人教物理八下机械效率WORD

人教物理八下机械效率WORD

‎ 机械效率 教学目标 ‎ 1．知识与技能 ‎ ●知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系．‎ ‎ ●能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功．理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因．‎ ‎ ●会利用公式7)＝W有／W总进行有关计算．‎ ‎ 2．过程与方法 ‎ ●经历测量斜面的机械效率的过程．通过参与探究斜面的机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案．‎ ‎ 3．情感、态度与价值观目标 ‎ ●关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意 识．通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神．‎ 教学重点与难点 重点：能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式7)＝W有／W总进行有关计算．‎ 难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法．‎ 教学课时：1时 教学过程：‎ 引入新课 F G F G 一．复习提问 ‎ 1．什么是功的原理？‎ ‎ 2．如图所示的动滑轮提升重5N的 物体，用功的原理求动力F= 。‎ ‎ 3．让学生计算最近一次考试本班的合格率。‎ 二．新课教学 ‎1．有用功、额外功和总功 ‎（1）演示实验 用弹簧秤匀速拉动绳端，使重物G升高。从弹簧秤读出拉力F的值，用刻度尺测出重物提升的高度h和弹簧秤移动的距离s。以下边讲边板书：‎ ‎“实验数值G＝5牛，h＝0.5米，F＝3牛，s＝1米。‎ 弹簧秤的拉力（动力）对动滑轮做的功：W动＝F·s＝3牛×1米＝3‎ 焦，‎ 提高重物，动滑轮克服阻力做的功：W阻＝G·h＝5牛×0.5米＝2.5焦”‎ ‎（2）提问：由实验可以看到W动＞W阻，这是为什么？‎ 学生回答，教师总结：前面研究简单机械和功的原理时，我们没有考虑摩擦，没有考虑使用动滑轮提升重物时动滑轮本身重等因素，是理想情况。实际上，我们用动滑轮等简单机械提升重物时，由于要克服摩擦以及不得不把动滑轮一起提升，这时我们用的力（动力）就比没有摩擦时要大（该实验中，理想情况下拉力是2.5牛，而实际的拉力是3牛）。做的功要比没有摩擦时大一些（该实验中，不考虑摩擦时动力做的功是2.5焦，而实际动力对滑轮做的功是3焦）。‎ ‎（3）总结并边讲边板书 ‎①在用动滑轮提高重物的实验中，用来提高物体的功对我们是有用的，是必须做的。‎ 问：本实验中的有用功是多少？答：W有＝G·h＝5牛×0.5米＝2.5焦。‎ ‎②本实验中，用来克服摩擦做的功、把动滑轮提升0.5米做的功对我们没有用，但又不得不做的功，这种功叫额外功。使用任何机械做额外功是不可避免的。‎ ‎③本实验中，有用功加额外功是总共做的功，叫总功。‎ 板书：“3．总功（W总）：有用功与额外功的总和叫总功”‎ 问：本实验中总功W总＝？‎ 答：W总＝F·s＝F·2h＝3牛×1米＝3焦。‎ 问：本实验中做的额外功是多少？‎ 答：W额外＝W总－W有用＝3焦－2.5焦＝0.5焦。‎ ‎2．机械效率 问：根据以上实验，你能算出有用功在总功中占的百分比吗？‎ 学生演算，答出计算过程和结果。‎ 答：83.3％。‎ 教师小结并板书：“4．机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率”‎ 有用功总小于总功，所以机械效率总小于1”‎ 教师指出：表示机械效率的字母的读音。机械效率用百分数表示，没有单位。‎ 问：某起重机的机械效率是70%，它表示什么意思？‎ 答：使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是70%，也可以说有用功在总功中占有70%，另30％做的是额外功。‎ ‎3．提高机械效率 阅读课本提高机械效率一段，小结要点，指出采取减小额外功是提高机械效率的有效方法。‎ 三．小结及测试。‎ 四．布置作业。‎ 板书设计：‎ 第四节 机械效率 ‎1．有用功的定义：对人们有用的功叫有用功。W有 =Gh ‎ 2．额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。W额=W总- W有 ‎ 3．总功：有用功和额外功之和。W总=FS ‎4．机械效率：有用功跟总功之比。，计算本实验η。‎ ‎5．了解一些常见机械的效率。‎