(通用版)八年级语文上册第四单元14背影课件新人教版

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RJ·八年级语文上册 第十四课 背影 2 1 提示:点击 进入习题 D(A.贴—帖;B.衷—中;C.锁—琐,己—已) A(B.bèn—bēn;C.shān—zhà;D.shù—sù) B(句末句号应该放在引号里面)3 B(无证摊位食物最大的缺点是不卫生,排除A、D项;C项说 话语气不够温和,排除) 4 5 C(①“横眉俯首”出自鲁迅诗句“横眉冷对千夫指,俯首 甘为孺子牛”;②上联讲的是朱自清拒领美国救济粮的事 情;③白居易曾领导“新乐府运动”,西湖白堤为白居易 在杭州任职时所筑;④“酌酒花间”出自李白诗句“花间 一壶酒,独酌无相亲”,“磨针石上”出自故事《铁杵磨 针》) 6 文章以“背影”作为叙事线索。开篇设疑,点出背影;中 间回忆浦口送别,刻画背影;父子分别,惜别背影;结尾 思念,照应背影。“背影”在文中四次出现,把各部分的 材料巧妙地组织起来,表现了父子间的深情,同时照应了 标题。 7 这三个动词不仅生动地表现了父亲攀爬月台时的艰难,而且 表现了父亲对儿子的关爱之情。 8 示例:文章语言朴实,但却饱含深情。文中父亲的话语不多, 且简短朴实。如给“我”买橘子时说“我买几个橘子去。你 就在此地,不要走动”;临别时说“我走了,到那边来信”, 看似简单的叮嘱,却饱含着父亲深切的关照和临别时的不舍, 简短的话语中蕴含着浓浓的爱子深情。 9 回忆并描绘了父亲的田园以及父亲在田园中劳作的情景,抒 写了我童年的快乐生活,表达了我对田园生活的热爱以及对 父亲的崇敬和怀念之情。 11 示例一:运用动作描写,通过连贯的动作,细腻地刻画出父 亲动作的娴熟和流畅,突出了劳动的美感,表达了对父亲的 敬佩之情。示例二:运用比喻的修辞手法,将父亲的锄柄比 作画笔,挥锄的动作比作画彩虹,突出了劳动的美感,表达 了对父亲的热爱和崇敬之情。 12 刻画了父亲热情、好客、善良、豁达、热爱邻里乡亲的性格 特征。 10 文章首段对田园的环境进行浓墨重笔的描写,是为了渲染田 园的幽静和美丽,为下文写父亲的田园劳作及“我”对田园 生活的热爱铺垫感情基调。 14 (1)B(A.是超两成,即20%;C.“在网络时代时空的阻隔 更有利于孩子的健康成长”错误;D.“要努力奋斗不能落 伍”是家长的想法,不是结论)(2)做家务所占比例最高, 占47.6%,接近一半;看朋友圈、刷微博排第二,占38.4%; 读书所占的比例为33.9%;处理工作上的事所占比例最少。 (3)不当“低头族”,放下手机,用心专注陪伴;寓教育 于活动中,陪孩子做一些有意思的活动;在平时生活中, 引导孩子的言谈举止、行为习惯;用书信、视频、语音等 交流方式关注孩子的成长。 13 示例:父亲的园子,像一只美丽的摇篮,盛放着我无忧无 虑的童年,盛放着我对父亲的怀念,更盛放着我对乡村田 园生活的热爱。 1.下列词语中加点字注音全都正确的一项是( ) A.交卸(xiè)   狼藉(jí)    马褂(guà) B.奔丧(bèn) 浦口(pǔ) 赋闲(fù) C.蹒跚(pán) 栅栏(shān) 差使(chāi) D.簌簌(shù) 踌躇(chú) 颓唐(tuí) • • • • • • •• • • • • A bēn zhàsù 2.选出下面词语书写无误的一项( ) A.勾留    妥贴    触目伤怀 B.举箸 迂腐 情郁于衷 C.锁屑 典质 不能自己 D.拭干 警醒 祸不单行 D 帖 琐 中 已 3.下列标点符号使用有误的一项是( ) A.我送你一个名字,我从此叫你“女儿绿”,好吗? B.他写了一信给我,信中说道:“我身体平安,唯膀子疼痛厉 害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣”。 C.