（通用版）八年级语文上册第四单元14背影课件新人教版

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RJ·八年级语文上册 第十四课 背影 2 1 提示：点击 进入习题 D(A.贴—帖；B.衷—中；C.锁—琐，己—已) A(B.ｂèｎ—ｂēｎ；C.ｓｈāｎ—ｚｈà；D.ｓｈù—ｓù) B(句末句号应该放在引号里面)3 B(无证摊位食物最大的缺点是不卫生，排除A、D项；C项说 话语气不够温和，排除) 4 5 C(①“横眉俯首”出自鲁迅诗句“横眉冷对千夫指，俯首 甘为孺子牛”；②上联讲的是朱自清拒领美国救济粮的事 情；③白居易曾领导“新乐府运动”，西湖白堤为白居易 在杭州任职时所筑；④“酌酒花间”出自李白诗句“花间 一壶酒，独酌无相亲”，“磨针石上”出自故事《铁杵磨 针》) 6 文章以“背影”作为叙事线索。开篇设疑，点出背影；中 间回忆浦口送别，刻画背影；父子分别，惜别背影；结尾 思念，照应背影。“背影”在文中四次出现，把各部分的 材料巧妙地组织起来，表现了父子间的深情，同时照应了 标题。 7 这三个动词不仅生动地表现了父亲攀爬月台时的艰难，而且 表现了父亲对儿子的关爱之情。 8 示例：文章语言朴实，但却饱含深情。文中父亲的话语不多， 且简短朴实。如给“我”买橘子时说“我买几个橘子去。你 就在此地，不要走动”；临别时说“我走了，到那边来信”， 看似简单的叮嘱，却饱含着父亲深切的关照和临别时的不舍， 简短的话语中蕴含着浓浓的爱子深情。 9 回忆并描绘了父亲的田园以及父亲在田园中劳作的情景，抒 写了我童年的快乐生活，表达了我对田园生活的热爱以及对 父亲的崇敬和怀念之情。 11 示例一：运用动作描写，通过连贯的动作，细腻地刻画出父 亲动作的娴熟和流畅，突出了劳动的美感，表达了对父亲的 敬佩之情。示例二：运用比喻的修辞手法，将父亲的锄柄比 作画笔，挥锄的动作比作画彩虹，突出了劳动的美感，表达 了对父亲的热爱和崇敬之情。 12 刻画了父亲热情、好客、善良、豁达、热爱邻里乡亲的性格 特征。 10 文章首段对田园的环境进行浓墨重笔的描写，是为了渲染田 园的幽静和美丽，为下文写父亲的田园劳作及“我”对田园 生活的热爱铺垫感情基调。 14 （1）B（A.是超两成，即20%；C.“在网络时代时空的阻隔 更有利于孩子的健康成长”错误；D.“要努力奋斗不能落 伍”是家长的想法，不是结论）（2）做家务所占比例最高， 占47.6%，接近一半；看朋友圈、刷微博排第二，占38.4%； 读书所占的比例为33.9%；处理工作上的事所占比例最少。 （3）不当“低头族”，放下手机，用心专注陪伴；寓教育 于活动中，陪孩子做一些有意思的活动；在平时生活中， 引导孩子的言谈举止、行为习惯；用书信、视频、语音等 交流方式关注孩子的成长。 13 示例：父亲的园子，像一只美丽的摇篮，盛放着我无忧无 虑的童年，盛放着我对父亲的怀念，更盛放着我对乡村田 园生活的热爱。 1.下列词语中加点字注音全都正确的一项是( ) A．交卸(xiè)　　　狼藉(jí)　　　 马褂(guà) B．奔丧(bèn) 浦口(pǔ) 赋闲(fù) C．蹒跚(pán) 栅栏(shān) 差使(chāi) D．簌簌(shù) 踌躇(chú) 颓唐(tuí) • • • • • • •• • • • • A bēn zhàsù 2.选出下面词语书写无误的一项( ) A．勾留　　　 妥贴　　　 触目伤怀 B．举箸 迂腐 情郁于衷 C．锁屑 典质 不能自己 D．拭干 警醒 祸不单行 D 帖 琐 中 已 3.下列标点符号使用有误的一项是( ) A．我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好吗？ B．他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉 害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”。 