人教版物理九上《电生磁》同步练习

人教版物理九上《电生磁》同步练习

课标引领 2 电生磁 1．电流的磁效应 ２．通电螺线管的磁场的特点 3．通电螺线管的磁极与电流方向的关系。 1．奥斯特实验表明，通电导线周围存在 ，证明了电和磁之间是相互 的． 2．通电螺线管外部的磁场和 形磁体外部的磁场一样，它的两端分别是 极、 极．当改变螺线管中的电流方向时，螺线管的两磁极 3．小丽同学利用如图 9-7 所示的装置研究磁和电的关系，请仔细观察图中的装置、操 作 和 现 象 ， 然 后 归 纳 出 初 步 结 论 ． 比 较 甲 、 乙 两 图 可 知： ； 比较乙、丙两图可知： ． 4．如图 9-8，当开关闭合后，通电螺线管边的小磁针按如图所示方向偏转，则通电螺 线管的 a 端为 极，电源的 d 端为 极；当图中滑片 P 向右移动过程中，通 电螺线管的磁性将 （选填：“增强”、“减弱”或“不变”）。 5．2005 年是世界物理年。下列四位科学家都对物理学的发展做出了卓越的贡献，其中 首先发现电流磁效应的科学家是( ) A.爱因斯坦 B.帕斯卡 C.奥斯特 D.牛顿 6．如图 9-9 所示，是一根锰铜丝制成的软质弹簧，B 是水银槽，槽内盛有水银，A 的 上端通过接线柱与电源相连，A 的下端恰好与水银表面接触，开关 S 闭合时发生的现象是： （ ） A．弹簧伸长，灯持续发光 B．弹簧上下振动，灯忽亮忽灭 C．弹簧缩短，灯熄灭 D．弹簧静止不动，灯持续发光 7．下列四个例子中，采用相同的物理研究方法的是( ) (1)根据电流所产生的效应认识电流 (2)研究电流时把它比作水流 (3)根据磁铁产生的作用来认识磁场 (4)利用磁感线来描述磁场 A．(1)与(2) B．(1)与(3) C．(3)与(4) D．(2)与(4) 图 9-7 基础运用 图 9-8 图 9-9 8．下列说法错误的是 （ ） A．螺线管周围一定存在磁场 B．安培定则是用来判定电流方向与磁极方向的 C．知道通电螺线管的南北极就可判断出电流的方向 D．通电螺线管的磁极可以对调 9．如图 9-10 所示的通电螺线管，其中正确的是 （ ） 10．1820 年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起了到会科学家的兴趣．如 图 9-11，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，会发生的现象是 ( ) A．通电螺线管仍保持原位置静止 B．通电螺线管转动，直至 A 指向南，B 指向北 C．通电螺线管转动，直至 A 指向北，B 指向南 D．通电螺线管能在任意位置静止 11．如图 9-12 所示，弹簧下吊一块软铁，下端有一个带铁心的螺线管，R 是滑动变阻 器，如果将滑片 P 向右端移动或者抽出铁心，则弹簧长度的变化应分别是 ( ) A． 伸长、伸长 B．缩短、缩短 C．伸长、缩短 D．缩短、伸长 12．如图 9-13 所示，当开关闭合后，两通电螺线管会 ( ) A．相吸 B．相斥 C．先吸引，后排斥 D．先排斥，后吸引 13．如图 9-14 所示，正确的是（ ） 图 9-13 图 9-10 图 9-11 图 9-12 14．如图 9-15，根据通电螺线管周围的磁感线分布，可确定磁极 甲、乙、丙、丁的极性依次是（ ） A． N、N、S、N B． S、N、S、S C． S、S、N、N D． N、S、N、N 1.标出图 9-16 中通电螺线管的 N、S 极.（2 分） 2.在图 9-17(a)中,静止的小磁针黑端是 N 极,请画出螺旋管的绕法;图 9-17(b)中,根据电磁 铁的 SN、 极,判断电源的正、负极。 3．如图 9-18 所示，是上海磁悬浮列车的悬浮原理。请在下面放大的图中画出轨道下方 的车厢线圈的绕线。 1. 有一只蓄电池,上面标有的“+”、“-”极标志看不清了, 如果有漆包线、纸筒、开关、小磁针等器材,你能判断蓄电池 的正、负极吗?说说你的具体做法. 图 9-15 图 9-18 能力拓展 探究创新 图 9-16 图 9-17 2.请你设想一下,假如没有电流的磁效应,我们的生活会有什么变化?写出两个合理场景: 三．电 生 磁 答案 基础运用 1.、磁场、联系；2.条、N、S、交换位置；3.通电导线周围存在着磁场、磁场方向与电 流方向有关；4.N、负、减弱；5.C 6.B 7.B 8.A 9.D 10.B 11.C 12.B 13.B 14.D 能力拓展 1.左边为 N 极、右边为 S 极 2. a 图左边为 S 极、右边为 N 极。电流方向正面朝下。b 图电源左边为正极，右边为 负极。 3. 如图答-22 所示 探究创新 1． 将漆包线平行置于小磁针的上方，用蓄电池给漆包线 供电。观察小磁针静止后的方向，利用安培定则判断导线中 的电流方向，从而确定电源的正、负极。 2．没有电话、电铃等设备。 图答-23 图答-22