他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人, 难道还不能料理自己么? D.《背影》选自《朱自清全集》第一卷(江苏教育出版社1996 年版)。 B 句末句号应该放在引号里面。 4.下面情景中,表达最准确、得体的一项是( ) 学校周边有一些无证的露天摊位售卖油炸和烧烤食品,学生小天 放学后经常去吃。今天他热情地邀请小波和自己一起去,并且说 “就吃这一次,没关系的”,小波不是太愿意,回答说:“______” A.油炸和烧烤食品质次价高,花钱买这类东西吃,不合算,我们 就不要买了。 B.油炸和烧烤食品在加工过程中会产生一些有害物质,多吃可能 对身体健康有影响,我们正处在长身体阶段,最好不要吃这类东西。 C.街边露天摊位卫生条件差,售卖的食品质量很难保证,班主任 都说了不许买,不许吃,你记不住吗? D.父母挣钱不容易,我们要学会节俭,少买那些街边小摊的东西。 B 无证摊位食物最大的缺点是不卫生,排除A、D项;C项 说话语气不够温和,排除。 5.(素养创新题)下列对联与文化名人对应恰当的一项是( ) ①侠骨柔肠,横眉俯首;胸中海岳,笔底风雷。 ②高士贤人,饥荒岂争三斗米?鸿儒骚客,片刻即成一首诗。 ③笔诤时政,心在苍生,万户争传新乐府;堤建西湖,神归东洛, 千秋永祀老诗翁。 ④酌酒花间,磨针石上;倚剑天外,挂弓扶桑。 A.①鲁迅  ②李白  ③白居易  ④朱自清 B.①李白 ②白居易 ③朱自清 ④鲁迅 C.①鲁迅 ②朱自清 ③白居易 ④李白 D.①朱自清 ②李白 ③鲁迅 ④白居易 C ①“横眉俯首”出自鲁迅诗句“横眉冷对千夫指,俯首甘为 孺子牛”;②上联讲的是朱自清拒领美国救济粮的事情;③ 白居易曾领导“新乐府运动”,西湖白堤为白居易在杭州任 职时所筑;④“酌酒花间”出自李白诗句“花间一壶酒,独 酌无相亲”,“磨针石上”出自故事《铁杵磨针》。 阅读考点10 动作描写 动作描写的作用:①凸显性格特征;②表现人物心理;③突出 作品主题;④推动情节发展。 常见题型:①某句话运用了什么方法对人物进行描写?分析其 作用。②文中动词的运用有何作用? 答题思路:①展现了人物的……(动作、心理),进而表达了人 物的……(情感或思想),突出了人物……特征;②运用了某某动 词,准确传神地再现了……的情形,使人有身临其境的感觉。 题目链接:题7、11 6.本文线索明晰,结构严谨,请结合具体内容予以 分析。 文章以“背影”作为叙事线索。开篇设疑,点出背 影;中间回忆浦口送别,刻画背影;父子分别,惜 别背影;结尾思念,照应背影。“背影”在文中四 次出现,把各部分的材料巧妙地组织起来,表现了 父子间的深情,同时照应了标题。 7.阅读下面选段,回答问题。 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒 跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上 缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的 背影,我的泪很快地流下来了。 语段中运用“攀”“缩”“倾”这三个动词,有什么好处? 这三个动词不仅生动地表现了父亲攀爬月台时的艰难,而且 表现了父亲对儿子的关爱之情。 8.请结合下列两句语言描写分析本文语言的特点。 ①我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。 ②我走了,到那边来信! 示例:文章语言朴实,但却饱含深情。文中父亲的话语不多, 且简短朴实。如给“我”买橘子时说“我买几个橘子去。你 就在此地,不要走动”;临别时说“我走了,到那边来信”, 看似简单的叮嘱,却饱含着父亲深切的关照和临别时的不舍, 简短的话语中蕴含着浓浓的爱子深情。 父亲的田园 ①故乡的老宅东边,是我父亲的田园。园中央麦草屋顶的小 土屋,是小麻雀的跳跳床。屋后的大杏树枝叶婆娑,蓄满绿荫和 鸟鸣。