一段文字，请你根据提示和要求修改。（6分）‎ 11‎ 春回大地，万物复苏。春天正是百鸟做窝的季节。【A】喜鹊、燕子、啄木鸟和山雀等许多鸟儿都要在树上或屋檐下孵小鸟、下蛋、做窝。【B】为保护益鸟，给它们营造一个安全的生存环境，维护自然生态平衡，我们向全校师生发出以下倡议：‎ 一、不掏鸟窝，不摸鸟蛋，不捕捉益鸟。‎ 二、【C】多栽树，多种草，为鸟类创造能否繁殖的良好环境。‎ 三、向人们宣传保护益鸟的重要意义。‎ 四、认真观察和研究鸟类的生活习性，学习保护益鸟的知识。‎ 朋友们！让我们立即行动起来，为保护益鸟做出自己的贡献。‎ ‎①【A】句语序需要调整：（2分）‎ ‎②【B】句有词语搭配不当的毛病，可将“”一词改为“”。（2分）‎ ‎③【C】句前后语意不一致，请适当调整。（2分）‎ ‎（3）假如你是主题班会的主持人，请你写一段精彩的开场白。（3分）‎ 二、阅读理解（本题包括12小题，共42分）‎ ‎（一）阅读下面的文言文，回答问题。（13分）‎ ‎（甲）少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。‎ 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。‎ ‎——蒲松龄《狼》‎ 11‎ ‎（乙）苏子夜坐，有鼠方啮。拊①床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐②中空。嘐嘐聱聱③，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。……覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。‎ 苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠，堕此虫之计中，惊脱兔于处女。乌在其为智也？”‎ ‎……若有告余者，曰：“……不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧而不能无失声于破釜，能搏猛虎而不能无变色于蜂虿④，此不一之患也。言出于汝而忘之耶！”……‎ ‎——苏轼《黠鼠赋》‎ ‎【注】①拊（fǔ）：拍。②橐（tuó）：袋子。③嘐（jiāo）嘐聱（áo）聱：象声词，形容鼠咬物的声音。④虿（chài）：蝎子一类的毒虫。‎ ‎6.解释下列句中加点的词。（4分）‎ ‎（1）其一犬坐于前犬：‎ ‎（2）橐坚而不可穴也穴：‎ ‎（3）此鼠之见闭而不得去者也见：‎ ‎（4）不能无变色于蜂虿于：‎ ‎7.翻译下面的语句。（3分）‎ 故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。‎ ‎8.两文都写人与动物的“较量”，但有着截然不同的结局，其原因分别是什么？（2分）‎ ‎9.两文均“叙事”而“达意”，但体裁和表现侧重点不同，试作简要说明。（4分）‎ 11‎ ‎（二）阅读下文，回答问题。（13分）‎ 丑猫 ‎①每次瞥见院子里有猫跑过，我就会想起以前我们这个院子里生活过的一只小猫。邻居们对这只猫都很熟悉，叫它丑猫。固然，谁也说不清楚它是从哪儿来的，不过有一点可以肯定，这是一只被抛弃的猫，因为它一直对人心存依恋。‎ ‎②这只被叫作丑猫的猫真的很丑，只有一只左眼，右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。右耳也残缺不全了。一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。右后腿不知何时折断又接上了，但已经严重弯曲。尾巴早就没了，只剩下短短的一截，总是翘着。全身暗灰色的毛脏兮兮的，黑色的条纹已经很难分辨出来。凡见过这只猫的人产生的第一反应就是：这只猫真丑！‎ ‎③因为这只猫相貌丑陋，所以邻居们都不喜欢它。孩子们看见它远远地就绕开了，更别提摸摸它抱抱它了；大人们一看见它就吓唬它驱逐它，甚至还用石头砸它。丑猫有时候想进到楼道里去，但人们只要一发现它想进来，就用浇花的水管子冲它，或用楼门夹它的爪子。但不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗。如果人们用水管子冲它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那儿，任凭冷水淋到身上；如果人们扔东西砸它，它也只是轻轻地抬抬爪子，好像在请求人们的谅解。‎ ‎④与人亲近一直是丑猫的一个幻想。如果有哪个胆大的孩子瞥见它没有躲开，它就赶忙跑过去，用头蹭人家的手，一边蹭，还一边喵喵地高声叫着，希望能得到一点点温柔的抚摸；如果有谁愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够得着的东西，渴望能留住这一刻难得的温情。但更多的时候，丑猫得到的都是厌弃和驱赶。‎ 11‎ ‎⑤有一天，一个更大的不幸降临到了丑猫的头上：孤独的丑猫朝附近的几只狗走了过去，它大概是太寂寞了，想和那几只狗交个朋友吧，但没想到那几只狗却毫不留情地咬伤了它。我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声，急忙跑了出去。等我跑到丑猫跟前时，丑猫正躺在地上，身子蜷缩成了一团，全身血肉模糊，脸上挂满了泪痕，已经岌岌可危了。丑猫不幸的一生就要走到尽头了。我把它从地上抱了起来，它声音嘶哑，艰难地喘着气。我双手抱着它，一动也不敢动，唯恐再弄痛了它，但它却挣扎着要舔一舔我的手。我把它搂到了胸前，它的头紧紧地贴到我的手掌上，用那只黄黄的小眼睛注视着我。突然，我听到它用微弱的声音“喵”地叫了一声。显然，这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望着一丝怜爱，或是一丝同情！当时，我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。它从没想过要咬我，要挠我，或者挣开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦。丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了，没能等我把它抱回家。‎ ‎⑥丑猫只是身体残疾，而我们人类是心灵残疾。我们对那些形象优美的生物关爱有加，而对那些卑微弱小的生灵却漠不关心。世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。‎ ‎10.简要说明第②段对丑猫的描写在全文中的作用。（3分）‎ ‎11.第④段中，作者连续用两个“如果……就……”来描写丑猫的幻想，这样写有什么用意？（3分）‎ ‎12.第⑤段中作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”，简要概括说明其理由。（4分）‎ ‎13.联系全文，用自己的话简要说说丑猫的命运引发你哪些思考。（3分）‎ ‎（三）阅读下文，回答问题。（16分）‎ 海子爷与老雪狼 11‎ 郭雪波 ‎①漠北。苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎着一座地窨子，里边住着海子爷。‎ ‎②可以这么说，天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。当初大迁徙，儿孙们跪着求他，一块儿走了吧。海子爷晃脑袋说，不。儿子说，这儿已没法活人了。海子爷说，我有法活，开春我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。儿子没辙，留足过冬的食物抹着泪一步三回首地走了。可没有熬到过年，一场沙尘暴就把他的房子卷翻了，老汉便挨着天海子挖了一个地窨子穴居起来，就如一只老狼苦守着这片被弃的土地。‎ ‎③天海子边沙崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子。海子爷每天从那经过都要吹吹口哨，那丛沙蓬子下便有了动静，若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。海子爷的嘴角显出微笑，心说：老伙计，还活着，活着就好。‎ ‎④如往常一般，海子爷到了天海子冰面，就往冰窟的深水放鱼钩鱼线，等着鱼儿咬钩。