课题爱护水资源

课题爱护水资源

‎ ‎ 第四单元 自然界的水 单元说明 本单元的主题是水，教科书围绕这一主题介绍了三部分知识：一是水在自然界中的作用、水资源的状况及其社会热点问题，属于联系实际的内容；二是水的组成及单质、化合物、化学式、化合价等化学基本概念，属于化学学科知识；三是过滤、蒸馏等化学实验基本操作，也属于化学学科知识。‎ 在编排上，上述内容分爱护水资源、水的净化、水的组成、化学式与化合价四个课题。‎ 教学重点 ‎1. 过滤、蒸发等分离化合物的实验操作。‎ ‎2. 化学式与化合价。‎ ‎3. 相对分子质量的计算。‎ 教学难点 化合价。‎ 课时安排 课题1 爱护水资源 2课时 课题2 水的净化 2课时 课题3 水的组成 1课时 课题4 化学式与化合价 2课时 课题1 爱护水资源 ‎ 教学目标 ‎1. 了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。‎ ‎2. 了解水污染、水枯竭等水危机问题，了解水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施。‎ ‎3. 认识到水资源与学生个人的生活和本学科的学习密切相关，提高关注社会问题、自觉爱护水资源的意识。‎ 教学重点 ‎1. 用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 ‎ ‎2. 强化学生爱水、节水意识。 ‎ ‎3. 培养学生的社会责任感。‎ 教学难点 ‎1. 水资源和水污染资料的收集。 ‎ ‎2. 培养学生获取信息，并对所得信息进行加工、整理的能力。‎ ‎3. 充分调动学生的学习积极性和创造性。‎ 教学准备 投影仪、电脑、有关水资源、节约用水、水的污染的图片、数据、表格、资料、音频和视频。‎ 课时安排2课时。‎ 教学过程 第1课时 一、导入新课 ‎1. 播放自然界中几种水的声音：海水、海潮、瀑布、河水、溪水、滴水等。‎ ‎2. 展示自然界中有关水的图片：海水、瀑布、河水、滴水。‎ 3‎ ‎ ‎ ‎3. 展示有关水的用途的资料的影片。‎ 设问：（1）你们听到了什么物质发出的声音？（2）看到了什么物质的图片？（3）你能说出它对我们人类有什么用途吗？ ‎ 过渡：既然水对于我们如此重要，没有水就没有我们身边的一切。那么你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识。‎ 二、新课教学 ‎1. 教师引导学生阅读教科书，观看教科书中的图片，让学生利用资料、图片、获取信息并加工、整理信息，掌握获取知识的过程和方法，培养学生学习化学的兴趣．引导学生辩证地看待水资源。然后提出下列问题：‎ ‎（1）地球上的水资源丰富吗？ ‎ ‎（2）可被人类利用的水资源是无限的吗？ ‎ ‎（3）世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流？‎ 回答：（1）地球上的水资源非常丰富，地球表面的71%被水覆盖。‎ ‎（2）可被人类利用的淡水资源是非常有限的。‎ ‎（3）世界上储水量最多的是海洋。‎ ‎2. 海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%。浩瀚的海洋不仅繁衍着无数的水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含化学元素有80多种。展示资料：我国渤海、黄海、东海、南海海水所含主要化学元素。‎ 学生阅读图表，了解我国渤海、黄海、东海、南海海水所含主要化学元素的含量。通过学习，培养学生自学能力，利用资料、数据、图表获取信息的能力，培养学生的概括能力和口头表达能力。‎ 讲述：由以上资料可知，海洋是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源。同学们要努力学习化学知识，将来为人类创造巨大的财富。‎ ‎3. 我们已经知道，地球上的水资源是丰富的，但是人类可利用的淡水资源却是有限的。教师展示有关水资源的资料，如“世界水资源分布图”、“世界水资源现状”等，并引导学生阅读教科书相关内容，然后提问：‎ ‎（1）为什么说人类面临淡水危机？‎ ‎（2）造成危机的原因是什么？‎ 学生思考后，回答。培养学生的阅读能力、收集信息和归纳总结能力，体会形成知识的过程和方法 ‎（1）据统计,当今世界上有80多个国家、约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。‎ ‎（2）全球人口急剧增长，工业发展迅速。一方面，人类对水资源的需求以惊人的速度扩大；另一方面，日益严重的水污染蚕食大量可供消费的水资源。‎ ‎4. 教师引导学生读图4-4、图4-5，通过阅读这些图表和资料，提取信息，分析交流，总结归纳，得出结论： ‎ ‎（1）大部分国家属于缺水国家。‎ ‎（2）我国属于缺水国家。‎ 三、课堂小结 种种资料、数据、图表都说明了水资源的短缺。21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。‎ 第2课时 3‎ ‎ ‎ 一、导入新课 水是一切生命体生存所必需的物质，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源。‎ 二、新课教学 教师引导学生阅读教科书，然后让学生思考以下问题：‎ ‎（1）怎样爱护水资源？‎ ‎（2）试述节水标志的含义。‎ ‎（3）节约用水的措施有哪些? ‎ ‎（4）日常生活中怎样节约用水？小组内进行生活用水调查。‎ ‎（5）你知道工、农业生产中节约用水的方法有哪些? ‎ ‎（6）什么是水体污染？‎ ‎（7）水体污染的来源是什么? ‎ ‎（8）水体污染的危害是什么? ‎ ‎（9）怎样预防和治理水体的污染？‎ 各学习小组利用课本内容和所给资料收集信息，归纳小结。各组代表对所得结果在班级内进行陈述。培养学生学习知识的能力，利用资料分析概括的能力。‎ 爱护水资源必须从两个方面入手：一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。‎ ‎1. 节约用水 ‎（1）提高水的利用率。‎ ‎（2）使用新技术改革工艺和改变习惯，减少用水量。‎ ‎2. 防止水体污染 ‎（1）水体污染：是指大量污染物排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。‎ ‎（2）水体污染的来源：工业污染、农业污染和生活污染。‎ ‎（3）预防和治理：①通过新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。②农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。③生活污水也应逐步实现集中处理和排放。‎ 三、实践与探究 ‎1. 从图书、报纸、杂志、互联网上搜集有关水污染的知识和情况报道，分类整理，与同学进行交流。‎ ‎2. 调查家庭用水情况。‎ ‎3. 设计实验测量家庭水龙头一滴水的体积和正常滴水速度，计算水龙头一昼夜滴水多少千克，一月浪费水多少吨。‎ ‎4. 采集家乡周围几处水体样品进行对比分析，若有污染，找出污染源，并提出防治措施。‎ ‎5. 写一篇你对有关水的问题的思考、想法的短文。‎ 四、布置作业 ‎73页“练习与应用”第1~6题。‎ 3‎