屋东,两棵大桃树粗可合抱,彼此枝叶相接、耳鬓厮 磨……每当春风乍暖,花儿们粉墨登场,我的梦也缤纷起来。花 瓣飞走,留守枝头的果子一天一个成色,已经秀色可餐了。除了 一饱口福,还能换来香喷喷的糖橡皮、好看的花衣裳。靠近篱笆 的小杏树,年龄与我相仿,结的杏子又大又圆,染着红晕。摘一 颗掰开细品,绵绵软软的,一直甜到心里去…… ②果树散居于小屋身边,像一群孩子簇拥着母亲。稍远,是 大片的菜地。打记事起,父亲就带着我在园子里忙碌。他刨地前 总是先往手心里吐两口唾沫,搓搓两只大手掌,将锄柄高高举起, 像是挥舞着一支灵动的画笔,在空中画出一道美丽的彩虹,将 锄头深深地楔入那散发着清香的土地……汗水从父亲花白的两 鬓间流下来,经过沟壑纵横的脸庞,砸进他脚下新刨起来的土 地。他的脚印又大又深,至今仍清晰地印在我的心田。一片地 刨完,父亲回到地头,在锄柄上坐下来。我将水壶递过去,他 猛喝几口,然后装上一锅烟,用火石打着,边吸边笑呵呵地看 着我玩。我的玩具通常是父亲刚刨出来的豆虫或蛹子。蛹子头 上有一个弯弯的类似钢笔卡子的东西,我们叫它钢笔蛹。它的 尾巴会摇,我说东它就指东,我说西它就指西,通灵似的,非 常有趣。逗逗玩玩间,父亲已将地平整,整出崭新的菜畦,开 始精心地播种…… ③侍弄园子是父亲驾轻就熟的事情。我喜欢看父亲辛勤劳 作的身影。如火骄阳下,他裸着的腰背呈古铜色,搭在肩上的 毛巾常常汗湿得能拧出水来。当嫩绿的蔬菜破土而出,一天一 个样地往上窜;当叶子间探头探脑的西瓜长成一颗颗甜蜜的地 雷……他就是天底下最幸福的人了。 ④园子里的甜水井,是我童年最神秘的所在。父亲不让我 到井边去,只有浇园时,我才可以在他的看护下,俯瞰幽深的 井水,从中照见自己天真的模样。父亲用力摇着水车,粗粗的 拴着许多圆橡胶片的铁链子在齿轮上滚动,一节节潜入水中, 再携带着水,从长长的桶子里升上来。喷涌的水,在水车槽子 里小流片刻,便欢呼地扑进水道。我光着脚丫和前赴后继的水 赛跑,看它欢快地流遍每一个干涸的角落。甜甜的井水,在流 淌中一点点交出了自己……甜水井充盈着半个村子大大小小的 水缸。每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水,父亲总是放下 手里的活儿,和来人拉一会儿家常。要是有小孩跟着来,父亲 便格外高兴,除了摘果子招待,还会让我们在园子里玩个够。 ⑤夏日的夜晚,是农民最休闲的时候。吃完晚饭父亲将草 席搬出来,在门口铺开。我躺在上面,用手指数着天上的星星。 父亲一边抽旱烟,一边摇着芭蕉扇为我赶蚊子。他是我的风扇 和故事篓子,是我的《十万个为什么》。牛郎织女的故事,善 恶报应的故事……如清风,飘进我的耳朵。夜深露水下来,好 戏才刚刚开场——傍晚抓回来的知了猴,早已各自占据有利位 置,倒挂在蚊帐上,开始金蝉脱壳,勇敢地、义无反顾地将这 场脱衣秀持续到黎明时分。获得新生的蝉,呈淡绿色,显得那 么娇嫩脆弱。它们喘息着,慢慢张开水袖,如闪亮登场的青 衣…… ⑥时至今日,田园中的一草一木,父亲劳作的身影,开心的 笑容,依然在我的脑海中循环上映。________________________ ________________________________________________________ (选自《文苑》2019年第四期,有删改) 9.文章主要写了什么内容?请简要概括。(3分) 回忆并描绘了父亲的田园以及父亲在田园中劳作的情景,抒 写了我童年的快乐生活,表达了我对田园生活的热爱以及对 父亲的崇敬和怀念之情。 10.文章首段着力渲染园子的环境,有什么作用?(3分) 文章首段对田园的环境进行浓墨重笔的描写,是为了渲染田园 的幽静和美丽,为下文写父亲的田园劳作及“我”对田园生活 的热爱铺垫感情基调。 11.品读下面句子,从描写或修辞的角度进行赏析。