2019部编八年级语文阅读与理解(1)

2019部编八年级语文阅读与理解(1)

考点分析突破 命题角度1 梳理事件的过程(包括心理过程、线索等)‎ ‎ 梳理文章内容，是阅读散文的最基本的要求，包括段落内容的概括、心理变化过程的归纳、事件经过的梳理、线索的整理等。只有把事件发生的经过整理清楚了，才能更好地阅读散文。‎ ‎(2018·湖州)阅读下文，根据要求回答后面问题。(14分)‎ 到石码去 舒　婷 ‎①世上大约没有人能记起他出生的那一天人间以什么样的面目迎接他。可我虽然满月之后就离开石码，再也没有回去过，但那一天的情景却完整无损地留在我的记忆中，而且一年比一年丰富细致。‎ ‎②沿海一个小小的渔镇，螺号吹出一股一股沁凉的晨雾(前句平实陈述，后句诗意传情，“晨雾”可以由“螺号”吹出，全是诗歌笔法)。爸爸出差去了，临时租借的住房又潮湿又空旷，除了粗砺的石条窗透过几线光亮，再有就是那敞开着的小门，门前几级苔痕斑斑的石阶接上路面。可以看见几双穿木屐的大脚沉实有力地踩过，脚趾虎虎地张开，褐色的宽裤管带起腥味的风。鱼尾甩动的大箩筐辚辚地拖过条石街，到处是闪闪发亮的鳞片。‎ ‎③阳光渐渐炽热起来，石街像一条流动的火河。临时请来帮忙的渔妇靠在门框上，被正午的倦意侵袭，渐渐打起盹儿来。‎ ‎④妈妈的床缩在大房子的最深处，垂着蚊帐，像一艘落下帆的小船，泊在荒凉的海边，涛声时高时低(以“船”喻“床”，又以海涛传声，具“鸟鸣山更幽”之静美。作者把诗意带入现实，虽是荒凉，却令人沉醉)。‎ ‎⑤外乡、独处，又怀着一个不安分的小生命。她好幻想又多愁的气质足够让她在阵痛的间歇中体味处境的寂寞和神秘。枕边那一册《聊斋志异》犹夹着多少狐仙和鬼异的故事呀，在她们那一帮教会女生中，她时常拿这些故事吓唬吱吱叫的姑娘们，其实多半首先吓唬了她自己。‎ ‎⑥突然一阵风，凉凉的(妈妈一直这样强调，而且声明她绝对没有睡着)，烛焰低抑，一个黑糊糊的影子隔着蚊帐撞往妈妈怀里。妈妈大惊，猛地撩起蚊帐，只见那渔妇靠在门框睡得正熟，一只黑猫蹬过她厚实的赤脚，一蹭上了街。蜡烛快燃尽了，小小的火焰犹如一面小旗，飘动、展开、垂落……(1)‎ ‎⑦我在那天下午出生，妈妈那天看见了什么，谁知道呢，但从此我便有了“精灵儿”的绰号。‎ ‎⑧满月之后，绸缎庄老板把他的三小姐和外孙女一同接回大都市。我那常在地方小报上发点歪诗的爸爸，抱着他的鬈发黑黑、肤色雪白的“精灵儿”，在花园回廊上大叫：女神，我的女神。尽管后来女神长成了丑八怪，但父亲对我的溺爱有增无减，原因也和我的“精灵”有关。走在街上专挑沟沿、栏杆走，和男孩子去钓鱼，上树，吊在龙眼树上偷嘴，都有我的份。妈妈遇事总和我商量，在她高兴或不高兴的时候，夸我也好，骂我也好，常是一声“精灵鬼”。‎ ‎⑨有一天我要填履历表了，妈妈告诉我籍贯要写泉州。什么？我明明出生在石码嘛！(2)泉州我随爸爸去过，我一点儿不喜欢。籍贯在泉州是多么暗淡呀。‎ ‎⑩而我的石码镇白天有慷慨热烈的阳光，存在石缝，流在海滩。到了晚上就发酵成浓浓的酒香。清冷的月牙儿像一弯快镰，收割一簇一簇浪花，波涛哧哧地笑着，纠缠着苍白的石阶。码头边泊着小小的渔船。透过船篷是红红的灯，看得见古铜色的脊梁护卫着一窝甜甜的梦，梦中的渔家孩子像黑鳗一样扭动着。啊，咸味的梦和大海息息相关。‎ ‎⑪让我的籍贯一栏藏着我的渔镇吧，今天填乡音如缕，明天填南曲一管。我在我自己的热爱中，吮吸爸爸妈妈的回想，丰满了我出生的那一块热土。‎ ‎⑫过了许多年，我在一些场合认识了不少石码人，他们热情地邀请我去玩，并且告诉我，再也没有那条石街了，都成了柏油路，那种古堡似的老房子怕也不在了，甚至鱼也少了，现在镇上的主要经济来源是工厂。‎ ‎⑬终于有一天，我把一张六角钱的船票端详了许久。六角钱，这么简单，一艘突突突弥漫着汽油味的小机轮就能把人带过三十二年辽阔的怀想，抵达梦之湾吗？‎ ‎⑭三十二年，小镇的人与事也在我的思念中成长与凋谢。我常想那一只那么残酷地掴我屁股蛋的蒲扇大手，现在一定像老树皮那样搁在膝上，还会有孩子愿意听他讲陈年烂芝麻吗？……街角的碗匙敲击乐，还一样有节奏地诱惑行人夜归的脚步吗？但卖鱼丸汤的定不是那爱咳两声的老头，该是他的儿子或孙子了。虽然那胡椒味儿，那葱花香，是我在胎里就熟悉了的。‎ ‎⑮我的手一松，绿色的船票顺着波涛一耸一耸漂走……‎ ‎⑯让那新建的公寓大楼替代我那秘藏无数鬼魅传闻的老房子吧，让穿木屐的脚都套上三接头皮鞋吧，让所有的孩子都出生在那样一个热烈、明朗、高速度的现代化都市吧！‎ ‎⑰只是在我的感情里永远有一扇开着的小门，像一个简朴的画框，嵌着那天的阳光、那条市声喧喧的石条街和一个“精灵儿”三十二年绵绵的眷念。‎ ‎1984年11月 66‎ ‎(选自《今文观止鉴赏辞典》，有删改)‎ ‎★1.仿照示例，从下面备选词语中选择一个，并围绕这个词，整合本文的相关内容。(2分)‎ 示例：完整无损——三十二年了，门前苔痕斑斑的石阶、街上腥味的风、闪闪发亮的鳞片、靠在门框上熟睡的渔妇、“我”出生那天的情景，在记忆里完整无损。‎ ‎(备选词语：“精灵儿”；木屐；永远)‎ ‎【解析】 本题考查对文本内容的概括能力。首先分析示例，围绕一个词语，然后把发生的事情整合起来。“精灵儿”是“我”的绰号，木屐是“我”穿过的鞋，文本就此写了好多人与事，先把与此相关的整理出来，再用优美的语言表达出来。“永远”是一个形容词，应从情感角度去讲。‎ ‎2．舒婷是我国当代著名诗人。诗人写散文，格外诗意盎然。请品读第⑥段、第⑨段中的画线句，写上批注。(4分)‎ ‎【解析】 本题考查对文本重要句子的赏析能力。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法＋效果＋情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么样的写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象和情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。本题根据动词的巧妙使用和比喻修辞方法的运用来赏析句子即可。‎ ‎3．从第⑩段或第⑮段中选择一处，设计一个有助于理解本文的问题，并提供答案。(3分)‎ ‎【解析】 本题考查的是对原文内容的理解能力。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据语言特色和词语的表达效果设计出题目，并作回答。可以结合对句子的赏析，提出问题并回答，注意语句要通顺，意思要表达清楚。‎ ‎4．文章题目是“到石码去”，但作者最终还是没去。请结合文意，探究题目中蕴含的作者的情感。(5分)‎ ‎【解析】 本题考查对文章标题的理解和对作者思想感情的把握。解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。作者只是想让自己的心有所依归，并不在于是否真的回去。认同“想回”与“没回”都结合作者情感，思考全面、深入，能把二者作为一个有机的整体去考虑问题，形成有意义的联系，并上升到诗意理解或社会意义的层面。‎ ‎【方法指导】 ‎ ‎1．如何归纳事件经过 首先要画出文中不同的时间、地点、人物，按照内容的不同确定是几件事，然后根据格式组织语言，注意表达的简洁，不要把概括内容变成原文复述。‎ ‎2．如何概括文段内容 遇到直接概括某段段意题，如果有中心句或结论句，直接提取即可；没有的，先要确定本段叙述或描写的对象，然后划分层次，提取各层关键词或把层意相加即可。要注意该段与前后文的联系。如果是多段内容概括，既要注意段内的层次要点，又要注意段与段之间的关系。‎ ‎3．如何梳理情感过程 首先画出文中带有情感色彩的词句，依据色彩推敲作者情感态度，结合上下文中同一系列同一色彩的词语进行分析；或画出文中心理描写的词句，注意画出文中不同事情或同一事情不同时期的表示心理活动的动词；画出文中人物、景物描写句，由表及里分析其情感态度。然后联系作品主旨，把握作者情感态度。注意语言的简洁准确。‎ ‎4．如何把握线索 线索一般是核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感等。由于写作内容、意图与表达的中心思想各不相同，把握线索时也应因文而异，采用不同的方法。如写文记事及游记类散文，注意抓住一些时空转换的词，注意时间、空间的推移。叙事及抒情类的文章，常用某种具体事物或象征事物贯穿全文。若以情感为线索，则需厘清情感发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。‎ ‎(2017·温州)阅读下面文章，完成文后题目。(17分)‎ 天道立秋 张承志 ‎①那一年立秋日，是个神秘的日子。‎ ‎②年复一年地，北京人渐渐开始从春末就恐怖地等着入伏。一天天地熬，直到今年是一刻刻地熬。漫长无尽的北京苦夏，在这一回简直到了极致。‎ ‎③一点一点地挨着时间。无法读书，无法伏案。不仅是在白昼，夜也是潮闷难言，漆黑中的灼烤实在是太可怕了。‎ ‎④我有时独自坐在这种黑热里，心尖有一块红红的煤火，永无停止地折磨着自己。似乎又全靠着它，人才能与这巨大的黑热抗衡。久久坐着，像是对峙。‎ ‎⑤天亮以后几个时辰，大地便又堕入凶狠的暴烤。有谁能尽知我们的苦夏呢？‎ ‎⑥街上老外，满脸汗水。‎ ‎⑦度夏的滋味，中国人是说不出的。‎ 66‎ ‎⑧后来愈热愈烈，我几乎绝望。再这样热下去，连我也怀疑没有天理了。‎ ‎⑨可是，那一天是立秋。上午我麻木地走进太阳的暴烤。我已经不信任节气，不相信北京今年夏天还能立秋，我已经决心和这个毒日头熬到底了。那一天，家家户户的月份牌和挂历上都印着——‎8月8日，立秋。可是我没有半点预感。我没有任何对于它的期待，没有想象那种享受。在久久的煎熬中，预感与灵性以及想象，都真的萎蔫了。‎ ‎⑩火一样的上午，过去了。‎ ‎⑪中午时我还是没有预感。只是拼命做着自己最爱做的事，这是唯一的度命方式。在恐怖的酷热中，一切都呈着残酷感，但又呈着难言的美。‎ ‎⑫走进下午的阳光时，我看见人的影子在蠕动。我觉得胜利的感觉浮在自己颊上。生命又战胜了，我默想，这样活着如同战士。‎ ‎⑬下午的阳光开始显得五彩缤纷，美丽得让人忘却了残酷，异想天开地看见一丝温柔。如同一个在四面戈壁沙漠中的扳道工，突然听见身后传来一声低低的、女性的唤声一样。即使如此——在那个瞬间里我也并没有意识到它。‎ ‎⑭突然觉出“凉爽”的一刹那，我怔了一怔。那低低的唤声正阴柔地浸漫而来，一瞬之间，不可思议，永远汗流浃背的身体干了。我吃惊地回顾，发现行人们都在彼此顾盼。接着，满树叶子在高空抖动了，并没有风，只是树杈间传来一个讯号。我差一点喊出声来，一切是这样猝不及防，只在那分秒之间，凉爽的空气便充斥了天地人间。‎ ‎⑮我几乎想落泪。久久的苦熬居然真能结束，立秋是真实的。只这样怔了一刹那，天空中那凉爽开始疾疾运行。如同有一只无形的巨手，按动了一个无形的天道的开关，把怜悯和公正一同随着凉爽送进了这个苦难世界。蓝天顿失了那种炫目的光亮，此刻蓝色纯正。风升得更高，连梢尖上的叶片也在凝思——但是涌涌的凉爽漫天盖地而来，在这一个时刻之中消除了全部往昔的苦热。‎ ‎⑯我感动地站在大街正中。‎ ‎⑰我在沉默着呐喊。我是证人，我作证天理的真实。凉爽融化着抚摸着我。它是证人，它证明我坚持到了今天。‎ ‎⑱立秋……中国简练的总结呵。那个时刻里我突然懂得了古典的意味。古人的遭遇，古人的忍耐，古人的感受与判断以及古人的划分与总结。立秋二字，区别凉热，指示规律，它年复一年地告诉我们这些愚钝的后人——天道有序，一切都在更大的掌握之中。‎ ‎⑲从那一刻立秋之后，我和北京人便开始享受着凉爽的快感。人人都心平气和了，等着下一个更痛快的节气。同南方北方的人们交流，大都感受略同。立秋律，执法全部中国。听说，有个老外在立秋那天激动地说：你们中国人的节气真棒！‎ ‎⑳回想以前许多年都没有留心。年年立秋，我都没有感性。也许是从未经历过这样一个残酷的苦夏吧，也许是因为从小缺少关于天道的教育。‎ 沐浴着广袤无际、阴柔轻漫的凉爽，我久久感动着。从那立秋的时刻至今，我每一天每一瞬都意识着这秋之伟力。我不再迟钝，不错分毫，我用肉躯和心，一点一点地品味着、记录着。我想证明——天道的存在，但我已经预感到证明的艰难。‎ 因为，中国早就证明完毕，而且语言简练至极，仅仅用了两个字。‎ ‎(选自《荒芜英雄路》，有删改)‎ ‎★1.从苦夏到立秋，“我”的心理发生了怎样的变化？阅读全文，加以概述。(3分)‎ ‎2．下面是文中关于“凉爽”到来那一刻的一组描述：‎ ‎ 结合加点词，联系上下文，分析作者这样描述的作用。(6分)‎ ‎3．阅读散文可以沿着作者的思想情感脉络，读出文章的意蕴，获得自己的感悟。阅读下面句子，结合文章内容，联系阅读积累或生活经验，阐述你的理解和思考。(8分)‎ ‎“我”：我是证人，我作证天理的真实。‎ ‎“我”：立秋……中国简练的总结呵。那个时刻里我突然懂得了古典的意味。‎ ‎“我”：我不再迟钝，不错分毫，我用肉躯和心，一点一点地品味着、记录着。‎ 命题角度2 概括事件的原因、人物的性格或景物的特点 散文往往写景状物，记人叙事，阅读散文就要归纳出景物的特点，描绘出事件或景物的画面，分析出事情发生的原因，归纳出人物的性格态度等。这些都是散文阅读概括能力的体现。‎ ‎(2018·四川成都)阅读下面的文章，完成小题。(18分)‎ 自行车之歌 苏　童 ‎①我父亲的那辆自行车是六十年代出产的永久牌，黑色车身，造型憨厚坚固。从我记事到八十年代离家求学，我父亲 66‎ 一直骑着它早出晚归。星期天的早晨，我总是能看见父亲在院子里用纱线擦拭他的自行车。现在我是以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着我的生命。‎ ‎②童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上。曾经有一次我父亲用自行车带着我骑了二十里路，去乡村寻找一个握有家传秘方的赤脚医生。我难以忘记这二十里路，大约十里是苏州城内的那种石子路、青石板路，另外十里就是乡村地带如海浪般起伏的泥路了。我像一只小舢板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉水情的水手，也尽量让自行车的航行保持通畅。‎ ‎③多少中国人对父亲的自行车怀有异样的亲情！多少孩子在星期天骑上父亲的自行车偷偷地出了门！去干什么？不干什么，就是去骑车！我记得我第一次骑车在苏州城漫游的经历。我去了市中心的小广场，小广场四周有三家电影院，一家商场。等我从商场出来，突然感到十分恐慌：我发现广场空地上早已成了一片自行车的海洋，每辆自行车看上去都像我们家的那一辆。我拿着钥匙在自行车堆里走过来走过去，头脑中一片晕眩，我觉得许多半新不旧的“永久”自行车的坐垫和书包架上，都散发出我父亲和我自己身上的气息。‎ ‎④1980年我中学毕业前夕，父亲给我买了一辆自行车。他说：假如你考不上大学，这车就给你上班用。但我考上了。我父母又说：车放在家里，等你大学毕业了，回家工作后再用。后来我大学毕业了，却没有回家乡工作。于是我父母脸上流露出一种失望的表情，说：那就只好把车托运到南京去了，反正还是给你用。‎ ‎⑤一个初秋的下午，我从南京西站的货仓里找到了从苏州托运来的那辆自行车。车子的三角杠都用布条细致地包缠着，是为了避免装卸工的野蛮装卸弄坏了车子。我摸了一下轮胎，鼓鼓的，托运之前一定刚打了气，这么周到而细致的事情一定是我父母合作的结晶。________。因为我知道，从这一天起，生活将有所改变，我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了。‎ ‎⑥那辆自行车我用了五年，是一辆黑色的凤凰牌自行车，与我父亲的那辆永久牌自行车何其相似。自行车国度的父母，总是为他们的孩子挑选一辆结实耐用的自行车，他们以为它会陪伴孩子们的大半个人生。但现实既令人感伤又使人欣喜，五年以后我的自行车被一个偷车人骑走了。我几乎是怀着一种卸去负担的轻松心情，跑到自行车商店里，挑选了一辆当时流行的十速跑车，是蓝色的，是我孩提时代无法想象的一辆漂亮的威风凛凛的自行车。‎ ‎⑦这世界变化快——包括我们的自行车，我们的人生。许多年以后我仍然喜欢骑着自行车出门，我仍然喜欢打量年轻人的如同时装般新颖美丽的自行车，有时我能从车流中发现一辆老“永久”或者老“凤凰”，它们就像老人的写满沧桑的脸，让我想起一些行将失传的自行车的故事。‎ ‎⑧我曾经跟在这么一辆老“凤凰”后面骑了很长时间，车的主人是一个五十来岁的男人，他的身边是一个同样骑车的背书包的女孩，女孩骑的是一辆目前非常流行的橘红色山地车，很明显那是父女俩。两辆自行车在并驾齐驱的时候仿佛也在交谈——‎ ‎⑨黑色的老“凤凰”说：你走慢一点，想想过去！‎ ‎⑩橘红色的山地车却说：你走快一点，想想未来！‎ ‎(有删改)‎ ‎★1.作者满怀深情地回忆有关“自行车”的往事，原因是什么？请联系全文，分点概括作答。(4分)‎ ‎【解析】 作答此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容，画出主要的句子；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。‎ ‎2．文章第⑤段空缺处原有一段描写，下面给出的哪一个选项更适合填入？请结合文章内容，作出判断并简述理由。(4分)‎ A．我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的阳光洒在南京的马路上，仍然热辣辣的，我的心也是热的。‎ B．我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的清风拂过我的脸颊，轻轻地踩着踏板，我的心也是轻松的。‎ ‎【解析】 此题考查学生对文章结构的把握以及对环境描写作用的分析。结合下文的“因为我知道，从这一天起，生活将有所改变”可知，所补充的句子应该是一个过渡句。从“我必须出发了”可知，“我”被父母的爱所感染，心情是激动的，然后选择符合此处的语境的选项。‎ ‎3．如何理解第⑥段画线句“但现实既令人感伤又使人欣喜”？请结合文章内容，简要说明。(4分)‎ ‎【解析】 本题考查学生理解文章语句含意的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。“感伤”不仅仅是因为丢了自行车，更因为自行车上承载着父母的爱；“欣喜”是因为可以买新的自行车，走向新的生活。‎ ‎4．文末用⑧⑨⑩三个段落写一对陌生父女，这样结尾有何妙处？请结合全文进行赏析。(6分)‎ ‎【解析】 此题考查学生对结尾作用的分析。文章结尾往往有照应开头的作用，另外使文章戛然而止，意味深长，发人深思，有卒章点题的作用。写一对陌生父女一块儿骑车的事例，表现出“传承”的主题，升华了主旨，增强了文章的感染力。‎ 66‎ ‎【方法指导】 ‎ ‎1．如何概括事情发生的原因 一是因果意识。要善于由果溯因，特别要注意一果多因的情况。二是层次意识。对相关文字划分层次，保证不遗漏要点。答题一般情况下需要用自己的语言来表述。‎ ‎2．如何概括景物的特点 概括散文中的人、物、景、情及环境的特点(特征)时，审题要特别注意阅读区间的把握，其概括区间一般较大，不只在一段中。对一些人、物特点的概括，不要忘记总结形、神两方面。表述语言一般为形容词或形容词短语，可以从原文中提取，多数情况下需要用自己的语言概括。‎ ‎3．如何归纳画面 勾画出不同的时间、地点、环境来判断写了几个画面，然后用简洁的语言归纳。一般采用“描写了×××画面”或“描绘了×××图”的语言格式。‎ ‎4．如何归纳人物的性格特点 勾画出描写人物的句子，找出其中表示态度、心理、情感的形容词，结合上下文分析。描写性格特点的词语一般是形容性的词语。‎ ‎(2017·湖北武汉)阅读下面的文章，完成下列各题。(22分)‎ 保持惊奇 毕淑敏 ‎①生命的第一瞬间就是惊奇。我们周围的世界，为什么由黑暗变得明朗？外界的声音为何如此响亮？那个俯视我们、亲吻我们的女人是谁？‎ ‎②孩子大睁着纯洁的双眼，面对着未知的世界，不断地惊奇着、探索着，在惊奇中渐渐长大。‎ ‎③惊奇是幼稚的特权，惊奇是一张白纸。但人是不可以总是惊奇着的。在生命的某一个时辰，你突然因为你的惊奇，遭逢尴尬与嘲笑。你会发现，惊奇在更多的时候，是稚嫩的表现，是少见多怪的代名词，是一种原始蛮荒的状态。在尊重老练成熟的社会心理中，惊奇是如胎发【注】一般的标志。‎ ‎④于是人们开始厌恶惊奇。‎ ‎⑤如果你看到丑恶，假装没有看到，依旧面不改色谈笑风生，人们就会送你“人情练达”的评价。你听到秽闻，仿佛在那一刻患了突发性耳聋，脸上毫无表情，人们会感觉你老于世故，可以信赖。你被美丽、美好、美妙的景色感动，只可以默默地藏在心底，脸上切不可露出少见多怪的惊奇，人们就会以为你少年老成，有大谋略、大气魄，是可做将帅的优良材料。你碰到可歌可泣的人间至情，要把心肠练得硬如钻石，脸不变色心不跳，就算是真搅得肝肠寸断，只可夜晚躲在无人之处暗自咀嚼……我们把惊奇视作一种性格缺憾，我们以为永不惊奇才是人生的至高境界。于是，见怪不怪，我们的心灵渐渐在漠视中麻痹，更不消说有意识地掩饰我们的惊讶，会更猛烈地加速心灵粗糙，我们因此极快地丧失掉了惊奇的本能。‎ ‎⑥其实，细细分析起来，惊奇是由两部分组成的，先有了惊，其次才是奇。如果说“惊”属于一种对陌生事物认识局限的愕然，“奇”则是对未知事物积极探讨的萌芽了。否认了“惊”，就扼杀了它的同胞兄弟。我们将在无意之中，失去众多丰富自己的机遇。‎ ‎⑦现代社会令人眼花缭乱，每个人在某种意义上说，都是孤陋寡闻的，你在你的行业里是行家里手，在其他领域完全可能是白痴。这不是羞愧的事情，坦率地流露惊奇，表示自己对这一方面的无知以及求知的探索，是一种可嘉的勇气。我认识一位82岁肾脏功能已经衰竭的老人，他兴致勃勃地同我探讨电脑的种种输入方法。在自己的专业范畴里，他是一位德高望重的长者，但对电脑的理解有很多谬误，就连我这个“二把刀”也听出了许多的破绽。但是，老人家充满探索之光的惊奇的眼神，却在这一瞬像探照灯一样扫过我的灵魂。‎ ‎⑧惊奇是一种天然物，而不是制造出来的。它是真情实感的火花。惊奇不仅仅是稚嫩，惊奇不仅仅是无知，惊奇是在它们基础上的深化和前进。惊奇是流动的水，它使我们的思想翻滚着，散发着清新，抗拒着腐烂。‎ ‎⑨然而，在城市里待得久了，常常使我们丧失惊奇的本能。我们像蟮一样滑行着，浑身粘满市侩的黏液。‎ ‎⑩到自然中去吧，造化永远给我们大惊喜。和寥廓的宇宙相比，个人的得失是怎样的微不足道啊。不要小看山水的洗涤，假如真正同天地对话，我们定会为自己重新获得活力而惊奇。‎ ‎⑪同与自己没有利害关系的朋友，来一次促膝的谈心。和朋友坦诚地交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗，惊奇就在这清明的心境中，翩翩来临了。‎ ‎⑫你也可以在静夜中同自己对话，回忆那些经历中最美好的片段，温习曾经使心灵震撼的镜头。它也许是旷野里很小的一朵花，也许是苍茫的大漠暮色，也许是雄浑激荡的乐曲……总之，那是独属于你的一份秘密，只有你才知道它对于你的惊奇的意义，复习以往我们情感中最精彩的片段，常常会使我们整旧如新。‎ 66‎ ‎⑬保持惊奇，我常常这样对自己说。‎ ‎【注释】 胎发：初生婴儿未剃过的头发。‎ ‎(有删改)‎ ‎★1.文中第③段说“惊奇是如胎发一般的标志”，这里的“惊奇”具有怎样的特点？(4分)‎ ‎2．文中第⑤段说“我们因此极快地丧失掉了惊奇的本能”，请结合本段内容概括我们惊奇的本能是怎样丧失的。(6分)‎ ‎3．联系上下文，说说下面语句表达了“我”怎样的情感。(6分)‎ 老人家充满探索之光的惊奇的眼神，却在这一瞬像探照灯一样扫过我的灵魂。‎ ‎4．作者认为怎样才能“保持惊奇”？请用简洁的语言概括。(6分)‎ ‎2.考点分析突破 命题角度1 加点词的含义与作用 ‎ 重要的、精彩的词语是中考现代文考查的重要内容，从命题意图看，所选词语一定在“体会”“品味”上有一定困难，即有可考性，如内涵较为丰富，结构较为复杂，表达较为突出。词语在文中表达作用要注意“四联系”，即联系本词、联系本句、联系文章的中心与作者的态度感情、联系特殊的表达效果。‎ ‎(2018·黑龙江哈尔滨)阅读《偶遇》，回答后面小题。(15分)‎ 偶　遇 ‎①小城有家卖饰品的小店，店名极有意思，叫“偶遇”。小店开在一条古旧的街道上。店里卖的都是小饰品：精美的钥匙扣，拙朴的香水瓶，会唱歌的玻璃小人，五颜六色的发圈……每一样，都是精致小巧的。一间再普通不过的小屋，被装点得像童话。让人颇感意外的是，店主是个六十开外的老妇人，穿大红的衫，戴贝壳串成的手链，笑容灿烂，举手投足间，自有一段风情。年轻时，她迷恋小饰物，一直没有机会开这样的店。退休了，她重拾旧梦，天天守着一堆“宝贝”，把日子过得如花似玉。‎ ‎②那条街道我不常去，自然不知道这间“偶遇”。那天突然撞见，欢喜莫名。这样的相遇，不特意，不约定，带来惊喜。后来的一些天，我脑子里不时会蹦出那家小店来，一屋的小饰品，叮叮当当，叮叮当当。与老妇人的优雅，竟十分地般配。我不由自主地微笑，岁月里，我们会渐渐老去，梦想却不会。‎ ‎③也是这样的偶遇，在武汉。文友拉我去逛光谷步行街。天桥之上，我被一朵一朵怒放的玫瑰花牵住了脚步。确切地说，那不是花，那是一堆橡皮泥。可它分明又是花，瓣瓣舒展，鲜艳欲滴。‎ ‎④捏橡皮泥的，是个矮个子男人。眼睛细小，皮肤黝黑，满脸沧桑。沧桑中却有种淡定的平和。他在眨眼之间，把一小坨橡皮泥，捏成一朵盛开的玫瑰。我蹲下去，看他捏。他十指扭曲，严重残疾，却灵活。手像被施了魔法似的，在橡皮泥上轻轻一按，一瓣花开了。再轻轻一按，一朵花开了。‎ ‎⑤我挑起一枝，紫色，典雅大方。想买。他说，这个不卖，人家预定好了的，你要买，我再给你捏。我惊讶了，我说，你可以重捏一个给预定的人啊。他却坚持不卖，说他答应过给人家留着的，就一定得留着。一会儿，他给我捏出另一朵来，洒上荧光粉。他关照：你回去对着灯光照上十来分钟，它会发光的，很美，很温暖的。‎ ‎⑥从武汉回来，别的东西没带，我只带了那枝花回来。看见它，我总要想一想花后的那个人，生活对他或许有诸多不公，他却能够做到心境澄清，让花常开不败！‎ ‎⑦还是这样的偶遇，在云南。夜晚的广场上，一群人围着篝火在跳舞。不断有人加入进去，天南地北，并不熟识。不要紧的，笑容是一样的，快乐是一样的，心灵因一团篝火，在瞬间洞开。我站在圈外看，有人跟我招手，来呀，一起来跳啊。我笑着摇摇头。手突然被一女子牵了，她不由分说把我牵进那欢乐的人群中。灯光暗影里，她脸上的笑容明明暗暗，如星星闪烁。她说，跳吧，一起跳吧，很好玩的呀。她很快踩上音乐的节奏，身体像条灵活的鱼，看得我眼热，跟在她后面跳起来。那是我平生第一次跳舞，完全不得章法，欢乐却像燃着的篝火，把人整个点燃。曲终，转身寻她，不见。满场的欢声笑语，经久不散。‎ ‎⑧人生还有多少这样的偶遇？在时间无垠的荒野里，我们都是跋涉的旅人，却因这偶然的相遇和眷顾，布下温暖的种子。日后，于某一时刻，不经意地想起，那些温暖的种子，早已在记忆深处，生根发芽，抽枝长叶，人生因此变得丰盈。‎ ‎(选自丁立梅精品十年精选集《遇见》，金城出版社)‎ ‎★1.老妇人“把日子过得如花似玉”是说她把生活过得怎样？(如花似玉：旧时比喻女子年轻美丽)(2分)‎ ‎【解析】 本题考查结合语句理解词义。作答时，应着重体会关键词在特定语境中的含义，同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。“如花似玉”本义：旧时比喻女子年轻美丽。可结合具体语境，看看“如花似玉”形容的是什么，这样才能确保答案准确无误。‎ 66‎ ‎2．第④段画线句能看出矮个子男人作为一个手艺人，他________________。第⑤段画线句能看出矮个子男人具有________________的优良品质。(2分)‎ ‎【解析】 此题考查分析人物形象。分析人物形象要注意从细节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其他的侧面描写进行分析总结。如此题从“手像被施了魔法似的，在橡皮泥上轻轻一按，一瓣花开了。再轻轻一按，一朵花开了”等情节中概括出其技艺高超。从“我挑起一枝，紫色，典雅大方。想买。他说，这个不卖，人家预定好了的，你要买，我再给你捏”等情节中可看出他是一个诚实守信之人。所以一定要读懂情节与描写。‎ ‎★3.第⑥段中加点的“花常开不败”有什么深层含义？“我”为什么会认为矮个子男人能“让花常开不败”？(4分)‎ ‎【解析】 本题考查对重要词语深刻含义的把握。第一问，“花常开不败”可从生活一直美好幸福等角度作答，总之要答出这句话的比喻义。第二问，“我”会认为矮个子男人能“让花常开不败”的原因可从他面对生活的不公，仍淡定平和、坚强面对等角度作答即可，也就是答出作者敬佩他的原因。‎ ‎4．在第⑦段中，“心灵因一团篝火，在瞬间洞开”的意思应如何理解？(3分)‎ ‎【解析】 本题考查对重要句子深刻含意的把握。答这类题，最好在读懂全文内容并把握好文章中心后再作答。如此题就需要读懂上下文的情节。‎ ‎5．回答下面两个问题。(4分)‎ ‎(1)文章第②段中，有一句话说出了三次偶遇的共同特点，请找到并写出。‎ ‎【解析】 本题考查对文章重要信息的提取。细读文章第②段，找出说出了三次偶遇的共同特点的那句话即可。‎ ‎ (2)请写出你阅读本文后的两条启示。(要求：两条启示合理且不重复)‎ ‎【解析】 要答好此题，首先要整篇阅读，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的实际，确定一个论点后进行论述。如可从如何面对生活中的挫折等角度写启示。‎ ‎【方法指导】 ‎ 词语在句子中的内涵，叫作语境义。理解语境义，既要准确理解词语本身具有的含义，又要注意词语在句子中的特殊性，即是否运用了比喻义(要搞清其比喻的对象，即本体)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)等。找出之后，一定要代入原文中进行检验。‎ 词语在具体语境中的作用或表达效果一般有四种：①精确性作用。指词语在词类选取、表达概念上的准确、恰当(主要指动词、形容词)，在表意上精确、严密(主要指修饰、限制、补充性词语)。②形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神等作用，一般都会采用修辞或者一些动词来体现。③情感性作用。指词语表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩的作用。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义等。④结构性作用。指词语在全篇(或某段)中的地位以及照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。‎ 一般的答题步骤：①理解词语的本义→②揣摩词语语境义→③分析词语在此处的作用或表达效果。‎ ‎(2017·山东德州)阅读下面文章，完成问题。(14分)‎ 精神明亮的人 王开岭 ‎①十九世纪的一个黎明，在巴黎乡下一栋亮灯的木屋里，居斯塔夫·福楼拜在给最亲密的女友写信：“我拼命工作，天天洗澡，不接待来访，不看报纸，按时看日出(像现在这样)。我工作到深夜，窗户敞开，不穿外衣，在寂静的书房里……”‎ ‎②“按时看日出”，我被这句话猝然绊倒了。‎ ‎③一位以“面壁写作”为誓志的世界文豪，一个如此吝惜时间的人，却每天惦记着“日出”，把再寻常不过的晨曦之降视若一件盛事，当作一门必修课来应对……为什么？‎ ‎④它像一盆水泼醒了我，浑身打个激灵。