C．他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人， 难道还不能料理自己么？ D．《背影》选自《朱自清全集》第一卷(江苏教育出版社1996 年版)。 B 句末句号应该放在引号里面。 4.下面情景中，表达最准确、得体的一项是( ) 学校周边有一些无证的露天摊位售卖油炸和烧烤食品，学生小天 放学后经常去吃。今天他热情地邀请小波和自己一起去，并且说 “就吃这一次，没关系的”，小波不是太愿意，回答说：“______” A．油炸和烧烤食品质次价高，花钱买这类东西吃，不合算，我们 就不要买了。 B．油炸和烧烤食品在加工过程中会产生一些有害物质，多吃可能 对身体健康有影响，我们正处在长身体阶段，最好不要吃这类东西。 C．街边露天摊位卫生条件差，售卖的食品质量很难保证，班主任 都说了不许买，不许吃，你记不住吗？ D．父母挣钱不容易，我们要学会节俭，少买那些街边小摊的东西。 B 无证摊位食物最大的缺点是不卫生，排除A、D项；C项 说话语气不够温和，排除。 5.(素养创新题)下列对联与文化名人对应恰当的一项是( ) ①侠骨柔肠，横眉俯首；胸中海岳，笔底风雷。 ②高士贤人，饥荒岂争三斗米？鸿儒骚客，片刻即成一首诗。 ③笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府；堤建西湖，神归东洛， 千秋永祀老诗翁。 ④酌酒花间，磨针石上；倚剑天外，挂弓扶桑。 A．①鲁迅　　②李白　　③白居易　　④朱自清 B．①李白 ②白居易 ③朱自清 ④鲁迅 C．①鲁迅 ②朱自清 ③白居易 ④李白 D．①朱自清 ②李白 ③鲁迅 ④白居易 C ①“横眉俯首”出自鲁迅诗句“横眉冷对千夫指，俯首甘为 孺子牛”；②上联讲的是朱自清拒领美国救济粮的事情；③ 白居易曾领导“新乐府运动”，西湖白堤为白居易在杭州任 职时所筑；④“酌酒花间”出自李白诗句“花间一壶酒，独 酌无相亲”，“磨针石上”出自故事《铁杵磨针》。 阅读考点10　动作描写 动作描写的作用：①凸显性格特征；②表现人物心理；③突出 作品主题；④推动情节发展。 常见题型：①某句话运用了什么方法对人物进行描写？分析其 作用。②文中动词的运用有何作用？ 答题思路：①展现了人物的……(动作、心理)，进而表达了人 物的……(情感或思想)，突出了人物……特征；②运用了某某动 词，准确传神地再现了……的情形，使人有身临其境的感觉。 题目链接：题7、11 6.本文线索明晰，结构严谨，请结合具体内容予以 分析。 文章以“背影”作为叙事线索。开篇设疑，点出背 影；中间回忆浦口送别，刻画背影；父子分别，惜 别背影；结尾思念，照应背影。“背影”在文中四 次出现，把各部分的材料巧妙地组织起来，表现了 父子间的深情，同时照应了标题。 7.阅读下面选段，回答问题。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的 背影，我的泪很快地流下来了。 语段中运用“攀”“缩”“倾”这三个动词，有什么好处？ 这三个动词不仅生动地表现了父亲攀爬月台时的艰难，而且 表现了父亲对儿子的关爱之情。 8.请结合下列两句语言描写分析本文语言的特点。 ①我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 ②我走了，到那边来信！ 示例：文章语言朴实，但却饱含深情。文中父亲的话语不多， 且简短朴实。如给“我”买橘子时说“我买几个橘子去。你 就在此地，不要走动”；临别时说“我走了，到那边来信”， 看似简单的叮嘱，却饱含着父亲深切的关照和临别时的不舍， 简短的话语中蕴含着浓浓的爱子深情。 父亲的田园 ①故乡的老宅东边，是我父亲的田园。园中央麦草屋顶的小 土屋，是小麻雀的跳跳床。屋后的大杏树枝叶婆娑，蓄满绿荫和 鸟鸣。屋东，两棵大桃树粗可合抱，彼此枝叶相接、耳鬓厮 磨……每当春风乍暖，花儿们粉墨登场，我的梦也缤纷起来。