2020八年级物理上册运动的描述

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

2020八年级物理上册运动的描述

‎《运动的描述》教案 教学目标 一、知识目标 ‎ 1.知道什么是机械运动,知道机械运动是宇宙中最普遍的现象.‎ ‎ 2.知道物体的运动和静止是相对的.‎ ‎ 3.知道参照物的概念.‎ ‎ 4.会根据指定的参照物判断物体的运动或静止;会根据物体的运动情况判断参照物.‎ 二、能力目标 体验物体运动和静止的相对性,获得应用物理知识解决问题的能力.‎ 三、德育目标 认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辩证唯物主义世界观.‎ 教学重点 机械运动,物体运动或静止的判断.‎ 教学难点 参照物的概念及参照物的判断.‎ 教学方法 观察讨论法:通过对生活中实际事例的观察,分析运动物体的共同特点,掌握机械运动的概念.‎ 实验法:通过简单的实验和对实验的分析理解参照物的概念.‎ 教具准备 投影仪、录像机及录像资料.‎ 课时安排 ‎1课时 教学过程 ‎ 一、引入新课 ‎ 请同学们观看高台跳水比赛的录像资料,并请一位同学用章首语作解说词配合图象解说.‎ ‎ [师]各种各样的体育活动都不仅仅是一项运动,同时也都是一门科学.学好关于运动的科学,不仅能深入认识体育,还能深入地了解自然.从今天开始同学们就要开始学习关于运动的科学.‎ ‎ 二、新课教学 ‎ 1.机械运动 ‎ [师]请同学们看课本图1.2-1中的三幅漂亮的图片,能回答图下面的问题吗?(同学们会热烈讨论)‎ ‎ [投影]‎ ‎ 哈雷彗星 ‎ 喜马拉雅山是从古老的大海里升起来的 ‎ [想想议议]‎ ‎ [师]请同学们根据书中图片和看到的录像资料讨论:哈雷彗星等,它们有没有共同点?共同点是什么?‎ ‎ [生]它们有共同的地方,就是它们都在运动.‎ ‎ [师]同学们还能举出一些运动的例子吗?‎ ‎ [生甲]从家里到学校或从学校回家都是运动.‎ ‎ [生乙]老师讲课时在讲台上或教室里的走动也是运动.‎ ‎ [生丙]假期旅游时乘坐汽车或火车都是运动.‎ ‎ [师]同学们说得非常好,运动的例子实在是太多了.能讲讲你们是怎么来判断物体是不是运动的呢?‎ ‎ [生]如果物体从这个“地方”到了另一个“地方”就是运动了,如果一直呆在一个地方不动就没有运动.‎ ‎ [师]同学们讲得非常通俗.你们说的“地方”就是“位置”.天空中飞行的飞机、火箭;地面上奔驰的火车、汽车;江河海洋中航行的船只、舰艇;行走的人、流动的水、游动的鱼、飞翔的鸟等等都在运动,为什么能说它们都在运动呢?‎ ‎ [生]说这些物体都在运动是因为它们的位置在不断地变化.‎ ‎ [板书]在物理学里,我们把物体位置的变化叫做机械运动(mechanical motion).‎ ‎ 2.参照物 ‎ [师]运动是宇宙中的普遍现象.既然运动是普遍的,为什么又常常说房屋、桥梁是静止的,河水、船只等是运动的?‎ ‎ [实验]‎ ‎ 请同学们将书本放在课桌上,把钢笔放在书本上,用手缓慢地推动书本,使书本载着钢笔沿桌面向前移动,思考下面问题:‎ ‎ [投影]‎ ‎ (1)书本相对于桌面的位置有无变化?‎ ‎ (2)钢笔相对于书本的位置有无变化?‎ ‎ (3)钢笔相对于桌面的位置有无变化?‎ ‎ [生]书本相对于桌面的位置发生了变化;钢笔相对于书本的位置没有变化;钢笔相对于桌面的位置发生了变化.‎ ‎ [师]请同学们根据机械运动的概念来判断书本和钢笔的运动情况.‎ ‎ [生甲]书本和钢笔相对于桌面的位置发生了变化,说明书本和钢笔是运动的.‎ ‎ [生乙]钢笔相对于书本的位置没有发生变化,说明钢笔是静止的.‎ ‎ [师]一个说钢笔是运动的,另一个又说钢笔是静止的,他们矛盾吗?请同学们讨论.‎ ‎ [生甲]如果以桌面作标准,书本和钢笔就都是运动的.如果以书本作标准,钢笔就是静止的.‎ ‎ [生乙]选择作标准的物体不一样,同一个物体的运动情况就不一样,因此他们并不矛盾.‎ ‎ [师]大家分析得很好,还有类似的例子吗?‎ ‎ [生甲]有.比如老师站在讲台上,如果以教室的墙壁作标准,老师就是静止的,如果选择太阳作标准,老师就是运动的,因为老师站在地球上不动,但地球在绕着太阳转动.