八年级下期物理教学案电阻

八年级下期物理教学案电阻

八年级下期物理导学案(教师用)‎ 课题 ‎6．3 电阻 课型 复习 课时 课模 预习＋展示 主备 协备 班级 审核 学习目标 ‎1、知识与技能：知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。知道电阻的单位及其换算。　‎ 理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。　　‎ ‎2、过程与方法：在探究决定电阻大小的因素过程中，体会用控制变量法研究物理问题。‎ ‎3、情感态度和价值观：激发学生对电阻与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。‎ 重点 理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。‎ 难点 在探究决定电阻大小的因素过程中，体会用控制变量法研究物理问题。‎ 教师活动 学生活动 教师活动过程：‎ 一、【导入】‎ 把铜丝和镍铬合金丝分别与小灯泡串联接入电路中，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度，你观察到了什么现象？此现象说明了什么？‎ 二、【导学步骤】‎ ‎【学点一】电阻：1、阅读15页后完成下列练习。‎ ‎2、组织学生完成17页练习题。‎ ‎【学点二】‎ ‎【预习】：通过预习我能完成下列练习 ‎【学点一】电阻 ‎（阅读15页后完成下列练习）‎ ‎1、电阻表示 的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越 。电阻是导体本身的一种 ，不同的导体，电阻一般 。‎ ‎2、电阻用字母 表示，电阻的国际单位是 ，简称 ，符号 。比较大的单位还有 、 ，符号分别是 、 ；它们之间的换算关系是 ‎ ‎ 。‎ ‎3、电阻器的简称 ，在电路中的符号是 。‎ ‎4、了解课文17页中一些常见的电阻值。‎ ‎【学点二】‎ ‎。提出问题：导体电阻大小与哪些因素有关?‎ ‎·你的猜想是 （你猜想的依据是什么？）‎ ‎·设计实验（阅读16页，了解什么是“控制变量法”。）‎ ‎1、你选择的器材是 。‎ ‎2、在实验过程中你是通过什么现象判断导体电阻大小的？‎ ‎3、实验步骤：（在下面的空白处写上实验步骤）‎ 决定电阻大小的因素 ‎3、阅读16页，了解什么是“控制变量法”。‎ ‎4、教师巡回指导学生进行实验设计与实验过程。‎ ‎5、演示：在电路中接入日光灯的钨丝，用酒精灯给钨丝加热，观察前后两次小灯泡的亮度和电流表的示数，你观察到了什么？‎ ‎6、指导学生用3—5分钟的时间，回顾今天所学知识。‎ ‎7、学生练习教师指导，并公布结果。‎ ‎【展示】：通过合作探究我能解决下列问题 ‎。进行实验、收集证据：（各小组依自己设计的实验进行，把数据整理在表格中）‎ 记录数据的表格：‎ ‎。分析论证：‎ 结论 。‎ 通过老师的演示，综上所述，请你再归纳出结论：‎ 决定电阻大小的因素 ‎ ‎ 。‎ 评估（你回顾一下实验过程还有没有不合理的地方）‎ 1、 有操作失误吗？测量数据和实验结论可靠吗？征求一下其他同学的意见。‎ 2、 在实验过程中用到了哪些研究方法？ 。‎ ‎【归纳整理】1、你学到了哪些知识？‎ 2、 你经历的探究过程是怎样的？‎ 3、 你掌握了哪些学习方法？‎ 4、 你还有哪些疑问？‎ ‎【反馈、拓展】‎ ‎1、课本17页《动手动脑学物理》1题 ‎2、课本17页《动手动脑学物理》2题 ‎3、有一段裸导线，下列哪一种方法可以减小它的电阻 ﹙ ﹚‎ A、把导线对折合在一起； B、减小通过它的电流； ‎ C、增大导线两端的电压 D、把导线拉长一些 ‎4、下列关于电阻的说法中正确的是﹙ ﹚‎ A．导体中不通过电流时，不可能对电流有阻碍作用，此导体没有电阻 ‎ B．导体中通过的电流越大，导体的电阻越小。 C．某导体两端的电压增大时，导体的电阻不变。‎ D．某导体两端的电压减小时，导体的电阻增大。‎ ‎5、如图，用导线把电池、小灯泡和一段粗细均匀的电阻丝连接起来，当金属夹从电阻丝上的某一点沿电阻丝向右移动的过程中，小灯泡的亮度逐渐变暗，‎ 这表明导体的电阻的大小跟导体的 有关。‎ 6、 将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路，‎ 其电阻将 ，若将这根镍铬合金丝对折后接入电路，‎ 其电阻将 。（填“增大”、“减小”或“不变”）‎ ‎7、在做“决定电阻大小的因素”的实验时，需要在电压相同的条件下，比较通过不同的导体的电流发现决定电阻大小的因素。下表是几种实验用的导线的参数。‎ 导线代号 A B C D E F G 长度/m ‎1．