2020年八年级物理上册 第二章 声音与环境核心素养提升 （新版）粤教沪版

2020年八年级物理上册 第二章 声音与环境核心素养提升 （新版）粤教沪版

本章核心素养提升 知|　　识|　　框|　　架 重|　　点|　　突|　　破 一、两个物理单位及换算 ‎1．长度的国际单位是________；时间的国际单位是________。‎ ‎2．单位换算 ‎(1)‎1 km＝________m＝________dm＝________cm＝________mm＝________μm＝________nm。‎ ‎(2)1 h＝________min＝________s。‎ 二、两个测量工具 ‎1．刻度尺的正确使用：(1)会选：根据所测物体的长度及测量要求选择量程(所测长度不能超出刻度尺的最大测量值)和________(根据测量所需的精确程度选择)合适的刻度尺。‎ 8‎ ‎(2)会放：一是放正不歪斜；二是要尽可能地贴近被测长度。零刻线磨损的，为了方便读数，可以把另一个整数刻度当作零点，读数时要注意减去“零点”对应的数字。(3)会看：读数时，视线要与尺面______，不要斜视。(4)会读：读数时，要________到分度值的下一位。(5)会记：记录测量结果时，除了正确无误地记下所读出的数字外，还要标明________。‎ ‎2．量筒的正确使用：‎ ‎(1)会选：每个量筒都有一定的测量范围，即量程，也要知道该量筒的分度值，要能根据被测量的量选择量程、分度值合适的量筒。‎ ‎(2)会放：使用量筒测量时，量筒要平稳地放置于________桌面上。‎ ‎(3)会看：读取量筒中液面的示数时，若液面是凹液面，视线应与凹液面________平齐；若液面是凸液面，视线应与凸液面________平齐。‎ ‎(4)会读：会根据量筒刻度的分度值读出测量值。‎ ‎(5)会用：用量筒直接测________体积；用量筒、水、细线可测下沉的固体体积。‎ 三、一个概念、四种特殊测量方法 ‎1．误差：________值与________值之间的差异，叫误差。误差是不可避免的，但可以尽量减小，而不能消除，常用减小误差的方法是________________________________________________________________________。‎ ‎2．特殊测量方法：(1)累积法：把尺寸很小的物体累积起来，聚成可以用刻度尺来测量的数量后，测量出它的总长度，然后除以这些小物体的个数，就可以得出小物体的长度。如__________________、__________________等。‎ ‎(2)平移法：借助于一些辅助器材(如三角板、直尺)把不可直接测量的长度“平移”到刻度尺上，从而可直接测出该长度。如________等。‎ ‎(3)以直代曲法：把不能直接测量的曲线变为直线，再用刻度尺测量。如________________等。‎ ‎(4)滚轮法：用已知周长的滚轮在较长的曲线上滚动，记下滚过的圈数，再用滚过的圈数乘轮子的周长，即可得到曲线的长度。如汽车上的里程表等。‎ 物理研究方法 该方法在本章的应用 8‎ 控制变量法 ‎　在探究摆球摆动一次所用的时间与哪些因素有关的实验中，要探究摆动时间与摆球轻重的关系就要保持另外两个因素(摆线的长短与摆角的大小)相同，改变摆球的轻重；若探究摆球摆动一次的时间与摆线长短的关系时，需要控制另外两个因素(摆球的轻重和摆角的大小)不变，改变摆线的长度；若需要探究摆球摆动一次的时间与摆角大小的关系时，需要控制另两个因素(摆球的轻重和摆线的长度)不变，改变摆角的大小 ‎,　　夯基专训——易错概念辨析)‎ 判断下列说法的正误，并对错误的说法分析指正。‎ ‎(　　)1.零刻度线磨损的刻度尺，就不能再用它测量长度了。‎ 分析指正：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________。‎ ‎(　　)2.选择刻度尺时只需要考虑刻度尺的分度值，即根据测量实际选择适当的精确度。‎ 分析指正：________________________________________________________________________。‎ ‎(　　)3.用刻度尺测量长度时，对于测量结果，既要记录准确值，还要注明单位。‎ 分析指正：________________________________________________________________________。‎ ‎(　　)4.量筒和量杯都可以直接测量液体的体积。‎ 分析指正：________________________________________________________________________。‎ ‎(　　)5.体积的单位换算中‎1 L等于‎1 m3‎。‎ 分析指正：________________________________________________________________________。‎ ‎(　　)6.误差和错误一样都是可以避免的。‎ 分析指正：‎ 8‎ ‎________________________________________________________________________。‎ ‎(　　)7.科学探究只要得到结论，探究就结束了。‎ 分析指正：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________。‎ ‎,　　提能专训——重点考点剖析)‎ 考点一　物理学史与科学方法 本考点主要了解几个具有划时代意义的物理学家，以及他们的突出贡献和他们的研究方法。这些科学方法既是科学家研究物理的方法，也是学习物理学的方法。‎ 例1 科学家研究肉眼无法看到的分子的微小结构时，所采用的有效方法是(　　)‎ A．