今天的头条鱼半个时辰之后才上钩，海子爷从钩上取下那条鱼，往身侧土筐里扔，习惯地回头望了望，想到不远处蹲着的老雪狼，兀自笑了。每当扔头条鱼时，他都会这样。‎ ‎⑤那是三年前的事。当他把头条鱼扔进身侧土筐里，转瞬，鱼就被一只老狼叼走了。老狼一瘸一瘸的，跑起路来歪歪扭扭，海子爷很快就追上了。他惊诧了：这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”——当年被人们围剿后逃脱的那只母狼。海子爷还清晰地记得，它和一只公狼被大伙围剿到天海子边，公狼为保护它而掉进天海子的那一刹那，它惨烈的嗥叫。想到这，海子爷盯视片刻，挥挥手说，你走吧!老雪狼低垂的雪色长尾冲海子爷摇了摇，咬着鱼蹒跚而去。海子爷一直目送着它回到天海子边沙崖下的那个洞穴，他终于相信了母狼一直守在天海子边的传说。‎ ‎⑥想到这些，海子爷便心生感叹。在冰天雪地的天海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了。这些年，他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒漠。‎ ‎⑦海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过去。老雪狼待他走远，便从那丛沙蓬子后走出来，找到那条鱼，冲着海子爷的背影呜呜嗥两声，便钻回穴内。今天也不例外。‎ 11‎ ‎⑧当日夜里，北风刮得紧。天海子边传来老雪狼的哀嗥。一早醒来，想到老雪狼昨夜的哀嗥，他放心不下，要去看看。到了洞口，海子爷依旧吹起口哨，似有似无的绿点过了好久才出现，他松下心来。‎ ‎⑨他下到天海子的冰面，凿了两个冰窟把鱼线放下去。可等了半天鱼就是不咬钩，海子爷冻得坐不住了，准备收线回家。突然，鱼线哧溜溜往水里窜，海子爷大喊一声“好大的鱼！”他拼命拽住不松手。大鱼拼命地往水下逃窜，他猛地一个趔趄，便被那根鱼线倒拽进了冰窟里。海子爷从水下挣扎着冒出头，攀住冰窟边沿，攀爬、滑落，他的四肢开始变得僵硬、麻木，海子爷有些无望了。突然，他的衣袖被什么紧紧地拽住了。抬头一看，竟是那只老雪狼。此时，老雪狼一双昏花模糊的老眼冒出很强的绿光，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。‎ ‎⑩“谢谢你，老伙计！”海子爷冻紫的嘴巴张了张。‎ 唿儿——唿儿！老雪狼的喉咙里滚动有声，催着海子爷赶紧使劲爬。可他麻木的四肢已不太听使唤。老雪狼恼怒起来，呜呜低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。‎ 海子爷和老雪狼就成为一对连体的活标本，仿佛是一对冰雕矗立在天海子空旷的冰面上，成为天海子的一部分，守护着这片天和地。‎ ‎14.小说中的“海子爷”是怎样一个人？请结合全文简要分析。（4分）‎ ‎15.第⑤段插叙海子爷和老雪狼之间的那些往事有什么作用？（4分）‎ ‎16.文章画线处两次描写老雪狼救海子爷这一细节，请结合全文简要分析其表达效果。（4分）‎ 11‎ ‎17.有人认为小说的主题是对故土的眷恋和坚守，也有人认为是对人与自然和谐的追求。你认同哪一个观点？请结合这篇小说就此谈谈你的看法。（4分）‎ 四、写作（50分）‎ ‎18.阅读下面的材料，按要求写作。‎ 人生如登山。或许因为太在意登上山顶，我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发，于是，有人踏上大道，有人走进小路，有人奔向捷径，有人闯入险途。有的路，平坦而通畅，带给你的是安稳或者平庸；有的路，崎岖而险峻，带给你的是精彩或者伤害。选择的路合适，你会顺利登上山顶；选择的路不合适，即使登上山顶，也会是遍体鳞伤。决定人生状态的不是山顶，而是你选择的通向山顶的那条路。‎ 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。‎ 要求:根据材料的整体语意立意，自拟题目，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或者校名，请以化名代替。‎ ‎【参考答案】‎ 1. ‎（1）畜 ｂǔ（2分） （2）①常常 ②偶尔（2分）‎ ‎（3）鸟类和爬行动物都很少做梦。