‎ ‎ [生乙]我们大家都一样,如果以坐在教室中的椅子作标准是静止的,如果以太阳作标准都是运动的.‎ ‎[生丙]旅游坐车的时候,如果以车厢作标准,坐着的人是静止的,如果以路边的树或大楼作标准,车内的人就是运动的.‎ ‎……‎ ‎ [师]同学们讲得都很好.可见,说物体是运动的还是静止的,要看是以哪个物体作标准.‎ ‎ [板书]在研究机械运动时,所选的作为“标准”的物体叫参照物(reference object).‎ ‎ [想想议议]‎ ‎ [师]请同学们每人都来描述某一物体的运动情况,看看各是以什么物体作为参照物的.‎ ‎ [生甲]放学后和同学一起回家时,以同学为参照物,我就是静止的,以房子为参照物,我就是运动的.‎ ‎ [生乙]在河堤上行走时,以自己在水中的倒影为参照物,则自己是静止的,以河岸为参照物,则自己和影子都是运动的.‎ ‎[生丙]一个人在公路上行走,如以路旁的树木作参照物,他是从西向东走,这时如果从他身后开过一辆汽车,以汽车为参照物时,这个人就是在从东向西走.‎ ‎……‎ ‎ [师]太棒了,自己祝贺一下吧!‎ ‎ 3.运动和静止的相对性 ‎ [师]从上面同学们的分析可以看出,选择不同的物体作参照物,物体的运动和静止的情况不同.这就是运动和静止的相对性.‎ ‎ [生甲]是不是只要说到物体的运动情况,都是相对于某一参照物而言的?‎ ‎ [生乙]参照物应该怎样选择呢?‎ ‎ [师]两位同学提出的问题非常好.同学们可以互相讨论,看能不能有满意的答案.‎ ‎ [生]第一个问题是肯定的.因为运动和静止是相对的,所以,说一个物体运动情况是什么,肯定是相对于某一个作为标准的参照物来说的.‎ ‎ [生甲]选择参照物时,不能选被研究的物体个身作参照物,因为这样选的话.这个物体永远处于静止状态.‎ ‎ [生乙]刚才大家说到参照物中有人、有车、有树木、有房屋、还有人的影子等,什么都有.所以,我认为参照物的选择是任意的.‎ ‎ [生丙]因为我们词论的物体大部分是在地面上运动的,所以—般应选样地面或固定在地面上的物体作参照物,这样研究问题方便.‎ ‎ [生丁]我认为如果选样地面或固定在地面上的物体作参照物时,参照物可以不提.比如说“公路上行驶的汽车”,不用说”以地面为参照物,汽车在运动”.‎ ‎ [生戊]我觉得选择参照物时,应该看怎样选择研究问题更方便.比如研究客车是不是运动,最好选择地面或路旁的树木、房屋作参照物;如果要研究人在车厢里是否运动,就该选择车上的坐椅或固定在车上不动的物体作参照物.……‎ ‎[师]同学们表现得太棒了!老师还要补充一点,研究问题的时候,选择好参照物后,就可以先假定参照物是不动的,然后再看被研究的物体相对于参照物的运动情况.‎ ‎[生]乘这样的电梯向上运动时,以电梯为参照物,假设电梯不动,楼房就在向下运动;如果乘电梯向下时,楼房就向上运动.‎ ‎ [生]如果老师从讲桌的一端运动到另一端,以老师为参照物的话,假定老师不动,可以认为是讲桌沿老师的反方向运动.‎ ‎ [师]大家说得非常正确,以后的学习中同学们一定还会碰到很多的例子.现在请同学们观察教材图1.2-4及图1.2-5,大家互相交流讨论,说一说对于不同的参照物,各个物体是运动还是静止.‎ ‎ [投影]‎ ‎ [师]清同学们看一则有趣的故事.‎ ‎ 第一次世界大战期间,一名法国飞行员在‎2000米的高空飞行的时候,发现脸旁有一个小东西,飞行员以为是昆虫,敏捷地一把抓了过来,令他吃惊的是,抓到的竟是一颗德国子弹.这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢?‎ ‎ [生]如果我是那名飞行员,电可以抓住那颗子弹.因为尽管飞机和子弹都在飞,但对飞行员来说那颗子弹是静止的.‎ ‎ 三、小结 ‎ [师]请同学们一起来小结本节内容.‎ ‎ 1.机械运动.‎ ‎ 2.参照物、运动和静止的相对性.‎ ‎ 3.怎样选择参照物?‎ ‎ 四、动手动脑学物理 ‎ 五、板书设计 机械运动:在物理学里,把物体位置的变化叫做机械运动(mechanical motion)‎ ‎ 运动和静止的相对性:选择不同的物体作参照物时,物体的运动或静止的情况不同.‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档