我竭力去想象、去模拟那情景，并久久地揣摩、体味着它……‎ ‎⑤陪伴你的，有刚苏醒的树木，略含咸味的风，玻璃般的草叶，潮湿的土腥味，清脆的雀啼，充满果汁的空气，仍在饶舌的蟋蟀……还有远处闪光的河带，岸边的薄雾，红或蓝的牵牛花，隐隐战栗的棘条，一两滴被蛐声惊落的露珠，月挂树梢的氤氲，那蛋壳般薄薄的静……‎ ‎⑥从词的意义上说，黑夜意味着偃息和孕育；而日出，则象征着一种诞生，一种升跃和伊始，乃富有动感、饱含汁液和青春性的一个词。它意味着你的生命画册又添置了新的页码，你的体能电池又注入了新的热力。‎ ‎⑦正像分娩绝不重复，“日出”也从不重复。它拒绝抄袭和雷同，因为它是艺术，是大自然最宠爱的一幅杰作。‎ ‎⑧黎明，拥有一天中最纯澈、最鲜泽、最让人激动的光线，那是灵魂最易受孕、最受鼓舞的时刻，那是生命最易 66‎ 受鼓舞、最能添置信心和热望的时刻，也是最让青春荡漾、幻念勃发的时刻。使我们看清了远方的事物，看清了险些忘却的东西，看清了梦想、光阴、生机和道路……‎ ‎⑨迎接晨曦，不仅是感官愉悦，更是精神体验；不仅是人对自然的阅读，更是大自然以其神奇作用于生命的一轮撞击。它意味着一场相遇，让我们有机会和生命完成一次对视，有机会深情地打量自己，获得对个体更细腻、清新的感受。‎ ‎⑩“按时看日出”，乃生命健康与积极性情的一个标志，更是精神明亮的标志。它不仅代表了一记生存姿态，更昭示着一种热爱生活的理念，一种生命哲学和精神美学。‎ ‎⑪透过那橘色晨曦，我触摸到了一幅优美剪影：一个人在给自己的生命举行升旗！‎ ‎⑫在一个普通人的生涯中，有过多少次沐浴晨曦的体验？我们创造过多少这样的机会？‎ ‎⑬仔细想想，或许确有过那么一两回吧。可那又是怎样的情景呢？比如某个刚下火车的凌晨——睡眼惺忪、满脸疲态的你，不情愿地背着包，拖着灌铅的腿，被人流推搡着，在昏黄的路灯陪衬下，涌向出站口。踩上站前广场的那一刹，一束极细的、猩红的浮光突然鱼鳍般游来，吹在你脸上——你倏地意识到：日出了！但这个闪念并没有打动你，你丝毫不关心它……‎ ‎⑭或许还有其他的机会，比如登黄山、游五岳什么的：蹲在人山人海中，蜷在租来的军大衣里，无聊而焦急地看夜光表，熬上一宿。终于，当人群开始骚动，在巨大的欢呼声中，大幕拉开，期待已久的演出来了……然而，这一切都是在混乱、嘈杂、拥挤不堪中进行的，越过无数的后脑勺和下巴，你终于看见了，和预期的一模一样。你会突然惊醒：这是早就被设计好了的，美则美，但就是感觉不对劲儿。‎ ‎⑮而更多的人，或许连一次都没有！一生中的那个时刻，他们无不蜷缩在被子里。他们在昏迷，在蒙头大睡，在冷漠地打着呼噜——第一万次、几万次地打着呼噜。那光线永远照不到他们，照不见那身体和灵魂。‎ ‎⑯放弃早晨，意味着什么呢？意味着你已先被遗弃了。意味着你所看到的世界是旧的，和昨天一模一样的“陈”。仿佛一个人老是吃经年发霉的粮食，永远轮不上新的，永远只会把新的变成旧的。意味着不等你开始，不等你站在起点上，就已被抛至中场，就像一个人未谙童趣即已步入中年。‎ ‎⑰多少年，我都没有因光线而激动的生命清晨了。‎ ‎(有删改)‎ ‎1．文章以一封信开头，请分析其作用。(2分)‎ ‎2．第⑤段想象丰富，用词新颖别致，试举一例并简要分析。(2分)‎ ‎★3.解释下面句子中加点词语的含义。(4分)‎ ‎(1)“按时看日出”，我被这句话猝然绊倒了。‎ ‎ (2)他们在昏迷，在蒙头大睡，在冷漠地打着呼噜——第一万次、几万次地打着呼噜。‎ ‎4．“与福楼拜相比，我们对自然又是怎样的态度呢？”这句话应放在文中哪两段之间？为什么？(3分)‎ ‎5．如果你去看日出，会有什么不同于作者的启示？(3分)‎ 命题角度2 品味优美的语言 ‎ 语言的优美，包括词语的华丽优美、句子的生动形象、表达的形式多样、手法的灵活多变。虽然出现的形式不同，但考点不变。品味语言的方法很多，但离不开两方面，要从内容和结构上思考。‎ ‎(2018·江苏南京)阅读下面文章，完成问题。(13分)‎ 儿　歌 邓云乡 古人说：“千秋万岁名，不如少年乐。”也还记得袁子才的一句名诗：“不羡神仙羡少年。”这都是至理名言。别的不用多说，在北京的夏日，看着听着娃娃们唱歌，就使人感到有说不清的乐趣。‎ 为什么说夏天呢？因为五月端午之后，天气渐热，万物生发，人们都换上夏衣，男孩子小褂、汗背心、短裤，小姑娘也是花小褂或者花裙子。孩子们都在户外玩，有趣的事情多了，所以夏天的儿歌也特别有情趣。‎ ‎(甲)夏天天热，阴晴不定，片云可以致雨，用不着等什么“油然作云，沛然作雨”，头顶上一片黑云，西北风一卷，“噼里啪啦”就下起来了。小孩们欢喜地在小院中乱跑，大人在屋里、廊子上还喊不应。这时就会有一首动听的儿歌：‎ 大头，大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头！‎ 反复地唱，欢蹦乱跳，十分顽皮。‎ ‎(乙)夏天雷阵雨来了，又是风，又是雨，小小的三合院、四合院似乎都是一个避风港，每间屋子似乎是一条小木船，在风浪中震撼着。母亲抱着孩子，从窗眼里望着外面的雨，唱着儿歌道：‎ 风来了，雨来了，老和尚背着鼓来了。‎ 至于为什么是“老和尚背着鼓来了”，却没有人注意，只是这样说。后来看到老先生们写的儿歌的书，说是“背着谷来了”，这可能是南方的说法，而北方仍然是读“鼓”的。难道说北京夏天的 66‎ 儿歌只是这两个吗？不然，北京夏天还有一个最美的儿歌，那是其他任何地方也没有的。‎ ‎(丙)几场好雨过后，小小的四合院中，都是花花草草，绿油油的、香喷喷的、湿漉漉的。在当院荷花缸、大水缸外面，在各屋的马头墙角上，在大树的根部……都有小小的蜗牛翘着两只小小的肉角在爬行。这个背着半透明躯壳的小动物，永远不会担心没有房子住，或为分不到房子、交不出房租而发愁，它永远是那样善良而悠闲地、像诗人散步般地爬行着。北京话很奇怪，因为没有水牛，所以语言中没有“水牛”的词汇，却把蜗牛叫“水牛儿”，一个庞然大物，一个小不点，写出来两个字完全一样，这不要说外国人翻译起来容易弄错，就是外地人听到恐怕也会弄不清楚。它是孩子们最好的朋友，孩子们把它轻轻地拿在手中，几个小脑袋凑在一起，盼望着它的触角快点伸出来，抑扬而深情地唱道：‎ 水牛儿——水牛儿，先出犄角后出头儿噢！你爹你妈，给你买烧羊肉吃噢——‎ 妙就妙在似通非通之间。‎ 我在北京做小学生的时候，已过了玩水牛儿的年龄了，但我听惯了妹妹们和同院小孩儿玩的时候的歌唱声，我多么爱听这首美妙的儿歌啊！‎ ‎(选自《燕京乡土记》，有删改)‎ ‎1．文中描写了三个唱儿歌的场景，分别是：片云致雨，孩子们欢喜地唱儿歌；______________________；___________________________。(4分)‎ ‎【解析】 本题考查对文章信息的筛选和概括能力。通读全文，根据题干要求筛选出描写唱儿歌场景的段落。第一个场景题目中已经做了概括，我们可以仿照场景一的概括句式，概括出第二个场景和第三个场景。场景二：六、七两段，描写雷阵雨时，妈妈抱着孩子在屋里唱儿歌的情景；场景三：九、十两段，写几场好雨后，孩子们玩蜗牛时唱儿歌。‎ ‎2．文末说：“我多么爱听这首美妙的儿歌啊！”这句话表达了“我”哪些情感？(3分)‎ ‎【解析】 本题考查作者在文中表达的思想感情。这里是通过解读关键句子，去理解作者的情感。首先，文末“我多么爱听这首美妙的儿歌啊！”这句话，直抒胸臆，表达了作者对美妙儿歌的喜爱之情；我们还要联系全文内容分析，这句话在文章结尾，是作者情感的总结，我们要透过这句话表达的表面情感，解读出作者渗透在文章里的深刻思想，喜爱儿歌，其实就是怀念那段难忘的快乐童年生活，怀念那淳朴的北京民俗啊。‎ ‎★3.分别说说文中三处画线句的语言特色及作用。(6分)‎ ‎【解析】 本题考查语言赏析能力。解答此题，首先认真读句子，分析语言特点，然后联系语段甚至全文分析表达效果。甲处可从句式特点角度赏析，“片云可以致雨”“油然作云，沛然作雨”，文言表达，言简意丰，富有文采；“头顶上一片黑云，西北风一卷”“噼里啪啦”就下起来了，这些口语化的语言，充满生活气息，形象描绘出夏雨忽至时的场景，表现孩子们雨中唱儿歌的快乐。乙处则适合从修辞角度赏析，句子用了两个相关的比喻，把四合院比作避风港，把房屋比作小木船，生动形象地表现了雷阵雨中小院的安稳和小屋的摇曳之感，烘托出妈妈唱儿歌时的安详。丙处从用词的角度赏析最妙，用“花花草草”“绿油油”“香喷喷”“湿漉漉”一系列叠词，表现了雨后小院花草的自然清新，富有画面感，读来富有韵律美。‎ ‎(甲)‎ ‎(乙)‎ ‎(丙)‎ ‎【方法指导】 ‎ ‎1．如何进行句子赏析 句子赏析从以下几个方面进行：‎ ‎(1)从富有表现力的词语入手。①动词、形容词：……动词(形容词)极富表现力，生动形象地写出了……。②叠词：运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，富有音韵美。③拟声词：运用拟声词……，生动形象地描写了……的情态美，流露出……的情感。‎ ‎(2)从句子的修辞入手。比喻能使意思明白浅显，具体形象；夸张能突出事物特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明的印象；反语则能体现语言的幽默风趣。‎ ‎(3)从句子的表现手法入手。衬托、象征、对比、照应、渲染、烘托、伏笔、铺垫、情景交融等。‎ ‎(4)从句子的表达方式入手。记叙、描写、议论、抒情、说明等。‎ ‎(5)从句子所蕴含的哲理入手。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以从启迪的角度品味。所谓哲理，就是指那些有关珍爱生命、感悟人生、感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。‎ ‎(6)从句子的句式特点入手。句式不同，表达的效果也不同。陈述句语气平缓，不温不火；疑问句吸引读者，制造悬念；设问句、反问句加重语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。品味不同类型的句式的表达效果，就能更好地体会作者的情感态度。‎ ‎(‎ 66‎ ‎7)另外，不同类型的句子，其作用不同：①文章中心句：总结全文，体现文章主旨。②段落中心句：概括总结段落主要内容，体现段落在全文中的地位及作用。③议论抒情句：揭示作者一定的观点、情感和态度。④显示文章脉络、层次的句子：前后照应，承上启下的过渡作用。‎ 句子赏析题的答题格式：①运用了……的修辞手法，形象生动地表现了(或有力地强调了)……的特点，抒发了作者……的情感。②运用了……的表达方式，……地表现(强调、突出)了……，表达了人物……的心情(情感)。‎ ‎2．文本的语言特色 语言特色有形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等。赏析时可以用一些词句来整合。如朴实自然的语言可以说语言朴实无华；或写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画；或语言简洁，气势纵横；或言简意赅，清真雅洁，朴素自然；或文字洗练，意境深邃；或文辞畅达，沉静雅洁；等等。而生动优美的语言可以说文笔凝练，刻画传神；或细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出；或汹涌豪迈的气势，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触；或血肉丰富，意蕴深刻，语言深沉缠绵，感人肺腑；或语言优美，富有诗意，撼人心扉；等等。‎ ‎3．散文中议论的作用 议论的作用：①用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达，同时能使文章条理分明，层次清楚。是揭示记叙的事物所蕴含的道理和意义。②用在文章的结尾，一般是为了提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。有的议论用在文章的结尾部分是为了与文章开头相照应，使文章结构更加严谨。③用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨。‎ 总之，议论一般用于记叙文开头是解决为什么而记叙的问题；用于中间是为了起衔接作用，加强上下文的联系；用于文章结尾是为了收束全文、深化中心、画龙点睛。‎ ‎4．散文中抒情的作用 抒情是指作者在作品中抒发自己的思想感情。抒情的方式主要有两种：一是直接抒情，一是间接抒情。其作用都是突出人物的性格特点，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。阅读时要注意接受美的感染和熏陶。‎ 整体来说散文中的议论和抒情都具备点明文章的题旨，画龙点睛，深化主题，升华主题，揭示所记事件的意义等作用。‎ ‎(2017·丽水)阅读下面的文字，完成后面的题目。(15分)‎ 第一个告诉你下雪的人 杨　慧 ‎①有没有人告诉你，下雪了？‎ ‎②大片大片的雪花，像白色的羽毛从天空飘然落下，霎时间，山峦、田野、村庄、小路都陷入白色的忧郁。‎ ‎③可是对于孩子，这白色永远是快乐的。那是一场罕见的大雪，一夜之间就把村庄包装成了童话世界。童话世界里怎么少得了我们这些可爱的小精灵呢！‎ ‎④清晨起来，房门已经被大雪封住了，母亲正拿着一把小铁锹从门缝处一点一点把雪挖开，慢慢开辟出一条小路来。我和妹妹也陆续穿好了棉袄棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母亲一起“扫雪”，那是最愉悦的劳动。与其说是在帮母亲，不如说是在给母亲添乱，母亲前脚刚扫出来的小道，我们打闹着，又把雪扬得到处都是。可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。‎ ‎⑤树上、房顶、鸡舍、草棚，闪着亮晶晶的银光，在与红日的交相辉映中分外妖娆。‎ ‎⑥妹妹欢快地跳着，和我一起堆雪人。我们用瓶盖做眼睛，用红辣椒做鼻子，而我总怕小雪人会冷，心疼地把自己脖子上的红围巾摘下来给它围上。一会儿，我们的新伙伴就伫立在庭院里，真是可爱极了！这时，母亲已经做好了早饭，开个门缝对着我们高喊：“吃饭啦……吃饭啦……”我和妹妹好像都没有听见，磨磨蹭蹭谁也不愿意回屋。广阔苍穹，母亲是见证这份快乐的唯一观众，望着她的两个白雪公主，母亲的微笑是甜的。‎ ‎⑦洁白的雪花舞动着我童年的快乐，也翩飞着我少年的轻狂。初三那年寒假，我和同学们约好去县城的书店买些参考书，早上临出门时母亲就叮嘱我穿那件厚一点的棉衣，可是少女的我是爱美的，怎么能把自己变成臃肿的面包？没想到从县城回来时就下起了大雪，汽车晚点了两个多小时，当我背着书包又冷又饿走回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白，每眨一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响。那天我吃饱喝足就有了精神，母亲却病倒了，高烧‎40℃‎。至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向究竟站了多久。‎ ‎⑧多年以后，我也成了一位母亲。我的孩子和我一样热爱这北方的大雪。‎ 66‎ ‎⑨春节，我带着孩子回老家。当我们像雪花一样从远方匆匆赶来，嗒嗒的马蹄声溅起一地飞雪，多多如花。那一天，村庄如故，母亲却白发如雪。‎ ‎⑩年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着。仿佛这几十年来，一直站在这里，从未离开过。母亲这几天一直念叨着：“要下大雪了，也不知道通不通车。”母亲是不看天气预报的，但每一次比天气预报还要准确。慢慢我才知道，原来是母亲的老寒腿，每次下雪前都会疼。‎ ‎⑪母亲这一生几乎都是在劳动中度过的。夏天她忙着收拾菜园子、庄稼地；冬闲时她忙着给人做衣服补贴家用。东北的冬天天寒地冻，上世纪七八十年代我们家住的是简陋的茅草房，虽然窗户外面钉上了塑料布，门上也安上了棉布帘，但在墙壁上还是会结霜，四处透风。母亲长时间坐在靠南墙的缝纫机旁做活，两条腿不知不觉中就得了风湿病。母亲腿疼是从来不对我们说的，粗心的我们怎么会知道母亲的腿病竟这般严重！‎ ‎⑫雪花落在村庄，落在田野，也落在我隐隐作痛的心里。‎ ‎⑬这个世界因为有雪，风景如此美丽，空气如此清新，步伐变得轻快，灵魂得到了洗涤。雪，如母亲的爱，时刻安抚我这颗烦躁的心，让我活得简单快乐，就像一朵雪花吹开了另一朵雪花的春天。‎ ‎⑭传说，第一个告诉你下雪的人是最爱你的人，我一直都相信这个美丽的传说，因为母亲就是最好的例子。电话丁零零响了，是母亲在叮嘱我，要下雪了，记得多穿点衣服——母亲的老寒腿又在播送天气预报了。我喏喏地应着，却透过那场即将到来的雪，看到了母亲的疼痛。‎ ‎⑮如果可以，我多愿让自己变成一贴温暖的膏药，敷在她疼痛的关节。‎ ‎(选自《文苑·经典美文》2017年第2期，有删改)‎ ‎1．本文写了母亲的哪几次等待？请简要概括。(3分)‎ ‎★2.结合语境，品味下列句子。回答括号中的问题。(4分)‎ ‎(1)可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。(句中的加点词有什么表达效果？)‎ ‎ (2)至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向究竟站了多久。(这句话表现了“我”此时怎样的心理？)‎ ‎3．有人说第⑪段不可或缺，也有人说纯属多余，你的看法如何？请说明理由。(3分)‎ ‎4．文中的雪意蕴丰富，请联系全文谈谈你的理解。(5分)‎ ‎3.考点分析突破 命题角度1 细节在文本中的作用 ‎ 包括景物描写、次要人物，次要物象等，它们往往与文本的主旨有关，在文本中既能够烘托主旨，又能在结构上起到巧妙的作用。‎ ‎(2018·山东德州)阅读下面文章，完成下列小题。(19分)‎ 夏天的一条街道 苏　童 ‎①在阴雨天气里，期待明媚的夏天。‎ ‎②街上水果店的柜台是比较特别的，它们做成一个斜面，用木条隔成几个大小相同的框子，一些瘦小的桃子、一些青绿色的酸苹果躺在里面，就像躺在荒凉的山坡上。水果店的女店员是一个和善的长相清秀的年轻姑娘，她总是安静地守着她的岗位，但是谁会因为她人好就跑到水果店去买那些难以入口的水果呢？人们因此习惯性地忽略了水果在夏季里的意义，他们经过寂寞的水果店和寂寞的女店员，去的是桥边的糖果店。糖果店的三个中年妇女一年四季在柜台后面吵吵嚷嚷的，对人的态度也很蛮横，其中一个妇女的眉角上有一个难看的刀疤，孩子走进去时她用沙哑的声音问：“买什么？”那个刀疤就也张大了嘴问：“买什么？”但即使这样，糖果店在夏天仍然是孩子们热爱的地方。‎ ‎③糖果店的冷饮柜已经使用多年，每到夏季它就发出隆隆的欢叫声。一块黑板放在冷饮柜上，上面写着冷饮品种和价格：赤豆棒冰四分，奶油棒冰五分，冰砖一角，汽水(不连瓶)八分。女店员在夏季一次次怒气冲冲地打开冷饮机的盖子，掀掉一块棉垫子，孩子就伸出脑袋去看棉垫子下面排放得整整齐齐的冷饮。他会看见赤豆棒冰已经寥寥无几，奶油棒冰和冰砖却剩下很多，它们令人艳羡地躲避着炎热，待在冰冷的雾气里。孩子也能理解这种现象，并不是奶油棒冰和冰砖不受欢迎，主要是它们的价格贵了几分钱。‎ ‎④孩子小心地揭开棒冰纸的一角，看棒冰的赤豆是否很多，挨了女店员一通训斥，她说：“看什么看？都是机器做出来的，谁还存心欺负你？一天到晚就知道吃棒冰，吃棒冰，吃得肚子都结冰！”孩子嘴里吮着一根棒冰，手里拿着一个饭盒，在炎热的午后的街道上拼命奔跑。饭盒里的棒冰哐哐地撞击着，毒辣的阳光威胁着棒冰脆弱的生命，所以孩子知道要尽快地跑回家，好让家里人享受到一种完整的冰冷的快乐。‎ ‎⑤最炎热的日子里，整个街道的麻石路面蒸腾着热气。人在街上走，感觉到塑料凉鞋下面的路快要燃烧了，手碰 66‎ 到路边的房屋墙壁，墙也是热的。人在街上走，怀疑世上的人们都被热晕了，灼热的空气中有一种类似喘息的声音，若有若无的，飘荡在耳边。饶舌的、嗓音洪亮的、无事生非的居民们都闭上了嘴巴，他们躺在竹躺椅上与炎热斗争，因为炎热而忘了文明礼貌，一味地追求通风。他们四仰八叉地躺在面向大街的门边，张着大嘴巴打着时断时续的呼噜，手里的扇子掉在地上也不知道。有线广播一如既往地开着，说评弹的艺人字正腔圆，又说到了武松醉打蒋门神的精彩部分，可他们仍然呼呼地睡，把人家的好心当了驴肝肺。‎ ‎⑥太阳落山在夏季是那么艰难，但它毕竟是要落山的。放暑假的孩子关注太阳的动静，只是为了不失时机地早早跳到护城河里，享受夏季赐予的最大的快乐。黄昏时分驶过河面的各类船只小心谨慎，因为在这种时候，整个城市的码头、房顶、窗户和门洞里，都有可能有个男孩大叫一声，纵身跳进河水中。他们甚至要小心河面上漂浮的那些西瓜皮，因为有的西瓜皮是在河中游泳的孩子的泳帽，那些讨厌的孩子，他们头顶着半个西瓜皮，去抓来往船只的锚链。他们玩水还很爱惜力气，他们要求船家把他们带到河的上游或者下游去。‎ ‎⑦于是站在石埠上洗涮的母亲看到了她们最担心的情景：她们的孩子手抓船锚，跟着驳船在河面上乘风破浪，一会儿就看不见了，母亲们喊破了嗓子，又有什么用？夜晚来临，人们把街道当成了露天的食堂，许多人家把晚餐的桌子搬到了街边，大人孩子坐在街上，嘴里塞满了食物，看着晚归的人们骑着自行车从自己身边经过。‎ ‎⑧天色渐渐地黑了，街上的居民们几乎都在街上。有的人家切开了西瓜，一家人的脑袋围拢在一只破脸盆上方，大家有秩序地向脸盆里吐出瓜籽。有的人家的饭桌迟迟不撤，因为孩子还没回来；后来孩子就回来了，身上湿漉漉的。恼怒的父亲问儿子：“去哪儿了？”孩子不耐烦地说：“游泳啊，你不是知道的吗？”父亲就瞪着儿子处在发育中的身体，说：“吊船吊到哪儿去了？”儿子说：“里口。”‎ ‎⑨父亲的眼珠子愤怒得快爆出来了：“让你不要吊船你又吊船，你找死啊？”就这样，当父亲的在街上赏了儿子一记响亮的耳光，左右邻居自然地围过来了。一些声音很愤怒，一些声音不知所云，一些声音语重心长，一些声音带着哀怨的哭腔，它们不可避免地交织起来，喧嚣起来，即使很远的地方也能听见这样丰富浑厚的声音。于是有人向这边匆匆跑来，有人手里还端着饭碗，他们这样跑着，炎热的夏季便在夜晚找到了它的生机。‎ ‎(有删改)‎ ‎1．综观全文，明媚的夏天里孩子们期待什么？(3分)‎ ‎【解析】 本题考查理解文章内容。回答时要整体把握文章内容，抓住主要事件，找出关键语句：“糖果店在夏天仍然是孩子们热爱的地方。”“孩子就伸出脑袋去看棉垫子下面排放得整整齐齐的冷饮。他会看见赤豆棒冰已经寥寥无几……”“放暑假的孩子关注太阳的动静，只是为了不失时机地早早跳到护城河里，享受夏季赐予的最大的快乐。”根据这些关键语句，勾画出关键词语，用简练的语言概括即可。‎ ‎★2.作者在第②～④段为什么详写两个店的店员？(3分)‎ ‎【解析】 本题考查分析文章写作手法。将水果店店员和糖果店店员进行对比，反衬糖果店店员的难看和态度的恶劣，糖果店店员这么难看，态度这么恶劣，而孩子仍然喜欢往糖果店跑，可见棒冰对他们有多么大的诱惑力。‎ ‎★3.第⑤段描写午后街道的“炎热”，采用了正面描写和侧面描写相结合的写法，请具体分析说明。(4分)‎ ‎【解析】 本题考查环境描写的方法。写麻石路面蒸腾着热气以及塑料凉鞋下面的路快要燃烧了等，是正面描写；写忘了文明礼貌的居民和没人听的评弹是侧面描写，两相结合，把午后的炎热写得淋漓尽致。‎ ‎4．简要分析加点的词语。(6分)‎ ‎(1)太阳落山在夏季是那么艰难，但它毕竟是要落山的。‎ ‎ (2)她们的孩子手抓船锚，跟着驳船在河面上乘风破浪，一会儿就看不见了。‎ ‎【解析】 本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用的答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。本题作答时要结合具体的语句进行分析，注意要做到“词不离句，句不离段”。‎ ‎5．请从选材、语言和主题中，任选一角度，谈谈对本文的看法。(3分)‎ ‎【解析】 主观性试题。解答此类试题一般采用“观点＋理由”的格式，采用“1＋‎2”‎或“1＋‎3”‎的语言表达形式。即言简意赅地表述自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语，结合题目的相关要求，结合文章内容来谈理由。语言要通顺，表意要明确，切合文题要求，言之成理即可。本题作答也可以从赏析的角度，结合选材、语言和主题这几个方面进行分析作答。‎ ‎【方法指导】 ‎ ‎1．景物描写在文本中的作用 或借景抒情，景与情互相渗透、相辅相成，“情景交融”“借景抒情”；或渲染气氛；或衬托人物，如衬托人物心理活动，烘托人物的思想感情，表达人物性格特征等；或突出主题；或交代背景，这种作用一般出现在文章的开头，回答时必须结合当时当地的时代背景。‎ 回答此类题目，先要归纳文段中景物描写的相关语句，然后再分析揭示了什么样的主旨或反映什么样的社会现实。‎ ‎2．次要人物在文本中的作用 66‎ 次要人物形象的作用，应从文章的结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。‎ 内容上：充实文章内容，衬托、深化、升华文章主旨，寄托作者的思想感情。结构上：开头结尾的谋划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置等。‎ ‎3．次要物象在文本中的作用 凡是写入文章的材料都与表现作品的主旨有关，有的从正面表达主旨，有的则从反面，有的直接反映主旨，有的则从侧面烘托，有的引出主旨，有的映射主旨，有的能够集中表现主旨所以详写，有的有助于表现主旨所以略写。回答此类题目，可从文章主旨方面来考虑，再结合具体材料分析，即可得出答案。‎ ‎(2018·江苏扬州)阅读下文，完成下列小题。(16分)‎ 父亲的背影 章中林 ‎①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影……‎ ‎②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？‎ ‎③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。‎ ‎④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。‎ ‎⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。‎ ‎⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。‎ ‎⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。‎ ‎⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽；皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。‎ ‎⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说今天我的工作、我的生活……‎ ‎1．本文写了父亲哪几件事？(4分)‎ ‎2．请从人物描写方法或修辞手法的角度赏析第③段画线句子。(4分)‎ 身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。‎ ‎★3.第④段中写到油画《采石工》有何作用？(4分)‎ ‎4．作者在第⑤段中说“还是喜欢父亲那个砸石头的背影”，文章开头和结尾又说“常常梦到”“忘不了”一年多以前见到的父亲背影，这两者矛盾吗？为什么？(4分)‎ 命题角度2 分析句段在文本中的作用 题目往往不是要求总体分析文章结构思路，而是选择“牵一发而动全身”的句子或段落，分析其在全篇结构思路中的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句段、结构上有特殊作用的句段、表达上富有特色的句段。句段作用是文章考查的重点和热点。‎ ‎(2017·绍兴)阅读下面的文章，完成问题。(17分)‎ 吃莲花的 66‎ 老　舍 今年我种了两盆白莲。盆是由北平搜寻来的，里外包着绿苔，至少有五六十岁。泥是由黄河拉来的。水用趵突泉的。只是藕差点事，吃剩下来的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，长吧，开花吧，不然太对不起人！居然，拔了梗，放了叶，而且开了花。一盆里七八朵，白的！只有两朵，瓣尖上有点红，我细细的用檀香粉给涂了涂，于是全白。作诗吧，除了作诗还有什么办法？专说“亭亭玉立”这四个字就被我用了七十五次，请想我作了多少首诗吧！‎ 这且不提。好几天了，天天门口卖菜的带着几把儿白莲。最初，我心里很难过。好好的莲花和茄子冬瓜放在一块，真！继而一想，若有所悟。啊，济南名士多，不能自己“种”莲，还不“买”些用古瓶清水养起来，放在书斋？是的，一定是这样。‎ 这且不提。友人约游大明湖，“去买点莲花来！”他说。“何必去买，我的两盆还不可观？”我有点不痛快，心里说：“我自种的难道比不上湖里的？真！”况且，天这么热，游湖更受罪，不如在家里，煮点毛豆角，喝点莲花白，作两首诗，以自种白莲为题，岂不雅妙？友人看着那两盆花，点了点头。我心里不用提多么痛快了。友人也很雅哟！除了作新诗向来不肯用这“哟”，可是此刻非用不可了！我忙着吩咐家中煮毛豆角，看看能买到鲜核桃不。然后到书房去找我的诗稿。友人静立花前，欣赏着哟！‎ 这且不提。及至我从书房回来一看，盆中的花全在友人手里握着呢，只剩下两朵快要开败的还在原地未动。我似乎忽然中了暑，天旋地转，说不出话。友人可是很高兴。他说：“这几朵也对付了，不必到湖中买去了。其实门口卖菜的也有，不过没有湖上的新鲜便宜。你这些不很嫩了，还能对付。”他一边说着，一边奔了厨房。“老田，”他叫着我的总管事兼厨子，“把这用好香油炸炸。外边的老瓣不要，炸里边那嫩的。”老田是我由北平请来的，和我一样不懂济南的典故，他以为香油炸莲瓣是什么偏方呢。“这治什么病，烫伤？”他问。友人笑了。“治烫伤？吃！美极了！没看见菜挑子上一把一把儿的卖吗？”‎ 这且不提。还提什么呢，诗稿全烧了，所以不能附录在这里。‎ ‎(载于‎1933年8月16日《论语》第23期)‎ ‎1．“我”对“吃莲花的”持怎样的态度？请结合文意分析。(3分)‎ ‎【解析】 本题考查筛选信息的能力。根据文本中的“好好的莲花和茄子冬瓜放在一块，真！”“还提什么呢，诗稿全烧了，所以不能附录在这里”等可知“我”对“吃莲花”的态度。‎ ‎2．读下列句子，回答括号里的问题。(4分)‎ ‎(1)专说“亭亭玉立”这四个字就被我用了七十五次，请想我作了多少首诗吧！(结合加点词品析这个句子)‎ ‎【解析】 本题对考查句子的赏析。作答此题可抓住句中的关键词来分析。“专说”“七十五”，表现“我”用词的次数之多，从侧面表现出“我”对莲花的喜爱。‎ ‎ (2)我自种的难道比不上湖里的？真！(“真”蕴含了“我”怎样的情感？结合语境品析)‎ ‎【解析】 本题考查人物情感的体会。作答此题先要弄清词语的含义，再分析人物当时的情感。友人要我去买莲花，我认为不用去买，因此道：“我自种的难道比不上湖里的？真！”可以有两种理解，一是对友人不识莲花的埋怨，二是对自己种的莲花的自豪。据此整理出答案。‎ ‎★3.“这且不提”这个句子在文中反复出现，有何作用？请简要分析。(4分)‎ ‎【解析】 本题考查分析句子在文中的作用。