花 瓣飞走，留守枝头的果子一天一个成色，已经秀色可餐了。除了 一饱口福，还能换来香喷喷的糖橡皮、好看的花衣裳。靠近篱笆 的小杏树，年龄与我相仿，结的杏子又大又圆，染着红晕。摘一 颗掰开细品，绵绵软软的，一直甜到心里去…… ②果树散居于小屋身边，像一群孩子簇拥着母亲。稍远，是 大片的菜地。打记事起，父亲就带着我在园子里忙碌。他刨地前 总是先往手心里吐两口唾沫，搓搓两只大手掌，将锄柄高高举起， 像是挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将 锄头深深地楔入那散发着清香的土地……汗水从父亲花白的两 鬓间流下来，经过沟壑纵横的脸庞，砸进他脚下新刨起来的土 地。他的脚印又大又深，至今仍清晰地印在我的心田。一片地 刨完，父亲回到地头，在锄柄上坐下来。我将水壶递过去，他 猛喝几口，然后装上一锅烟，用火石打着，边吸边笑呵呵地看 着我玩。我的玩具通常是父亲刚刨出来的豆虫或蛹子。蛹子头 上有一个弯弯的类似钢笔卡子的东西，我们叫它钢笔蛹。它的 尾巴会摇，我说东它就指东，我说西它就指西，通灵似的，非 常有趣。逗逗玩玩间，父亲已将地平整，整出崭新的菜畦，开 始精心地播种…… ③侍弄园子是父亲驾轻就熟的事情。我喜欢看父亲辛勤劳 作的身影。如火骄阳下，他裸着的腰背呈古铜色，搭在肩上的 毛巾常常汗湿得能拧出水来。当嫩绿的蔬菜破土而出，一天一 个样地往上窜；当叶子间探头探脑的西瓜长成一颗颗甜蜜的地 雷……他就是天底下最幸福的人了。 ④园子里的甜水井，是我童年最神秘的所在。父亲不让我 到井边去，只有浇园时，我才可以在他的看护下，俯瞰幽深的 井水，从中照见自己天真的模样。父亲用力摇着水车，粗粗的 拴着许多圆橡胶片的铁链子在齿轮上滚动，一节节潜入水中， 再携带着水，从长长的桶子里升上来。喷涌的水，在水车槽子 里小流片刻，便欢呼地扑进水道。我光着脚丫和前赴后继的水 赛跑，看它欢快地流遍每一个干涸的角落。甜甜的井水，在流 淌中一点点交出了自己……甜水井充盈着半个村子大大小小的 水缸。每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下 手里的活儿，和来人拉一会儿家常。要是有小孩跟着来，父亲 便格外高兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够。 ⑤夏日的夜晚，是农民最休闲的时候。吃完晚饭父亲将草 席搬出来，在门口铺开。我躺在上面，用手指数着天上的星星。 父亲一边抽旱烟，一边摇着芭蕉扇为我赶蚊子。他是我的风扇 和故事篓子，是我的《十万个为什么》。牛郎织女的故事，善 恶报应的故事……如清风，飘进我的耳朵。夜深露水下来，好 戏才刚刚开场——傍晚抓回来的知了猴，早已各自占据有利位 置，倒挂在蚊帐上，开始金蝉脱壳，勇敢地、义无反顾地将这 场脱衣秀持续到黎明时分。获得新生的蝉，呈淡绿色，显得那 么娇嫩脆弱。它们喘息着，慢慢张开水袖，如闪亮登场的青 衣…… ⑥时至今日，田园中的一草一木，父亲劳作的身影，开心的 笑容，依然在我的脑海中循环上映。________________________ ________________________________________________________ (选自《文苑》2019年第四期，有删改) 9.文章主要写了什么内容？请简要概括。(3分) 回忆并描绘了父亲的田园以及父亲在田园中劳作的情景，抒 写了我童年的快乐生活，表达了我对田园生活的热爱以及对 父亲的崇敬和怀念之情。 10.文章首段着力渲染园子的环境，有什么作用？(3分) 文章首段对田园的环境进行浓墨重笔的描写，是为了渲染田园 的幽静和美丽，为下文写父亲的田园劳作及“我”对田园生活 的热爱铺垫感情基调。 11.品读下面句子，从描写或修辞的角度进行赏析。