(3分) 他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫,搓搓两只大手掌,将 锄柄高高举起,像是挥舞着一支灵动的画笔,在空中画出一道美 丽的彩虹,将锄头深深地楔入那散发着清香的土地…… 示例一:运用动作描写,通过连贯的动作,细腻地刻画出父 亲动作的娴熟和流畅,突出了劳动的美感,表达了对父亲的 敬佩之情。示例二:运用比喻的修辞手法,将父亲的锄柄比 作画笔,挥锄的动作比作画彩虹,突出了劳动的美感,表达 了对父亲的热爱和崇敬之情。 12.第④段中画线的句子,刻画了父亲怎样的性格特征?(2分) 刻画了父亲热情、好客、善良、豁达、热爱邻里乡亲的性格 特征。 13.写几句话,将文章的结尾补充完整。要呼应前文,表达情感, 点明主旨。(3分) 示例:父亲的园子,像一只美丽的摇篮,盛放着我无忧无虑 的童年,盛放着我对父亲的怀念,更盛放着我对乡村田园生 活的热爱。 推荐阅读 1.《父亲的汗水》 2.《父亲的长笛》 14.综合性学习。 材料一:在湖北,一场作文竞赛中,有超两成的学生在 《家长的“陋习”》这道题目下抱怨“他们太爱玩手机了”; 在杭州,一所小学专门设立“抬头日”,希望家长每个月能 有一天放下工作,全心全意陪伴孩子……媒体聚光灯下,家 长如何陪伴孩子,再次成为人们关注的焦点。 材料二:下表是关于“父母陪伴孩子同时进行的其他活 动”的调查数据 父母陪伴孩子同时进行的其他活动(%) 材料三:父母到底该如何陪伴孩子?以下是针对这个问题 的采访记录。 微笑(儿子10岁):目前想的是得再奋斗奋斗,等孩子进入 社会时不至于认为你落伍,有话还愿意和你谈。 任意(女儿17岁):女儿高中了,还是挺欢迎我的陪伴,甚 至会“强迫”我陪她。比如周末一起看电影,一起爬山,这些 都是从小养成的习惯。 陈凤伟(北京市朝阳区芳草地国际学校副校长):除了陪孩 子做一些有意思的活动,像读书、游戏、参观、旅游等,寓教 育于活动中,更多的是平时生活中的言谈举止、行为习惯。 材料三:父母到底该如何陪伴孩子?以下是针对这个问题 的采访记录。 微笑(儿子10岁):目前想的是得再奋斗奋斗,等孩子进入 社会时不至于认为你落伍,有话还愿意和你谈。 任意(女儿17岁):女儿高中了,还是挺欢迎我的陪伴,甚 至会“强迫”我陪她。比如周末一起看电影,一起爬山,这些 都是从小养成的习惯。 陈凤伟(北京市朝阳区芳草地国际学校副校长):除了陪孩 子做一些有意思的活动,像读书、游戏、参观、旅游等,寓教 育于活动中,更多的是平时生活中的言谈举止、行为习惯。 杨清暇(中国教育学会家庭教育专业委员会理事):孩子成长过 程中,空间上的距离并不意味着我们与孩子心理上的疏远,用心的 父母并不因为时空的阻隔而忽略孩子成长。如今的网络时代,父母 再忙也可以抽出时间和孩子视频、语音交流,保持对孩子日常的关 注。 (1)下列表述,符合以上材料内容的一项是( ) A.40%以上的孩子在作文中表示,家长们太爱低头玩手机了。 B.与做家务、玩手机相比较而言,读书能较好提高陪伴质量。 C.有专家认为,在网络时代时空的阻隔更有利于孩子的健康成长。 D.孩子不需要一直陪伴,家长的主要任务是要努力奋斗不能落伍。 B 是超两成,即20% “在网络时代时空的阻隔更有利于孩子的健康成长”错误 “要努力奋斗不能落伍”是家长 的想法,不是结论 (2)阅读材料二,请概括“父母陪伴孩子同时进行的其他活动” 的表现。 不当“低头族”,放下手机,用心专注陪伴;寓教育于活 动中,陪孩子做一些有意思的活动;在平时生活中,引导 孩子的言谈举止、行为习惯;用书信、视频、语音等交流 方式关注孩子的成长。 (2)阅读材料二,请概括“父母陪伴孩子同时进行的其他活动” 的表现。 做家务所占比例最高,占47.6%,接近一半;看朋友圈、刷 微博排第二,占38.4%;读书所占的比例为33.9%;处理工 作上的事所占比例最少。 (3)父母如何才能做到高质量的陪伴?阅读以上材料,简要概括。
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