2020八年级物理上册运动的描述

2020八年级物理上册运动的描述

‎《运动的描述》教案 教学目标 一、知识目标 ‎ 1．知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象．‎ ‎ 2．知道物体的运动和静止是相对的．‎ ‎ 3．知道参照物的概念．‎ ‎ 4．会根据指定的参照物判断物体的运动或静止；会根据物体的运动情况判断参照物．‎ 二、能力目标 体验物体运动和静止的相对性，获得应用物理知识解决问题的能力．‎ 三、德育目标 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观．‎ 教学重点 机械运动，物体运动或静止的判断．‎ 教学难点 参照物的概念及参照物的判断．‎ 教学方法 观察讨论法：通过对生活中实际事例的观察，分析运动物体的共同特点，掌握机械运动的概念．‎ 实验法：通过简单的实验和对实验的分析理解参照物的概念．‎ 教具准备 投影仪、录像机及录像资料．‎ 课时安排 ‎1课时 教学过程 ‎ 一、引入新课 ‎ 请同学们观看高台跳水比赛的录像资料，并请一位同学用章首语作解说词配合图象解说．‎ ‎ [师]各种各样的体育活动都不仅仅是一项运动，同时也都是一门科学．学好关于运动的科学，不仅能深入认识体育，还能深入地了解自然．从今天开始同学们就要开始学习关于运动的科学．‎ ‎ 二、新课教学 ‎ 1．机械运动 ‎ [师]请同学们看课本图1.2-1中的三幅漂亮的图片，能回答图下面的问题吗?(同学们会热烈讨论)‎ ‎ [投影]‎ ‎ 哈雷彗星 ‎ 喜马拉雅山是从古老的大海里升起来的 ‎ [想想议议]‎ ‎ [师]请同学们根据书中图片和看到的录像资料讨论：哈雷彗星等，它们有没有共同点?共同点是什么?‎ ‎ [生]它们有共同的地方，就是它们都在运动．‎ ‎ [师]同学们还能举出一些运动的例子吗?‎ ‎ [生甲]从家里到学校或从学校回家都是运动．‎ ‎ [生乙]老师讲课时在讲台上或教室里的走动也是运动．‎ ‎ [生丙]假期旅游时乘坐汽车或火车都是运动．‎ ‎ [师]同学们说得非常好，运动的例子实在是太多了．能讲讲你们是怎么来判断物体是不是运动的呢?‎ ‎ [生]如果物体从这个“地方”到了另一个“地方”就是运动了，如果一直呆在一个地方不动就没有运动．‎ ‎ [师]同学们讲得非常通俗．你们说的“地方”就是“位置”．天空中飞行的飞机、火箭；地面上奔驰的火车、汽车；江河海洋中航行的船只、舰艇；行走的人、流动的水、游动的鱼、飞翔的鸟等等都在运动，为什么能说它们都在运动呢?‎ ‎ [生]说这些物体都在运动是因为它们的位置在不断地变化．‎ ‎ [板书]在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动(mechanical motion)．‎ ‎ 2．参照物 ‎ [师]运动是宇宙中的普遍现象．既然运动是普遍的，为什么又常常说房屋、桥梁是静止的，河水、船只等是运动的?‎ ‎ [实验]‎ ‎ 请同学们将书本放在课桌上，把钢笔放在书本上，用手缓慢地推动书本，使书本载着钢笔沿桌面向前移动，思考下面问题：‎ ‎ [投影]‎ ‎ (1)书本相对于桌面的位置有无变化?‎ ‎ (2)钢笔相对于书本的位置有无变化?‎ ‎ (3)钢笔相对于桌面的位置有无变化?‎ ‎ [生]书本相对于桌面的位置发生了变化；钢笔相对于书本的位置没有变化；钢笔相对于桌面的位置发生了变化．‎ ‎ [师]请同学们根据机械运动的概念来判断书本和钢笔的运动情况．‎ ‎ [生甲]书本和钢笔相对于桌面的位置发生了变化，说明书本和钢笔是运动的．‎ ‎ [生乙]钢笔相对于书本的位置没有发生变化，说明钢笔是静止的．‎ ‎ [师]一个说钢笔是运动的，另一个又说钢笔是静止的，他们矛盾吗?请同学们讨论．‎ ‎ [生甲]如果以桌面作标准，书本和钢笔就都是运动的．如果以书本作标准，钢笔就是静止的．‎ ‎ [生乙]选择作标准的物体不一样，同一个物体的运动情况就不一样，因此他们并不矛盾．‎ ‎ [师]大家分析得很好，还有类似的例子吗?‎ ‎ [生甲]有．比如老师站在讲台上，如果以教室的墙壁作标准，老师就是静止的，如果选择太阳作标准，老师就是运动的，因为老师站在地球上不动，但地球在绕着太阳转动．