人教版物理八下15.2《机械效率》WORD教案8

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人教版物理八下15.2《机械效率》WORD教案8

第十五章 第二节 《机械效率》说课稿 一、 说教材 (一) 教材分析:‎ 教材地位:本节内容是第十五章《功和机械能》当中的第二节,教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功的内容学习,《机械效率》是在此基础上的进一步延伸,也可以说是对这些内容的综合分析和实际应用,体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。‎ 教材内容:本节主要内容包括三个部分,1、“有用功、额外功、总功的概念;2、机械效率的概念及计算公式;3、探究“斜面的机械效率”实验。‎ ‎(二)教学目标 ‎1、知识与技能 ‎①了解什么是有用功、额外功和总功。‎ ‎②理解什么是机械效率 ‎2、过程与方法 通过参与探究斜面机械效率的活动,进一步加深对机械效率的理解。‎ ‎3、情感态度与价值观 在实验中培养合作精神,养成实事求是的科学态度和勇于创新的实验精神。‎ ‎(三)重点与难点 重点:结合实例认识什么是有用功、额外功和总功;理解机械效率的概念,会利用公式η=W有用 / W总 进行计算。‎ 难点:会分析影响机械效率大小的因素,指出提高机械效率的方法。[来源:学科网ZXXK]‎ 二、 说学情 学生通过对第一节内容的学习,已经知道机械功的概念和计算方法,也了解了功的原理,在此基础上他们虽然具备了一定的思维能力和分析能力,但他们的思维还明显依赖于直观形象的材料,缺乏理性思维的能力,所以应该尽量为他们创设直接简单的问题情境,启发他们找出解决问题的方法。‎ 三、 说教法 本节课主要采用的教学方法是:演示实验法、创设情境法、分析讨论法、实验探究法。‎ 四、 说教学过程 (一) 引入(大概用4分钟时间)‎ 演示实验:通过让学生思考前后两次拉同样重的勾码到相同的高度,手做功为什么不 相同?学生猜想之后揭开谜底:一个是用手做功,而另一个是用机械(动滑轮)做功。通过用机械可以省力但不省功,设疑:用机械做功的效率怎么样?从而引入今天学习的课题。‎ 这样做最主要的目的是既回顾了机械可以省力、功的计算公式以及功的原理,又为这节课的新课内容教学奠定基础。同时可以激发学生的学习兴趣和求知欲望.‎ (一) 新课教学(约30分钟)‎ ‎1、分析比较演示实验中直接用手拉和用动滑轮拉所做的功,引出有用功、额外功、总功的概念。‎ 通过简单的实验,创建直观的情境,让学生从简单内容入手,符合学生的认知过程。‎ ‎2、引导学生讨论课本“想想议议”,加深有用功、额外功和总功概念的理解。‎ 分析课本图片,让学生在已经知道有用功、额外功、总功概念的基础上,说出三种方法的有用功、额外功分别是对哪些物体做功,并计算这些功及总功的大小。‎ 这样进一步理解有用功、额外功、总功的概念,突出本节课的一个重点,并在后面的教学中让学生自然得出机械效率的概念打下基础。‎ ‎3、引导学生分析三种办法中有用功在总功中占的百分比,从而引出机械效率的概念及计算公式η=W有用/W总 ,并指出η总是小于1,机械效率通常用百分数表示。 ‎ 这样设计体现了物理概念教学的有效性,通过计算让学生经历了物理概念的形成过程,获得更深刻的感性认识,同时也突出了本节课的另一个重点。‎ ‎4、巩固知识,规范计算格式,讲解课本109页例题。‎ 例题: 起重机把质量为0.6t的重 物匀速提升了‎3m,而它的电动机所做的功是34000J,起重机的机械效率是多少?‎ ‎[来源:Z+xx+k.Com]‎ 这个例题巩固知识、强调本节课的重点之外,也为后面的影响机械效率大小的因素做好了铺垫。‎ ‎5、引导学生讨论例题的结果,并分析影响机械效率大小的因素,结合生产生活实例提出提高机械效率的方法 。 ‎ ‎ ‎ 通过结合具体生活事例,让学生更容易理解机械效率的意义和影响机械效率的因素。又可从中学会分析提高机械效率的方法。有效地突破了难点。[来源:学科网ZXXK]‎ ‎5、为了突出、巩固本节课的重点知识,也为了规范解题的计算格式,接下来对课本109页例题进行讲解。‎ ‎6、探究实验“斜面的机械效率”,让学生进一步加深对机械效率的理解和实际分析能力。‎ 首先通过创设情境设疑:利用哪块木板搭成的斜面推重物最省力?用最省力的斜面推重物机械效率是否最高?‎ 让学生经历“提问—猜想—设计—实验—归纳—交流”的探究过程。‎ 这是本节课的另一个重要环节。实验开始前通过设疑——猜想,能激发学生的探究意识;实验过程以教师引导、学生为学习主体的形式展开,让学生经历“提问—猜想—实验—归纳—交流”的学习过程,不仅完成了实验目的,又对机械效率的公式又有了更深的理解,呼应和强化了前面重难点的学习。‎ (一) 课堂交流与练习(4分钟)‎ ‎1、讨论:用水桶从井中提水的时候,所做的功哪部分是有用功,哪部分是额外功?如果桶掉到井里,从井里捞桶的时候,捞上的桶里带了一些水,这种情况下哪部分是有用功,哪部分是额外功?‎ ‎2、计算:用一动滑轮将200N的砂子提到‎9m高的架上,所用力是120N,求有用功,总功,额外功,机械效率各是多少?‎ 通过讨论和计算,既让学生巩固了基本概念的掌握,又让学生能熟练应用所学知识应用到基本问题上来!突出本节课的重点知识和促进学生能力的形成和提高。‎ (二) 课堂小结、布置作业(2分钟)‎ 1、 ‎110页动手动脑学物理第1题。‎ 2、 利用网络了解和收集生产中的各种机械的效率,以及通过什么途径来提高机械效率?‎ 第一题强调基础知识的掌握,第二题则强调知识的延伸。既有对新知识的巩固,也让学生运用所学知识拓展认知领域。[来源:Z.xx.k.Com][来源:学科网ZXXK]‎ (三) 板书设计:‎ ‎ 第二节 机械效率 一、有用功、额外功、总功 ‎1.有用功:为达到目的必须要做的功 ‎2. 额外功:我们不需要但又不得不做的功。‎ ‎3. 总功:有用功和额外功的总和。‎ ‎ W总=W有用+W额外 二、机械效率 ‎1.有用功与总功的比值叫做机械效率。‎ ‎2.η=W有用/W总(常用百分数表示,η<1)‎
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