2019八年级语文上册 第一单元 1 滋味（第1课时）教案 鄂教版

2019八年级语文上册 第一单元 1 滋味（第1课时）教案 鄂教版

滋味 课题名称 ‎1、滋味 授课时间 教师姓名 学生年级 八年级 课 时 第一课时 课程标准描述 在通读课文的基础上，理清思路，理解文章的主要内容。品味文中人物动作、心理描写的语句，领悟作品主旨，学会品味生活的滋味，培养“感受幸福”的意识。‎ 考试大纲描述 阅读教学应引导学生专研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验；注重培养学生欣赏和评价的能力。‎ 教材内容分析 这是一片回忆性散文，作者生动描写了半夜吃杨梅，除夕放烟花两件事，从中表达了对生活的体悟。让学生从故事中感受自己的生活，从而有新认识，新发现。‎ 学情分析 对八年级学生来说，读《滋味》这样的作品应该是很亲近的。三点一线的学生生活确实让一些同学感觉不到生活的滋味了，甚至有的同学浑浑噩噩、糊里糊涂的过了一天又一天。其实问题就在于：不去“品味”，是感觉不到生活的滋味的；要想品味生活的滋味，唯有努力的“生活”，而不是“活着”‎ 学习目标 1． 快速阅读，认清思路，整体感知文本内容。‎ 2． 合作、探究了解文章重要内容。‎ 3． 学生自主阅读，自主提出问题，进一步挖掘文章内涵。‎ 重点 ‎1.合作、探究了解文章重要内容。‎ ‎2.学生自主阅读，自主提出问题，进一步挖掘文章内涵。‎ 难点 从两件事得到的不同滋味中去思考作者要表达的深意。‎ 评价任务 导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 生活是多姿多彩的，生活是美妙的，它需要我们仔细去品尝，去体味，不管是酸甜还是苦辣。体味生活的滋味，体味成长的感觉。生活中你有哪些值得回味的事？这些事带给你什么感觉？请简要写下来（要求有感染力）。‎ 思 基础感知 给下列加点字注音 蒙眬( ) 嚅( )动 蹿( )腾 ‎ 嘟囔( ) 瞌( )睡 咀嚼( )‎ 深入学习 ‎1.文章写了那两件“同感觉有关的”事？你觉得它们各有什么“滋味”？‎ ‎__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎2.概述“我”半夜吃杨梅的过程。‎ ‎__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________‎ 3‎ ‎3.“我”平时很喜欢吃杨梅，为什么这次吃杨梅有这样的感受？‎ ‎__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________‎ 议 学生结合“思”环节，对疑难点进行三部学习 活动一：学生讨论、合作、探究，初步解答。 ‎ 活动二：朗读课文，画出能引起共鸣的语句。(朗读是语文学习的第一步，或简或繁，或易或难，都是通过出声的朗读来加深印象的。朗读中圈、点、勾、画、批为后面的朗读作了准备，推动了课堂教学的发展。) ‎ 活动三：概括故事，文章写了哪两件事?用简练的语言概括。(本文写的是回忆儿时两件有滋味的事，内容生动、有趣。学生有似曾相识之感，容易引起共鸣。内容明白易懂，可要求学生在预习的基础上，快速阅读，理清思路，从结构入手，分析概括归纳。教学时应放手，给学生自主学习的机会。) ‎ 展 每组派一个代表展示小组讨论结果。‎ 评 教师对学生的表现进行点评。‎ 堂测设计 读了这篇文章后，你对幸福有哪些新的认识呢？联系生活说说你类似的经历。‎ ‎________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________‎ 限时练 ‎【答案】‎ A卷：1、C 2、C B卷：‎ ‎1、如果把这选段分为两部份，从哪里划分开最好?请说说理由。‎ ‎【答案】从“终于，外婆拿着一盒火柴，走了出来”的前面划分开，前面是描写我等待放烟花的急迫心情，后面写除夕放烟花。‎ ‎　 2、作者运用了哪些手法来表现我焦急的等待?找出相关词语。‎ ‎【答案】动作描写、心理描写、夸张、对比，心神不定、魂不守舍 ‎　 3、结尾从哪几方面来写烟花的美丽?‎ 3‎ ‎【答案】从三方面：正面描写烟花升腾时的颜色、状态;侧面，一是写大家高兴而手舞足蹈的动作，二是“我”的感受。‎ ‎ 4、为什么“放烟花”比“等待放烟花”的文字反而少?这样写有什么好处?‎ ‎【答案】极力写“等待放烟花”，突出我急不可耐的心情，也为下文“放烟花”，大家美丽的欢乐蓄势。‎ 板书设计 教学反思 检查结果及修改意见：合格[ ] 不合格[ ]‎ 组长（签字）： 检查日期： 年 月 日 ‎ 3‎