0‎ ‎0．5‎ ‎1．5‎ ‎1．0‎ ‎1．2‎ ‎1．5‎ ‎0．5‎ 横截面积/mm2‎ ‎3．2‎ ‎0．8‎ ‎1．2‎ ‎0．8‎ ‎1．2‎ ‎1．2‎ ‎1．2‎ 材料 锰铜 钨 镍铬 锰铜 钨 锰铜 镍铬 ‎1）、为了研究电阻与导体的材料有关，应选择在上表中选用导线 和导线 。‎ ‎2）、为了研究电阻与导线的长度有关，应选择在上表中选用导线 和导线 。‎ ‎3）、为了研究电阻与导体的横截面积有关，应选择在上表中选用导线 和导线 。‎ ‎4）、上述研究方法在物理学中叫做 法。‎ ‎8、观察用久了的灯泡和同种型号的新灯泡哪一个更亮，为什么？‎ 教学反思 八年级下期物理预学案（学生用）‎ 课题 ‎6．3 电阻 备课人 班级 姓名 时间 学习 目标 1． 知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。‎ 2． 知道电阻的单位及其换算。　‎ ‎3．理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。‎ 探 究 过 程 一、【预习】：通过预习我会做下列练习 ‎【学点一】电阻 ‎（阅读15页后完成下列练习）‎ ‎1、电阻表示 的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越 。电阻是导体本身的一种 ，不同的导体，电阻一般 。‎ ‎2、电阻用字母 表示，电阻的国际单位是 ，简称 ，符号 。比较大的单位还有 、 ，符号分别是 、 ；它们之间的换算关系是 ‎ ‎ 。‎ ‎3、电阻器的简称 ，在电路中的符号是 。‎ ‎4、了解课文17页中一些常见的电阻值。‎ ‎【学点二】‎ ‎。提出问题：导体电阻大小与哪些因素有关?‎ ‎·你的猜想是 （你猜想的依据是什么？）‎ ‎·设计实验（阅读16页，了解什么是“控制变量法”。）‎ ‎1、你选择的器材是 。‎ ‎2、在实验过程中你是通过什么现象判断导体电阻大小的？‎ ‎3、实验步骤：（在下面的空白处写上实验步骤）‎ 二、【展示】：通过合作探究我能解决下列问题 ‎。进行实验、收集证据：（各小组依自己设计的实验进行，把数据整理在表格中）‎ 记录数据的表格：‎ ‎。分析论证：‎ 结论 。‎ 通过老师的演示，综上所述，请你再归纳出结论：‎ 决定电阻大小的因素 ‎ ‎ 。‎ 评估（你回顾一下实验过程还有没有不合理的地方）‎ 2、 有操作失误吗？测量数据和实验结论可靠吗？征求一下其他同学的意见。‎ 在实验过程中用到了哪些研究方法？ 。‎ 四、【归纳总结】：‎ ‎1、你学到了哪些知识？‎ ‎2、你经历的探究过程是怎样的？‎ ‎3、你掌握了哪些学习方法？‎ ‎4、你还有哪些疑问？‎ ‎ 【反馈、拓展】：通过探究我能完成下列习题 ‎1、课本17页《动手动脑学物理》1题 ‎2、课本17页《动手动脑学物理》2题 ‎3、有一段裸导线，下列哪一种方法可以减小它的电阻 ﹙ ﹚‎ A、把导线对折合在一起； B、减小通过它的电流； ‎ C、增大导线两端的电压 D、把导线拉长一些 ‎4、下列关于电阻的说法中正确的是﹙ ﹚‎ A．导体中不通过电流时，不可能对电流有阻碍作用，此导体没有电阻 ‎ B．导体中通过的电流越大，导体的电阻越小。 C．某导体两端的电压增大时，导体的电阻不变。‎ D．某导体两端的电压减小时，导体的电阻增大。‎ ‎5、如图，用导线把电池、小灯泡和一段粗细均匀的电阻丝连接起来，当金属夹从电阻丝上的某一点沿电阻丝向右移动的过程中，小灯泡的亮度逐渐变暗，‎ 这表明导体的电阻的大小跟导体的 有关。‎ 6、 将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路，‎ 其电阻将 ，若将这根镍铬合金丝对折后接入电路，‎ 其电阻将 。（填“增大”、“减小”或“不变”）‎ 7、 在做“决定电阻大小的因素”的实验时，需要在电压相同的条件下，比较通过不同的导体的电流发现决定电阻大小的因素。下表是几种实验用的导线的参数。‎ 导线代号 A B C D E F G 长度/m ‎1．0‎ ‎0．5‎ ‎1．5‎ ‎1．0‎ ‎1．2‎ ‎1．5‎ ‎0．5‎ 横截面积/mm2‎ ‎3．2‎ ‎0．8‎ ‎1．2‎ ‎0．8‎ ‎1．2‎ ‎1．2‎ ‎1．2‎ 材料 锰铜 钨 镍铬 锰铜 钨 锰铜 镍铬 ‎1）、为了研究电阻与导体的材料有关，应选择在上表中选用导线 和导线 。‎ ‎2）、为了研究电阻与导线的长度有关，应选择在上表中选用导线 和导线 。‎ ‎3）、为了研究电阻与导体的横截面积有关，应选择在上表中选用导线 和导线 。‎ ‎4）、上述研究方法在物理学中叫做 法。‎ ‎8、观察用久了的灯泡和同种型号的新灯泡哪一个更亮，为什么？‎ 七、学后记：‎