结合本文的写作结构来看，“这且不提”反复出现，使文章的条理更清晰；从内容来看，三个以“这且不说”引领的段落，对莲花的欣赏层次由高到低，表现“我”对莲花被扼杀的遗憾和痛心之情。‎ ‎4．“我”对友人的言行有多次误读。试以其中一次为例，简要写出友人的本意和“我”的理解，并探究造成误读的原因。(6分)‎ ‎【解析】 本题考查对文章内容的理解与分析。本文的结尾很是出人意料，朋友吃莲花的行为让“我”万万没有想到。从文中找出友人的言行，任选一句作出分析即可。比如友人约游大明湖，“去买点莲花来！”；“友人看着那两盆花，点了点头”等句子。友人其实是想吃，而“我”以为他是欣赏莲花的美。‎ ‎___________________________________________________________‎ ‎【方法指导】 ‎ 句段在文本中的作用从四个角度去思考：‎ ‎1．内容、主题。内容角度考虑该句段对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题强化、深化、突出、揭示等作用。‎ ‎2．结构、思路。结构角度可考虑设置悬念、做铺垫、伏笔照应、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用。思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用。‎ ‎3．表达技巧。不是所有的句段都有表达上的特点。如果特点较突出，则要从该技巧出发考虑渲染气氛、画龙点 66‎ 睛、对比衬托、象征等作用，也要注意表达技巧自身的作用。‎ ‎4．读者情感或心理。从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。‎ 开头句段 散文的构思多由“实”到“虚”，而开头常见的几种模式：欲扬先抑；先言他事他物，由此引入；对比、映衬开端。这几种开头都能巧妙地引起下文，为下文做铺垫，有时还具有增添情趣、引起读者兴趣的作用。解题思路：先说明开头的表现手法，然后指出这种表现手法的一般作用，最后结合文章的具体内容分析其具体作用。‎ 结尾句段 篇末点题，卒章显志；问句作结，发人深省；用省略号，余味绵长；比较作结，突出情感；想象作结，意蕴深远；直抒胸臆，情感强烈；呼应前文，对比照应；以景结情，深化主题；戛然而止，留下“空白”。 解题思路：先点明结尾的手法，然后指出这种手法的一般作用，最后结合文章的具体内容分析其具体作用。‎ 过渡句段 在行文段落上，还要审视承上启下(或启下)的过渡句、段的作用，特别要注意文章关节处所具有的引发议论、揭示主旨的作用。‎ 照应句段 上下文内容前伏后应。使文本内容完整，真实可信。构思精巧，行文缜密，结构圆合严密。‎ 点睛句段 一般点明全文中心，统领全文。含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。‎ 反复句段 ‎①在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用。②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。③在表达上运用了反复的修辞手法，有强调或一唱三叹之效。‎ 插入句段 ‎①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；②对全文中心起强化、突出作用；③在结构上宕开一笔，形成波澜。‎ ‎(2018·黑龙江龙东)阅读《担担面的尊严》一文，回答下面小题。(9分)‎ 担担面的尊严 ‎①2013年四川雅安地震，我一位在华西医院当医生的朋友参加了医院组织的救援队，奔赴灾区，我当时正好在当无业游民，就跟着去帮忙抬担架。回程途中，车队堵在了成雅高速上，6个小时都没能移动分毫。‎ ‎②沿途有很多乡民贩卖方便面火腿肠，我问了一下，一碗方便面竟然卖到了40元，开水2元。“这些小资产阶级！”我的医生朋友骂道。‎ ‎③为了表达对发国难财的鄙视，她买了一碗方便面不加水啃着吃，我当时指出这不是干脆面，不适合干吃。她表示不是心疼那2元钱，这代表着她的honor【注】问题。‎ ‎④就在这时，我看见以三蹦子为主的大军中多了一位佝偻的老者，他挑着一条扁担，扁担两端是一口铜锅和一个煤球炉子，颤颤巍巍地行走着。我好奇地下车上前一探究竟，只见他支起锅炉，打开火，取出一把细薄的手工面，扔进铜锅开煮。同时极其麻利地打起了调料碗，我用鼻子都能闻出里面的红油、芽菜、蒜末、花椒面以及透着一股焦香的猪肉臊子。‎ ‎⑤这是正宗的担担面。你能想象在大半天粒米未进的时候突然出现一碗担担面的情形吗？我掏出钱包，摸出一张百元大钞，跟老者说：“来一碗。”“有没有零钱，我找不起。”老者半眯着眼睛回答。‎ ‎⑥我愣住了，我想以该地段的物价水平，方便面都要卖40元，一碗担担面不破百就是对成都小吃的侮辱。我坚持把100元塞给老者，我说这不是钱的问题，是honor问题。‎ ‎⑦片刻工夫，面煮好了，老者用大盘子端着10碗面上了我们的车，他说10元一碗，绝不发国难财。‎ ‎⑧“这是我的原则。”他说。‎ ‎⑨车上7个人，我吃了2碗，那个刚啃完方便面的医生朋友吃了3碗，她看着瞠目结舌的我，赶紧尴尬地解释：“我其实没有这么能吃，这是一种大爱。”‎ ‎⑩在那天之后，我再也没见过真正的担担面。在那天前，我也没见过。‎ ‎(摘自《意林》2017年12月24期)‎ ‎ 【注释】 honor：道德标准。‎ ‎1．本文主要讲述了一件什么事？请简要概括。(2分)‎ ‎2．本文主要采用了什么表现手法？有什么作用？(2分)‎ ‎★3.文章最后一段的作用是什么？请从结构与内容两方面进行回答。4‎ 66‎ ‎．读了本文，请你谈谈生活中我们将如何维护自己的尊严。(3分)‎ ‎4.考点分析突破 命题角度1 理解文章主旨或探究句子的内涵 ‎ 主旨(主题)指作者的思想、观点、意图在文中的表现。能否把握主旨，是检查学生是否读懂了一篇文章的主要标志。有内涵的句子往往是整个文本的核心句，与文章的基本立意、作者的理性思考相关联；从对考生的要求来讲，这类题目考查的是考生深层思维、宏观驾驭的能力。‎ ‎(2018·衢州)阅读下面文章，完成文后题目。(15分)‎ 小偷车夫和老头①‎ 萧　红 木柈②车在石路上发着隆隆的重响。出了木柈场，这满车的木柈使老马拉得吃力了！但不能满足我，大木柈堆对于这一车木柈，真像在牛背上拔了一根毛，我好像嫌这柈子太少。 ‎ ‎“丢了两块木柈哩！小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷柈子……十块八块木柈也能丢。”‎ 我被车夫提醒了！觉得一块木柈也不该丢，木柈对我才恢复了它的重要性。小偷眼睛发着光又来抢时，车夫在招呼我们：‎ ‎“来了啊！又来啦！”‎ 郎华招呼一声，那竖着头发的人跑了！‎ ‎“这些东西顶没有脸，拉两块就得啦吧！贪多不厌，把这一车都送给你好不好？……”打着鞭子的车夫，反复地在说那个小偷的坏话，说他贪多不厌。‎ 在院心把木柈一块块推下车来，那还没有推完，车夫就不再动手了！把车钱给了他，他才说：“先生，这两块给我吧！拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。”‎ ‎“好吧！你拉走吧！”我一看那是五块顶大的他留在车上。‎ 这时候他又弯下腰，去弄一些碎的，把一些木皮扬上车去，而后拉起马来走了。但他对他自己并没说贪多不厌，别的坏话也没说，跑出大门道去了。‎ 只要有木柈车进院，铁门栏外就有人向院里看着问：“柈子拉(锯)不拉(锯)？”‎ 那些人带着锯，有两个老头也扒着门扇。‎ 这些柈子就讲妥归两个老头来锯，老头有了工作在眼前，才对那个伙伴说：‎ ‎“吃点么？”‎ 我去买给他们面包吃。‎ 柈子拉完又送到柈子房去。整个下午我不能安定下来，好像我从未见过木柈，木柈给我这样的大欢喜，使我坐也坐不定，一会跑出去看看。最后老头子把院子扫得干干净净的了！这时候，我给他工钱。‎ 我先用碎木皮来烘着火。夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。没有点灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。‎ 我又到窗外去拾木皮，我吃惊了！老头子的斧子和锯都背好在肩上，另一个背着架柈子的木架，可是他们还没有走。这许多的时候，为什么不走呢？‎ ‎“太太，多给了钱吧？”‎ ‎“怎么多给的！不多，七角五分不是吗？”‎ ‎“太太，吃面包钱没有扣去！”那几角工钱，老头子并没放入衣袋，仍呈在他的手上，他借着离得很远的门灯在考察钱数。‎ 我说：“吃面包不要钱，拿着走吧！”‎ ‎“谢谢，太太。”感恩似的，他们转过身走去了，觉得吃面包是我的恩情。‎ 我愧得立刻心上烧起来，望着那两个背影停了好久，羞恨得眼泪就要流出来。已经是祖父的年纪了，吃块面包还要感恩吗？ ‎ ‎(选自高等教育出版社《萧红散文集》)‎ ‎ 【注释】 ①该篇创作于1935年3月至5月间，之前萧红从封建地主家庭出走，在哈尔滨过着饥寒交迫、漂泊无定的生活。②柈：bàn，大块木柴。‎ ‎★1.用下列诗句批注阅读本文的感受，恰当的一项是(　　)(2分)‎ A．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！‎ B．浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。‎ C．朱门酒肉臭，路有冻死骨。‎ 66‎ ‎【解析】 本题考查对文章主旨的把握。首先通读全文，理解全文的意思，其次是结合自己的生活实际来展开。题目、文章结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与中心有密切的关系，可根据这些词句来领会和概括文章主旨。本文的文章主旨是表现对贫苦人民的同情。‎ ‎2．运用表格中提示的方法，结合描写车夫或老头言行的语句，具体分析他们的形象特点。(6分)‎ 方法提示 形象分析 推敲词语，如动词、副词、语气助词等 ‎(1)____________________ ‎ ‎_______________________‎ 推敲句子，如句式、句子长度等 ‎(2)___________________‎ ‎______________________‎ 推敲说话方式，如称呼、话语量、主动发话与被动应答等 ‎(3)____________________‎ ‎_______________________‎ ‎【解析】 本题考查概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提是要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。‎ ‎3．结合全文，赏析下面这段文字，可以从表达方式、行文节奏、画面色调等角度思考。(3分)‎ 夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。没有燃灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。‎ ‎【解析】 本题考查环境描写及其作用分析。文章中运用环境描写，作用一般有：①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；②渲染气氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品质；⑤推动情节的发展；⑥深化作品主题。结合这段话所在的语境来看，表现了“我”在饥寒交迫的生活中片刻的安宁，显得格外珍贵，令人感动。 ‎ ‎★4.萧红和杨绛在各自的文章中都写到了“愧”，谁的“愧”打动了你？为什么？(4分)‎ ‎【附】 杨绛《老王》结尾：“但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”‎ ‎【解析】 本题考查不同文段的比较阅读。作答此题首先要了解两篇文章的内容及体会作者情感，然后按题目要求进行异同分析。杨绛对老王施与善意但保持距离，萧红面对老者，伸出援手却不自诩，两人的“愧”都表现了最为珍贵的良知。‎ ‎【方法指导】 ‎ ‎1．如何把握文章主旨 主旨(主题)指作者的思想、观点、意图在文中的表现。写人叙事类散文要对人物作出评价或赞美，或揭示、评价事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识。写景状物类散文则是借景物抒发了作者对社会、人生的某种感悟。哲理性散文的主旨，往往是作者对人生或社会、生活的揭示或评价。解题分两步：一是概述文章内容，通过叙述(描写、塑造等)……；二是表明写作意图，表达(表现、寄托等)了……，抒发了……情感(愿望)。‎ ‎2．如何理解句子内涵 有内涵的句子往往是整个文本的核心句，与文章的基本立意、作者的理性思考相关联。理解句子内涵，既要准确理解句子本身具有的含义，又要注意句子的特殊性，如比喻义(要分清其比喻的对象，即本体)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)等。‎ 句子含义题答题没有固定模式。一般说来，应先说表层含意，再说深层含意；先说句内含意，再说句外含意；先说关键词语的含义，再说作者所要表达的意图和感情。‎ ‎(2017·江苏苏州)阅读下面一篇文章，完成文后题目。(15分)‎ 要如何留念，才不枉此生 毕淑敏 ‎①一次生病，医生让照一张头颅的CT片子。于是我得到了一张清晰准确的自己头骨的照片。我注视着它，它也从幽深而细腻的灰黑色胶片颗粒中注视着我，很严峻的样子。‎ ‎②头颅有令我陌生的轮廓。卸去了头发，撕脱了肌肤，剔除了所有的柔软之物，颅骨干净得像刚从海中捞出来的贝壳。突然感觉到很熟识，仿佛见过似的……不久以前……我记起了博物馆，那里有新出土的类人猿头骨化石。夹进 66‎ 了几十万年进化的果子酱，颅骨还是像两块饼干似的相似。造化可真是一位慢性子。假如我的头骨片落到一位人类学家手里，便可以十分精确地分析出我的性别、年龄、体重、身高……它携带着我的密码信息，脱离我而孤零零地存在着。医生读着它，却作出我是否健康的结论，它似乎比我还重要。‎ ‎③我细细端详它，仿佛在鉴赏一件工艺品。实在说，这个物件是很精致的。斗拱飞檐，玲珑剔透，为人体骨骼中最精妙的片断。不知多少稻麦菽粟的精华，才将它一层层堆砌而起；不知多少飞禽走兽的真髓，才将它润泽得玉石般光滑。阳光中的紫色，馈赠它岩石般的坚硬；和煦的春风，打磨它流畅的曲线。我感叹大自然的精雕细作。用山川日月、金木水火、天上地下、风云雨雪的物质魂灵，挑选着，拼凑着，混合着，搅拌着，一轮又一轮地循环……终于在许多偶然与必然的齿轮磨合中，缝缀镶嵌起了无数颗头颅，其中一颗属于了我。‎ ‎④我不由得伸手弹弹自己乱发覆盖下的头骨，它发出粗陶罐的响声。这是一个半空的容器，盛着水、细胞和像流星一样游走的念头。念头带着阴电和阳电，焊接时就散发出五颜六色的蛛丝，缠绕在一起，像电线似的发布命令，驱使我具有各式各样的举动。正是这些蝌蚪一样活泼的念头，才使我写下了以上的文字。罐子里的水会酸腐，那些细胞会萎缩，但文字是不会生锈不会腐烂的，它们比有生命的物体更有生命。它们把念头们凝固下来，像把混浊的豆浆压榨为平滑的固体。人人都公有的文字，经过特定的组合，就属于了我。组合的顺序就是一种思索。‎ ‎⑤我望着我的头颅，因为它是思索的宫殿，我不得不尊重它。它却不望着我，透过我，它凝望着遥远的人所不知的地方。它比我久远，它以它的久远傲视我今天的存在。但我比它活跃，活跃是生命存在最显著的标志之一。但和文字比起来，无论现在的活跃或者将来的久远，都黯然失色。骨骼算什么呢？甲骨文不正是因为有了文，才神圣起来，否则不过是一块烤焦的兽骨！文字是先人们留给我们的符咒，使我们得以知道一只只水罐曾经储存过怎样的五彩念头。罐子碎了，水流空了，一代又一代最优秀的念头组合却像通电的钨丝一样，在智慧的夜空勾勒着永不熄灭的痕迹。‎ ‎⑥我注视着我的头颅，递给它一个轻轻的微笑：我们都有完全不复存在的那一天。那时候，证明你我曾经存在过的证据，到哪里去寻找？制造念头吧！那些美丽的像鸟一样在空中飞翔的念头，假如它们真的充满睿智，假如它们真能穿越时代的雾海，它们的羽毛就会被喜爱它们的人保存。‎ ‎(有删改)‎ ‎1．为什么说头颅“是很精致的”？作者写它的“精致”有什么作用？(4分)‎ ‎★2.对于“我”而言，文字为什么“比有生命的物体更有生命”？(3分)‎ ‎★3.第⑤段中，“一代又一代最优秀的念头组合却像通电的钨丝一样，在智慧的夜空勾勒着永不熄灭的痕迹。”这句话你是怎么理解的？(4分)‎ ‎★4.文章最后的比喻句表达了作者怎样的“念头”？在结构上起什么作用？(4分)‎ 命题角度2 赏析文章标题 标题是文章的眼睛，是文章的有机组成部分，标题艺术也是散文语言艺术的重要方面。标题类题目在中考中屡屡出现，有的是对标题的艺术及作用的分析，有的是对标题内涵的理解，有的是对标题意蕴的探究，有的是对标题优劣的比较。作答时，应联系全文内容，综合考虑标题类题目。‎ ‎(2018·四川南充)阅读下面文章，完成下列小题。(12分)‎ 倾听草木的呼吸 曹　洁 ‎①烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。一个人，走遍院子的每一个角落，安静极了。听得见阳光落地的声音。沐浴在蓝色的光里，某些无可名状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。‎ ‎②这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。‎ ‎③轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。‎ ‎④小院花欲燃，“燃”不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放姿态。白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前从未见过。梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅的幸，也是人的幸。花人两相映。自然才美，生物才活，人类才安生。‎ ‎⑤悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。玉兰花大雅大俗的美，惊艳满树。这是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。屈子“朝饮木兰之坠露兮，夕餐菊之落英”，将玉兰推向春秋。“已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”，这是玉兰花的幸。玉兰的香是清香，无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。捡拾几片落花，摊在手心，默然对视，想听懂她干干净净的语言。她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅。唐人言“晨夕目赏白玉兰，暮年老区乃春时”。若女性晨夕赏阅玉兰，嗅其芳香，可人老心童，留驻岁月。其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了。‎ ‎⑥花树之外，是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色，已泛出春暖的绿，像正在成长的青少年。每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。它们在水边相依，在水里拥抱，穿树而过的风，是他们亲和的呢喃吗？ 一边花谢，一处柳绿，一水相依，两样风物。花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氲，坐在花红柳绿的云气上，仿佛连自己也花红柳绿了。‎ 66‎ ‎⑦不伤花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素真纯的生命风度。小时候盼望长成一棵树，长大才明白，人不能成为树不是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂。所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。‎ ‎⑧我不是树，但行走草木间，总能看见自己的灵魂，干干净净。我在这世界里渐渐欢喜，散着长发，往深处而去，风不冷，只是远，远得吹不来暖，也带不走寒。这是自然常态，也是人间常态。‎ ‎⑨还有荷塘和竹林。等着再暖一些，等着夏天来了，荷花会开，竹子也会青。鸟儿也不甘寂寞。它们在你看得见、看不见的地方鸣叫，叫出三月的小欢喜。我懊恼楼太高，树太低，站在窗前，伸长了耳朵，用眼睛聆听。每每被鸟鸣诱惑，离开书桌，雀跃下楼，小院生长在土地上的欢腾立刻包裹了我。夕阳从城市的高楼缝儿洒进来，院子沐浴在柔和宁静的光里，这光紧紧地包裹着院子的安宁与吉祥，外物难侵。‎ ‎⑩这是一个相生共荣的院子，花树、鸟鸣、沉默的大师们。这是小院的福气，更是我可以安居在小院的福气。我愿自己也是这里的草木，生长在三月的土地上，每天发出一节一节上拔的声音。哪怕一点点，一点点。‎ ‎⑪三月，是春天最后的笙歌。玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的句号，又轻轻地带了一下，带出一抹一抹的绿，绿起人间四月天。三月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹人；四月则似青柳，绿葱葱的，教人如何不喜欢？仓促的红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋养性灵。时间如舞台，一直在。在或不在的，是我们。当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无须过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。‎ ‎⑫这是三月草木告诉我的语言。‎ ‎(选自《2014中国散文年选》，有删改)‎ ‎★1.结合选文，说说标题“倾听草木的呼吸”的作用。(3分)‎ ‎【解析】 本题考查分析标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是：交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处(修辞手法或写作手法)的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。‎ ‎2．结合文章内容，理解第②段“这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大”的含义。(3分)‎ ‎【解析】 本题考查理解句子的含义。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。本句中的“小”是院子的空间小；“大”是指小院包含着丰富的人生。据此理解，结合文本内容分析即可。‎ ‎3．请简要赏析第④段中画线语句“白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝”。(3分)‎ ‎【解析】 本题考查赏析句子。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。(注意作者的情感)本题可以从比喻修辞、化静为动和句式的使用等角度结合语境分析作答。‎ ‎4．文章最后一段“这是三月草木告诉我的语言”，请结合文章内容，谈谈草木告诉了我们什么。(3分)‎ ‎【解析】 本题考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，锁定有效信息范围，准确地捕捉到所需要的有效信息。对筛选出的信息认真比较，选取原文中能表现题意的相关语句作答或对其内容进行概括作答。本题可重点筛选文章④～⑪段中符合题意的内容。‎ ‎【方法指导】 ‎ ‎1．如何分析标题的含义 分析标题的含义，可以从以下几个方面入手：①分析标题的重点字词，即从理解标题中关键词的字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用；②分析标题的指代义，标题的指代内容一定在文中；分析标题的修辞义，将标题中运用的修辞还原后理解文章标题的含义；③分析标题的双关义或象征义；④分析标题和文章主旨的关系。‎ ‎2．分析标题的作用或效果 标题的作用主要有四种：①吸引读者；②归纳文章主旨(蕴含作者的思想情感)；③文章的线索；④概括文章内容。但由于形式、内容不同，效果也有不同。如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围的作用。如果以物件(物象)为题，则标题可能具有作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义(或巧设悬念，激发读者的阅读兴趣；画龙点睛，暗示中心；新颖独特，吸引读者)的作用。如果以形象特征为题，则标题可能具有铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果的作用。‎ ‎3．如何拟标题 有的以主要内容或主要事件拟题，有的以贯穿全文的线索拟题，有的以有象征意义又暗含中心主旨的实物为题，有的以主要人物为题，有的以特定环境为题。但不管如何拟题，都要求语言简洁、概括，且富有表现力。‎ ‎(2017·福建)阅读下面的文字，完成后面小题。(22分)‎ 66‎ 一棵小白杨 朱金平 ‎①“一棵呀小白杨，长在哨所旁。根儿深、干儿壮，守望着北疆……”‎ ‎②一路听着这首耳熟能详的军旅歌曲，我们的越野吉普车向着西北边陲的小白杨哨所奔去。那个在歌声中被传唱了多年的北疆哨所，最标准的名称是：塔斯提边防连。‎ ‎③远远望去，矗立在一座山岗上的小白杨哨所，在逶迤高耸的雪山映衬下显得那么不起眼。‎ ‎④身着迷彩服的哨所四班长王克怀，见面就给我们敬了一个标准的军礼。‎ ‎⑤十八岁那年，新兵训练刚结束，他就和十八位新战友乘坐一辆卡车，唱着那首脍炙人口的《小白杨》，向边境线上的小白杨哨所驶去。哨所矗立在一座陡峭的山顶上，四周的积雪还没有融化，卡车喘着气怎么也上不去。大家下车使劲去推，车子还是爬不动，无奈中他们又返回了营部。三天后，他们再次出发，谁知融化的冰雪在山下通往哨所的小路上划出一道七八米宽的口子，冰块和着泥水汹涌奔流，载着他们的卡车又打道回府了。一周之后，他们才终于越过一路坎坷，登上了哨所。此时，连队在冬天里已被冻裂的水管还没来得及维修，他们上来做的第一件事就是到十里外的河里挑水回来用。洗脸、洗衣服，都是冰凉的雪水，小伙子们的手很快就被冻肿了。大雪封山，连队官兵吃不上新鲜蔬菜。面对这样艰苦的环境，王克怀起初一颗火热的心似乎被冰水浇凉了。‎ ‎⑥连队组织新兵来到那棵小白杨下进行革命传统教育，要求大家向哨所的前辈学习，以苦为荣，乐守边疆。王克怀看到那棵名闻天下、参天而立的小白杨，浑身上下又充满了力量。‎ ‎⑦打枪，是每个军人的基本功。但边防连主要的职责是站岗、巡逻、执勤，对打枪的要求并没有步兵连那么高。可王克怀不这么想：既然来当兵，就要当一个精武的兵。2014年5月，边防团组织各连进行步枪射击考核，王克怀与战友一起进行一百米射击考核。随着一阵枪响，报靶员抑制不住内心的激动，举靶高喊：“王克怀，五十环！”小白杨哨所自1962年组建以来，在正式考核时还没有人打出过五十环。考核组组长、团政委带人现场反复验靶，确认王克怀这一成绩。领导当即给王克怀戴上了大红花，一片喜悦的红云飞过小伙子的脸颊。‎ ‎⑧作为一个班长，王克怀认识到“一花独放不是春”。他把自己的射击经验耐心地教给班里的全体战士。他带领的四班在上级组织的一次次射击比赛考核中也一次次名列前茅。‎ ‎⑨几年后，王克怀当爸爸了。为了能靠爱人更近一点，他的妻子放弃了收入不菲的工作，带着孩子搬到离哨所六十多千米远的县城，与人合租了一套民房住下。这样，母子俩几个月就能和王克怀见上一次面。‎ ‎⑩三岁多的儿子，也在不知不觉中，受到父亲和军营的熏陶，对哨所有种天然的亲密感。一天早上，刚来哨所的儿子，听到起床的哨音，像爸爸一样，“咚”地一下跳下床，光着一双小脚就冲出门，要跟着爸爸出操，妈妈再拉也不行。于是，在连队出操的队伍后面，跟着一根“小尾巴”，嘴里还喊着“一二一”的口令……‎ ‎⑪王克怀的父亲是一个从不流泪的铁汉子，当看到儿子在那样艰苦的环境里驻守边防的一个个镜头，不禁老泪纵横：“没想到这娃子，在部队里变得那么能干、那么有出息……还是部队锻炼人、出息人啊！”‎ ‎⑫离开哨所前，我们去参观那棵小白杨。‎ ‎⑬1982年，连里一个战士探亲带回十棵小白杨，栽种在哨所旁，最终成活了这一棵。如今，这棵小白杨已经长成大白杨。其洁白的身躯挺立在天地间，一根根枝杈向上蓬勃地伸展着，显得那么伟岸、质朴、纯洁。‎ ‎⑭这棵高大的白杨树旁，还生长着一棵个头稍矮的白杨。指导员说这是那棵白杨树根上冒出来的子母树。‎ ‎⑮看着眼前普通而实在是不平凡的小白杨，《小白杨》优美的歌声仿佛在耳边再次响起，“一棵呀小白杨，长在哨所旁。根儿深、干儿壮，守望着北疆……”‎ ‎(摘编自《人民日报》‎2017年5月10日)‎ ‎1．下列对文章的理解和概括，不正确的一项是(　　)(3分)‎ A．王克怀是中国千千万万不畏艰难、忠于祖国的边防军人群体形象的典型代表。‎ B．王克怀认识到“一花独放不是春”，带领的四班在射击比赛中一次次名列前茅。‎ C．文章材料安排详略得当，如，妻子的事迹详写，战士探亲带回小白杨的是略写。‎ D．受到小白杨精神的触动，“我们”被深深地感染，离别前专门去参观那颗小白杨。‎ ‎2．王克怀从一名新兵成长为一名优秀班长，其间经历了怎样的心理变化？请简要概括。(3分)‎ ‎3．阅读文中画线的句子，按要求回答问题。(6分)‎ ‎(1)一周之后，他们才终于越过一路坎坷，登上了哨所。(句子中，加点词有什么作用？请简要说明)‎ ‎ (2)考核组组长、团政委带人现场反复验靶，确认王克怀这一成绩。(句子中，加点词的含义是什么？请简要概括) ‎ ‎4．文章第⑩段写王克怀儿子的举动，有什么作用？请简要分析。(4分)‎ ‎★5.文章以“一棵小白杨”为标题，有什么寓意？请结合全文简要概述。(6分)‎ 命题角度3 谈谈自己的感悟启示或对文本的评价探究 66‎ ‎ 关注个性化阅读是新语文教学的基本要求，因此“谈感受、体会、评价、探究”类试题就成了散文阅读的热门考题。它往往是散文阅读的最后一题，从命题指向上看，其命题角度可涵盖以下几个方面：①针对描写对象；②针对人物情感；③结合自己的生活体验，对文章某些内容或形式提出自己的看法或感悟。‎ ‎(2018·嘉兴)阅读下面文章，完成下列小题。(14分)‎ 关于桥的事 路　明 小镇的布局，像一头猛犸象的化石。以老街为脊椎，两侧深深浅浅的巷子是肋骨，四家大工厂是四肢：国二厂、造船厂、服装厂、粮机厂。道路向北延伸，隐没于田野中，像一条意犹未尽的尾巴。两根长长的象牙，一条指向小学，一条指向中学。‎ ‎“化石”之外，是无穷无尽的稻田。我总是记不得那些村庄的名字，孔巷、邵村、薛家、南圩、车塘、香花桥、和尚浜……在我看来都是一样的，无非是稻浪中有几间房子聚拢在一起，好像小小的岛。‎ 邻居小哥哥带我去探险，两个人在稻田里迷了路。一不小心，我的一只鞋陷进泥里。小哥哥无奈，只好背着我走。