人教版生物教案动物的运动　教案3

人教版生物教案动物的运动　教案3

‎ ‎ 人教版八年级上册 第二章 动物的运动和行为 第一节 动物的运动 ‎1.教学目标 知识与技能：说明脊椎动物运动系统的组成；举例说明运动器官在运动中的协调作 用；说明运动系统与其它系统的联系。‎ 过程与方法：观察关于运动系统的图片和模型、观察自身相应的运动系统结构，认 识运动系统的组成；体验运动过程自身运动系统的变化和其它系统的 参与情况，认识运动系统与其它系统的联系。‎ ‎ 尝试通过师生对话、生生对话，发展交流与合作能力。‎ 情感、态度价值观：认同生物体的结构与功能相适应的观点；关注运动系统的健康。‎ ‎2.教学重点和难点 教学重点：骨、骨骼肌和关节在运动中的作用。‎ 教学难点：关节的结构；骨骼肌与骨和关节在运动中的作用。‎ ‎3.教学过程设计 学习内容 教师活动 学生活动 设计意图 温故知新 完成下表 动物名称 主要运动方式 主要运动器官 鱼 虾 蚯蚓 家兔 蝗虫 鹰 播放“动物的运动”视频 思考、发言 观看、思考 复习旧知识，引入新知识 概括动物的运动，过渡到运动系统 6‎ ‎ ‎ 一、运动系统的组成 ‎1．骨：形态结构、分布、功能 小活动 请你摇摇头或抬抬手，想一想，人的运动系统是由哪些器官组成的？‎ 引导学生答出：骨、骨骼肌、（骨连结）关节 观察与思考一 （展示家兔骨骼标本和人体骨骼模型）‎ ‎1. 对照 P29家兔的骨骼图，观察家兔的骨骼标本和人的骨骼模型,重点观察四肢的骨组成。思考：骨具有哪些功能？‎ ‎2.对照自己的四肢,找出相应骨的位置 ‎ ‎ 上肢：肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨 ‎ 下肢：股骨、腓骨、胫骨、跗骨、蹠骨、趾骨 ‎3.家兔和人的四肢骨的形态结构具有什么特点?这些特点与骨的功能的关系？‎ 点评学生的回答。‎ 展示小资料“长骨的解剖结构”、“骨折”‎ 归纳：骨的形态多样，坚固而轻便，主要具有支持、保护的作用。‎ 活动、观察、思考、回答 观察、思考、回答 对照、观察、比较 观察、比较、思考、讨论 发言 人体自身就是好的教具，通过自身的活动、感受、观察，获得感性知识 以图片为主的观察，辅以标本和模型，加深直观认识 认识四肢主要骨的名称，为学习关节和肌肉打下基础。‎ 补充小资料，使学生更能理解骨的形态结构与功能相适应，并能注意运动中骨的保护 6‎ ‎ ‎ ‎2．关节：结构、分布、功能 观察与思考二 ‎ ‎1．观看有关“关节”的视频；填出关节各部分结构名称 ‎2．活动活动你的四肢关节,‎ ‎ 上肢： 肩关节、肘关节、腕关节、指关节 ‎ 下肢： 髋关节、膝关节、踝关节、趾关节 注意哪几个关节活动范围较大?‎ ‎3．在运动过程中,哪些关节容易受伤?‎ 我们应该如何保护关节?‎ 组织学生活动、交流、评价、归纳 进行体育运动时，上肢的肘关节、腕关节，下肢的膝关节、踝关节等都容易受伤。‎ 保护措施：做好准备运动、运动强度适当、使用护腕护膝。。。‎ ‎4．大吊车的哪些部位相当于关节？可活动部位 ‎5．关节在运动中起什么作用？支点 组织学生活动、交流、评价、归纳 观看、观察、思考、发言 活动、观察 比较 讨论、发言 观察、思考回答 用视频解决观察“关节”结构的难点，用填图的形式强化认识。‎ 通过亲身感受，体验关节在运动中的作用。‎ 增强保护关节的意识。‎ ‎3．骨骼肌：结构、分布、功能 结合观察图片，介绍骨骼肌的结构组成 ‎ 骨骼肌包括：肌腱和肌腹 ‎ 骨骼肌内还含有血管和神经。‎ ‎ 骨骼肌具有受刺激而收缩的特性。‎ 示人体骨骼肌分布图，观察主要骨骼肌的分布情况。‎ 观察与思考三 示“上臂肌肉图”‎ 1． 一组肌肉的两端是附着在一块骨上还是分别附着在不同骨上？‎ 2． 对于运动有什么意义？‎ 组织学生观察、交流、评价、归纳 骨骼肌的两端分布在不同骨上,利于牵引骨运动。‎ 想一想 观察，思考 观察、思考，互动 指导观察，用讲授法介绍骨骼肌的基本情况，为后面学习打下基础。‎ 培养学生观察、分析能力。‎ 6‎ ‎ ‎ 示P31 第一题，找出“骨、关节和肌肉关系正确的一图。”