(3分) 他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，搓搓两只大手掌，将 锄柄高高举起，像是挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道美 丽的彩虹，将锄头深深地楔入那散发着清香的土地…… 示例一：运用动作描写，通过连贯的动作，细腻地刻画出父 亲动作的娴熟和流畅，突出了劳动的美感，表达了对父亲的 敬佩之情。示例二：运用比喻的修辞手法，将父亲的锄柄比 作画笔，挥锄的动作比作画彩虹，突出了劳动的美感，表达 了对父亲的热爱和崇敬之情。 12.第④段中画线的句子，刻画了父亲怎样的性格特征？(2分) 刻画了父亲热情、好客、善良、豁达、热爱邻里乡亲的性格 特征。 13.写几句话，将文章的结尾补充完整。要呼应前文，表达情感， 点明主旨。(3分) 示例：父亲的园子，像一只美丽的摇篮，盛放着我无忧无虑 的童年，盛放着我对父亲的怀念，更盛放着我对乡村田园生 活的热爱。 推荐阅读 1．《父亲的汗水》 2．《父亲的长笛》 14.综合性学习。 材料一：在湖北，一场作文竞赛中，有超两成的学生在 《家长的“陋习”》这道题目下抱怨“他们太爱玩手机了”； 在杭州，一所小学专门设立“抬头日”，希望家长每个月能 有一天放下工作，全心全意陪伴孩子……媒体聚光灯下，家 长如何陪伴孩子，再次成为人们关注的焦点。 材料二：下表是关于“父母陪伴孩子同时进行的其他活 动”的调查数据 父母陪伴孩子同时进行的其他活动(%) 材料三：父母到底该如何陪伴孩子？以下是针对这个问题 的采访记录。 微笑(儿子10岁)：目前想的是得再奋斗奋斗，等孩子进入 社会时不至于认为你落伍，有话还愿意和你谈。 任意(女儿17岁)：女儿高中了，还是挺欢迎我的陪伴，甚 至会“强迫”我陪她。比如周末一起看电影，一起爬山，这些 都是从小养成的习惯。 陈凤伟(北京市朝阳区芳草地国际学校副校长)：除了陪孩 子做一些有意思的活动，像读书、游戏、参观、旅游等，寓教 育于活动中，更多的是平时生活中的言谈举止、行为习惯。 材料三：父母到底该如何陪伴孩子？以下是针对这个问题 的采访记录。 微笑(儿子10岁)：目前想的是得再奋斗奋斗，等孩子进入 社会时不至于认为你落伍，有话还愿意和你谈。 任意(女儿17岁)：女儿高中了，还是挺欢迎我的陪伴，甚 至会“强迫”我陪她。比如周末一起看电影，一起爬山，这些 都是从小养成的习惯。 陈凤伟(北京市朝阳区芳草地国际学校副校长)：除了陪孩 子做一些有意思的活动，像读书、游戏、参观、旅游等，寓教 育于活动中，更多的是平时生活中的言谈举止、行为习惯。 杨清暇(中国教育学会家庭教育专业委员会理事)：孩子成长过 程中，空间上的距离并不意味着我们与孩子心理上的疏远，用心的 父母并不因为时空的阻隔而忽略孩子成长。如今的网络时代，父母 再忙也可以抽出时间和孩子视频、语音交流，保持对孩子日常的关 注。 (1)下列表述，符合以上材料内容的一项是( ) A．40%以上的孩子在作文中表示，家长们太爱低头玩手机了。 B．与做家务、玩手机相比较而言，读书能较好提高陪伴质量。 C．有专家认为，在网络时代时空的阻隔更有利于孩子的健康成长。 D．孩子不需要一直陪伴，家长的主要任务是要努力奋斗不能落伍。 B 是超两成，即20% “在网络时代时空的阻隔更有利于孩子的健康成长”错误 “要努力奋斗不能落伍”是家长 的想法，不是结论 (2)阅读材料二，请概括“父母陪伴孩子同时进行的其他活动” 的表现。 不当“低头族”，放下手机，用心专注陪伴；寓教育于活 动中，陪孩子做一些有意思的活动；在平时生活中，引导 孩子的言谈举止、行为习惯；用书信、视频、语音等交流 方式关注孩子的成长。 (2)阅读材料二，请概括“父母陪伴孩子同时进行的其他活动” 的表现。 做家务所占比例最高，占47.6%，接近一半；看朋友圈、刷 微博排第二，占38.4%；读书所占的比例为33.9%；处理工 作上的事所占比例最少。 (3)父母如何才能做到高质量的陪伴？阅读以上材料，简要概括。