人教历史与社会八下世界开始走向整体时

人教历史与社会八下世界开始走向整体时

第三课 世界开始走向整体（第二课时）‎ ‎-----黑人是怎样来到美洲的 课程标准 ‎ ‎3－3 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果 ‎3－4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。‎ ‎4－2 列举历史上的重要事件和人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。‎ ‎4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。‎ 教学目标（1）知识与技能：能举出事例说明新航路开辟所带来的负面影响。‎ ‎（2）过程与方法：通过对新航路开辟所带来的负面影响的了解，会从不同角度去分析历史现象、观察问题和讨论问题。‎ ‎（3）情感、态度、价值观：了解欧洲一些国家的殖民扩张史和认识亚、非、拉美长期贫困、落后的原因；用历史的眼光辨证地看待历史现象K]‎ 教学重点新航路开辟所带来的负面影响的表现 教学难点客观、辨证地把握新航路开辟对14—16世纪世界发展的影响 教学准备 搜集黑人明星等相关材料、奥巴马的上台 学与教的过程新课导入上一课我们学习了新航路的正面影响，今天，我们就来学习认识一下新航路开辟的负面影响。（直接点题，使学生很快地投入其中。）‎ 新课教学活动：展示美洲地图 提问：这一大洲的土著居民是谁？属于什么人种？而现在为什么成为所在国家的少数民族？他们的文明是怎样遭到毁灭的？（问题逐个出现）‎ 活动：教师展示搜集的介绍印第安文明的材料，结合书本内容让学生对这些问题展开讨论。‎ ‎1、 新航路开辟以后，欧洲殖民者对亚非拉地区疯狂地掠夺土地和财富，奴役和屠杀印第安人，造成了印第安文明的毁灭。‎ ‎(1)掠夺财富。‎ 材料：黄金海岸。‎ ‎（2）屠杀印第安人。‎ ‎●、评价哥伦布。‎ 活动；结合所学知识和自己了解的哥伦布的有关情况，评价哥伦布。（引导学生以全面的观点，从整体上去评价历史事件，因为哥伦布发现新大陆，产生了正负两方面的影响，使印第安文明遭到了毁灭，而美国等“移民国家”因此形成并发展。）叙述：提示学生对历史人物或历史事件进行评价，要学会辨证地、全面地分析，才能得出比较科学的结论。‎ 活动：展示著名篮球运动员迈克尔. 乔丹图片。‎ 问题：【】他属于什么人种？【】是哪个大洲、哪个国家的运动员？‎ ‎【】你还能说出黑色人种的佼佼者吗？【】他们的故乡都在哪个大洲？‎ 提问：迈克尔 乔丹故乡在非洲，那么他们的先人是怎样来到美洲的呢？‎ 阅读：书本有关奴隶贸易的介绍，教师提供的资料 ‎2、罪恶的奴隶贸易给非洲造成了惨重的损失。‎ 承转：欧洲一些殖民国家在亚、非、拉美地区掠夺土地和财富、毁灭印第安文明、进行罪恶的奴隶买卖，结果怎么样？‎ 活动：新航路开辟后负面作用的结果。（讨论、资料展示）‎ ‎1.       殖民扩张 国家 葡萄牙 西班牙 荷兰 法国 英国 主要扩张对象]‎ 非洲和亚洲 中南美洲、亚洲 亚洲 北美、印度东海岸 印度、北美、‎ ‎3、这些欧洲国家一个个相继变成殖民帝国。‎ ‎2.       历史见证 官方语言 西班牙语 葡萄牙语 英语 ‎ ‎ ‎ ‎ 秘鲁、厄瓜多尔、阿根廷、智利墨西哥、哥伦比亚等 ‎ ‎ 安哥拉、莫桑比克、巴西 澳大利亚、加拿大、印度、巴基斯坦、南非 ‎4、提问：这些殖民掠夺和扩张给广大亚、非、拉地区所带来的后果又是什么呢？（造成了广大亚、非、拉地区的长期贫困和落后）‎ 讨论：新航路的开辟到底给世界带来了什么？‎ 课堂小结 ‎ 新航路的开辟，一方面加强了全球的联系，促进了人类社会的进步；但另一方面欧洲一些国家通过殖民掠夺和罪恶的黑奴贩卖，形成了殖民帝国，同时也造成广大亚、非、拉地区长期贫困和落后。所以我们对新航路开辟的意义，应以辨证、全面的观点加以认识。‎ ‎ 课后反思：‎ ‎ 本课在第一个班级上课时采用教案顺序上课，但是在第二个班级上课时改变了原来备课的顺序，直接以评价哥伦布导入，这样引导学生对新航路开辟的正面意义和负面影响进行讨论。发现效果明显好于第一个班级，看来学生还是喜欢自己对历史人物进行评价的。‎