‎ 完成关于“运动系统”的概念图 组织学生观察、交流、评价 思考、回答 培养观察、思考能力。‎ 用概念图的形式总结运动系统的组成和各部分在运动中的作用 二、运动器官的协调配合 布置“自我体会”‎ 举起一只胳膊，做曲肘和伸肘动作，另一只手握住上臂，体会完成曲肘和伸肘动作需要哪些运动器官参与；体会肱二头肌和肱三头肌的变化情况。‎ 组织学生体会、观察、交流、评价 运动的形成是由骨、骨骼肌、关节共同 完成的；‎ 曲肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。‎ 伸肘时，肱二头肌舒张　，肱三头肌收缩　‎ 播放“骨骼肌的协作作用”视频 活动、体会、讨论、回答 思考，回答 通过亲自完成具体的动作，获得感性认识。‎ 通过多种媒体，及时强化认识。‎ 三、运动系统与其它系统的联系 ‎ 问：完成曲肘和伸肘动作，除了运动系统参与外，还需要哪些系统参与？‎ 组织学生体会、思考、交流、评价。‎ 归纳：‎ ‎ 需要神经系统的控制和调节；‎ 需要消化系统、呼吸系统、循环系统等配合，保证能量的供应。‎ 问：青春期同学们的运动系统进入了迅速发展的阶段，怎样做才能使你们的骨更强壮、关节更灵活、肌肉更发达健美呢？‎ 组织学生思考、交流、点评。‎ 思考、讨论、交流 思考、交流 联系生活实际，引导学生关注运动系统的健康 课堂小结 共同回顾 ‎1．运动系统的组成？‎ ‎2．运动器官如何协调配合？‎ ‎3．运动系统与其它系统有什么联系？‎ 回顾、思考、回答 梳理知识 6‎ ‎ ‎ 课堂练习 ‎1、把骨骼肌连在骨上的结构是（    ）‎ ‎　A．关节    B．韧带  C．关节囊  D．肌腱 ‎2、关节在运动中起着什么作用？（    ）‎ ‎　A．杠杆作用    B．支点作用    ‎ ‎ C．动力作用    D．调节作用 ‎3、人体某部位骨骼肌瘫痪，其原因可能是（    ）‎ ‎ A．骨骼肌过度疲劳         B．长期缺乏运动 C．控制骨骼肌的神经受损伤 ‎ ‎ D．骨骼肌的某些肌纤维受损伤 ‎4、哺乳动物依靠　　　　支撑起身体，‎ ‎　　　　　在 　 牵引下围绕着 ‎ 　 运动，使躯体能够完成各种动作，从而具有发达的运动能力，有利于 　　　和　　　　，以适应复杂多变的环境。 ‎ 组织回答、点评 思考、交 流、发言 及时强化、反馈 课外活动 请同学们在课后参考 ‎ 教材P31“模拟制作”，制作肌肉牵动骨运 ‎ 动的模型。‎ 板书设计 第二章 第一节 动物的运动 一、运动系统的组成 ‎ 1、骨：形态结构、分布、功能 ‎2、关节：结构组成、分布、功能 ‎ 3、骨骼肌：结构组成、分布、功能 二、运动器官的协调配合 ‎ 1、运动的形成是由骨、骨骼肌、关节共同完成的。‎ ‎ 2、曲肘和伸肘时肌肉的协作关系 三、运动系统与其它系统的联系 ‎ 1、需要神经系统的控制和调节 ‎ 2、需要消化、循环、呼吸等系统的配合 ‎4．教学小结与反思 ‎ 教学目标方面 本节课教学目标的制定基于课标“说明动物的运动依赖于一定的结构”细化而来。在教学过程中注重发掘“人体”‎ 6‎ ‎ ‎ 自身作为课程资源，引导学生观察图片、标本、模型、体验自身运动器官的分布和活动情况，在观察和体验中获得丰富的感性认识；在思考和互动交流中达到理性认识，从而较好地实现教学目标。‎ ‎ 教材处理方面 人教版教材在本节中，关于“人体的运动系统”各器官和运动系统的保健等的介绍相对于其他版本的教材较少。据查，可能是人教版在体育课《运动与健康》部分有重点介绍。考虑到实际情况，在本节课中，结合北师大版引入“人体骨的分布”、“人体骨骼肌的分布”、“人体主要关节的分布”，为学习“运动器官的协作关系”打下基础，也有助于学生对“运动系统健康”的关注。‎ 教学媒体的选择方面 本节在制作多媒体课件时，链接了3个视频片断，分别是用于引入教学的“动物的运动”、用于解决难点的“关节的结构”和 “骨骼肌的协作作用”视频，达到了预期效果。‎ 存在的主要问题 ‎ 1． 在各知识点的教学过程中，没有明显的主次之分，过渡也不明显。‎ 2． 是否引入“杠杆”对照运动系统各器官，值得商榷。‎ 6‎