观察宏观表现，进行实验验证 B．建立结构模型，收集证据进行证实 C．进行猜想，收集证据证实猜想 D．与宏观的物体比较，推理得出结论 ‎　[考点专训]见[本章中考链接(一)考点1　]‎ 考点二　长度、时间和体积的估测 解答本考点的题目需熟知生活中常见的长度、体积及时间，以此为标准与研究对象对比作出判断，且结合单位及其换算，找出符合生活实际的答案。‎ 例2 下列几种估测中，比较符合实际情况的是(　　)‎ A．教室内天花板离地面的高度约为‎8 m B．中学生正常步行时一步的距离约为‎2 m C．演奏一遍中华人民共和国国歌用时约50 s D．一支新2B铅笔的长度约为17.5 dm ‎　[考点专训]见[本章中考链接(一)考点2　]‎ 考点三　长度、时间和体积的测量 8‎ 本考点主要从正确选择和使用测量工具、能准确读出测量数据、测量误差的分析及减小误差的方法等角度命题。‎ 例3 2017·无棣县模拟(1)如图1－T－1甲所示，停表的读数为________s。‎ ‎(2)如图乙所示，物体的长度为________cm。‎ 图1－T－1‎ 例4 一枚一元硬币的体积有多大？小明同学对此进行了探究，他能用的器材有烧杯、足量的水、细线、一元硬币若干、A、B两个量筒(都能放入一元硬币，量筒A的测量范围为0～200 mL，分度值为5 mL；量筒B的测量范围为0～100 mL、分度值为1 mL)。他的实验过程如下：‎ ‎(1)估计所选硬币的体积，观察测量工具的测量范围和分度值，选择________(选填“量筒A”或“量筒B”)测量。‎ ‎(2)将量筒放在________工作台上。‎ ‎(3)向量筒中倒入适量的水，记下水的体积V水。‎ ‎(4)________________________________________________________________________。‎ ‎(5)计算一枚一元硬币的体积，其体积表达式V硬币＝__________________。‎ ‎　[考点专训]见[本章中考链接(一)考点3　]‎ 考点四　科学探究 本考点主要考查科学探究的环节和方法，可以以选择、填空、简答、实验等各种题型进行考查。当多因素(多变量)影响某一物理量时，常常采用控制因素(变量)的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对结果的影响，分别加以研究，最后分析得出结论。这种方法叫做控制变量法。‎ 例5 在运动场上，同学们经常看到投掷铅球的场景，运动员总是沿斜向上的方向将铅球掷出，请你认真研究这一场景，完成以下问题。‎ 请你猜想一下铅球落地点与抛出点间的水平距离s与哪些物理量有关？(至少写出三个物理量，并用字母表示)‎ 8‎ 猜想一：________________________________________________________________________。‎ 猜想二：________________________________________________________________________。‎ 猜想三：________________________________________________________________________。‎ ‎　[考点专训]见[本章中考链接(一)考点4　]‎ ‎ 详解详析 ‎【科学知识梳理】‎ 重点突破 一、1.米(m)　秒(s)‎ ‎2．(1)103　104　105　106　109　1012‎ ‎(2)60　3600‎ 二、1.(1)分度值　(3)垂直　(4)估读　(5)单位 ‎2．(2)水平　(3)底部　顶部　(5)液体 三、1.测量　真实　多次测量求平均值 ‎2．(1)测铜丝直径　测一张纸的厚度 ‎(2)测硬币直径 8‎ ‎(3)测地图上铁路的长度　(合理即可)‎ ‎【科学应用举例】‎ 夯基专训 ‎1．×，若刻度尺的零刻度线已磨损，则可以从另一个没有磨损的整数刻度线为“零点”测量长度，读数后减去“零点”的示数即可 ‎2．×，根据实际选择刻度尺需综合考虑刻度尺的量程和分度值 ‎3．×，用刻度尺测量长度时，对于测量结果，既要记录准确值，又要记录估计值，还要注明单位 ‎4．√‎ ‎5．×，体积的单位换算中‎1 L等于1 dm3‎ ‎6．×，错误可以避免，而误差是客观存在的，不可避免，只能尽量减小 ‎7．×，科学探究得到结论后还要对探究过程进行评估，评估是对探究过程的反思 提能专训 例1　B 例2　C　[解析] 一层楼的高度在‎3 m左右，教室地面到天花板的高度与此差不多，在‎3 m左右，A不符合实际；成年人一步的距离在‎75 cm左右，中学生的步幅比成年人小一些，在‎60 cm左右，B不符合实际；中华人民共和国国歌的长度较小，演奏一遍中华人民共和国国歌用时约50 s，C符合实际；中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约‎20 cm，新铅笔的长度略小于‎20 cm，在‎17.5 cm＝1.75 dm左右，D不符合实际。‎ 例3　337.5　2.50　[解析] 图甲中，小盘的分度值是0.5 min，指针在5 min和6 min之间，且过半格；大盘的分度值是1 s，而大盘指针在37.5 s，因此停表读数为5 min37.5 s＝337.5 s；由图乙所示刻度尺可知，刻度尺的分度值是‎1 mm，物体的长度是‎3.50 cm－‎1.00 cm＝‎2.50 cm。‎ 例4　(1)量筒B　(2)水平　(4)将n枚一元硬币重叠在一起，用细线系好后浸没在水中，记下硬币和水的总体积V　(5) 例5　与掷出速度v的大小有关　与掷出速度v的方向和水平方向的夹角θ有关　与掷出点的高度h有关　与铅球的轻重有关 ‎ ‎(任选其中三个即可)‎ 8‎ 8‎