‎ 太阳西沉，四野苍茫，我的肚子饿了，但并不害怕，风里有粮食的味道，稻田的气息让人安心。远处几缕炊烟升起，田埂上出现了几个小黑点大声呼喊我的名字，是着急的爸妈一路寻来。那年我六岁。‎ 如今我站在车流滚滚的路边，企图辨认当年探险的路线，哪里崴了脚，哪里掉了鞋，哪里踩到一条死蛇，哪里捉到一只硕大的蚂蚱。记忆没了参照物，像掌中的麻雀找不到着力点，扑腾着翅膀，飞不起来。‎ 只有那条小河还在。‎ 小河名叫夏驾河，河上有一座通济桥，建于康熙三十一年(1692年)，桥洞是完美的半圆形。我出生那天，奶奶从桥顶扔下一个皮球。这是小镇的习俗，球有多大，男孩的胆子就有多大。儿时的我顽劣不羁，四处撒野闯祸——不知奶奶有没有后悔过，早知如此，丢个乒乓球就够了。‎ 桥头曾有一座小小的庙，元大德六年(1302年)始建，明天顺四年(1460年)重修，歇山式屋顶，飞檐斗拱，内供泥塑的龙王爷，乡下人唤作龙王庙。老人们津津乐道于一个传说：小镇曾连年大旱，庄稼颗粒无收，汾水龙王七太子私自降雨，却因触犯天规被斩为七段。从前小镇的舞龙叫“断龙”，由七截龙身组成，纪念那位倒霉的龙王七太子。夏驾河流经龙王庙，汇入吴淞江。吴淞江蜿蜒东去，流入上海后，换了个更响亮的名字——苏州河。‎ 奶奶扔下的皮球，几时能到外白渡桥？‎ 在我读初中时，桥拆了。‎ 拆桥是为了走船——桥洞太低，大船开不过去，走船是为了运水泥和黄沙，运水泥和黄沙是为了修路，修路是为了致富。那时人们憋足了劲要致富，谁阻碍了致富，谁就是罪人。‎ 拆桥花了整整一个月。潜水员分批沉入水底，拔掉打入淤泥的木桩，然后安放炸药。东边两百米处，新建了一座水泥大桥。‎ 我生了一场大病，病好了，捣蛋劲也没了。原本胡天野地的熊孩子，渐渐长成拘谨内向的少年。大人很欣慰，夸我懂事了。只有奶奶忧心忡忡，她说，这孩子的胆子丢了。‎ 我站在河边，河水黏稠，漂浮着垃圾和水草。水里也没有船。路修好了，也就不需要船了。‎ 那座桥，清代的桥，满月的桥，永远地消失了。‎ 我向河岸望去，过去生长稻米和油菜的田野，如今长出了连绵的高楼。如果对比二十年前后的照片，你会发现，对岸升起了一个钢筋水泥的星球。那里是小镇的拆迁房集中地，失去土地的农民陆续搬到这里。前年大涨一波后，此地房价破万。开发商欢天喜地盖楼，农民欢天喜地拆迁——种地能赚几个钱？‎ 不仅是农田在消失，农民也在消失。农家子弟或是读书，或是打工，以各种方式离开土地。几代农民的梦想，是当个城里人。‎ 对土地来说，一代人死去，像收割一茬庄稼一样自然。人类自命自己的实践活动不凡，在土地面前不值一提。土地只记得两件事：几万年前，这里长出野草；几千年前，这里长出庄稼。这是江南最好的水田，生长《红楼梦》里的“绿畦香稻粳米”。今天，这里生长产值和效益。‎ 我常常想起那座桥。当我想起桥的时候，后来的时间就消失了。‎ 后来我才知道，在我二十岁生日那天，奶奶去了夏驾河边。龙王庙毁于四十年前。奶奶对着庙的位置，点起两支半斤重的香烛，献上猪头和米糕。奶奶虔诚地跪倒，祈求龙王爷开恩，找回她孙子的胆子 ‎(选自《文汇报》‎2018年2月26日，有删改)‎ ‎1．阅读文本，揣摩文中“胆子”的含义。(3分)‎ ‎【解析】 本题考查的是对原文内容的理解。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。‎ 66‎ ‎2．品味下列句子，回答括号内的问题。(4分)‎ ‎(1)那座桥，清代的桥，满月的桥，永远地消失了。(此句改为“那座桥消失了”行吗？为什么？)‎ ‎ (2)开发商欢天喜地盖楼，农民欢天喜地拆迁。(句中“欢天喜地”连用两次有何用意？)‎ ‎【解析】 本题考查对句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法＋效果＋情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。‎ ‎★3.有人认为，本文题为“关于桥的事”，但主要写了稻田、土地、船只、龙王庙、小镇拆迁等与桥无关的内容，不太妥当。你是如何认识的？请你运用散文知识简要阐述。(3分)‎ ‎【解析】 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意写出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容。要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。结合散文选材自由灵活，形散神凝的特点来阐述即可。‎ ‎★4.作家王彬说，散文无非是一种包孕情感的文学自述而已。本文作者想通过“桥的事”诉说些什么？写出你的感悟思考。(4分)‎ ‎【解析】 本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。通过对桥事的叙述，表达了他对故乡、对童年纯真生活、对奶奶的眷恋之情，表达了作者对美好的环境以及传统文化消失的担忧。‎ ‎【方法指导】‎ ‎1．如何谈自己的感悟、启示、见解 首先要善于选择从题干中切入角度，思考是从主题角度还是从表达技巧角度，是从作者角度还是从“我”的角度，是作深层探究还是作广度探究等。然后进行层面切割，字面解说。较浅层的，联系自己的个人生活经历和体验进行解读；更深一层的，联系时代背景，解读历史意义，联系现实生活解读现实意义，并对其进行抽象化、符号化，从而更深入地解读文本。最后用序号呈现结果，由浅到深，保证自己的陈述条理清楚、层次井然。解题时一定要结合文本的内容，选用文本的一些事件或句子，再结合自己的生活谈谈启示或见解。‎ ‎2．如何对文本内容进行评价探究 一要整体了解材料内容，准确理解文章的内容、情感、写作技巧，形成自己的认识。二要准确筛选提炼有关信息。捕捉材料中有关语言信息，并把这些信息进行恰当的组合，作出正确的评析。三要联系实际进行联想和拓展。四要表述简练而又有条理性。评价也好，探究也好，都要结合文本内容，围绕文本再拓展。‎ ‎(2018·江苏连云港)阅读下面文章，完成下列小题。(17分)‎ 你要做什么呢 王安忆 ‎①在我学琴的时候，一个唱歌的朋友带我去见一个拉琴的朋友。路上，他告诉我，那朋友琴拉得很漂亮，因为成分不好，屡次上调不成，投考文工团也终因政审不合格而不成。‎ ‎②真倒霉啊！我叹息。此时，我亦在农村，亦在投考文工团。成分尚说得过去，问题则是业务能否及格了。‎ ‎③我懵里懵懂地跟着唱歌的朋友拐进一条弄堂，走上一弯木楼梯，来到他家。他引我们走进一间亭子间，让我拉琴给他听。他很认真地看着我拉琴，听我拉完一支曲子，给我讲了些什么。讲的什么我全忘了。‎ ‎④后来，他拉给我看，拉得很认真，拉完一支曲子，又给我讲了些什么。讲的什么，我也全忘了。‎ ‎⑤最后，他帮助我处理了两支曲子，以应付招考。他讲了许多，我都记不得了。‎ ‎⑥“每天练四个小时才好。”他对我说——这个，我记得的，他正伏在桌上帮我修改谱子。我不响。停了一会，我说：“我并不喜欢拉琴。”“那么，你喜欢做什么呢？”他回过头来看了我一眼，微笑着说，“你要做什么呢？”我不响。过后，我们告别了，走下了木楼梯。‎ ‎⑦那样的年龄，莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是难受的事。于是，便写一些见不得人的诗，写一只娃娃，写隔壁的男孩子……一切都写尽写完了，却还要写。实在没什么可写的了，忽然想起了那个人的那一句话：‎ ‎⑧“你要做什么呢？”‎ ‎⑨很多日子过去了，很多悲欢成了往事。终于考上了文工团，自己明白不是拉琴的料，又不知自己究竟是做什么的料。无聊的时候，东想西想，偶尔会想起这个人，他微笑着对我说：‎ ‎⑩“你要做什么呢？”‎ ‎⑪‎ 66‎ 后来，不知不觉地写起小说，被叫作“作家”。深感终于找到了与之合适的事情，终于有些事情可以做做。每日早起晚睡，煞有介事地写来写去，写完许多白纸和墨水。忙得很欢，心中不再有空处去乱拽情感来排解了。倒是充实。‎ ‎⑫然而，眼看着偌多的劳动者为社会创造切实可见的物质财富，科学家实践着新的技术革命，运动员赢得锃亮的金牌，让全世界抬头仰望五星红旗升起……看到自己忙来忙去为了一张白纸，真觉得空洞得可以，不着天又不着地。忽又茫然起来，想洗手不干。胡思乱想起来，有时候又会想起那位萍水相逢的朋友，他微笑着转过头对我说：‎ ‎⑬“你要做什么呢？”‎ ‎⑭是呀，我要做什么呢？一个人总必须要做点什么，否则就更加空洞了。也只有这样了。只有这样做下去，既然一个人总要做点什么。不做什么，会平添烦恼。无事生非嘛！‎ ‎⑮多少悲欢变成往事，往事又过去。淡了的淡了，忘了的忘了，不愿想的就不去想，不愿忘的就写下来。可是有一种东西是你没想而又没忘的，它像是被记忆的筛子误留下的一颗小小的微粒，躲在记忆的角落。‎ ‎⑯我再记不起那是一条什么马路，一弯什么样的楼梯，一间什么样的亭子间。我不知道他叫什么名字，在哪里工作，现在怎样，还好吗？我只记得他对我说过这样一句话：‎ ‎⑰“你要做什么呢？”‎ ‎⑱是啊。我要做什么呢？我总要做点什么吧！‎ ‎(选自《广州日报》‎2017年6月1日，有删改)‎ ‎1．“你要做什么呢”在文章中反复出现，请从结构上分析其作用。(3分)‎ ‎2．阅读第⑦段中画横线的句子，按要求回答问题。(4分)‎ 那样的年龄，莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是难受的事。于是，便写一些见不得人的诗，写一只娃娃，写隔壁的男孩子……‎ ‎(1)“莫名其妙”在一个句子中出现两次，请分析其妙处。(2分)‎ ‎ (2)“写一些见不得人的诗”，如何理解“见不得人”？(2分)‎ ‎3．文中一再写到拉琴的朋友教给我的—些技巧，我都“忘了”“记不得了”，这样写有什么用意？(2分)‎ ‎4．关于写小说这件事，文章⑪⑫两段有看似矛盾的描述，请结合加点词语谈谈作者产生不同感受的原因。(4分)‎ ‎★5.“你要做什么呢？”作者不断问自己，也在问每一个读者，结合文章和自己的生活，说说你从中悟到了什么。(4分)‎ ‎2.1考点分析突破 命题角度1 情节梳理(内容概括、线索、心理变化 ‎(2018·金华、丽水)阅读下面文章，完成下列小题。(15分)‎ 明子出师 曹文轩 夏日将近的一天晚上，三和尚慷慨解囊，请明子和黑罐在一家很不错的酒店吃了一顿饭。回到窝棚后，三和尚点亮了四五支蜡烛，把小窝棚照得很明亮。接着，他从门外搬进来一个很大的木头墩。他把一把锋利的斧头稳稳地放在木头墩上，对明子和黑罐说：“我不想再留你们。各人有各人的前程。但谁能出师，总得有个说法，你们瞧见了，这是一个木头墩，还有一把斧头。你们每人砍三斧头，谁能三斧头皆砍在一个印迹里，谁就可以离开我。”他看了看明子和黑罐，“听明白了？”‎ 明子和黑罐点了点头。‎ 烛光静静地照着。‎ 三人沉默着，脸上的表情很严肃很认真，仿佛有人要进天堂或要进地狱，仿佛面对着世界上的一个最重要的时刻。‎ 三和尚再一次看了明子和黑罐一眼。‎ 明子和黑罐互相对望了一阵，又把目光挪开去望那把斧头和木头墩。‎ ‎“谁先来？”三和尚问。‎ ‎“黑罐先来吧。”明子说。‎ 三和尚说：“明子懂规矩。黑罐大，理应让他先来。”‎ 黑罐走近木头墩，手微微颤抖地抓起了斧头。‎ 三和尚掉过头去，“噗噗”几口，将所有蜡烛吹灭。他见黑罐半天没有动静，便叫道：“砍呀！”‎ 黑暗里终于响起“咚”的一声，又一声，再一声。‎ 三和尚又重新点亮蜡烛。‎ 烛光下的木头墩上，是三道清晰的斧痕。‎ 黑罐把斧子搁下，垂头丧气地站到了一边。‎ 三和尚把木头墩掉了一个头，又把斧头稳稳地放在上面。一切停当之后，他看着明子，但不说话。‎ 66‎ 明子走上前去，一把操起斧头。‎ 三和尚又看了明子一眼。‎ 明子稳稳地站着，只是一脸的平静，没有半点其他表情。‎ 三和尚“噗噗”几口，又将蜡烛吹灭。‎ 小窝棚里满是蜡烛油的气味。‎ 小窝棚里绝对黑暗，只有三个人的喘息声，再无其他声响。‎ ‎“砍呀！”三和尚催促道。‎ 明子没有反应。‎ 三和尚又等了一会，见仍无动静，便欲要大声地喊“砍”，然而这“砍”字刚吐出一半，只听见“咚”“咚”“咚”连着发出三声斧头砍击木头墩的声音。那声音的节奏告诉人，砍者动作极其坚决，毫不犹豫。‎ 三和尚重将所有蜡烛点亮。‎ 烛光下，光光的木头墩上只有一道有力的斧痕。‎ 明子把斧子靠在木头墩上，退到一旁。‎ 三和尚好半天看着明子，然后说道：“你可以走了。”他坐到床上去，点起一支烟，朝明子说道：“你只砍了一斧头。”‎ 黑罐忽地抬起头来。‎ 明子很镇定地站着。‎ 三和尚说：“还有两声，是你用斧背敲击木头墩发出的。世界上，手艺再绝的木匠，也不能在黑暗里把三斧头砍在同一道印迹里，因为那是根本不可能的。”‎ 烛光里，明子眼睛最亮。‎ 三和尚对明子和黑罐倾吐了一番肺腑之言，那也是他半辈子的人生经验：“认真想起来，这个世界不太好，可也不太坏。在这个世界上活着，人就不能太老实了，可又不能太无心肝，”他专门对着明子说，“这个道理，黑罐不懂，你懂。但这分寸怎么掌握，全靠你自己了。我只把手艺教给了你，但没有把这分寸教给你，这是我做师傅的罪过。”他充满深情和信赖地看了明子一眼说，“天不早了，你们俩睡觉吧。明子明天走时，带上我的那套家伙，就算是你师傅的一点情意吧。”说完，他整了整假发，走出了窝棚。‎ ‎(节选自《山羊不吃天堂草》)‎ ‎★1.阅读小说要注意把握情节。通读全文，完成下面的对话。(3分)‎ 我认为故事就是情节，本文的情节按“开端→ 发展→ 高潮→ 结局”展开，分别用四个字概括，就是“①______________→②__________→明子斧击→明子出师”。‎ 我认为有因果关系的故事才构成情节，我这样梳理情节：因为③__________，所以明子出师了。‎ ‎【解析】 本题考查情节的梳理与概括。在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再用与示例相同的句式来概括情节即可。文章在写“明子斧击”之前，先写的是三和尚请客；然后写三和尚给出出师的任务，明子让比自己大的黑罐先来；最后明子出师了，是因为他完成了师傅的任务，三声斧响却只留下一道斧痕。‎ ‎2．联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。(4分)‎ ‎(1)黑罐走近木头墩，手微微颤抖地抓起了斧头。‎ 明子走上前去，一把操起斧头。(从黑罐和明子拿斧头的动作中，你读出了他们各自怎样的心理？)‎ ‎【解析】 本题考查人物心理的分析。解答此题要抓住句中的人物描写来分析体会。首先根据文意知道，这三次斧击直接关系到二人的前途，事关重大。黑罐是“微微颤抖”双手，可以看出他在任务前的紧张与不安；而明子却是“一把操起斧头”，可见他的动作的果断，对任务的完成充满信心。‎ ‎ (2)小窝棚里满是蜡烛油的气味。‎ 小窝棚里绝对黑暗，只有三个人的喘息声，再无其他声响。(此处的环境描写有什么作用？)‎ ‎【解析】 本题考查环境描写的作用。两个环境描写句，第一句以小窝棚中只有“蜡烛油的气味”来渲染出一种严肃、紧张的气氛，为下文的情节做铺垫；第二句则重点突出小窝棚的黑暗，也是为渲染紧张气氛，引起读者的注意力，这样的任务究竟谁能完成呢？为后文的明子的表现埋下伏笔。‎ ‎3．作家将三和尚的徒弟分别取名为“明子”和“黑罐”，有什么寓意？(3分)‎ ‎【解析】 本题考查小说中人物名字的意义。小说中人物形象具有一定的代表性，作者往往将自己的情感倾向在人物的名字中表现出来。“明子”与“黑罐”，两个名字一“明”一“黑”，形成鲜明的对比。结合二人的行为来看，作者的情感倾向于“明子”，“明”有聪明之意，表现为明白事理，会让人生更光明；而“黑罐”的“黑”则表现了人过于诚实，往往会在黑暗中摸索人生路。‎ 66‎ ‎4．如果由你来评判，明子和黑罐哪一个应该出师？结合小说内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与理由。(5分)‎ ‎【解析】 本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性题，只要能结合文本内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由，认为哪一个出师都可以。明子的优点在于做事灵活，懂得变通；黑罐的优点在于老实憨厚，做事扎实。‎ ‎【方法指导】 ‎ 情节梳理及概括的方法 ‎1．情节是构成小说的基本要素，把握情节是整体感知文本的起点。‎ ‎(1)按基本脉络梳理情节。厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展的“开端、发展、高潮、结局”的脉络进行梳理。‎ ‎(2)按小说线索梳理情节。线索对情节具有很强的贯穿作用，抓住了线索，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段的内容。‎ ‎(3)抓住场面梳理情节。小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。‎ ‎(4)分析细节，概括局部情节内容。能够深入阅读文本的局部内容，把握住内容发展的层次，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的关键词句进行提炼、概括。‎ ‎2．注意事项 ‎(1)注意线索。‎ ‎(2)注意时间、地点变化，清楚何时、何地、何人、何事。‎ ‎(3)注意关键语句，要有原文意识。‎ ‎(4)语言要简洁，尽可能用动宾短语，“一波三折”式情节分析也要注意抓住事件核心。‎ ‎(5)注意把握人物形象和主题。一篇小说无论怎样安排故事情节，都是为塑造人物形象服务的。‎ ‎3．答题思路 首先，审清题干，定位答题区域(是某段还是全文)；其次，勾画与题干相关的有效信息，如事件概括时，应勾画人物及相关事件；再次，根据要求整理答案；最后，根据题干要求(即明确点出需要分几点作答)或赋分验证答案要点是否全面。语言表述，一要尽量与已显示的语言表述格式一致；二要完整，时间、地点、人物、事件要到位；三要简洁。‎ ‎(2017·宁波)阅读下面的文章，完成文后题目。(18分)‎ 蜕　变 蔡澔淇 她用胖嘟嘟的小手紧握着婴儿床的栏杆坐着，舌尖不住地舔着刚长出的两颗门牙，灵澈的眼珠子骨碌地转动，四处张望。初夏晌午的阳光穿过葡萄棚，在她身上洒满了点点金圈。一片葡萄叶摇曳着飘下，落在她的脚跟前。‎ 她挪动一下圆滚滚的胖腿，好奇地望着那片落叶。一个黑点在树叶边缘晃动，过了一会儿成了一条肥厚的黑线，滑过树叶表面，不声不息地直朝她游动。带毛的黑线爬上了她白嫩的脚踝，小腿肚，膝盖……她觉得一阵刺痒，那肥厚的黑线直往上爬，越来越近，毛茸茸的身躯越来越大。转眼间一团黑毛已附在她肩上，黑团中有两粒小眼直盯着她。“达达——，达——达——”她惊慌地尖叫，小手死命地挥舞，重心一个不稳，躺卧了下来。那黑团又开始移动，逐渐逼近，逐渐庞大……‎ ‎“你还好吧？”交往快两年，未曾牵过手的他紧搂住她的双肩，焦急地望着她。‎ 她虚弱地点点头，深吸了口气：“我从小就对毛虫敏感，见了毛虫不是作呕就是昏倒。刚才昏过去多久了？”‎ ‎“大概一两分钟，把我吓坏了，”他将她扶正，轻声补上，“奇怪，这么晚了，怎么有毛虫出现？”‎ 她紧依着他，相偎坐着。见到毛虫引起的疙瘩已消尽了，代之的是满脸燥热。她瞥了他揽着她肩膀的手一眼，偷偷抱怨：这么晚出现，再半小时宿舍就要关门了。‎ ‎“妈咪——妈咪——”最断人肠的呼喊将她手中的蚂蚁上树【注】炒出锅外。她慌忙跑过去，小女儿蜷缩在婴儿床的一角，满脸诧异地哭叫着。一条毛虫肆无忌惮地在婴儿床的栏杆上爬行，她一阵昏花，用了四十年的心脏几欲罢工。小女儿挣扎着想爬起来，令人心碎的哭泣成了啜搐。她咬咬牙，解下围裙往栏杆用力一挥，毛茸肥圆的毛虫滚落于地。她抬起脚，闭起眼重重一踏，觉得脚下一阵瘫软。‎ ‎“不要怕，”她强抑住胸腹的翻腾，轻抚着女儿泪水纵横的苍白面颊，“不要怕，毛虫并不可怕。”‎ 她坐在摇椅内小憩，枯皱的手握着身旁婴儿床的栏杆。初夏晌午的阳光穿过葡萄棚，在她身上洒满点点金圈。‎ ‎“奶奶，”是小孙女清稚的童音，“那是什么？”‎ 她朝小孙女圆胖小手指的方向望过去，一条肥厚的黑线正由阳光下往阴影处滑动。日光下鲜明的黑线掀开了她人生的相簿，一组组幻灯片在眼前跳动。她深吸了口气，咧开干瘪的嘴，露出仅剩的两颗门牙朝小孙女笑笑。‎ 66‎ ‎“那是蝴蝶的幼虫。”她说。‎ ‎【注释】 蚂蚁上树：四川名菜。‎ ‎(选自《台湾极短篇小说选》)‎ ‎◇故事·场景的组合 ‎★1.阅读小说先关注故事。请根据故事内容，各用一个词填空。(4分)‎ 小小的毛毛虫，伴随着“她”走过童年、青年、中年，直至老年；‎ 小小的婴儿床，承载了“她”“________”“________”的童年。‎ 故事以毛毛虫为线索，始于初遇时的________，历经再见时的恐惧，终于凝望时的________。‎ ‎◇语言·意义的蕴含 ‎2．画线句中，“她”两次说“不要怕”，仅仅是在安慰女儿吗？请写出你的看法和理由。(4分)‎ ‎◇称呼·人物的标识 ‎3．小说中没有出现主人公的名字，都用“她”来代替。请你说说作者的意图。(4分)‎ ‎◇标题·主旨的暗示 ‎4．结合选文，谈谈你对小说标题“蜕变”的理解。(6分)‎ 命题角度2 人物形象的概括与分析 ‎(2018·绍兴)阅读下面文章，完成下列小题。(16分)‎ 飘逝的风筝 徐国平 三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。‎ 鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。‎ 整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。‎ 唉，娃们一个个都去哪儿了？‎ 一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。‎ 鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那两间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？‎ 鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。‎ 一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。‎ 鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。‎ 后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意儿。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。‎ 最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气傲，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。‎ 唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。‎ 鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？‎ 你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。‎ 男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。‎ 突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。‎ 鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。‎ 男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。‎ 男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才 66‎ 开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。‎ 鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？‎ 男孩一脸迷茫，摇头不知。‎ 鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。‎ 男孩似懂非懂地点了点头。‎ 此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。‎ 恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……‎ ‎(选自《小小说月刊》2018年第4期，有删改)‎ ‎★1.读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。(3分)‎ ‎【解析】 本题考查分析人物形象。解答人物形象分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其他侧面描写中确定人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中体现该性格特征的事例。此题从文章第十段的“后来，鹞爷成了民间艺人”，可以确定鹞爷这个人物形象的身份是民间艺人。之后再结合文章内容从“扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑”等角度概括鹞爷的形象特点，然后列举具体的事例进行分析。‎ ‎2．读文中的画线句，回答括号里的问题。(请任选一句作答)(3分)‎ ‎(1)两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。(品析“蚕食”的表达效果。)‎ ‎【解析】 本题主要考查赏析词语的表达效果。需要结合语句分析出该动词表现的内容，以及表达的人物的情感。“蚕食”这一动词的意思是如蚕吃桑叶那样一点一点地吃掉，比喻逐步侵占。“两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落”，句中“蚕食”一词形象地写出了挖掘机一步步地摧毁村庄院落的过程，表现了鹞爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。‎ ‎(2)鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。(结合加点词揣摩人物心理。)‎ ‎【解析】 本题主要考查揣摩人物心理。此题要求结合“一会儿闪过”“一会儿又闪过”揣摩鹞爷的心理。鹞爷远远地望着放风筝的男孩，眼前闪过的是儿子和孙子的影子，可见鹞爷此时想起了自己的儿子和孙子，想起了儿子大龙曾经跟他学扎风筝的美好往事，但是现在儿孙不在身边，儿子大龙去城里开了风筝作坊去挣大钱，而自己的手艺也要慢慢失传了。想到这些，鹞爷难免失落和痛心。‎ 我选________句： ‎ ‎3．文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。(4分)‎ ‎【解析】 本题考查插叙的作用。设置男孩放风筝这一情节，结合上下文可以思考很多。如男孩被绊倒，随之风筝飞走了，照应标题“飘逝的风筝”；鹞爷没有责备男孩，而是说“风筝早晚要飞走的”。当男孩问“风筝还能飞回来吗”时，鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。这些语言描写和动作描写，都表现了鹞爷复杂的内心世界；鹞爷和男孩关于“根”的对话，让人们思考“根”是什么，深化了小说主题。‎ ‎4．本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文意阐述你的观点和理由。(6分)‎ ‎【解析】 本题考查理解标题的含义。题目是文章的眼睛，分析文章标题的含义，注意从字面和深层两个角度进行分析。字面的意思较为浅显，不难理解。深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，还是对某种人的鞭挞等。本文的标题是“飘逝的风筝”，从表面看，飘逝的是风筝，但是从深层次看，“风筝”代表的是传统技艺、乡村文明。所以，飘逝的不仅仅是风筝，还有在城市化进程中，逐渐消失的传统技艺和乡村文明，还应看到留守乡村的老人内心的孤单、痛苦。‎ ‎【方法指导】‎ 小说人物分析：①注意小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；②通过对人物的外貌、语言、行动、心理描写，揭示人物的思想感情和性格特征，也可以从关键句(过渡句、议论句、文章主旨句等)去分析；③小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物时应把他们放在一定的社会历史背景中去理解；④注意作者对人物的介绍和评价；⑤感悟人物形象时，要用健康的审美情趣和理性的思考来判断，观点要正确。一般来说，我们支持文章的观点，因为它本身已经将道理阐释得非常清晰，回答时只要将作者的观点加以适当归纳，就可以得出正确的合乎要求的答案。‎ 小说人物分析主要是结合文章内容具体分析人物的性格特征。分析人物性格特征，必须注意以下四点：‎ 第一，全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。‎ 第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。‎ 66‎ 第三，分清主次，把握其主要性格特征。‎ 第四，把握人物性格的发展变化。‎ ‎(2018·湖北随州)阅读下面的小说，完成下列小题。(15分)‎ 鸥小姐 王佳琦 ‎①如果微信朋友圈是一场艺术展的话，那么半年前的鸥小姐一定是这个圈子中的达·芬奇。‎ ‎②她的手机中装有十个图片编辑软件，内置上百种不同的字体和滤镜，让她第一时间将灵感转化为点赞数。比如，她能把蛋炒饭拍出米其林三星大餐的效果，把小区游泳池拍出希尔顿大饭店的气势。此外，她的收藏夹里还精挑细选了几个文学爱好者论坛，虽然鸥小姐从不发言，但从里面抄几行诗歌或者美句来配图发表状态，她干得还是很熟练的。‎ ‎③但她说她自己并不喜爱这种生活，这么做是迫于互联网社交时代的大势所趋。如果一个周末过去，“达·芬奇”不秀一秀自己“过得有多好”，那就会有“拉斐尔”或者“米开朗琪罗”抢占高地。‎ ‎④于是她除了精心处理自拍照片，还统筹规划发送时间，认真回复每一条评论，同时也不忘偶尔给“拉斐尔们”点个谦逊而不失自信的赞，在心中默默给每一条最新动态打一个分，见贤思齐，见不贤而内自省也。‎ ‎⑤通过如此心思缜密地经营，鸥小姐的朋友圈可以说是自成一片风景，其中的内容可谓雅俗共赏、包罗万象。时而关心社会民生，时而放眼国际格局；时而午后闲笔三行小诗，时而长篇抒发人生感怀。当然也少不了最吸引眼球的自拍美照——美术馆、图书馆、博物馆，高雅大气品位佳；海滩、椰树、下午茶，阳光流水笑春花。不过如果现在点开她的朋友圈，这些视觉盛宴都已经不见踪影——她自认已经是个“圈外人”了。‎ ‎⑥鸥小姐偶然得知可以设置“关闭朋友圈”的那一天，距今已有5个月了。小半年来，“刷朋友圈”这个事儿逐渐变得矜持而精简，曾经的追捧评论、跟风留言、争抢首赞，如今已变为每周日晚睡前的规律性“开圈”。