‎ ‎ [生乙]我们大家都一样，如果以坐在教室中的椅子作标准是静止的，如果以太阳作标准都是运动的．‎ ‎[生丙]旅游坐车的时候，如果以车厢作标准，坐着的人是静止的，如果以路边的树或大楼作标准，车内的人就是运动的．‎ ‎……‎ ‎ [师]同学们讲得都很好．可见，说物体是运动的还是静止的，要看是以哪个物体作标准．‎ ‎ [板书]在研究机械运动时，所选的作为“标准”的物体叫参照物(reference object)．‎ ‎ [想想议议]‎ ‎ [师]请同学们每人都来描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物的．‎ ‎ [生甲]放学后和同学一起回家时，以同学为参照物，我就是静止的，以房子为参照物，我就是运动的．‎ ‎ [生乙]在河堤上行走时，以自己在水中的倒影为参照物，则自己是静止的，以河岸为参照物，则自己和影子都是运动的．‎ ‎[生丙]一个人在公路上行走，如以路旁的树木作参照物，他是从西向东走，这时如果从他身后开过一辆汽车，以汽车为参照物时，这个人就是在从东向西走．‎ ‎……‎ ‎ [师]太棒了，自己祝贺一下吧！‎ ‎ 3．运动和静止的相对性 ‎ [师]从上面同学们的分析可以看出，选择不同的物体作参照物，物体的运动和静止的情况不同．这就是运动和静止的相对性．‎ ‎ [生甲]是不是只要说到物体的运动情况，都是相对于某一参照物而言的?‎ ‎ [生乙]参照物应该怎样选择呢?‎ ‎ [师]两位同学提出的问题非常好．同学们可以互相讨论，看能不能有满意的答案．‎ ‎ [生]第一个问题是肯定的．因为运动和静止是相对的，所以，说一个物体运动情况是什么，肯定是相对于某一个作为标准的参照物来说的．‎ ‎ [生甲]选择参照物时，不能选被研究的物体个身作参照物，因为这样选的话．这个物体永远处于静止状态．‎ ‎ [生乙]刚才大家说到参照物中有人、有车、有树木、有房屋、还有人的影子等，什么都有．所以，我认为参照物的选择是任意的．‎ ‎ [生丙]因为我们词论的物体大部分是在地面上运动的，所以—般应选样地面或固定在地面上的物体作参照物，这样研究问题方便．‎ ‎ [生丁]我认为如果选样地面或固定在地面上的物体作参照物时，参照物可以不提．比如说“公路上行驶的汽车”，不用说”以地面为参照物，汽车在运动”．‎ ‎ [生戊]我觉得选择参照物时，应该看怎样选择研究问题更方便．比如研究客车是不是运动，最好选择地面或路旁的树木、房屋作参照物；如果要研究人在车厢里是否运动，就该选择车上的坐椅或固定在车上不动的物体作参照物．……‎ ‎[师]同学们表现得太棒了!老师还要补充一点，研究问题的时候，选择好参照物后，就可以先假定参照物是不动的，然后再看被研究的物体相对于参照物的运动情况．‎ ‎[生]乘这样的电梯向上运动时，以电梯为参照物，假设电梯不动，楼房就在向下运动；如果乘电梯向下时，楼房就向上运动．‎ ‎ [生]如果老师从讲桌的一端运动到另一端，以老师为参照物的话，假定老师不动，可以认为是讲桌沿老师的反方向运动．‎ ‎ [师]大家说得非常正确，以后的学习中同学们一定还会碰到很多的例子．现在请同学们观察教材图1.2-４及图1.2-５，大家互相交流讨论，说一说对于不同的参照物，各个物体是运动还是静止．‎ ‎ [投影]‎ ‎ [师]清同学们看一则有趣的故事．‎ ‎ 第一次世界大战期间，一名法国飞行员在‎2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹．这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢?‎ ‎ [生]如果我是那名飞行员，电可以抓住那颗子弹．因为尽管飞机和子弹都在飞，但对飞行员来说那颗子弹是静止的．‎ ‎ 三、小结 ‎ [师]请同学们一起来小结本节内容．‎ ‎ 1．机械运动．‎ ‎ 2．参照物、运动和静止的相对性．‎ ‎ 3．怎样选择参照物?‎ ‎ 四、动手动脑学物理 ‎ 五、板书设计 机械运动：在物理学里，把物体位置的变化叫做机械运动(mechanical motion)‎ ‎ 运动和静止的相对性：选择不同的物体作参照物时，物体的运动或静止的情况不同．‎