（意思对即可）（2分）‎ ‎2.A 3.C 4.C ‎5.（1）示例：保护我们的鸟类朋友，关爱我们的自然家园 ‎（2）①喜鹊、燕子、啄木鸟和山雀等许多鸟儿都要在树上或屋檐下做窝、下蛋、孵小鸟。（2分）②营造创造（2分,每空1分）③去掉“能否”（2分） ‎ 11‎ ‎（3）示例：鸟类是地球家庭的一员，是人类的朋友。观察这些朋友会使你更好地了解它们，了解它们会使你喜欢上它们，喜欢这些朋友会使你更有爱心。同学们，你们知道吗？鸟儿们为庄稼和森林做出了很大的贡献。下面我们就请某某同学说说他的爱心倡议吧！（3分）‎ ‎6.（1）像狗一样 （2）咬洞 （3）被 （4）在（每小题1分，共4分。意思对即可）‎ ‎7.因此没有咬东西却装作咬东西，用声音来招引人；没有死却装死，用装死的样子求得逃脱。（大意及关键词语翻译正确即可，3分）‎ ‎8.（甲）文中屠户能认识到狼的本性，并识破狼的狡诈，善抓时机，行动果敢；（乙）文中因人精力不专，懈怠疏忽，反受外物左右，被对方的欺骗手段蒙蔽，陷入对方圈套。（每个方面1分，共2分。意思对即可）‎ ‎9.（甲）文为小说（或寓言），重在突出故事之奇，因此以记叙为主，作者观点十分简要，故事寓含的道理由读者从中意会；（乙）文为小品（或赋），重在“悟理”，以“黠鼠”逃脱为基础和凭借，着重推演故事的因果关系，进而得出启示，揭示道理。（每个方面2分，共4分。意思对即可）‎ ‎10.突出其丑陋，说明人们不喜欢丑猫的原因，为下文揭示其悲惨结局埋下伏笔。（3分）解析：第②段从不同的角度对丑猫进行了描写，突出其丑陋的特点，同时解释了人们不喜欢它的原因，为下文揭示其悲惨结局以及文章主旨做铺垫。‎ ‎11.这样写，说明“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”，丑猫不想伤害人，丑猫心灵“不残疾”。所以人们要“不因其丑陋而鄙视厌弃”。（3分）解析：两个假设的句子扣住丑猫的一系列动作，生动形象地写出了“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”，从而体现了丑猫心灵“不残疾”，为引出本文的主旨蓄势。‎ ‎12.它对人的冷漠、欺凌不怨恨，不报复，只求得到一丝关爱，就很满足。即使在最痛苦的生命尽头，也避免伤害到“我”。丑猫的心灵是美好的，所以作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”。（4分）‎ ‎13.示例：对一切生命的尊重，都是世间的大爱。不要因为事物美丽而对其关怀庇护，也不要因为事物丑陋而对其鄙视厌弃，我们应一视同仁，平等对待。（3分）‎ 11‎ ‎14.海子爷是一个倔强、有恻隐之心、坚守故乡的人。当他的家人劝说他离开这个苦寒之地时，他坚持留下，苦守土地，能看出他的倔强。他在多年前放掉了老雪狼，并时常拿鱼给它吃，时刻惦记它的生存状态，由此可以看出海子爷有恻隐之心。从“在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了”能看出他对故乡的坚守。（4分）‎ ‎15.这段运用了插叙的手法，交代多年前海子爷放走老雪狼的故事，体现了海子爷的恻隐之心；照应并说明了上文海子爷为什么“习惯地回头望了望”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不远处的原因。同时，为下文老雪狼救海子爷做了铺垫。（4分）‎ ‎16.这句话运用了神态和动作描写，生动形象地写出老雪狼救海子爷时拼尽全力、不顾一切的样子，体现出老雪狼报答海子爷的决心。（4分）‎ ‎17.（1）我认同第一个观点。因为无论是代表人类的海子爷还是代表动物的老雪狼，在环境如此恶劣的漠北，依然坚守着自己的故土，即使有别人相劝，即使面对着生活的困境和孤独，都依然坚持，直到生命的最后一刻。表现了对故土眷恋和坚守的主题。（4分）‎ ‎（2）我认同第二种观点。因为当海子爷遇到危险的时候，他曾经帮助过的老雪狼冒着生命危险来帮助他，直到生命最后一刻也没有放弃。人类善待自然时，自然会全力报答人类对它的爱护和尊重。互相关爱造就了这样的“永恒”，在生命的最后一刻，都不抛弃对方，还在一起，可以为对方牺牲自己，所以我们和自然和谐相处是小说的主题。（4分）‎ ‎18.略。‎ 11‎