说来也怪，自从关圈，鸥小姐的心态似乎上升了好几个层次：以前她是粉丝心态，每分每秒关注着所有人的风吹草动，身处争奇斗艳的漩涡中，被动而焦灼；现在却像圈中前辈一样定期视察，举手投足全是从容，慢悠悠翻过这一周的悲欢离合，点赞率控制在百分之十以下。更别提那些好几天前的热点朋友圈，唯有她迟来的一句精炼点评，才算为这条状态收了尾、点了睛。‎ ‎⑦关圈更大的好处在于，鸥小姐自己的朋友圈面对来访者时，只能让他们看见一幅精心挑选、含意百转千回的封面图片，一个赏心悦目的头像，以及一行小字“该朋友已关闭朋友圈”，这些元素共同组合，就像蒙娜丽莎的神秘微笑。好事窥私者在此遭到当头一棒，仰慕追求者则在冥思苦想与不得其解中更为之沉醉倾倒。鸥小姐对这件事越想越高兴，她感觉自己撇开一团缠绕鸡毛蒜皮芸芸众生的乱麻，而后打开了一片直指蓝天的窗。‎ ‎⑧但对鸥小姐来说，关圈并不意味着彻底抛弃它。一次同学聚会后她还是忍不住发了一句北岛的诗——“杯子碰到一起，都是梦破碎的声音”。事后证明她真的是个“圈中奇才”。第二天同事随口八卦时提到，一位平日总板着脸的单位高层领导深夜时分给那条朋友圈点了赞。鸥小姐满心欢喜藏也藏不住，四下无人时，偷偷点进那条状态细细查看，点赞的一列头像后面果然多出了一个。‎ ‎⑨自那之后，鸥小姐的“圈外”潇洒便减去了三分。圈虽还是关着，只是一有间隙的时间就要把自己以往的朋友圈一一点开咂摸，像数钱一样一张张使劲摩擦着那些赞与评论，只怕错过了这愉快的时光。‎ ‎⑩而“拉斐尔们”的朋友圈毕竟还是太诱人，鸥小姐再次开始偷偷关注着他们。她总直接点开头像，看完就走，不留一丝痕迹，但在这之后，那些漂亮的图片在她心里搅起的波澜却能摇得很远。但最近几天，她都吃了闭门羹——越来越多的朋友不知有心还是无意，纷纷选择了关闭朋友圈。鸥小姐往往颗粒无收。她引以为豪的“洒脱自在”，渐渐又变得焦虑不安起来。‎ ‎⑪鸥小姐打算复出。她打定主意，要再次在朋友圈中掀起波澜，寻找素材的眼睛已经擦得锃亮。一天晚上她回家乘电梯上楼，突然看见电梯中贴着一张停电通知，那时候灵感女神就在她肩头敲响了三角铁。短短三层楼的时间，她已经构思好了一整条朋友圈的内容。电梯缓缓停下，鸥小姐举起手机拍下停电通知的照片，款款走出梯厢，她觉得自己整个人再次焕发着破网突围的激情。‎ ‎⑫那天晚上，鸥小姐把那张映着电梯里昏黄光晕与自己曼妙身材的阴影照片精心修整，并配了一句白先勇引过的“我好比浅水龙，被困在沙滩。”多么精彩，她想。她现在对朋友圈的心态才最有情怀，马上人们又将感叹于她的绝美视角。‎ ‎⑬没什么意外，这条状态刚发出去半小时就博得了一百多个赞，这也坚定了她复出的决心。直到晚上十一点半，点赞数还攀升，鸥小姐靠在沙发垫上刷手机，客厅中的吊灯与氛围灯互相配合，把整个房间照得透亮。突然，通明的灯火像被人拦腰掐断，黑暗劈头盖脸地砸在鸥小姐身上，像生活的真相一样沉重。鸥小姐有点儿恍惚，这才想起停电通知来，忽地觉得自己到头来，什么“圈”也没进过，也什么“圈”都没出过。四下漆黑中，她只和荧荧发亮的手机屏幕对望着，却再也按不动刷新键了。‎ 66‎ ‎(选自中国作家网)‎ ‎1．概括小说的主要内容。(3分)‎ ‎2．结合语境，说说第⑨段加点词语的含义及其作用。(3分)‎ 圈虽还是关着，只是一有间隙的时间就要把自己以往的朋友圈一一点开咂摸，像数钱一样一张张使劲摩擦着那些赞与评论，只怕错过了这愉快的时光。‎ ‎3．自选角度，对第⑦段画线句子作批注。(3分)‎ 鸥小姐对这件事越想越高兴，她感觉自己撇开一团缠绕鸡毛蒜皮芸芸众生的乱麻，而后打开了一片直指蓝天的窗。‎ 批注：‎ ‎★4.概括鸥小姐的性格特征。(3分)‎ ‎5．揣摩第⑬段画线句子，探究小说主题，大胆说出你的理解。(3分)‎ 忽地觉得自己到头来，什么“圈”也没进过，也什么“圈”都没出过。‎ ‎2.2考点分析突破 命题角度1 品味小说语言 ‎(2018·江苏无锡)阅读下面的文章，完成下列小题。(15分)‎ 赵三贴 刘剑飞 ‎①清末民初，谯城南门里有一赵家正骨堂，主堂大夫姓赵，擅接骨，尤擅配制膏药，人称“赵三贴”。‎ ‎②这赵三贴长得白白胖胖，又终日爱笑，活脱就是庙里的弥勒。可甭看其身胖体拙，手上功夫却是了得，碰到有人伤筋断骨找他来，他笑眯眯看着对方，伸出胖手这么一摸，里面怎么回事，立马心知肚明。而后，谈笑间，趁人不备，忽而双手如电，分抓断骨两端，一推一送一按一揉，但闻咔咔几响，不待那人喊疼，断骨就已接上。随即，再往伤处敷一贴膏药，上两块夹板，就算完事。临走时，照例给伤者另拿两贴膏药，嘱咐好七天一换。回去了，不出二十一天，伤处自愈，准能行动如常。人们无不啧啧称奇，于是送他绰号“赵三贴”。‎ ‎③有一年，镖局的杨镖头外出护镖，路遇悍匪，被打得四肢齐断、奄奄一息。看了几个大夫，均是摇头叹息。后来找到赵三贴，接上断骨，贴了膏药，到了一个月头上，就能打拳练棒了。杨镖头很是感激，花重金为赵家正骨堂做一牌匾，并请书法名家题写了“赵三贴”三个大字。自此，赵三贴名声更盛。‎ ‎④自古道：同行是冤家。在城北也有一家治骨伤的老字号，主家姓孙，人称“孙接骨”。自从赵三贴名声大盛后，这孙家的生意就日渐冷清。孙接骨就恨上了赵三贴，逢人便讲赵三贴是江湖野医，根本不懂接骨续骨之正法。赵三贴听到传言也不生气，依然乐呵呵地配药接骨。‎ ‎⑤一日上午，赵家正骨堂突然闹嚷嚷抬进一个伤者。这人正是街面上的一个混混儿，名叫马三。但见他左脚低垂，小腿红肿，显然是左小腿骨断了。‎ ‎⑥正位，接骨，贴膏药。正当赵三贴准备上夹板时，马三吸溜着嘴，阴阳怪气地道：都说你赵三贴擅接骨、膏药神，马爷我这腿，你确保能接好吗？‎ ‎⑦赵三贴淡然一笑，不紧不慢地道：一贴正骨、二贴生肌、三贴闭合，不出三七二十一天，定能让你走路。‎ ‎⑧呵，好大的口气！马三一撇嘴，到时我这腿要是不好，可要砸你的招牌！‎ ‎⑨赵三贴就知道是遇上找碴的了，轻笑一声，不再多言。‎ ‎⑩二十一天后的下晌，十多个无赖抬着马三，骂骂咧咧地闯进赵家正骨堂。‎ ‎⑪一进门，马三就指着赵三贴大骂，你他娘的什么赵三贴？说什么二十一天准能行走，现在你给我睁眼瞧瞧，老子的腿接好了吗？‎ ‎⑫赵三贴一愣，走上前细看马三的伤处，但见左腿依然红肿，一只脚无力地垂着，竟是没接上！待伸手去摸断骨的部位，不禁心中一惊，豆大的汗珠顺额头流下。‎ ‎⑬弟兄们，给我砸！马三一声喊，众无赖早已跑出堂外，摘掉写有“赵三贴”的那面牌匾，稀里哗啦，一通猛砸。‎ ‎⑭赵三贴也不讲话，脸上依然带着笑，抄起一把大扫帚，慢悠悠地清扫地上的碎匾。‎ ‎⑮再说孙接骨，听说赵家招牌被砸，高兴得又是放鞭炮又是换匾，发誓要研制一种骨伤新药，盖过赵三贴。‎ ‎⑯转眼到了第二年春天，孙接骨带着徒弟，去城西六十里的龙山采药。孙接骨从崖上摔下，竟硬生生把脊椎骨给摔折了。其徒弟再三施救，也没能将他的断骨续上。正当孙家人哭天抢地、一筹莫展时，赵三贴竟背着药箱，上门治伤来了。‎ ‎⑰经此一事，孙接骨是又惭愧又感激。伤愈后，在芍香楼订一桌酒席，答谢赵三贴。席间，孙接骨说起当年马三找碴闹事，砸赵家的招牌，皆是他花钱收买，幕后指使的。‎ ‎⑱‎ 66‎ 赵三贴一笑，这事你不说我也知晓。当初马三的断骨本是齐碴，伤在膝下四寸；第二次再来找我，断的却是斜碴，伤在膝下五寸，显然是外力挫伤所致。而细观挫断其腿骨的手法，正是你孙家的分筋挫骨手。只是，当时有些震惊，这生生将人闭合之骨再次挫断，也未免太有违医道了！‎ ‎⑲喝了一口酒，赵三贴又道：其实，孙兄不知，我们行医之人，招牌不在店门，全在病人的心里。故此，你虽让人砸了我的招牌，却无法砸去病人对我的信任。‎ ‎⑳一旁的孙接骨，早已听得又羞又愧……‎ ‎1．本文主要写了与赵三贴有关的四件事，请用简洁的语言概括其他三件事。(3分)‎ ‎① ② ③‎ ‎④孙接骨伤愈后答谢赵三贴，说出真相。‎ ‎【解析】 此题考查梳理文章故事情节。首先要整体感知文章内容，并从前向后精读文章，根据题干找出相关段落，第③段、第⑤至⑫段、第⑯段。然后根据故事情节概括出切题的答案，原文中有词语(句子)的，可首选原文中的词语(句子)。‎ ‎★2.赏析第②段画线句的表达效果。(4分)‎ ‎【解析】 本题考查赏析句子。词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称(找出关键字词)，点出修辞内容(点出字词内容)，说出修辞作用(说出字词作用)的思路。如“双手如电”运用了比喻的修辞，“一推一送一按一揉”运用了动作描写，同时此句从视觉、听觉的角度，生动传神地写出了赵三贴接骨动作的麻利娴熟，表现了他医术的精湛。‎ ‎3．阅读全文，简要概括赵三贴的性格特点。(4分)‎ ‎【解析】 本题考查分析人物性格特点。分析人物性格，应做到通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴含的精神或品质。由“终日爱笑，活脱就是庙里的弥勒”“有人伤筋断骨找他来，他笑眯眯看着对方”可知赵三贴是一个乐观随和的人；由马三受孙接骨指使找碴砸匾，赵三贴仍主动上门为孙接骨治伤，可知他是一个宽宏大度、自信淡定、正直善良的人。‎ ‎★4.说说第⑲段画线句的含义。(4分)‎ ‎【解析】 本题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读画线句，分析其主要内容，再结合上下文和文章的主旨来回答。根据“招牌不在店门，全在病人的心里”来分析句子的含义，可知行医之人不能追求牌匾等外在的形式，要依靠高超的医术和高尚的医德，去获得病人的信任和尊重。‎ ‎【方法指导】 ‎ ‎1．品味赏析句子(参照本章第一节散文阅读第二讲　命题角度2的“方法指导”)‎ ‎2．品味赏析词语 词语在具体语境中的作用或表达效果一般有四种：‎ ‎①精确性作用。指词语在词类选取、表达概念上的准确、恰当(主要指动词、形容词)，在表意上精确、严密(主要指修饰、限制、补充性词语)。‎ ‎②形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神等作用，一般都会采用修辞或者一些动词来体现。‎ ‎③情感性作用。指词语表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩的作用。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义。‎ ‎④结构性作用。指词语在全篇(或某段)中的地位以及照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。‎ ‎3．理解词句的内涵 理解词语在文本的特定语境中临时具有的含义，关键在语境，做到词不离句。既要注意词语本身具有的含义，又要注意词语的特殊性，即是否运用了该词语的比喻义(要搞清其比喻的对象，即本体)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)等。找出之后，还要代入原文中进行检验。‎ 分析句子的含意要从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间，分析本句的语法，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。再要注意本句与上下文的句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代(复指)、总分(分总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比较、呼应等。如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。有时句子的含义比较深奥，需要想到其特殊性，即可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法(如果是比喻，则应该找到句中的本体，是生动形象地说明本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点)，或可能在结构上具有某种特殊的功能(总结上文、引起下文、承上启下)。如果是文中的重要语句，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。‎ 66‎ ‎(2017·嘉兴)阅读下面的文章，完成文后题目。(15分)‎ 搭车记 邢庆杰 小时候，黎鸣最大的愿望就是当一名警察。每当在电影里看到警察说“我是警察”时，他觉得忒威风。几年后，他终于实现了自己的夙愿，分到市公安局当了一名警察。‎ 黎鸣家在两百里之外的农村。回家时，先从市长途汽车站坐车到县长途汽车站，然后再坐通乡镇的公共汽车，到镇上下了车，再步行三千米才到家。从市内到县里，车十分钟一趟，很方便，但从县里到镇上，就比较麻烦了，有时，两个小时也发不了一趟车。‎ 黎鸣开始试着搭车，是在上班一年之后。这一天，他站在回家的路口，学着港台片上警察的样子，拦住一辆面包车，然后出示了警官证说，我是警察，想搭你的车。司机打量了一下他全身的警服，并没看他的证件，就痛快地说，上来吧。‎ 上车后，通过交谈，才知道司机是黎鸣家所在的镇街上的，在镇政府旁边开了一家饭馆，每隔几天开车去县城买一次菜。到了镇上后，司机主动说，你离家还远，我送你吧。从镇上到村里三千米的路程，步行需要半个小时，而坐车，五分钟就到家门口了，省了他以前的步行之苦。‎ 第一次搭车，黎鸣觉出了搭车的好处，方便快捷，省时省力。自此，每次回家，他都在县城搭车，而且每次都能如愿。这更使他感觉到了当警察的优越性。‎ 后来，黎鸣又从市内开始搭车了，从市里搭到县里，再从县里搭到镇上。运气好的时候，还能直接从市里搭到镇上。他搭的每一辆车，几乎无一例外地都把他送到家门口。‎ 黎鸣对工作也很努力，几年后，被提拔为户政科副科长。秋天的一个周六上午，黎鸣又站到了作为交通枢纽的路边上，想搭车回家。一辆黑色的轿车缓缓驶过来，他招了招手，轿车在他面前停下了。‎ 车停下后，黎鸣才看清，这是一辆 ‎2.8L 排量的“奥迪A‎6”‎。他迟疑地放下了手，因为坐这种车的，不是领导，就是大老板，他以前可从不搭这么高档的车。车窗玻璃缓缓下降，司机探出头问他，有事吗？‎ 黎鸣说，我……想搭个车。这是他搭车以来第一次说得这么迟疑。去哪里？黎鸣说出了他所在的那个县那个镇的名称。 司机说，我这车去省城，不顺路。 好好！那你快走吧！黎鸣竟然有了一种如释重负的感觉。这时，从车内传出一个浑厚的男人的声音，上来吧，搭一段也行呀。‎ 黎鸣一想，去省城虽然不顺路，但从最近的路段下车，离他所在的镇也只有十几千米了，应该能搭到车。就拉开车门上了车。‎ 后排坐着一个五十多岁的男人，微胖，两个鬓角已经泛白。‎ 男人主动问，小伙子，在哪工作呀？‎ 黎鸣掏出警官证，递给男人说，我在市公安局，这是我的证件。‎ 男人看了看他的证件，还给了他。‎ 静了片刻，男人又问，小伙子，经常回家吗？黎鸣说，每周都回。‎ 经常搭车？黎鸣点了点头。‎ 那，你为什么不坐客车呢？黎鸣说，要倒好几次车，不方便。‎ 你每周都回家干什么？‎ 看我的母亲。‎ 你母亲一个人在家？‎ 是的。‎ 那为什么不接来一起住？‎ 那得等分了房子，我现在还住着集体宿舍。‎ 男人再也没有说话。‎ 到了该停车的时候，男人说，别停了，还有时间，把他送回家。 黎鸣说，这怎么好意思？男人说，这有什么？举手之劳。‎ 一直到了黎鸣的家门口，黎鸣下了车，对男人说，真的谢谢您了！‎ 男人说，这是应该的，你是为人民服务的，我是为你服务的。‎ 这句话把黎鸣扔进了雾谷。但很快，黎鸣就把这件事情忘掉了。‎ 一天早上，刚上班，局长一个电话把黎鸣召到办公室。‎ 局长问，你是不是搭过省公安厅马厅长的车？‎ 黎鸣愣了一下后，马上明白过来，感觉要大祸临头了。因为，根据纪律，非公务行为，是不允许利用职务之便随便搭车的。‎ 66‎ 一瞬间，他的汗就下来了。他胆怯地看着局长问，我……我是不是……给你惹麻烦了？‎ 局长“哼”了一声说，瞧你这点儿胆，搭车时的胆儿哪去了？‎ 他羞愧地低下了头。‎ 好了，没什么事。局长拍了拍他的肩膀说，马厅长是和我一起开会时顺便提起的，他表扬了你，说你孝顺，每周两天的休班时间都不去休闲娱乐，而跑到农村去看望你的母亲，现在的年轻人，很少有这样的了……‎ 从此，黎鸣再也没有搭过车。‎ ‎(选自小小说集《玉米的馨香》，有删改)‎ ‎◇小说·情节梳理 ‎1．小说具体描述了黎鸣两次搭车的情形，请阅读全文，完成下面表格内容。(3分)‎ 搭车经过 心理变化 第一次 黎鸣工作一年后，学港台片上警察的样子，在县里回家的路口搭车，面包车司机将其送到了家门口 姑且试试①__________‎ ‎____________________________________________‎ 第二次 ‎②_____________________‎ ‎_______________________‎ ‎______________________‎ 迟疑—如释重负—‎ 疑惑不解 ‎◇小说·语言品味 ‎★2.结合语境，品读下面语句，回答括号中的问题。(4分)‎ ‎(1)司机打量了一下他全身的警服，并没看他的证件，就痛快地说，上来吧。(句中加点的词语有何表达效果？)‎ ‎ (2)男人说，这是应该的，你是为人民服务的，我是为你服务的。(这句话有何意味？)‎ ‎◇小说·写法探究 ‎3．小说详细描述了黎鸣第一次搭车的情景，这样写有何作用？(3分)‎ ‎◇小说·内容评价 ‎4．文中马厅长、公安局长没有对黎鸣的违纪行为进行严肃处理。你是否认同他们的做法？请结合文本和生活经验，陈述观点和理由。(5分)‎ 命题角度2 赏析小说的描写艺术 ‎(2018·四川攀枝花)阅读下面的小说，完成文后题目。(16分)‎ 一碗热汤 赵向辉 立冬的一场雨，让这个小城的路面变得更凉了。‎ 傍晚，一个老婆婆蹒跚走在大街上，她遇到餐馆就往里看两眼，直到看见这家义连香饭店。老婆婆慢悠悠推门走了进去，里面客人很多，她在角落一张没人的桌子前坐了下来。‎ 服务员上前问：“阿婆，吃点什么呀？”老婆婆哆嗦着说：“我有两块钱，能花一块钱喝碗热乎汤吗？”服务员怔了一下说：“能，等一下，我去端。”‎ 服务员没有直接去服务台，而是先进了员工更衣室。‎ 过了十来分钟，服务员端着一碗热腾腾的打卤面、一碗热汤，还有一个肉饼，送到了老婆婆的餐桌上。‎ ‎“我只有两块钱，不要肉，也不要面条，只喝汤就行。”老婆婆依旧哆嗦着说，而且，说完就留下了两行泪水。“婆婆，没事的，今天店里有活动，只要就餐就可赠送肉饼和打卤面，放心吃吧。”服务员亲切地说。‎ 老婆婆吃着面条，喝着汤，脸上挂着笑容。‎ 一会儿，一位帅气的男士走到老婆婆身边问：“阿婆，怎么不吃肉饼啊？是不好吃吗？”老婆婆微微一笑：“拿回去，给瘫在床上的老伴吃，他很长时间没吃过肉了。”‎ ‎“您今天这是出来做什么呀？”‎ ‎“给老伴买药，就剩下了两块钱，实在冷得厉害，我怕自己感冒病倒，再也不能照顾老伴，所以想花一块钱喝碗热汤再往家走。”‎ ‎“您家住哪儿？”‎ ‎“住在税务局那块儿。”‎ 男士离开老婆婆的餐桌，进了经理室。大约五分钟后，男士拿着一个纸箱子出来，和几个服务员私语了几句，然后喊道：“我是餐厅的经理，今天，餐厅搞活动，凡来就餐者，都有一次抽奖机会，抽中一二三等奖的当场兑现。”‎ 有顾客嘀咕，这不年不节的，也不是开业周年庆典啥的，搞什么抽奖活动啊？‎ 66‎ 男士用左手拿着箱子走过三桌，三桌都没抽中。等到了老婆婆桌前，他说：“阿婆，吃好了吧，请您从里面抽一张奖券。”老婆婆茫然地望着男士。男士把箱子放低，示意老婆婆伸手进去拿出一张纸来。老婆婆还是茫然，但是她照做了，拿出来一小张粉色的方块纸。男士很利索地用右手拿过老婆婆手中的粉纸，把箱子倒了一下手，然后又倒回来，突然举起右手中的粉纸说：“阿婆中一等奖了！奖金2__000元！”‎ 大家鼓起掌来。男士从衣袋里拿出整整齐齐的一沓现金，递给老婆婆说：“阿婆，这是奖金，收好了啊。”老婆婆说：“我不能要你的钱，我家里有钱。”男士说：“这不是我白给您的，是您抽奖中奖了，放心拿着吧。”老婆婆像在和男士说话，又像是自言自语：“今天我的运气真好，吃了赠送的面，还中了这么大的奖，看来老天还是舍不得让我和老头子死的。”‎ 一名男服务员拿着一串汽车钥匙走到老婆婆身边说：“阿婆，正好我下班，顺路送您回家吧。”老婆婆泪眼婆娑地上了一辆小轿车。‎ 继续抽奖，有两桌客人抽中了二三等奖，粉纸上分别写着免单和半价。结账时，这两桌客人都按原价结清了饭钱。一人说：“我看出来了。”另一人说：“你们都是好人，我会常来这里吃饭的。”‎ 客人都离开后，最先接待老婆婆的服务员问：“经理，你怎么想到这个点子的？太棒了！”经理说：“还得感谢你呢，我经过时正好听到了你和阿婆的对话，又看到你在前台拿出二十多元钱给阿婆买饭，决定帮老人家一把，匆忙中策划了抽奖活动，却被人看穿了。”‎ 开车出去的男服务员回来后，把车钥匙交给经理后说：“在车上和老婆婆聊天，她已经80多岁了，太可爱了，像我太奶奶。”‎ ‎(选自《小小说月刊》2018年5期，有删改)‎ ‎1．老婆婆走进义连香饭店只是想花一元钱喝碗热汤，却受到了特别的对待。请概括老婆婆受到的第一次特别对待。(2分)‎ 第一次特别对待：____________________________________；‎ 第二次特别对待：经理以中两千元“大奖”的方式给她帮助；‎ 第三次特别对待：经理安排服务员以下班顺路带老婆婆为名专车送她回家 ‎【解析】 本题考查对文本内容的理解概括。根据文本中的“服务员没有直接去服务台，而是先进了员工更衣室。过了十来分钟，服务员端着一碗热腾腾的打卤面、一碗热汤，还有一个肉饼，送到了老婆婆的餐桌上”可知第一次特别的对待是服务员背着老婆婆给她买了一碗打卤面和一个肉饼。‎ ‎★2.小说的开头写道：“立冬的一场雨，让这个小城的路面变得更凉了。”此自然环境描写有什么作用？(3分)‎ ‎【解析】 本题考查分析景物描写的作用。景物描写常具有点明时间和地点，渲染气氛，烘托人物心情，表现文章主旨，为某个情节做铺垫的作用。这处景物描写表现时间和地点以及天气的寒冷。正是因为天气寒冷，所以老婆婆才会想起喝一碗热汤，才会有下文的故事发生。同时寒冷的天气也和酒店工作人员的热心形成了鲜明的对比，从而突出了人性的善良。‎ ‎3．婆婆已“抽中”一等奖，达到了经理的目的。作者为什么还要安排“继续抽奖”这一情节？(3分)‎ ‎【解析】 本题考查对文本内容的理解。细读文本可知，经理之所安排抽奖继续有两个原因，一个是因为这是经理的承诺，不能食言；另一个是正是因为抽奖继续，所以顾客们才会看出抽奖的真相，并放弃领奖，表现了本文传递善心的主题。‎ ‎★4.文中画线句子运用了人物描写的哪些手法？有什么作用？(4分)‎ ‎【解析】 本题考查描写方法的判断与作用分析。细读画线句可知，这个句子中有经理的语言，还有他的动作，所以描写方法是语言描写和动作描写，当然也可作答为细节描写。根据全文内容可知，经理的这些动作和语言都是假装出来，是为了让老婆婆相信这次抽奖是真的，表现了经理的善良和聪明。‎ ‎5．依据全文，概括老婆婆的性格特点。(4分)‎ ‎【解析】 本题考查分析人物形象。作答时，需根据人物在文本中的表现具体分析。老婆婆在这么冷的天气里为老伴出门买药，可知她是一个关爱老伴，有责任心的人。从她只想喝一碗热汤，可知她是一个容易满足、要求不高的人。‎ ‎【方法指导】 ‎ ‎1．环境描写的作用 小说的环境描写跟人物的塑造与中心思想有着极其重要的关系。分析自然环境描写的作用，应抓住景物本身的内容(特别是一些形容性的词语)去作分析。自然环境描写(包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景)，对表现人物的身份、地位、性格、心情及渲染气氛等都有不少的作用。社会环境从主题和人物两方面分析。‎ 内　容 作　用 自然环境 ‎①渲染气氛 66‎ ‎。②揭示人物心境，表现人物性格。③暗示社会环境，表现主题，照应标题。④推动情节的发展。⑤交代故事发生的时间地点。‎ 社会 环境 人物 方面 ‎①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。 ②交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。‎ 主题 方面 展示社会本质特征，揭示主题。‎ ‎ 2．人物描写的作用 内　容 作　用 直接描写 ‎(正面描写)‎ 肖像、神态、‎ 动作描写 更好地展现人物的内心及性格特征。‎ 语言描写 刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。‎ 心理描写 直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展。‎ 细节描写 ‎①刻画人物性格、爱好、追求。②深化主题。③推动情节发展。④渲染时代气氛、地方特色。⑤渲染人物心情、心理活动。 ‎ 间接描写(侧面描写)‎ 引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。‎ ‎ ‎ ‎(2017·台州)阅读下面文章，完成下列各题。(17分)‎ 红色玻璃球 ‎[美国]威廉·贝纳德 ‎①在美国艾达荷州东南部的一个小镇上，有个名叫米勒斯的菜商。在经济大萧条时期，米勒斯先生在路边摆了个小菜摊，人们下班的时候路过这里，顺便采购一些新鲜的蔬菜。那个时候，钱和食品非常匮乏，所以，以物易物的交易方式十分流行。‎ ‎②镇上有几个穷人家的孩子，他们经常到米勒斯先生的菜摊跟前晃悠。当然，他们不想买菜，只是来欣赏一下那些当时非常珍贵的物品。尽管如此，米勒斯先生也总是热情地招待他们，就像招待每个到这里买菜的大人一样。‎ ‎③“你好，巴里！今天过得怎么样？”‎ ‎④“你好，米勒斯先生，我过得不错，谢谢。这些豌豆看起来真新鲜。”‎ ‎⑤“是的，巴里，你妈妈身体好点没？”‎ ‎⑥“是的，正在好转。”‎ ‎⑦“那就好，你想要点什么？”‎ ‎⑧“不，先生，我就是看看，这些豌豆真的很不错！”‎ ‎⑨“你想带点回去吗？”‎ ‎⑩“不，先生，我没有钱。”‎ ‎⑪“可以用东西交换啊！你有什么东西跟我换吗？”‎ ‎⑫“哦——我只有几个刚赢来的玻璃球。”‎ ‎⑬“是吗？给我看看。”‎ ‎⑭“给，你看，这个多漂亮。”‎ ‎⑮“嗯，是这样的。不过这是蓝色的，我想要个红色的。你家里有红色的吗？”‎ ‎⑯“好像有。”‎ ‎⑰“这样，你把这袋豌豆带回去，下次把那个红色的玻璃球带来。”‎ ‎⑱“一定，谢谢你，米勒斯先生。”‎ ‎⑲每当米勒斯先生和这些小顾客“讨价还价”时，米勒斯太太都静静地站在一旁看着，面带微笑。她很熟悉这些“交易”，也很理解丈夫的行为。除了巴里，镇上还有两个穷孩子，他们的家里拿不出钱来买菜，也没有值钱的东西来交换。为了帮助他们，又显得自然，米勒斯就这样假装和他们为了一个玻璃球进行谈判。就像这次巴里有个蓝色的玻璃球，可米勒斯先生却想要红色的，下次他带红色玻璃球来的时候，米勒斯先生又想要绿色或橘红色的了。当 66‎ 然了，每次打发这个男孩回家的时候，总会让他带上一袋新鲜的蔬菜。‎ ‎⑳许多年以后，米勒斯先生去世了。镇上的人全都来向他的遗体告别，并且向米勒斯太太表示慰问。在长长的告别队伍的最前面，站着三个引人注目的年轻男子，一位身着军装，另两位身着黑色西装白色衬衫，头戴礼帽，十分体面庄重。米勒斯太太站在丈夫的灵柩前，年轻人一个一个走上去拥抱她，低声安慰几句。然后，米勒斯太太满含热泪，注视着他们把自己的手放到米勒斯先生冰冷苍白的手上。这三个年轻人就是当年和米勒斯先生用玻璃球交换蔬菜的穷孩子。他们告诉米勒斯太太，当年他们是多么感激米勒斯先生，感谢他当年换给他们的蔬菜。‎ 现在，米勒斯先生不用再和他们为了玻璃球的颜色和大小讨价还价了，这三个孩子也不用再靠他的救济度日，可他们一生都会记住他。虽然，米勒斯先生一生都没发过大财，可在镇上人们的眼里，他是艾达荷州最富有的人。在他已经失去生命气息的右手里，正握着三颗亮晶晶的红色玻璃球。‎ ‎(选自《中国学生必读的微型小说精选》，有改动)‎ ‎1．阅读这篇小说，请简要概括小说的两个主要情节。(2分)‎ ‎①‎ ‎②‎ ‎2．下列句中加点词语表现了米勒斯太太怎样的心理？请联系上下文简要分析。(4分)‎ ‎(1)每当米勒斯先生和这些小顾客“讨价还价”时，米勒斯太太都静静地站在一旁看着，面带微笑。(2分)‎ ‎ (2)然后，米勒斯太太满含热泪，注视着他们把自己的手放到米勒斯先生冰冷苍白的手上。(2分)‎ ‎★3.阅读第③～⑱段，指出这部分文字运用的描写手法，并分析其表达效果。(5分)‎ ‎4．“虽然，米勒斯先生一生都没发过大财，可在镇上人们的眼里，他是艾达荷州最富有的人。”为什么米勒斯先生是“最富有的人”？请联系全文谈谈你的理解。(6分)‎ ‎2.3考点分析突破 命题角度1 分析小说中的典型细节或反复出现的情节的作用 ‎(2017·衢州)阅读下面的文章，完成文后问题。(13分)‎ 野蔷薇 ‎[日]小川未明 很久以前有一个大国和一个比较小的王国相邻着，很长一段时间里，两国都没有发生什么事情，和睦相处着。‎ 在国界线上，两国都只派了一位士兵来驻守确定国界的石碑。大国派来的是个老人，小国派来的是个青年。两人一左一右地站在石碑两边。周围是安静极了的群山，偶尔才能看到一些路过的人影。‎ 起初，两人在还不熟悉的时候，由于彼此存在着不知敌友的戒心，一直都没怎么说过话。可是不知道从什么时候起，两人竟成了好朋友。①大概因为这里除了他们两人再没有可以说话的对象了，还有就是春天的阳光总是和煦地照在他们两人的头顶上。‎ 在这条国界线上，生长着一株没有人培植却很茂盛的野蔷薇，在花开的日子里，蜜蜂们很早就聚集到了这里，那些振动翅膀发出的嗡嗡声，一直传到还没起床的两人的耳朵里。好像在说：“喂，快起床了，你看蜜蜂都来了。”于是两人不约而同地起了床，走到外面一看，果真太阳已经升得老高，此时正神采奕奕地在树梢顶上闪着光。于是两人又都走到岩石边，用从岩石缝里流出来的山泉漱口，这样两人在洗脸的时候就见面了。‎ ‎“啊，您早，今天的天气真好！”‎ ‎“是啊，真是个好天气，天气一好，心情也跟着舒畅起来了。”‎ 于是，两人就这么一起站着说话，一起抬头看周围的景色。虽然是每天都能看见的风景，但是只要一抬头，总能在里面看到昨天所没有的新鲜感。‎ 那个年轻人最初不会下象棋，自从跟着老人学了以后，这一阵子，只要是和暖的天气，两人便会坐下来，对战起来。‎ 开始的时候老人的棋术比青年强很多，所以总是让着青年，到了后来，即使按着规矩下，有时老人也会被击败。‎ 青年和老人都是很好的人。两人都非常正直、亲切，虽然在下棋的时候，大家都是拼着命地想打败对方，但是在心里，两人却是从未有过的融洽。‎ 有时候老人下着下着就会大笑起来：“看来我是要被打败了是吧。老是这么躲来躲去的还真是叫人受不了，要是真的在战场上可怎么办才好哇？”‎ 青年因为正战在兴头上，眼看就要赢了，所以脸上露出得意的笑容，眼睛放光，直追对方的将。那些小鸟也蛮有意思地在树梢上唱着歌。野蔷薇也一阵一阵地散发着醉人的清香。‎ ‎②在那个地方也有冬天，当天气变得寒冷起来的时候，老人就开始怀恋自己的故乡了，开始想住在那里的儿子和自己的小孙子了。‎ 66‎ ‎“真想早点请假回去看看哪！”老人时常感慨着。‎ ‎“可是，”青年说，“如果您回去了，就一定由一个我不认识的人来代替，要是个亲切温柔的人倒也罢了，万一是个满脑子敌我戒备思想的人就难办了。就请您务必多留些日子吧，您看，马上春天就要来了。”‎ 不久，冬天就过去了，春天到了。可是，此时，这两个国家正为着利益的关系开始了战争。眼看着，两个每天生活在一起的好朋友就要变成敌人了，真是件难以想象的事呀！ ‎ 老人说：“你和我从今天起就要变成敌人了。我虽然很老了，但至少还是个少佐，如果你把我的头拿回去，你一定可以立功得赏的，就请杀了我吧。”‎ 听到这样的话，青年一愣。‎ ‎“您在说什么呀！③我跟您怎么会是敌人呢？我的敌人应该是别人。现在战争正在北方进行着，我要到那里去参战了。”说完这些，青年就走了。‎ 在国界线上，孤零零地只剩下老人了。自从青年离开的那一日起，老人就开始茫然地打发日子。野蔷薇开了，蜜蜂从日出到日落，成群地飞舞。④此刻，战争正在很远的地方进行着，即使老人竖起了耳朵去听，睁大了眼睛去看，也没办法听到一丝铁炮的声音，或者看到一点黑色的硝烟。‎ 老人从那天起，就一直担心着青年的安危。日子就这么一天天地过去了。‎ 一天，这里来了一个过路的人。‎ 老人就向他询问起战争的情况。那个人就告诉老人，小国战败了，那个国家的士兵都被杀了，战争结束了。老人想，那样的话，青年不是也死了吗？他心里放不下，垂头往石碑座上一坐，就迷迷糊糊地打起盹来了。他感到从远方来了很多人，一瞧，是一支军队，而且骑马指挥的就是那个青年。这支军队非常肃静，一点声音都没有。当他们从老人身边经过的时候，青年默默地向老人敬了一下礼，并且闻了闻野蔷薇花。‎ 老人刚想说什么，一下子就醒了。打那以后过了一个多月，野蔷薇就枯死了。‎ 后来，就在这年的秋天，老人也请假回南方去了。‎ ‎(选自杜志建主编《大家小文》)‎ ‎1．色调有冷暖之分，读完此文，你觉得这篇童话的色调是怎样的？请简述理由。(3分)‎ ‎【解析】 本题考查对文本的整体感知能力。具体根据文本内容以及主题思想来确定自己的观点。文本讲述了两个相邻国家的士兵建立真挚友情的故事，但故事的结局却因为战争而变得悲凉。同时环境描写也可以体现色调的冷暖。分析时，可结合自己的观点，用文本中的相关内容给出理由。‎ ‎★2.文章安排老人与青年下棋的情节有什么作用？(3分)‎ ‎【解析】 本题考查的是情节的作用，细读“青年和老人都是很好的人。两人都非常正直、亲切，虽然在下棋的时候，大家都是拼着命地想打败对方，但是在心里，两人却是从未有过的融洽”可以看出在下棋时两人的关系融洽，可是在真实战争里却是敌人，两相对照，一个画面温馨和谐，一个画面冰冷残酷。‎ ‎3．质疑是走向深入阅读的重要一步。文中画线句有什么看似矛盾或不合理的地方？请选一句，写出你的疑问。(3分)‎ ‎【解析】 本题主要考查理解句子的含义。解答此类题需要先选你能作答的句子，然后结合句子分析出矛盾或不合理的地方。作家语言往往因为要达到独到的表达效果，而呈现不合语言常规的表达，如鲁迅曾说：我家门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。啰嗦的语言表达却另有深意。此处的语言也有很多不合常规的地方。‎ ‎4．本文以“野蔷薇”为题有什么好处？说说你的理解。(4分)‎ ‎【解析】 此题考查赏析标题的能力。解答此题，一从“野蔷薇”的含义入手，分析表层义和其象征义；二分析“野蔷薇”在文中的作用，从环境、内容、主旨、线索等方面分析。‎ ‎【方法指导】‎ 答题角度 答题模式 从四个方面考虑：‎ ‎①营造某种氛围，推动情节发展；‎ ‎②刻画人物性格，表现人物爱好、追求，烘托人物心情和心理；‎ ‎③暗示、深化主题，影射象征；‎ ‎④突出时代气氛，展示地方特色；或者引起读者关注。‎ 作用点＋体现点 作用点指此情节在文中所起的作用；体现点要结合此情节的具体内容说明某一作用或多个作用在文中是怎样体现出来的。‎ ‎(2018·陕西)阅读下面的文字，完成后面小题。(18分)‎ 最美的化学反应 邓迎雪 66‎ ‎①十几年前，我和秋明是初中同学。‎ ‎②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。‎ ‎③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。‎ ‎④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一支晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。‎ ‎⑤“哇——”我们惊呼连连。‎ ‎⑥秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”‎ ‎⑦众人摇头。‎ ‎⑧秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……”‎ ‎⑨“停——”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。”‎ ‎⑩看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去。然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片叫好。‎ ‎⑪我不由得感叹：“这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！”‎ ‎⑫秋明的眼睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。”‎ ‎⑬“我觉得秋明有当魔术师的潜质。”另一个同学说。‎ ‎⑭“我还是最喜欢化学。”秋明说。‎ ‎⑮可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。‎ ‎⑯离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。‎ ‎⑰不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。‎ ‎⑱没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分！‎ ‎⑲此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。‎ ‎⑳那是一档业余组魔术选拔赛节目，秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。‎ 随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。‎ “你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？”‎ “是这样的，”秋明不好意思地笑了，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。”‎ “你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。‎ “小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。‎ 看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。‎ 秋明真是好样的！‎ 我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。‎ 我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！‎ ‎(选文有改动)‎ ‎1．请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。(2分)‎ 初中时，喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验→高中时，____________→前些年，____________→现在，参加业余组魔术选拔赛。‎ ‎2．作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事？请分析这种叙事角度的好处。(4分)‎ 66‎ ‎★3.小说中多次写到了秋明的笑。请结合语境，分析下列句中的“笑”分别表现了他怎样的心理。(4分)‎ ‎(1)秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”‎ ‎ (2)“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。‎ ‎★4.第④～⑭段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这些细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？(4分)‎ ‎5．请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应”的含义。(4分)‎ 命题角度2 分析小说中次要人物或物象的作用 ‎(2018·江苏淮安)阅读下面文章，完成下面小题。(22分)‎ 老圣人 赵长春 ‎①袁店河有个说法：人读书多了，读得出不来了，就叫“圣人”。这个说法有点讽刺和嘲弄。‎ ‎②老圣人也被称作“圣人”，当年，他被唤作“圣人”，原因不得而知。现在老了，就加了个定语，“老圣人”。‎ ‎③老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分这一天来说，他要把村里的小孩子们召集起来，在村中老槐树下的大碾盘上，立蛋。‎ ‎④立蛋，就是春分这一天，将鸡蛋立起来。老圣人先示范，轻手撮一鸡蛋，竖在平展的碾盘上，屏息，慢慢松开，鸡蛋就立起来了！然后，他给孩子们分鸡蛋，一人两枚，围绕碾盘，看谁先立起来，发奖。‎ ‎⑤这个时候，是村子里春节过后的又一次小热闹。不过，大人们不多，年轻人更少，这时候，老圣人看着孩子们，一脸的笑。‎ ‎⑥人们说：“这有啥意思？自己买鸡蛋，再买些铅笔、写字本、文具盒……”老圣人说：“这很有意思。就拿春分立蛋来说，是老祖宗们四千多年前就玩的游戏，一辈辈、一代代，传到现在了，会玩的人少了，人家外国反而玩疯……”老圣人说：“一年之计在于春，让孩子们立鸡蛋，心静一下，比玩游戏好。”‎ ‎⑦说话间，已经有好几个孩子将鸡蛋立起来了。孩子们很开心地围拢着老圣人，听他讲春分，讲节气，讲碾盘的故事。‎ ‎⑧碾盘也有故事，碾盘很老了，村里人用了好多年，如同村口的老井。现在，条件好了，人们不用碾盘了，包括石磙，还有老井。老井早就被填埋了，一些石磨、石磙，还有马槽，莫名其妙地消失了。后来，人们才知道，被人偷跑了，卖到城里了……老圣人就操心老槐树下的大碾盘。有个夜晚，老圣人突然喊了起来，就在老槐树下。原来，那些人又来偷了！‎ ‎⑨老圣人说，每个人都有故事，每个村子都有历史，每一家都是传奇。这老碾盘，每家的祖辈都吃过它碾出的面、小米、苞谷……他说的故事，有个后来上了大学的孩子写了出来，写进了他的书里。老圣人保护老碾盘，差点儿拼了老命。‎ ‎⑩春节，村上的人多了起来，都从外面回来过年，掂了年货去看老圣人。他说：“别看我，看看咱们的老槐树、老碾盘。”老槐树、老碾盘，就成了村子一景。‎ ‎⑪还有，与别的村子相比，村上喝酒、赌博的人少，打骂老人的事基本没有，这也与老圣人有关。他喜欢管闲事，不怕人家烦。他说：“人都光想着赚钱了，不行，还得讲老理，这就是仁、义、礼、智、信。这些老理，是几千年的好传统，不能丢。丢了，就丢了脸面。”‎ ‎⑫想一想，对，就是当年孔圣人周游列国时说的，提倡的。‎ ‎⑬老圣人有一方墨，古墨，好多年了，油亮，沁香。他有个治疗小孩子感冒、头痛的验方，就是点燃油松枝，烘烤古墨，然后按摩孩子的额头。古墨微软，香香的透出凉意，有股幽幽的药味。几声喷嚏，打个冷战，小孩子就好了！他还治痄腮，研墨，毛笔蘸汁涂抹腮边，一圈一圈，如此两三天，就好了！‎ ‎⑭老圣人说：“古人凭心，诚信为本。墨也讲究，内有冰片、麝香、牛黄等，为的是读书人安心、静心。学须静也，静须学也。可惜，好多人做不到了。”‎ ‎⑮老圣人九十多岁了，身体很好。他习惯饭前喝水，小半碗白开水。有记者采访，问这是不是他的长生之道。他说：“哪里呀，儿时家贫，每当吃饭，父母先让孩子们喝水，喝完检查，如果碗里控出来水，就少给饭……”说着，老眼泛出泪花，又笑道：“现在多好，吃啥喝啥，都有！”‎ ‎⑯老圣人大名叫王恒骧，袁店河畔人。‎ ‎⑰叫他“老圣人”，我觉得有些委屈了他，在袁店河的语境里。‎ ‎⑱不过，“圣人”的真正意思是很有讲究的。在袁店河，也只有他能配上这个称呼。‎ ‎⑲现在，读书的人少了，越来越少，谁还能再被称为“圣人”呢？‎ ‎(原载《百花园》2017年2期)‎ 66‎ ‎1．请用简洁的语言概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事。(4分)‎ ‎【解析】 本题考查概括文章主要事件。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出每个事件的中心内容，找到关键语句，或用自己的语言简洁概括。④～⑦段写春分立蛋；⑧～⑩段写操心碾盘；⑪～⑭段写喜管闲事；⑮段写饭前喝水。‎ ‎2．品味第⑤段画线句，展开合理想象，将“老圣人”此刻的心理描写出来。(60字以内)(4分)‎ ‎【解析】 本题考查揣摩人物心理。题干要求将“老圣人”此刻的心理描写出来。所根据的语句“这时候，老圣人看着孩子们，一脸的笑”是神态描写，如果想要探究好这神态描写所反映出的人物心理，就一定要读好上下文的情节内容。可从自己花钱的目的是让孩子们了解节气、了解好传统的角度作答。‎ ‎3．说说第⑬段两处加点的“就好了”有何表达效果。(4分)‎ ‎【解析】 本题考查赏析词语的表达效果。“小孩子就好了……就好了”中连用两个“就好了”，这运用的是反复的修辞手法。反复的目的是为了强调。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物的形象特征和作者的情感倾向。‎ ‎4．联系全文回答，“我”为什么觉得在袁店河的语境里，叫他“老圣人”有些委屈了他？(4分)‎ ‎【解析】 本题考查对文章重要内容的理解。一定要联系全文来回答，否则把握不准答案。叫他“老圣人”是因为他是一位弘扬中国传统文化的老人。叫他“老圣人”又有些委屈他是因为他是整个中国的一位典范，不仅仅是袁店河的一位典范，所以“我”才如此表述。‎ ‎★5.文中多次出现“老碾盘”，请探究其作用。(6分)‎ ‎【解析】 本题考查分析文章中重要物件的作用。通读全文，整体把握，读懂内容后再作答。可从它提供了故事场景，又是故事内容的主体，还是传统文化的见证等角度作答。‎ ‎【方法指导】‎ 内　容 作　用 次要人 物作用 ‎1.自身作用，指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用。‎ ‎2．衬托主要人物，是其主要作用，衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的。‎ ‎3．情节作用，主要是线索作用，推动(串起)故事情节发展。‎ ‎4．主题作用，是指次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。‎ ‎5．“我”的作用，小说中的“我”是个特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小说中的人物，不是作者自己。因为是第一人称，也有作为见证人增强小说的真实性的作用。‎ 物象作用 ‎1.自身作用，指它作为小说形象世界的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值。‎ ‎2．环境作用，指它对时代特点氛围作了怎样的揭示或暗示，对人物活动的具体环境的作用。‎ ‎3．人物作用，指它从哪个角度表现了主要人物的什么特点和性格。‎ ‎4．情节结构作用，即它对小说情节结构的影响，如是否开头、结尾各有特色，是否结构严谨、完整匀称，是否用以烘托铺垫，前后照应，设置悬念，造成波澜，形成线索等。‎ ‎5．点题作用，指它揭示了怎样的主题。‎ ‎(2017·杭州)阅读下面的文章，完成文后问题。(16分)‎ 回　家 徐　风 已近年关，隐藏在大山褶皱里的小县城年味渐浓。火车的汽笛声频繁地响起。一条悠长的巷道里藏着几户人家。一座陈旧的小四合院里传来清脆的电话铃声。‎ 妈，再过一两个小时我们就到家了，晚饭回家吃，一年没吃到您做的饭了，呵呵。‎ 你这孩子，咋突然就改主意了？不早讲，也好让妈提前高兴着，刚才还和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你们呢。‎ 不是想给您个惊喜吗，呵呵。‎ 66‎ 好好好，妈这就准备去。苗苗奶奶放下电话，苗苗，你都听到了吧，你爸妈一会就到家喽，自己好好玩，奶奶给你做好吃的。奶奶脸上的皱纹一下全舒展开了。‎ 五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足蹈，冲向大门口。奶奶扶起被门槛绊倒的孙子，轻拍了下孙子的小脑瓜，乐呵呵跑进了厨房。‎ 就是，有钱没钱也得回家过年嘛。你们不记挂妈，不记挂苗苗，俺祖孙俩可天天伸脖子盼呢。苗苗奶奶一边自言自语，一边恨不得手脚并用地忙活。一切准备就绪，额头上竟沁出了一层细密的汗珠。瞅着还算丰盛的菜肴，关键都是儿子媳妇爱吃的，喜滋滋地擦了擦汗，又捶了几下腰，却并不急着点火。天寒地冻的，等着儿子媳妇回家边炒边吃。也就在此时她才忽然想起小孙子，好像老一会儿没听到动静了，心里不知咋的“咯噔”一下，边喊边出了厨房，无人应答。‎ 苗苗奶奶翻遍了满屋满院，犄角旮旯，仍不见小孙子人影，便心慌慌地跑出院子，挨家挨户寻找。邻居们都是一样的答案，她大声呼喊着追出巷子，来到街上，四下里飞速扫了一遍，眼里满是失望和惊恐。‎ 这个节骨眼儿上孙子要是出点啥事，这个年还咋过？我咋向他爸妈交代？老天爷啊！苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐在地上。‎ 天色渐晚，还飘起了雪花。‎ 咱这儿就巴掌大的地方，何况还报了警，他们很快就能把苗苗找到的。‎ 邻居们正在不住地安慰着精神几乎失控的苗苗奶奶，一阵急促的铃声骤然响起。‎ 真悬哪！苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。‎ 邻居们急忙把苗苗奶奶搀起来，问：咋了？到底说啥了？‎ 孩子在车站警务室呢！苗苗奶奶带着哭腔说。‎ 咱咋就没想到呢？车站离这里不是很远。‎ 敢情这孩子是去接站了，等不及了。‎ 哎哟喂，你说这么点小孩，幸亏被警察发现了。‎ 麻烦你们帮我再守会家，我去把孩子弄回来。苗苗奶奶边说边往外走。‎ 让老刘守着，我们几个陪你一块去吧，天黑路滑的。几个热心的邻居前后撵了上去。‎ 工夫不大，一行人来到警务室。还未进门，苗苗奶奶就发现小孙子坐在沙发上伸着长长的舌头，正“吧唧吧唧”地舔着棒棒糖。‎ 苗苗奶奶气不打一处来，紧走几步，推门闯了进去，也忘了跟警察道谢，一把将苗苗从沙发上拖下来，抬手屁股上就一巴掌：你个小冤家，差点把奶奶吓死！‎ 奶奶不讲理，我又没做错事。反应过来的苗苗咧着嘴委屈地辩解。‎ 还没错呢？奶奶又举起巴掌。‎ 孩子毕竟小嘛，没丢就万幸了。邻居劝住苗苗奶奶。‎ 警察抱起苗苗，笑说：大娘，消消气，您往别处想想看，孩子今天这个举动是不是挺招人疼？他跟我们讲他爸爸电话里说给您一个惊喜，他也要给他爸妈一个惊喜呢。多乖，多懂事。‎ 苗苗奶奶瞅着警察怀里噘着嘴巴、抽抽噎噎的小孙子，忍不住老泪直流。‎ 此时，“呜——呜——”似是火车进站的汽笛响起，雪花也越发欢快起来。‎ ‎(选自《羊城晚报》，有改动)‎ ‎1．小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈？请简要回答。(3分)‎ ‎2．分析下列句子中加点词语所反映的人物心理。(4分)‎ ‎(1)苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐在地上。‎ ‎ (2)苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。‎ ‎★3.小说两处写雪花，各有什么作用？(4分)‎ ‎4．关于小说主题，有以下三种说法。你同意哪一种？请简述理由。(5分)‎ 第一种：表现苗苗一家感人至深的亲情。‎ 第二种：体现邻里之间相互关爱的人间温情。‎ 第三种：反映留守家庭的生存现状，引发人们的关注与思考。‎ 命题角度3 赏析情节的叙述手法或结构技巧 ‎(2018·宁波)阅读下面的小说，完成文后小题。(17分)‎ 帽　子 ‎[波兰]格罗津斯卡 ‎(A)剧院大厅。乐队演奏序曲。‎ 66‎ 坐在十排的一位先生：对不起，女士！(更大声地)对不起，女士！‎ 坐在九排的女士：干什么？我又不认识你。‎ 十排的先生：您戴着帽子。‎ 九排的女士：我知道自己戴着帽子。‎ 十排的先生：可我一会儿就会什么也看不见了。女士，您能不能把帽子摘了？‎ 九排的女士：很遗憾，不能。‎ ‎(B)演出开始了。‎ 十排的先生：女士，我可要忍受不了啦，买了票，却什么也看不见。‎ 九排的女士：那你去退票好了。‎ 十排的先生：就因为您不想摘掉这顶高帽子？‎ 九排的女士：现在，除了偏远地区，谁还戴那种趴趴帽。‎ 十排的先生：那么，您能不能把头稍微偏一偏？‎ 九排的女士：好吧！‎ 十排的另一位先生：女士，请您不要歪脑袋，您挡住我了。‎ 九排的女士：是后边的那位先生叫我往这边偏的。他能看见，可你又看不见了，自私自利！‎ 十排的第二位先生：怎么？是你叫这位女士往这边偏的，好让我什么也看不成？‎ 十排的第一位先生：你看不见关我什么事，你站起来不就看见了！‎ 后排的女士：先生，请您坐下！我什么也看不见了。‎ 十排的第二位先生：可坐在我前面的这位女士……‎ 后排的女士：那位女士跟我有什么相干的，您坐下不就完了！‎ 九排的女士：就是嘛！自己站起来，心满意足了，可把别人都挡住了，自私自利！‎ 后排的女士：可不是！请您坐下。‎ 后排的先生：请安静！台上说什么全听不见。‎ 后排的女士：前面这位先生老是站起来，我什么也看不见。‎ 十排的先生：都是这位女士戴着帽子。‎ 后排的先生：请安静！不然我就叫人把你请出去。‎ 九排的女士：就是的！他谁都妨碍，自私自利！‎ 众人：(C)谁在捣乱？‎ 什么也听不见！‎ 你是第一次进剧院还是怎么的？‎ 你喝醉了还是怎么的？‎ 安静！‎ 请你出去！‎ 十排的先生：可是……‎ 九排的女士：好了，好了！如果你安静地坐着，还可以留下。(面向众人)请大家允许他留下吧！‎ 十排的先生：谢谢您，女士！‎ ‎(选自《世界微型小说经典》百花洲文艺出版社，有删改)‎ ‎1．阅读小说，简述“十排的先生”的遭遇。(3分)‎ ‎【解析】 本题考查对文本内容的理解掌握。细读文本可知，这个故事发生在一个剧场里，十排的一位先生被九排的一位女士的帽子挡住了视线，他要求这位女士把帽子摘了，但这位女士并不同意，于是他转而要求对方把头歪一下，结果挡住了另一位先生，经过一番争论，这位十排先生被其他人指责，陷入尴尬之中，反而是九排这位戴帽子的女士为他解了围。‎ ‎★2.结合小说内容，分析文中(A)(B)两处画波浪线句子的作用。(4分)‎ ‎【解析】 本题考查分析语段作用。“剧院大厅。乐队演奏序曲”一句点明了故事发生的地点是剧院大厅里。故事发生的背景是在乐队演奏序曲。“演出开始了”这句话中的“演出”有两层意思，既指剧目要开始了，也指看剧众人的表演也要开始了，从而引出下文的情节。‎ ‎★3.文中(C)处画横线的每个句子都独立成段，你认为作者这样处理有哪些妙处？(4分)‎ ‎【解析】 本题考查对重点语段的理解掌握。细读文本可知，画横线的句子是众人对十排先生的呵斥和指责，是不同的人你一言我一语说的话，生动形象地表现了当时群情激愤的场面。‎ ‎4．谁是“自私自利”者？结合小说的内容和主旨说说你的理解。(6分)‎ 66‎ ‎【解析】 本题考查分析人物形象。细读文本可知，九排女士是自私自利的人，因为她不愿摘下帽子。十排先生也是自私自利的人，因为他让九排女士歪头，这两人都只顾到了自己，而没有考虑他人。而其他人呢，他们也都是只顾自己看戏，没想到事情的根源在哪里就对十排先生一番指责。所以说他们都是自私的人。‎ ‎【方法指导】‎ ‎1．情节安排的好处 内　容 解　释 作　用 叙述 手法 顺叙：按事件发展的先后顺序来写 情节发展脉络分明，层次清晰 倒叙：把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法 设置悬念，引人入胜 插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写 对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰富 追叙或补叙：在行文中用两三句或一小段话对前边说的人或事作一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整 对上文的内容作补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性 评价 ‎①就全文来说有一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦；②就开头结尾来说有首尾呼应式，作用是使结构紧密、完整；③就开头来说有倒叙式，起到制造悬念的作用；④就结尾来说有戛然而止式，起到留下空白引起思考或出人意料，升华主题等作用 ‎2.典型句段的作用 内　容 作　用 开头段 提出疑问，制造悬念 ‎①激发读者的阅读兴趣；②引出下文情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题 对景物或者环境进行描写 ‎①交代故事发生的环境；②渲染气氛；③烘托人物心情；④为情节的发展做铺垫；⑤暗示故事的结局 中间段 与情节的关系 主要是照应和伏笔。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔能使情节曲折，结构严谨，显示出构思的精巧 与主题的关系 揭示文章主旨 与人物的关系 展现人物性格特点 结尾段 出人意料的结局 ‎①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨 伤感或喜悦的结局 ‎①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③从表达效果上看，更能给读者留下广阔的想象空间，耐人寻味或令人感动，引人思考；④从阅读者的情感体验上看，容易引起读者的共鸣 留下空白的结局 耐人寻味，留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造 ‎3.叙述人称及其作用 第一人称 66‎ 只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情 第二人称 增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流 第三人称 能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，灵活自由地反映现实 人称交叉 使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现 ‎(2017·山东济宁)阅读下面的文章，完成问题。(15分)‎ 胡记面馆 马苏玥 ‎①胡记面馆，是小城东头最有名的面馆，胡家世代经营着小城老街偏东头的面馆子，靠着祖上流传下来的古法做面发家，子孙代代相传。用古法精心配制出来的面细润筋道、清新爽口，吃过的人没有不夸赞的。‎ ‎②老街人看到这代胡记的掌勺兼老板老胡都笑嘻嘻地打招呼：“老胡，多做一碗吧，馋面喽。”老胡也笑：“三六九，年年有，祖宗的老规矩俺可不敢改了！饿饿吧，明天再来。”‎ ‎③胡记面做起来可不容易！一年里下麦子的时候，挑熟好的麦捆回家，人推着石磨细细地磨，这样面粉老到细腻。面是在头天晚上和的，先把面用水一裹，搓成块块，再加碱醒面，碱要讲纯度，不能太杂。面要醒到苦里发甜，味不对就弃面重醒，醒好的面用湿布包着放一晚，第二天拉的时候，面就筋道，任人拉扭。‎ ‎④老胡有个独子——胡良，娃娃脑子灵光，什么东西都一学即会，老胡很早就让儿子学手艺。‎ ‎⑤胡良学着老爹磨面，和面，拉面。揪起一拳头面，搓成匀粗的长条，再压平扁，用快刀划上几条长口，一手抓起一头面，双臂翼张于胸，“啪”的一声合起面，上下一抖，再拉。统共拉八次。完后用手托着面条，削去面头，左右一甩，身子一仰，面顺着就到了灶上的沸水里。然后伸双长筷，搅几下捞到一边盛高汤的瓷碗里。做好的面乍一瞧，就像是条条羊脂玉浸在汤里。胡良的手艺比他爹还要强一分。‎ ‎⑥胡家面做起来又费时又费力，祖上说，烹小鲜如治大国，一日卖两顿，一顿36碗上等面，就保得胡记不衰。胡家祖宗规定的数量不光是为了讨个吉利，也是经过实践得来的，一个人不急不忙，一天顶好才能做出72碗上等面来。胡记面全在磨、和、拉三字里，一步也少不得，缺不得，减不得啊！‎ ‎⑦祖宗的规矩，老胡从没坏过。一天72碗上等面，不多不少。‎ ‎⑧这天晚上，胡良正和面，皱眉跟老胡说：“爸，咱家一天多做几碗，用厂里出的面粉，雇个人和面，改改老法子，就快了。我试过，那面模样一点儿不差，味道也不差太多。”‎ ‎⑨“什么混话，那样的面还叫胡记吗？”老胡一听，气得拍了下桌子。‎ ‎⑩“什么年代了，有胡氏这块招牌，老法子稍变有什么嘛！”胡良不服气。‎ ‎⑪“这哪是变法子，这是砸牌子，招牌砸了，往后拿什么做生意？”‎ ‎⑫胡良没听，在城中央偏东的地方开了家分店。‎ ‎⑬往后老街人从城里回来，看着老胡：“小胡开了家分店哩，生意红红火火，一天卖几百碗，儿子赶上老子喽。”‎ ‎⑭老胡不再笑了，只是愤愤抚手，频频叹气。‎ ‎⑮有个城里谋生计的老街人有回点了碗胡记分店的面，才吃了一口，就搁筷了，咂咂嘴：“不比老街的胡记呦，少了点儿筋道味儿。”周围正大快朵颐的食客皆惊奇。‎ ‎⑯有好面的食客闻讯赶往老街。‎ ‎⑰老街这边，胡良一走，店就留了老胡一人，老胡依然按规矩，一天72碗上等精面，不多不少。食客大呼：“极妙！”陶然于老街胡记。渐渐消息传开，胡良的生意淡了。大凡吃了城中胡记的，都来了老街，而吃了老街的，却再没回到城中胡记。胡良开始入不敷出了。‎ ‎⑱胡良回了老街。‎ ‎⑲老胡看见儿子，也不说话，只管做面。胡良吃了口老胡的面，想了想城中面馆的面，矮了头。‎ ‎⑳胡良又开始做面了，一天72碗，跟他爹一样。胡记名声越传越远，一碗面是别家三四倍价钱，但小面馆生意仍然红火，有本地、外地，甚至还有别国的人。老街东头，胡记门外经常排长龙队。‎ 那年老胡病了，胡良在跟前，老胡说：“别说爸迂腐，不懂变通，爸咋不知道赚钱？爸守的不是老规矩，不是这胡记招牌，而是这面的品质味道。做生意不用好货，待时间久了，谁买你的账？做面和做人、做事一样，得守好底线，脚踏实地，才能摘到星星揽到月亮。”胡良泪汪汪地听着。‎ “再去给老子做碗面吧！”‎ 66‎ 胡良端着面回来，老胡捧在手里，对着光瞧了瞧，面条细若发丝，色泽细亮，挑起一筷子，吸上一口，面质轻柔，鲜香可口。老胡眯着眼，长嘘口气，“就是这个样。”随即倒在了一边，手中那碗面却端端正正，滴汤不洒。‎ ‎(选自《齐鲁晚报》‎2017年3月2日，有删改)‎ ‎★1.文章第②段有何作用？(4分)‎ ‎2．赏析第⑤段画线句子的表达效果。(3分)‎ ‎★3.小说主要运用了对比手法，试举一例分析。(4分)‎ ‎4．分析下面句子的含意。(4分)‎ 老胡眯着眼，长嘘口气，“就是这个样。”‎ ‎2.4考点分析突破 命题角度1 内容和主题的评析与探究 ‎(2017·金华)阅读下面小说《偷书贼》一书的相关内容，完成文后题目。(22分)‎ 偷书贼 ‎[澳]马克斯·苏萨克/著　孙张静/译 内容提要：‎ ‎ 1939年的德国，9岁的小女孩莉赛尔和弟弟被迫送往慕尼黑远郊的寄养家庭。6岁的弟弟不幸死在了路途中。在冷清的葬礼后，莉赛尔意外得到她的第一本书《掘墓人手册》。‎ ‎ 这将是14本给她带来无限安慰的书之一。在养父汉斯·休伯曼的帮助下，她学会了阅读。尽管生活艰苦，她却发现了一个比食物更难以抗拒的东西——书。她忍不住开始偷书。莉赛尔，这个被称为“偷书贼”的可怜女孩，在战乱的德国努力地生存着，并不可思议地帮助了周围同样承受苦难的人们。‎ ‎ 这是个讲述书是如何振奋灵魂的令人难忘的故事。‎ ‎　　全体犹太人都到达后，他们的脚步声震动了地面。他们瘦削憔悴的面容上的那双眼睛尤为显眼。还有尘土，他们都被尘土包围，在士兵的推搡下，他们的脚步踉踉跄跄——落在后面的囚犯要被迫跑上几步才能赶上这支营养不良的队伍。‎ 莉赛尔注视着这一切，她相信这些人是活着的人里面最可怜的灵魂。他们因为所受的非人折磨而拉长了憔悴的脸。他们一路受尽饥饿之苦。一些人只顾低头看着脚下的路，好避开围观者的目光；有些人哀求地看着赶来欣赏他们受辱的人们，这是他们死亡的前奏；还有人渴望着能有人，随便什么人，能走上前来抱住他们。‎ 不管围观者是带着骄傲、鲁莽还是耻辱来看这场游街，都没有人走上前打断它，目前还没有。‎ 有时，一个男人或女人——不，他们不是男人和女人，他们只是犹太人——会在人群中看到莉赛尔的脸。他们会回避她的目光。偷书贼只能无助地望着他们走远。她只能希望他们能够读懂她脸上深藏的怜悯，并且能意识到这是真切的悲伤，不会消失得无影无踪。‎ 前进的队伍里，有个人的年纪比其他人都大。‎ 他留着胡子，衣衫褴褛。‎ 他的眼睛里流露出极度的痛苦。虽然他的身体轻飘飘的，但他的双腿还是承担不了这一点点重量。‎ 有好几次，他都倒了下去。‎ 他的半边脸贴在地面上。‎ 每次都有一个士兵站在他身边。“站起来，”他冲着老人吼道，“站起来。”‎ 老人跪着站起身，艰难地向前走去。‎ 每次，他刚刚赶上队伍的尾巴，就会失去动力，再次摔倒在地。他后面还有很多人——足足有一卡车的人——威胁着要超过他，把他踏平。‎ 他的手臂颤抖着想支撑起身体，那痛苦的样子惨不忍睹。他们又一次让开，然后他站起来，又走了几步。‎ 只要再给他五分钟，他一定会掉进一条德国人的阴沟里死去。他们对此听之任之，眼看这一切即将发生。‎ 这时，有一个人。‎ 汉斯·休伯曼走过来。‎ 一切在瞬间发生。‎ 老人挣扎着前进时，那只紧握着莉赛尔的手松开了，她感到自己的手一下子打在屁股上。‎ 爸爸走到小车旁，拿出来一样东西。他推开围观的人群，走到路中间。‎ 66‎ 那个犹太人站在他面前，准备接受另一番羞辱，可是他和旁人一样，看到汉斯·休伯曼像变魔术似的递过来一片面包。‎ 犹太人刚接过面包就倒在地上，他双膝跪地，抱着爸爸的小腿，把脸埋在中间，感谢爸爸。‎ 莉赛尔注视着眼前这一幕。‎ 她的眼里满含泪水，她看到老人又向前滑了一点，把爸爸向后推，伏在爸爸的脚踝边哭起来。其他犹太人从他们身边走过，看着这桩不可思议的小事。他们鱼贯而行，如同一片人潮。‎ 一个士兵走过来，发现了这起罪行。他审视了跪着的老人和爸爸一番，又把目光投向围观的人群，然后稍加思索，就从腰间取下鞭子，开始鞭打。‎ 犹太老人被打了六下，鞭子落在他的背上、头上，还有腿上。“你这头肮脏的猪！”鲜血从他耳边滴下来。‎ 接着，轮到了爸爸。‎ 又有一只手握紧了莉赛尔的手。她惊恐地朝旁边看去，鲁迪·斯丹纳(莉赛尔的伙伴)紧张地咽着唾沫，目瞪口呆地看着汉斯·休伯曼被当众鞭打。鞭子的声音让莉赛尔头晕目眩，她估计爸爸身上肯定被打得皮开肉绽了。他被打了四鞭子，随后倒在地上。‎ 那个犹太老人最后一次爬起来，继续向前走。他飞快地回头看了一眼，朝独自跪在那里的人最后投去悲哀的一瞥。因为挨了四鞭，那人的背还在火辣辣的痛，他的膝盖也跪疼了。不过，这个老人会带着尊严死去，或至少是抱着这样的想法死去。‎ ‎(节选自《偷书贼》第七章P265～267，略有删改)‎ 致中国读者的信 亲爱的中国读者：‎ 谢谢您阅读了这本《偷书贼》。‎ 我小时候常听故事。我的爸爸妈妈经常在厨房里，把他们小时候的故事告诉我的哥哥、两个姐姐和我，我听了非常着迷，坐在椅子上动都不动。他们提到整个城市被大火笼罩，炸弹掉在他们家附近，还有童年时期建立的坚强友谊，连战火、时间都无法摧毁的坚强友谊。‎ 其中有个故事，一直留在我心里……‎ 我妈妈小时候住在慕尼黑近郊。她说她六岁的时候，有一天听见大街上传来一阵嘈杂的声音。‎ 她跑到外面一看，发现有一群犹太人正被押解到附近的达豪集中营。队伍的最后是一位精疲力竭的老人，他已经快跟不上队伍的脚步了。有个男孩子看到老人的惨状后，飞奔回家拿了一片面包给这位老人。老人感激地跪下来亲吻这位少年的脚踝。结果有个士兵发现了，走过来抢走了老人手上的面包，并用力鞭打了老人。随后士兵转身追赶那个男孩，把男孩也打了一顿。在同一时刻里，伟大的人性尊贵与残酷的人类暴力并存。我认为这恰好可以阐释人性的本质。‎ 听了这些故事之后，我一直想把它们写成一本小书。结果就是《偷书贼》的诞生。而《偷书贼》这本书对我的意义，远远超过我当初的想象。对我来讲，《偷书贼》就是我生命的全部。不管别人怎么看这本书，不管评价是好是坏，我内心明白，这是我最好的一次创作。身为作者，当然会为自己“最好的一次创作”深感满意。‎ 再次感谢您，并致以诚挚的祝福！‎ 马克斯·苏萨克 ‎2007年7月27日 ‎★1.《致中国读者的信》放在《偷书贼》(孙张静/译，北京联合出版公司2014年版)正文之前。你认为作者写这封信有哪些用意？(3分)‎ ‎【解析】 本题考查学生对文本信息的理解能力。解答时要对文本信息深入理解分析，从而得出正确答案。注意分层来理解作者的写作用意，如开始与结尾的致谢推介；中间介绍写作缘由，引起阅读兴趣；第六段则是作者对作品的自我评价。‎ ‎★2.阅读《致中国读者的信》，从下列选项中，选出最符合作者本意的一项(　　)(2分)‎ A．作者是用客观公正的态度来评价自己这部小说的。‎ B．《偷书贼》这本书对作者与读者的意义，已经远远超过了作者当初的想象。‎ C．作者十分在乎别人对《偷书贼》这本书的评价。‎ D．作者认为《偷书贼》是他生命的全部，是自己最好的一次创作。‎ ‎【解析】 本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此题的关键是通读全文，明确文章的主要意思，边读边思考。《致中国读者的信》，主要是告诉中国的读者《偷书贼》是他生命的全部，是自己最好的一次创作。‎ ‎3．《致中国读者的信》写道：“在同一时刻里，伟大的人性尊贵与残酷的人类暴力并存。”小说中莉赛尔、汉斯·休伯曼和纳粹士兵的行为充分印证了这一点。请概括小说节选内容的相关情节，将下面表格补充完整。(2分)‎ 66‎ 伟大的人性尊贵 残酷的人类暴力 莉赛尔真切怜悯那些犹太人，并希望他们能读懂她的悲伤。‎ ‎①________________________________________________‎ ‎②________________________________________________‎ ‎__________________________________________________‎ ‎【解析】 本题考查学生对故事情节的概括能力。抓住相关的主要人物以及其表现，前面应是“父亲”，后面应是“纳粹士兵”。并概括出他们各自“伟大”及“残暴”的具体表现。‎ ‎4．联系上下文，回答括号里的问题。(4分)‎ ‎(1)她的眼里满含泪水，她看到老人又向前滑了一点，把爸爸向后推，伏在爸爸的脚踝边哭起来。(“满含”一词足见莉赛尔情感的强烈，请分析她满含泪水的原因。)‎ ‎ (2)其他犹太人从他们身边走过，看着这桩不可思议的小事。(其他犹太人为什么会觉得这是一件“不可思议”的小事？)‎ ‎【解析】 本题考查学生对文章重点句子的分析能力。解答时，结合上下文和文章主旨以及作者要表达的情感，加以理解分析。联系语句所处的语言环境，揣测人物的心理及思想感情是此类题型的常见思维。小女孩满含泪水是因为见到爸爸给犹太老人送面包这一感人的场景而引发的，应结合这方面的内容去组织语言。“不可思议”的心理描写，是和当时特定的社会环境相关的，应结合纳粹人的暴行分析。‎ ‎★5.汉斯·休伯曼给犹太老人递面包，并不能改变老人的命运，可他为什么还要这样做？(3分)‎ ‎【解析】 本题考查学生对文本主题的理解能力。解答时要对文本信息深入理解分析，结合文中重点的语段，特别是对中心表达较集中的段落，如本文中的尾段。‎ ‎6．下面是两位文学爱好者阅读《偷书贼》节选内容和《致中国读者的信》后的对话。请根据语境，将对话补充完整。(3分)‎ 同学甲：小说创作的灵感往往来自现实生活。读了《致中国读者的信》，我发现选文情节就是在信中故事的基础上加工而成的，很多内容是虚构的。‎ 同学乙：没错，这样的加工是小说创作的重要手段，往往使人物形象更丰满，情节更曲折生动，主题更鲜明深刻。就拿《偷书贼》节选内容来说吧， ‎ ‎【解析】 本题考查对小说创作手法的鉴赏。要认真研读文章，准确把握人物对话的内容和主题，然后再结合现实生活，一定能做出理想的答案。在现实生活的基础之上，进行必要的想象和虚构，这是小说创作的常见手法，结合文中具体的情节，对其艺术性加以具体的分析。‎ ‎★7.《偷书贼》讲述了“一个文字喂养人类灵魂的故事”(封面语)，节选内容表现了汉斯·休伯曼父女的善良品质。那么，他们的善良和文字的力量是否存在关联呢？请联系以下其他章节的节选内容，表明你的观点，并阐述理由。(5分)‎ ‎【内容一】‎ 莉赛尔首先庆幸的是爸爸发现了那本书(《掘墓人手册》)。其次，她为汉斯·休伯曼在她的教育中所起的作用而感到无比骄傲。她写道：“但不久我就了解到，文字和写作曾经拯救过他(指汉斯·休伯曼)的生命。”‎ ‎(节选自《偷书贼》第一章P40，有删改)‎ ‎【内容二】‎ 纳粹头目决定要用文字来统治世界。……德国成为了一片被“思想”统治的土地。‎ 接下来，他的人民被文字武装起来，人人都兴高采烈。‎ ‎……‎ 但是，最优秀的撷取文字的人是那些懂得文字的真正力量的人。有一个瘦瘦小小的女孩(指莉赛尔)就是这样的人。她被誉为那个地方最优秀的撷取文字的人，因为她知道如果没有文字，一个人该是何等脆弱。‎ ‎(节选自《偷书贼》第八章P301～302，有删改)‎ ‎【解析】 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读，是对文学作品进行评价。解答时先阐述自己的观点，注意观点要明确，即存在或不存在。然后联系相关的文本或者补充内容阐述理由。‎ ‎【方法指导】‎ ‎1．内容和主题的评析与探究 小说的思想、情感意蕴都是附着在小说的具体形象上，对小说内容的评析，特别要善于抓住小说中不同的人、事、物，再深入探究评价其情感意蕴。‎ 如何归纳小说的主题。主题是对社会生活的高度概括和实质揭示，而人物的塑造、情节的构思、环境的设置最终都是为表现主题服务的，所以归纳小说的主题是阅读的意义所在。归纳小说主题从下列 66‎ 两方面入手：第一，剖析人物形象以及人物之间错综复杂的关系，准确地把握主题。第二，联系小说的背景、作家的思想观点及创作意图，深入地挖掘主题。‎ 如何回答“谈谈你的看法”类题目。这一类型的题目形式主要有“谈谈你的看法”“你认为……”。解答时，只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分。答题方法有：①表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……”“比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……”言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证的方法来支撑自己的观点，这样不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚、论证有力的良好印象。②表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。③要有正确的人生观、价值观。④语言要通顺，表达要流畅。‎ 如何解读感悟类题目。感悟类题目要求谈阅读后的体会、感想、启示等，是对原文内容的延伸，要在理解原文创作意图、作者创作思路的基础上进行解答。这类题目有一个突出的特点，就是必须联系原文内容，从原文中抽取本质的东西，并结合自身实际，发表自己的感悟和见解，表达自己的态度、情感等。‎ ‎2．答题思路 回答感悟类题目，要提高感悟能力，关键是感受要深刻，观点要明确，阐述要充分。‎ 在答题时，首先要对题目要求进行准确的判断。谈感悟的类型有很多种，有的要求谈“好不好”，有的要求谈“对不对”，有的要求谈“是不是”，有的要求谈“怎么样”，有的则要求谈对主旨或含义的理解等。要把这些先辨析清楚，才能有的放矢地回答问题。‎ 其次要明确从哪个方面来谈感悟。一般可以从文本的构思、语言、形象、思想等方面，选择自己感触最深的一项，深入地进行解答。‎ 最后要注意语言表达的准确性与思路的清晰度。考生可以采用“总—分—总”式的结构形式进行答题，先用“总说”来表达观点，然后从几个方面进行分说。‎ 答题的模式：①用一个层次明晰的句子简明地表述自己的观点，找出文中能表现作者情感和文章主题的句子，指出其在具体情境下蕴涵着的思想意义或道理。②用“分点说明”的方式回答几个方面。即结合文中具体的事例和生活中的具体事例、材料加以举例说明，谈自己的感受、体验、做法，并说明理由。③总结出自己的观点——所以我们应该怎样怎样。这样才能观点明确，层次清楚，语言准确，有理有据。‎ ‎(2018·湖北黄冈)阅读下面的小说，完成后面小题。(14分)‎ 爷爷的黄豆 王琼华 爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。‎ 在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的。爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子玩耍。有时老板的儿子跟私塾先生念书，爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。“呆瓜！”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷并不呆。‎ 那年，家里遭了大灾，爷爷架起几口大锅开始染布。开业那天，镇子里所有人都听到爷爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。青色衬着爷爷额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。‎ 后来，爷爷的技艺越来越精湛，生意越做越大。于是，成了镇子里最大的染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声。‎ 有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，还娶了奶奶。‎ 在我的记忆里，爷爷一谈到自己就笑呵呵，一谈到父亲就唉声叹气。‎ 闲时，爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他说，父亲是一个“倒钱筒”。父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷说，父亲才十岁，就开始进大烟馆。没钱，就赊账。烟馆老板拿着赊账本来讨钱时，爷爷才明白是怎么一回事。‎ 父亲就像一棵荒野的树那样疯长。‎ 我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。‎ 搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。‎ 没几年，爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微风。‎ 66‎ 临终前的那个晚上，爷爷示意我到他跟前，他手中攥着一个小布袋，打开来，是些黄豆。昏暗的灯光下，豆子显得金灿灿的，爷爷说，这辈子只剩下这点黄豆了。他的声音很轻，连他旁边油灯的火苗都没有动一下。他颤巍巍地拈出一颗豆子，习惯性地放入口中，又想嚼它。不知是黄豆太硬还是爷爷老了，牙口不行，他没嚼动，又把豆子放入袋中。‎ 他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算来这世上留个念想。他慈爱地对我说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，最好就别来扰我了。他语气中满是沮丧。‎ 我愣愣的，不太明白，点了点头。‎ 第二天早晨，爷爷走了，手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。邻居帮忙葬了爷爷后，父亲才回来。没人怪他，他在邻里眼中只是一个能够看得见的影子。‎ 父亲长号着，声音凄厉，如同塌了脊梁。大家都知道他为什么哭。整整两天两夜，他雇了好几个人把小院子掏了一遍又一遍，最后连瓦背也全掀掉了，还是没有找到传说中爷爷那几坨金子。他疯了。‎ 后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子。‎ 我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱。‎ 这笔活命钱，我一直没有拿，爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵。‎ 现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。不久前，一次慈善大会上，我说了，死后捐出全部财产。‎ 为什么这么做？有记者问我，我一时语塞，眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆。‎ ‎(根据王琼华《最后一碗黄豆》删改)‎ ‎1．下列对这篇小说内容和表现手法的分析，不正确的一项是(　　)(2分)‎ A．小说以第一人称的方式叙事，叙写了祖孙三代人的人生故事，语言平实，感情真挚，情节发展脉络清晰。‎ B．小说中的“父亲”赌钱输掉染坊，“爷爷”搬家那一天“没有嚼他的黄豆”，表现了“爷爷”对生活彻底绝望的心情。‎ C．小说中的“我”明明知道金珠子在哪里，但他坚决不取用，这与“父亲”的所作所为形成了鲜明的对比。‎ D．作者综合运用动作描写、语言描写等多种手法，尤其擅长于捕捉典型的细节，将人物个性刻画得鲜明突出。‎ ‎2．小说中画横线的语段在全文中起什么作用？请从结构和内容两方面加以分析。(4分)‎ ‎3．结合全文，请简要分析“爷爷”的个性特征。(4分)‎ ‎★4.小说中说“爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵”，“爷爷给予我的财富”具体指的是什么？请写两条你读这篇小说所收获的人生感悟。(4分)‎ 命题角度2 赏析小说的标题 ‎(2018·四川巴中)阅读下面的文章，完成下面小题。(18分)‎ 父亲是一盏灯 崔　立 儿子与父亲在漫无边际的森林中行走。‎ 原本，他们不该迷路。‎ 看时间差不多了，父亲说：“儿子，咱们回吧。”儿子玩得兴起，说：“爸，我想再玩一会儿。”儿子14岁，正是贪玩的年纪。‎ 直到天微微黑了，他们还是找不到来时的路。‎ 微弱的月光下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不见一星半点的灯光。儿子害怕了。往日在电视里看到的一幕幕骇人的场景，都在眼前跳了出来。‎ 儿子想哭，说：“爸，我害怕。”‎ 父亲拍了拍儿子的肩说：“别怕，我们一会儿就走出去了。”‎ 父亲说着话，抬起头，激动地说：“快看，前面有灯光——”‎ 儿子顺着父亲说的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。‎ 父亲说：“你个子矮，当然看不真切了。”‎ 儿子其实也就比父亲差半个头的高度。‎ 但既然父亲说看见了灯光，儿子心头的恐惧瞬时就淡化了。‎ 父亲在前面走，儿子在后面跟，黑乎乎的森林里，只听见两个人走路的脚步声。‎ 走了好一会儿，儿子有点乏了，说：“爸，怎么还没到啊？”‎ 父亲说：“快了，你再坚持坚持，你看，前面就有灯光了。”‎ 儿子顺着父亲指的方向看，黑乎乎的，什么也看不见。‎ 继续走，父亲在前面走着，儿子在后面跟着。‎ 66‎ 走在前面的父亲忽然踉跄了一下，差点儿摔倒。儿子说：“爸，你怎么了？”‎ 父亲说：“没事，被绊了一下，赶紧走吧。”‎ 儿子点点头，两个人继续赶路。‎ 儿子又累又饿，但走在前面的父亲像是有使不完的劲儿。儿子看着父亲的身影，咬咬牙，硬着头皮继续往前走。‎ 终于，儿子也看到灯光了。‎ 一片树林里，有一间小木屋，屋里亮着灯。‎ 父亲拍打着门，门开了，暖暖的灯光亮亮的，原来是森林管理员，一个老人家。‎ ‎“你们是不是迷路了？快进来吧。”‎ 父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。‎ 儿子看到，父亲走路一瘸一拐的，应该是刚刚被什么东西绊倒了，扭伤了脚踝。‎ 那是儿子14岁时发生的事了。眼下，又有一件天大的事。儿子轻信一个朋友的话，以自己的名义给他贷款好几十万元。朋友生意失败，整个人消失得无影无踪。‎ 儿子还不起钱。追债的上诉到法院，结果只有两个：儿子要么还钱，要么被判刑。‎ 儿子在家里，像热锅上的蚂蚁走来走去。儿子反复说着：“怎么办？怎么办？怎么办？”‎ 父亲说：“儿子，别怕，总会有办法的。”‎ ‎“有办法！有办法！能有什么办法！”儿子忽然歇斯底里地朝父亲吼起来。‎ 儿子被传唤去了法院。开庭半个小时，原告方突然说欠款已付，提出撤诉。儿子愣了半天，想，是谁帮自己付的款呢？‎ 直到走出法院，儿子看到了在门口等着的父亲，明白了。‎ 儿子问：“爸，那么多钱你是如何筹集的？”‎ 父亲说：“不管了，咱们回家。”‎ 出租车将儿子带到了另一个地方，一个陌生而狭小的地方。儿子明白了，父亲把他的房子卖了。‎ 儿子的声音哽咽，说：“爸……”‎ 父亲说：“别想了，一家人住这里也挺好的。”‎ 儿子突然想起了什么，说：“爸，14岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯光了吗？”‎ 父亲没有说话，只拍了拍儿子的肩，像很多年前，在那片森林里一样。‎ ‎(选自《2017中国年度小小说》，有删改)‎ ‎1．小说主要写了儿子的两件事，请简要概括。(4分)‎ ‎【解析】 本题考查概括文章主要事件。解答此题关键要整体感知文章内容，厘清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述要简洁通顺。本文主要写了两件事。‎ ‎2．请从描写的角度，分析文中画线句子的表达效果。(4分)‎ ‎(1)微弱的月光下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不见一星半点的灯光。‎ ‎ (2)父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。‎ ‎【解析】 本题考查赏析句子。解答此题关键在于赏析角度的选择，一般来说可从修辞、描写、词语的运用等角度入手。(1)句是对当时父子二人所处的环境描写，“微弱的月光”“只能隐约看出两只手”“漆黑”都表现了森林的黑暗。(2)句“长舒了一口气”是对父亲的一个动作描写，“脸上满是汗珠”则是对父亲的外貌描写，分析时要结合人物的心理和性格特点。‎ ‎3．文章结尾儿子问父亲“14岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯光了吗？”父亲没有回答。你认为父亲看到灯光了吗？请说明理由。(3分)‎ ‎【解析】 本题考查理解与分析文本内容。父亲并没有看到灯光，根据文中的父亲的表现，可以看出，他之所以说谎，是想给儿子以安慰。‎ ‎4．结合文章内容，简要分析父亲是一个怎样的人。(4分)‎ ‎【解析】 本题考查分析人物形象。先了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。文中的父子二人在森林中迷路了，儿子无比的恐慌，但是父亲却一直安慰儿子“别怕”“总会有办法的”；迷路后，父亲用他看见灯光的谎言来安慰并鼓励儿子，由此可以看出父亲的性格特点。‎ ‎★5.说说小说标题的含义。(3分)‎ ‎【解析】 本题考查理解标题的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。‎ ‎【方法指导】‎ 66‎ ‎1．小说标题的赏析 标题含义 首先要找出标题中的关键词语，回答它字面上的意思，即其本意，然后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便可得出其深层含义。‎ 标题 作用 环境 是否交代时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染环境氛围。‎ 情节 是否是小说的线索，组织全文；是否设置悬念，吸引读者；是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。‎ 人物 是否为塑造和突出人物形象服务。‎ 主题 是否运用双关、比喻、象征等手法，寄托情感，深化主题，隐含、比喻、象征某意义；是否揭示主题；是否对主题的表现起画龙点睛的作用。‎ 拟写 标题 小说的内涵往往体现在标题中，要理解标题的含义。常见拟题方法：以主要内容或主要事件拟题；以贯穿全文的线索拟题；以有象征意义又暗含中心的实物为题；以主要人物为题；以特定环境为题。‎ 注意事项 ‎1.有题干意识。认真分析题干中的限定性词语或提示性词语，它们常常是解题的钥匙。‎ ‎2．立足文本。任何一个赏析题都源于文本，文本是赏析的起点，必须紧扣文本进行分析。‎ ‎3．对问题做多层次思考。从文本的结构安排、艺术手法、思想内容、人物形象等角度找论据。‎ ‎4．有理有据，层次分明。按“观点＋理由①＋理由②＋理由③……”的形式组织案。‎ ‎2.答题思路 标题赏析题：标题风格＋标题特点＋标题作用。标题的风格大致可分为四类：准确鲜明、新颖巧妙、简洁凝练、含蓄隽永。好标题往往具有自己的特点，运用了某种手法，比如修辞、符号等。标题的作用主要有四种：①吸引读者；②归纳文章主旨(蕴含作者的思想情感)；③文章的线索；④概括文章内容。‎ ‎(2018·湖北咸宁)阅读下面的文章，回答问题。(14分)‎ 良　心 ‎①父亲因腹痛难忍进医院急诊，B超显示是急性阑尾炎，肠腔上还有一个直径4厘米的不明包块，医生怀疑这个包块是癌。“如果在阑尾手术中病人因其他病灶的影响而死在手术台上，本院不承担医疗责任。同意的话，请你们在手术单上签字。”‎ ‎②“你们”是指大哥和我。医生的话让大哥的脸“刷”地变白，手术单在他手中“噗噗”地抖动。他把目光投向我，突然的灾难让他的脸上充满同舟共济的企盼。他问：“二子，你看呢？”‎ ‎③“签就签呗！”我漠然地说。甚至我还打了一个哈欠，不耐烦地说：“昨晚我打了通宵麻将，太困了，想早点回家，手术时你就一个人待在这儿吧！”‎ ‎④我想，既然没有大祸临头的感觉，何必要虚张声势地悲伤。大哥最终还是忍住了愤怒，在手术单上赌博一样谨慎地写下自己的名字。‎ ‎⑤我的冷血是存心的，因为我对父亲有着深深的不满。父亲原来是一名工人，45岁那年他病退回家，让与我同班读书的大哥辍学“顶替”。大哥比我大一岁，我俩的成绩不相上下，都是班上的尖子生。可那时家里穷，父亲怕我俩都考上又都读不“终局”，于是决定让大哥回来“顶替”。‎ ‎⑥就这样，我和大哥开始了不同的人生。大哥进厂不久，厂里更新了机器设备，他的工作只是坐在电脑监控室里按电钮，轻松自在，养得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，节假日一家三口共用一辆摩托车，像一串幸福的糖葫芦在大街小巷兜风，活得好不滋润。而我这个世纪末的大学生却赶上不包分配，在一个又一个人才市场里兜售了两年，赔尽了笑脸，仍然没能把自己推销出去，个中辛酸，一言难尽。正是我们兄弟俩截然不同的生活境况让我开始憎恨父亲，他明知我自幼体弱多病，为什么不以保险起见让我“顶替”呢？既然父亲把他的爱以最实惠的方式给了大哥一个人，那么就让大哥一个人来承担养老送终的义务吧！我虽然冷血却不矫情，言为心声是我最大的优点。所以我说要回家睡觉。‎ ‎⑦“请你 66‎ 们帮着把病人抬上手术床。”医生对我们说。我只好跟着大哥来到父亲的病房。病床上的父亲已被自己的汗水淋湿，扭曲的表情昭示着体内的疼痛正像风暴一样肆虐。生命在这一刻显得无比脆弱，大哥的眼睛终于坚持不住漾出红红的雾气，这份柔情有悖于他一贯的钢铁个性。父亲瞬间明白了自己的病情，他忽然想起什么来，吃力地叮嘱大哥：“假如我就这么走了，你只能给我立一根孝子棒(我们的风俗，一个儿子立一根)，写上你的名字……”‎ ‎⑧“为什么？”大哥吃惊地问。我也对父亲的“遗言”感到不满。到死还在偏心眼儿，这不是变相地骂我不孝，不认我这个儿子吗！‎ ‎⑨“因为二子是我捡来的孩子，我得把这个权利留给他的亲生父母，万一他们以后有机会相认，我可不能昧了良心……”父亲说着又把眼光移到我脸上，“二子到现在还没找到工作，我实在不放心。谁会料到大学生就业这么难。那时让他多读书，我是想不能亏待了人家的孩子……二子啊，你别怨爸，爸就这点儿能耐。往后，让大哥多照顾着点儿——大明，记着我的话，对弟弟要多帮衬啊。”父亲艰难地说完这些，汗水已几乎将他淹没。他疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠。而他对我二十多年的疼爱却得不到回报，他要把写有我的名字的孝子棒给别人——为了良心。‎ ‎⑩我的身世让我震惊。‎ ‎⑪我的狭隘让我羞愧。‎ ‎⑫我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光！‎ ‎⑬我没有离开医院，直至手术结束。医生告诉我们，“不明包块”原来是肠腔积液，真是虚惊一场。‎ ‎⑭而我，已学着乌鸦反哺的姿势，给父亲喂饭。我的良心会背负如山的父爱，走过今生。‎ ‎1．下列选项中，对文章内容理解和分析错误的一项是(　　)(3分)‎ A．文章第⑤⑥段运用插叙的手法，回溯了父子三人的生活经历，使故事情节更加充实完整。‎ B．文章语言形象细腻。“他疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠”这句话表现了父亲对我深藏的爱和愧疚。‎ C．第②段中，对大哥的神态、动作、心理和语言的描写，表现了大哥对父亲病情的担忧和他的毫无主见。‎ D．“我”大学毕业后漂泊辛酸的生活和大哥按部就班的生活形成鲜明的对照，让我开始了对父亲的憎恨。‎ ‎2．阅读文章，依据“我”思想感情的变化过程，在括号中填入合适的词语。(3分)‎ 不满→(________)→(________)→羞愧→(________)‎ ‎3．仔细阅读文章，说说你对第⑭段中画线句子的理解。(4分)‎ 我的良心会背负如山的父爱，走过今生。‎ ‎★4.好的标题能提示文章内容，揭示文章主题。请你仔细阅读文章，谈谈文章以“良心”为标题的作用。(4分)‎ 66‎ ‎1.参考答案 名题精析答案 命题角度1‎ ‎★1.示例：“精灵儿”——“精灵儿”一个绰号，秘藏着“我”出生的情景，满含着父母对“我”有增无减的溺爱与信任。‎ 木屐——三十二年了，穿木屐的大脚沉实有力地踩过石条街的情景，印在“我”记忆深处；可也许有一天，它将被皮鞋替代。‎ 永远——“我”对石码镇的记忆，虽然有的成长，有的凋谢，但“我”对石码镇的感情永远都在。‎ ‎2．(1)示例1：紧跟三个动词，呈现一个画面，对比喻作进一步描述，满是诗情画意。‎ 示例2：“飘动”“展开”照应前文“凉凉的风”，“垂落”又与“燃尽”照应，精练优美，颇具匠心。‎ 示例3：比喻本身并不新奇，妙在后面的三个动词。时间的流逝，化静为动的手法，诗意的描述，尽在其中。‎ ‎(2)示例1：对石码的爱，在“率真”的反应中刹那呈现。‎ 示例2：无须更多言语，石码之爱，一问一叹，足矣！‎ ‎3．示例1：第⑩段：问题：本段运用了“浓浓”“哧哧”“红红”等叠词，有什么表达效果？‎ 答案：这些叠词，从嗅觉、听觉、视觉等角度加以修饰，富有音韵美、诗意美。‎ 示例2：第⑮段：问题：“一耸一耸”有什么表达作用？‎ 答案：写出船票漂走的状态，也暗含着“我”心理的起伏和对石码的思念。‎ ‎4．示例：作者是想回石码去看看的，那里有她的记忆，但是回不回去并不重要，因为思念与怀想，始终没有凋谢，只有一年比一年更加丰富与丰满。石码，已嵌在记忆，装在心里，即便记忆里的石码荒凉落后，也是让作者沉醉的热土。作者只是想让自己的心有所依归，归于她自己臆想的诗化而唯美的记忆里的心灵家园。‎ 命题角度2‎ ‎★1.①童年多病，自行车维系着“我”的生命；②第一次骑车，自行车让“我”感受到异样的亲情；③长大后，自行车开启了“我”的新生活；④后来，自行车令我感伤又欣喜。‎ ‎2．选A。这句话承上启下，承接了上文“我”从车站提货，看到父母合作精心包裹的车，感受到父母对“我”的爱与期待；下启后文对生活的感受，“我”骑着父母的车，仿佛听到“发令枪”响，催促“我”奔向阳光下的新生活。所以“我”的内心情感应该是“热”而不是“轻松”的，与之相应 的环境描写也就是相匹配的“阳光洒在南京的马路上”和“热辣辣”的。‎ ‎3．这是一个转折句。表面看是五年后“我”的车被偷令人感伤，但“我”可以买一辆流行而威风漂亮的新车，又感到欣喜。深层含意是父母寄托在老式自行车上的爱让孩子感到“负担”，总会有一天卸去，所以感伤，而孩子也总会面向未来找到自己向往的新生活，所以欣喜。‎ ‎4．①深化主题，通过父女新旧自行车的对比，暗示了文章时代发展与情感传承的主题，用陌生父女的事例作为结尾，体现一种社会普遍性；②升华情感，通过父女自行车“仿佛也在交谈”，表达了作者对自行车的深厚情感；③引发读者对文章蕴含的情感和主旨的思考。‎ ‎【考点分析突破】‎ 命题角度1‎ 真题精练 ‎★1.【解析】本题考查归纳作者心理过程的能力。通读原文，找出与人物心理变化相关的语句。心理变化先有“盛夏”的心情，联系原文可知“实在是太可怕了”“在恐怖的酷热中”，体现了作者对盛夏的害怕、恐惧；体现立秋时心理的语句有“吃惊地回顾”，“我感动地站在大街正中”，“人人都心平气和了”。由此加以归纳即可。‎ ‎【答案】“我”的心理从苦夏时的“恐怖”“绝望”，到立秋时变得“吃惊”“感动”“心平气和”。‎ ‎2．【解析】本题考查对文本重点词语的赏析能力。联系文本，内容方面，从词语的表面意思入手，从词语的特点入手，分析出作者的情感变化。然后从结构方面再作分析，结合上下文全面分析其作用。 ‎ ‎【答案】从“浸漫”到“充斥”再到“漫天盖地”，“凉爽”的程度逐层递进。这组描述生动地写出了凉爽在“分秒之间”猝不及防地到来，铺满了天地，消除了往昔全部的苦热，语言准确，极具张力。这种凉爽与上文“我”在苦夏中的久久煎熬形成强烈反差，为下文“我”在立秋到来时的“久久感动”和顿悟做铺垫。‎ ‎3．【解析】本题考查感悟作品的阅读能力。这三句话关乎着作品的主题思想，都简洁而富含着哲理。实际上原文也对这哲理作出了阐释，“古人的遭遇……天道有序，一切都在更大的掌握之中”，这便是“天理的真实”，便是“古典的意味”，结合文本中这些关键的语句，深刻理解“立秋”内涵，联系阅读积累或生活经验进行阐述，再加上自己的理解，组织好文字即可。 ‎ 66‎ ‎【答案】示例：在无尽的苦夏中，“我”与酷热相抗衡，已经不信任节气，但当凉爽到来的一刹那，“我”瞬间感受到立秋的真实存在。“我”的经历古人早就体验过，他们根据自己的经验总结出二十四节气，来区分大地上的寒热变化、生命流转。立秋让“我”顿悟天道有序，万物皆有规律。在生活中，我也感受到节气的神奇，惊蛰一到，春雷始鸣。“节气”凝聚着中国人的智慧，给人以启示，提醒后人心平气和地接纳、遵守天道法则。‎ 命题角度2‎ 真题精练 ‎★1.【解析】本题考查对文章内容的概括分析能力。第③段集中描写了惊奇是幼稚的特权，是稚嫩的表现，是少见多怪的代名词，是一种原始蛮荒的状态。‎ ‎【答案】稚嫩(幼稚、无知、稚弱、不成熟)；原始蛮荒。‎ ‎2．【解析】本题考查对文章主旨的理解和分析能力。解答时，结合第⑤段内容“我们把惊奇视作一种性格缺憾，我们以为永不惊奇才是人生的至高境界。于是，见怪不怪，我们的心灵渐渐在漠视中麻痹”可以概括为把惊奇视为性格缺憾，厌恶惊奇；有意识地掩饰惊奇，训练自己习惯漠视，麻痹心灵。‎ ‎【答案】①把惊奇视为性格缺憾，厌恶惊奇；②有意识地掩饰惊奇，训练自己习惯漠视，麻痹心灵。‎ ‎3．【解析】本题考查对语段关键句子的理解分析能力。解答时应在理解全文的基础上结合语境进行分析。联系上下文分析可知，此句表现了作者对年老体弱的老人还能保持惊奇天性的钦佩以及对我们已经丧失惊奇本能的愧疚。‎ ‎【答案】①对年老体弱的老人还能保持惊奇天性的钦佩(赞叹、佩服)；②对我们已经丧失惊奇本能的愧疚(惭愧)。‎ ‎4．【解析】本题考查对文章主要内容的概括能力。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。二、要素串联法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素，把这几个基本要素弄清楚了，用词语串联起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。结合文章内容，可概括为：到自然中去与天地对话，使自己重新获得活力；与没有利害关系的朋友谈心，留存对真情的敏感，保持开朗心境；回忆震撼心灵的片段，使自己整旧如新。‎ ‎【答案】①到自然中去与天地对话，使自己重新获得活力；②与没有利害关系的朋友谈心，留存对真情的敏感，保持开朗心境；③回忆震撼心灵的片段，使自己整旧如新。‎ ‎2.参考答案 名题精析答案 命题角度1‎ ‎★1.美好而充满活力。‎ ‎2．技艺高超　诚实守信 ‎3．第一问：示例1：美好的生活一直延续下去(生活一直美好幸福)。‎ 示例2：优秀的精神品质一直保有。‎ 示例3：给人的温暖、美好的感受一如既往。‎ 第二问：示例：生活虽然对他不公(他虽然历经沧桑)，但他能不为所困，淡定平和(心境澄清)，坚强面对(用心努力地生活)，所以他能“让花常开不败”。‎ ‎4．一群陌生人的心灵因围绕篝火共舞，共同感受到了快乐，而在瞬间打开，相通相连。 ‎ ‎5．(1)这样的偶遇，不特意，不约定，带来惊喜。‎ ‎(2)示例1：老亦能有所乐。‎ 示例2：挫折之路也能“开花”。‎ 命题角度2‎ ‎1．雷阵雨时，妈妈抱着孩子在屋里唱儿歌；几场好雨后，孩子们玩蜗牛时唱儿歌。‎ ‎2．对儿歌的喜爱，对充满童趣的幼时生活的怀念，对老北京风俗的留恋。‎ ‎3．示例：甲处的语言文白相间，描绘了夏雨忽至时的场景，与孩子们玩耍时活泼轻快的情形相映成趣；乙处连用了两个相关的比喻，表现了雷阵雨中小院的安稳和小屋的摇撼，烘托出妈妈唱儿歌的安详气氛；丙处多用叠词，表现了雨后小院花草的自然清新，富有画面感，使下文蜗牛的形象显得更加可爱。‎ ‎【考点分析突破】‎ 命题角度1‎ 真题精练 ‎1．【解析】本题考查分析文段的作用。记叙文开头作用：总领全文，点明主旨；为下文做铺垫；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；奠定全文感情基调。此题中的一封信的作用是娓娓引出话题，激发读者的阅读兴趣和思考。‎ ‎【答案】娓娓引出话题，增加文章的可读性和趣味性，激发读者的阅读兴趣和思考。‎ ‎2．【解析】本题考查对词语的理解能力。从“树木～苏醒，风～咸味，草叶～玻璃般，空气～‎ 66‎ 充满果汁”可以看出来，用词很讲究，既有视觉、触觉还有味觉，甚至有鲜艳的色彩，有体量，有动感。‎ ‎【答案】示例：“充满果汁的空气”化虚的空气为实的果汁，不仅有丰富的味道，而且有鲜艳的色彩，有体量，有动感。‎ ‎★3.【解析】本题考查体会重要词语的含义，品味语言表达艺术。(1)结合语境，“绊倒”是说这句话使“我”震撼和叹服。然后从修辞手法结合语句内涵进行分析。(2)“冷漠”是讲有些人每天重复同样的生活，对外面没有兴趣，只是机械地重复着生活。分析时应结合语句的内容。‎ ‎【答案】(1)示例：形象生动地写出了作者被“按时看日出”这句话所震撼和叹服，并由此陷入沉思。‎ ‎(2)示例：重复机械的生活，使人丧失对美好生活的好奇、探索、感悟和品味，变得麻木迟钝。‎ ‎4．【解析】本题考查对句子的理解。句子放在哪里，要考虑与上下文的衔接，“与福楼拜相比”指的是福楼拜用精致透亮的态度来生活，写福楼拜的段落是①～⑪段。接下来⑫段写的是一个普通人的生活，因此此句要放在⑪⑫段之间，此句起到承上启下的作用。‎ ‎【答案】第⑪⑫段之间。承上启下，以普通人反衬福楼拜，突出作者对后者人生态度的肯定和赞赏，批判前者的懈怠和疏懒。‎ ‎5．【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力，考查学生的知识迁移。阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能，这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看，考生要结合生活实际来谈，看法合理即可。‎ ‎【答案】示例：美是短暂、稍纵即逝的，美好东西要紧握手中，不要因错过而后悔。‎ 命题角度2‎ 真题精练 ‎1．【解析】本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。本文写了母亲做好早饭，等待“我”和妹妹吃饭；母亲在家门口迎着风雪等候迟归的“我”；年迈的母亲张望、等待春节回家的“我”。‎ ‎【答案】母亲做好早饭，等待“我”和妹妹吃饭；母亲在家门口迎着风雪等候迟归的“我”；年迈的母亲张望、等待春节回家的“我”。‎ ‎★2.【解析】(1)本题主要考查的是品味文中词语的表达效果，解答此类题需要分别分析词语运用了什么手法，写出了什么，表达了什么感情，整理作答即可。“胡作非为”本是贬义词，放在此处却生动地写出“我”和妹妹的淘气以及自由自在、无拘无束嬉戏的快乐；同时表现出母亲的温柔及对“我”和妹妹的宠爱。‎ ‎(2)本题考查对文章重点句子的分析能力。作答时，结合上下文和文章主旨以及作者要表达的情感，加以理解分析即可。这句话表现了“我”的内疚和自责以及对母亲的爱心存感恩。‎ ‎【答案】(1)“胡作非为”本是贬义词，放在此处却生动地写出“我”和妹妹的淘气以及自由自在、无拘无束嬉戏的快乐；同时表现出母亲的温柔及对“我”和妹妹的宠爱。‎ ‎(2)表现了“我”的内疚和自责以及对母亲的爱心存感恩。‎ ‎3．【解析】本题考查重点语段在文章中的作用。作答此题的关键是在了解原文内容的基础上，结合上下文的内容来分析作答，并阐明理由。‎ ‎【答案】示例1：我认为第⑪段不可或缺。理由：这一段交代了母亲得风湿病的原因，表现了母亲的勤劳，丰富了母亲形象，为下文进一步抒情做铺垫。‎ 示例2：我认为第⑪段纯属多余。理由：第⑪段主要表现母亲的勤劳，与全文表现母爱的主旨关系不大，且“雪”贯穿全文，第⑩段最后写“雪”，而第⑫段紧承“雪”来写，表达更加流畅。‎ ‎4．【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。这是一道谈感悟的试题，只要认真研读文章，准确把握人物形象和主旨，然后再结合现实生活作答即可。‎ ‎【答案】示例：雪的洁白代表着母亲对子女纯洁真挚的爱，无怨无悔，付出从不图回报。‎ ‎3.参考答案 名题精析答案 命题角度1‎ ‎1．吃到赤豆棒冰，跳到护城河游泳。‎ ‎2．写水果店和善、清秀但寂寞的店员，反衬糖果店店员的难看和态度的恶劣，突出了孩子们对糖果店的热爱、对棒冰的渴望和吃到棒冰的满足感。‎ ‎3．写麻石路面蒸腾着热气以及塑料凉鞋下面的路快要燃烧了等，是正面描写；写忘了文明礼貌的居民和没人听的评弹是侧面描写，两相结合，把午后的炎热写得淋漓尽致。‎ ‎4．(1)运用拟人手法，突出了白天漫长、炎热和难熬，表达了孩子对去护城河游泳的渴望。‎ 66‎ ‎(2)突出了孩子跟船浮游的速度之快和畅快得意，也反衬出母亲的担忧和恐惧。‎ ‎5．示例1：选材：街头陋巷，匹夫凡人，信手拈来，妙趣横生，充满真实感和烟火气。‎ 示例2：语言：细腻精致，平易近人，市井俚俗，人生百态，如闻其声，如见其人。‎ 示例3：主题： 一根棒冰，一次游泳，艰难、简单、喧闹的生活却贮满愉悦、挚诚、乐观，令人回味无穷。‎ 命题角度2‎ ‎1．“我”对“吃莲花的”是不理解的(不赞同的、否定的等)。文中写到，“我”看到好好的莲花和茄子冬瓜放在一块就觉得很难过；看到友人摘了“我”的莲花感到天旋地转，最后甚至因莲花被毁痛心到把诗稿全烧了；文章还借老田之口问是否是偏方，侧面表现“我”的不理解，可见“我”对吃莲花的事、人及所呈现出来的生活态度都不理解(持否定态度等)。‎ ‎2．(1)“专说”表示“亭亭玉立”只是其中一个例词，“七十五”表示次数之多，可见“我”为莲花写了很多诗，表现了“我”对莲花的喜爱之深。‎ ‎(2)“真”字表达了“我”对友人没有看上自种白莲而想买湖里莲花的不痛快，也暗含了“我”对自种白莲的欣赏。‎ ‎3．“这且不提”一句反复出现，一是使内容结构与情感脉络更清晰；二是为了强调“我”对莲花被扼杀的遗憾和痛心之情。‎ ‎4．例子分析：‎ 示例1：友人提出“去买点莲花来”时，本意是要买来吃；“我”误以为友人要买莲花欣赏。‎ 示例2：友人“看着那两盆花，点了点头”时，意思是这两盆花也能对付着吃了；“我”误以为友人赞同那两盆花也还可观。‎ 示例3：友人“静立花前”时，是在观察那两盆花哪些可以用来吃；“我”误以为友人也很雅，正在欣赏那两盆莲花的美丽。‎ 误读原因示例：两人的思想追求不同。“我”以欣赏的眼光看待莲花，对莲花、对生活主要从精神的角度看待(对莲花、对生活有美学意义上的欣赏与观照)，关注的是它们的审美性；友人以分析的眼光看待莲花，对莲花、对生活主要以物质的态度看待，关注的是它们的实用性。‎ ‎【考点分析突破】‎ 命题角度1‎ 真题精练 ‎1．【解析】本题考查概括表达的能力。首先要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。‎ ‎【答案】①国庆放假开电瓶车接“我”；②年轻时帮人炸石头；③父亲挑粪浇地；④父亲上树为“我”摘苦柚。‎ ‎2．【解析】本题考查赏析句子。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法＋效果＋情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。画线句子运用比喻，形象地写出了“我”印象中父亲健硕强壮的形象，与现在枯瘦的形象做对比，写出了父亲的辛劳与苍老。‎ ‎【答案】用几个比喻，形象地写出了“我”印象中父亲健硕强壮的形象，与现在枯瘦的形象做对比，写出了父亲的辛劳与苍老。‎ ‎★3.【解析】本题考查对比手法的赏析。对比手法是把两个对立的意思或事物或事物的两个方面放在一起比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。文中通过与现实的比对，表明了父亲并没有那么强壮，写出了父亲当年的辛劳和现在的苍老。‎ ‎【答案】通过与现实的比对，表明了父亲并没有那么强壮，写出了父亲当年的辛劳和现在的苍老。‎ ‎4．【解析】本题考查学生分析文章内容的能力。作答时，要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析。父亲砸石头的背影让“我”依赖；但是“我”常常梦到一年多以前见到的父亲背影，那时的父亲已经不再年轻，他需要“我”的陪伴。‎ ‎【答案】不矛盾。“我”喜欢那个砸石头的背影，这个背影让“我”崇拜，让“我”依赖；但是“我”常常梦到一年多以前见到的父亲背影，那时的父亲已经不再年轻，他需要“我”的陪伴。‎ 命题角度2‎ 真题精练 ‎1．【解析】本题考查概括文章主要内容。通读全文，厘清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事来概括，不要遗漏主要情 66‎ 节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“卖担担面的老者”为陈述的主体。概述出这位卖担担面的老者在雅安地震的非常时期依然按原价卖面的故事。‎ ‎【答案】本文主要讲述了一位卖担担面的老者，在雅安地震的非常时期，依然按原价卖面的故事。 ‎ ‎2．【解析】本题考查分析表现手法及其表达作用。本文主要运用了对比手法，如②段“一碗方便面竟然卖到了40元，开水2元”，而卖担担面的老者卖出的价是“10元一碗”。这些对比有力地突出老人不为利益所诱惑，坚守大爱的高尚情操。‎ ‎【答案】本文主要采用了对比的手法，用其他乡民哄抬物价的行为与老人坚持原价卖面的行为作对比，突出老人不为利益所诱惑，坚守原则的优秀品质。‎ ‎★3.【解析】本题考查分析语段的作用。要考虑到语段在文章结构和内容上的作用。语段正好是文章的结尾，所以结构上就有收束全文的作用，在内容上就有升华主旨的作用。要把表现的文章中心答出来。‎ ‎【答案】结构上收束全文(总结全文)；内容上升华主题，高度赞扬了老者的优秀品质。‎ ‎4．【解析】本题考查发散思维。鼓励有创意，又要合理地作答，即合乎要求。既要放得开，又要收得拢(结合原文作答)。此题的答案比较开放，关键是要有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。立场要鲜明，根据要真实有效。可列举现实生活的实例来证明自己的观点。‎ ‎【答案】示例：首先要做到尊重自己，尊重自己是被他人尊重的前提；同时也要尊重他人，尊重他人是获得他人尊重的重要方法。对人彬彬有礼，不卑不亢，待人平和等，这些都是维护自己尊严的有效手段。‎ ‎4.参考答案 名题精析答案 命题角度1‎ ‎★1.A ‎2．(1)“还没有推完，车夫就不再动手了！”“这时候他又弯下腰去，去弄一些碎的。”从句中的副词“就”“又”可以看出，车夫盘算时机开口讨要木柈的奸猾以及得寸进尺的贪婪。‎ ‎(2)“丢了两块木柈哩！小偷来抢的，没看见？要好好看看，小偷常偷柈子……”车夫的话中有感叹句、反问句、祈使向。他从容运用各种句式，显得居高临下，没有把主顾放在眼中，可以看出车夫的世故、精明。‎ ‎(3)老头与“我”说话时都是被动应答的，他们以为“我”多给了钱，却不敢贸然来问，一直等到“我”询问才应答，可见他们的诚实、本分。‎ ‎3．前文的叙述描写非常简洁，这几句的描写却很细腻，使文章节奏紧缓有别。这段话还为下文事情的继续发展蓄势，让文章起伏有致。火光冲破黑暗与寒冷，让人安心，炉火爆炸的声音欢快喜悦，窗上的蒸汽朦胧而温馨，“我”的脸被火光映红，是全文唯一的亮色。寥寥数语描绘的画面，表现了“我”在饥寒交迫的生活中片刻的安宁，显得格外珍贵，令人感动。‎ ‎★4.示例1：杨绛的“愧”打动了我。杨绛在和老王相当长时间的交往中并没有将这个善良而不幸的老人当作自己的朋友，这和老王对她的态度并不对等。当杨绛终于明白这一点的时候，她深深地自责，不留情地剖析自己，在散文中毫不掩饰地写出自己的真实表现，她的愧怍、反思令人敬佩。‎ 示例2：萧红的“愧”打动了我。萧红虽然自己处境艰难，但她却竭力帮助其他穷苦人。当善良的老人为一口食物向她感恩时，她羞愧难当，觉得不该领受如此沉重的感恩，为自己无力帮助他们自责羞恨。当萧红对老无所养发出反问时，我感受到了她伟大的悲悯情怀。‎ 示例3：两人的“愧”都打动了我。杨绛对老王施与善意但保持距离，一朝惊醒，深刻自省，是知识分子坦诚的表 现。萧红面对老者，伸出援手却不自诩，受到感恩反而更警醒自责，表现出最朴素真挚的道义担当。他们两人的“愧”都表现了最为珍贵的良知。‎ 命题角度2‎ ‎★1.①运用拟人的修辞，表明作者对草木的关注、欣赏，产生对人生的思考和感悟；②交代文章的写作对象；③点明写作内容；④暗示文章的主旨；⑤引起读者的思考和阅读兴趣。‎ ‎2．“这么小”指的是院子本身的空间小；“这么大”既指这个小院丰富多彩的草木世界，又指小小的草木世界包含着丰富的精神世界，给人丰富的人生启迪。 ‎ ‎3．①“燃”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了白玉兰的花瓣舒展，花香浓烈；②“燃”以动写静，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝；③运用短句，句式整齐，节奏明快；④表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。‎ ‎4．①花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生；②以本真之心去欣赏草木之美，人就会青春常驻；③先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树；④当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无须过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。‎ 命题角度3‎ 66‎ ‎1．“胆子”指儿时的“我”顽劣不羁，四处撒野闯祸的胆气、胆量；奶奶想找回的是“我”童年时的纯真天性，无拘无束、率性而为的个性，勇于冒险的精神。‎ ‎2．(1)不行。原句运用短句，反复强调，表达了对桥的无限怀念和被拆的无奈惋惜的强烈感情。改句无此表达效果。‎ ‎(2)运用反复的修辞手法，突出表现了开发商赚取利润的满足感和失地农民获得补偿的喜悦之情。‎ ‎3．示例1：我不赞同。本文是散文，散文选材自由灵活，形散神凝。这样写恰恰体现出这一特点。从表面看，这些内容似乎与桥无关，实际上时时处处皆有桥的影子，因为文章所写稻田、土地、船只、龙王庙等，都是儿时家乡的美好景色，是故乡的缩影，这些景物与桥一起成为作者对家乡情感的寄托。 ‎ 示例2：我不赞同。本文是散文，散文选材自由灵活，形散神凝。这样写恰恰体现出这一特点。一方面，这些内容与桥一起成为儿时家乡的美好景色，是作者对家乡的情感寄托，主题是鲜明而集中的。另一方面，写稻田、土地、船只、龙王庙等，丰富了散文的内容，使小镇平添了神秘的色彩，增强了文章的可读性。 ‎ ‎4．示例：通过对桥事的叙述，表达了他对故乡、对童年纯真生活、对奶奶的眷恋之情；桥象征着人们在城乡发展进程当中那些熟视无睹的厚重而美好的事物(传统文化)，通过对所栖居的土地变迁及桥被拆除的叙述，表达了作者对美好的环境以及传统文化消失的担忧；同时也启发人们进一步思考，人类应该如何处理经济发展与文化传承、土地、大自然的关系。‎ ‎【考点分析突破】‎ 命题角度1‎ 真题精练 ‎1．【解析】本题考查提取文段内容的概括能力。不难看出第③段的“我细细端详它，仿佛在鉴赏一件工艺品。实在说，这个物件是很精致的”这个句子出现了“精致”一词，接下来此段就是对“精致”的解释，因此只要把此段的句子加以概括整理即可。第二问正是因为“头颅”的精致，所以才会有那么多“想法”也就是“念头”的出现，因此写“精致”是为了写下文的“念头”做铺垫的。‎ ‎【答案】第一问：①头颅是集大自然万物精华而成；②经过一轮又一轮的优化组合；第二问：在许多偶然与必然的磨合中形成了独特的个体；④写它的“精致”是为下文写“念头”与“念头的永恒”做铺垫。‎ ‎★2.【解析】本题考查对文章重要句子的理解。题干出自第④段，仔细阅读，找出文字代表的意义。‎ ‎【答案】①文字是“念头”，是去掉杂质、去掉水分后“凝固下来”的思想；②文字经过“我”的思索后，具有了“我”的特点；③生命的物体会消失，文字“不会生锈不会腐烂”，它会永远流传下去。‎ ‎★3.【解析】本题考查对文章句子的理解。此句把“优秀的念头组合”比作“像通电的钨丝”，人类的思想与文化是一代一代人的心血，一代一代人念头会像“钨丝”一样发出光亮，照亮后人前进的道路，“永不熄灭”指的是这一代一代的“念头”始终在前进，会不断发展下去，永不会熄灭。‎ ‎【答案】①人类的思想与文化是一代又一代优秀的人创造的；②人类的思想与文化“像通电的钨丝”一样照亮着一代又一代人的前行之路；③人类的思想与文化是依赖一代又一代人的“优秀念头”不断地“组合”而不断发展的。‎ ‎★4.【解析】本题考查对文章重要句子的理解。结尾的比喻句指的是“那些美丽的像鸟一样在空中飞翔的念头，假如它们真的充满睿智，假如它们真能穿越时代的雾海，它们的羽毛就会被喜爱它们的人保存”一句。写出了“念头”的重要作用，写出优秀的“念头”充满睿智，能穿越时代的雾海，会被喜爱并将保存下去。结构上的作用一般是首尾呼应，呼应标题。‎ ‎【答案】第一问：①要制造充满睿智的、能穿越时代“雾海”的优秀的“念头”；②要制造充满生命力、被人们喜爱而不断存在下去的“念头”。第二问：在结构上很好地照应了文章的标题，表明了作者的写作意图。‎ 命题角度2‎ 真题精练 ‎1．【解析】本题考查考生对文章内容的理解能力。C项，妻子的事迹和战士探亲带回小白杨的事都是略写。‎ ‎【答案】C ‎2．【解析】本题考查考生对人物心理变化的把握。作答时，要通读全文，从中找出表现王克怀心理的词句，概括回答。由第⑤段最后一句话“面对这样艰苦的环境，王克怀起初一颗火热的心似乎被冰水浇凉了”，可知王克怀面对艰苦环境，火热的心变凉了；由第⑥段最后一句话“王克怀看到那棵名闻天下、参天而立的小白杨，浑身上下又充满了力量”，可知王克怀在小白杨树下接受革命传统教育后，感到充满力量；由第⑦段最后一句话“领导当即给王克怀戴上了大红花，一片喜悦的红云飞过小伙子的脸颊”，可知王克怀射击考核获得优异成绩，心怀喜悦。‎ ‎【答案】刚到哨所，面对艰苦环境，火热的心变凉了；在小白杨树下接受革命传统教育后，感到充满力量；射击考核获得优异成绩，心怀喜悦。‎ ‎3．【解析】本题考查考生对句中重点词语作用和含义的理解。作答这类试题，不仅要指出加点词语在句中的作用和含义，还要点明其表达的思想感情等。‎ 66‎ ‎【答案】(1)“才”和“终于”两个词(副词)连用，强化了他们路程的不易和艰难，突出了驻守塔斯提哨所边防军人的坚毅形象。 ‎ ‎(2)“反复”是一遍又一遍的意思。这一射击成绩是哨所从未有过的，难以相信，因此多次验证，加以确认。‎ ‎4．【解析】本题考查学生的理解分析能力，注意结合语境分析。文章写其他人物都是为表现主人公和文章主旨服务的。王克怀儿子有此举动是因为受到父亲和军营的熏陶，这一情节从侧面表现了文章主旨。‎ ‎【答案】儿子的举动是受到父亲和军营的熏陶，侧面表现部队能锻炼人。‎ ‎★5.【解析】本题考查考生对文章标题含义的理解。分析文章标题的含义，一般先分析其表层含义，再结合文本内容分析其深层含义。深层含义大多与文章主题或人物情感有关。‎ ‎【答案】①指塔斯提哨所；②既指优秀战士王克怀，又指普通而不平凡的中国军人；③象征边防战士扎根边疆、无私奉献、牢记嘱托的精神。‎ 命题角度3‎ 真题精练 ‎1．【解析】本题考查理解语句在结构上的作用。文章中的重点语句在结构上的作用往往有：总领下文；承上启下(过渡)；对上文内容总结；前后呼应或首尾照应的作用；点题；文章的叙事线索等。答题格式：这个句子的意思是……，在文中起到了……的作用。(内容＋作用)。‎ ‎【答案】①呼应标题(点题)；②线索分明，脉络清晰；③回环往复，层层推进。‎ ‎2．【解析】本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。答题格式：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。本题作答要结合具体的语句进行分析，注意要做到“词不离句，句不离段”。‎ ‎【答案】(1)莫名其妙，原意指没有人能说出它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人难以理解。前者强调原因复杂，后者强调情感复杂。两次重复，表达了迷惘的青春期难以排遣又无法言说的复杂情感。‎ ‎(2)此处的“见不得人”是不能让人看见或知道的意思，表明自己当时的写作很幼稚，羞于让人看。 ‎ ‎3．【解析】本题考查分析表现手法的作用。对比手法是文章中常用的一种写作手法，通常是把××与××进行鲜明的对比，突出人物(事物)的……特点，表达了作者……的情感。 ‎ ‎【答案】①用“忘了”“记不得了”和“只记得”形成对比；②突出“你要做什么呢”这句话在“我”心中的分量以及对“我”的影响。‎ ‎4．【解析】本题考查对文章内容的理解。在认真阅读文章内容的基础上，结合语境分析觉得“充实”和“空洞”的原因即可。这类问题，一般都是思考问题的角度不同造成的。‎ ‎【答案】觉得充实，是因为终于找到了与之合适的事情，终于有些事情可以做做，心中不再有空处。觉得空洞，是因为跟那些创造财富做出大贡献的人相比，自己的写作似乎看不到明显的价值，于是产生自我怀疑。所以两处并不矛盾。‎ ‎★5.【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这类试题实际是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。在答题时可以用“我认为……”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语结合文本内容和生活实际叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。答案不唯一，符合题意即可。‎ ‎【答案】示例：①应该有所作为，为社会做出应有的贡献，不能无所事事；②根据个人的兴趣和爱好，选择合适的职业；③人生应该有清晰的目标，并为目标而努力；④不管处在顺境和逆境中，都要乐观面对生活，做出一番事业来。‎ ‎2.1参考答案 名题精析答案 命题角度1‎ ‎1．①师傅请客(或“师傅设局”“师傅散徒”等)　②黑罐斧击(或“黑罐三击”“黑罐砍墩”等)　③明子三声斧响却只留下一道斧痕 ‎2．(1)黑罐的胆怯不安，明子的镇定自信。‎ ‎(2)渲染了小窝棚里紧张、严肃的氛围，以环境的凝重来反衬人物内心的波澜，预示着明子将有不俗的表现。‎ ‎3．这两个名字对比的意味强烈，体现了作家的情感倾向。“明子”有聪明的意思，人情练达，明白事理，自然胜人一筹；“黑罐”有实诚的意思，纯朴自然，雕琢不精，尚在暗中摸索。‎ ‎4．示例1：应该是明子出师。明子按照师傅的要求去做，得到了师傅的赞许，达到了师傅的预期。在这个过程中，明子不仅有黑罐所没有的镇定与自信，而且表现出了黑罐不具备的胆识与智慧。明子的表现正契合了师傅半辈子的人生经验。人要在这个世界上生存，就不能太老实，因为太老实容易受气，但是也不能太没心肝，因为太没心肝容易作恶。把握好这个分寸，明是非，知进退，才是做人的智慧。‎ 示例2：应该是黑罐出师。虽然黑罐没有达到师傅的预期，也没有得到师傅的赞许，但是他老老实实地按照师傅的要求去做了，这种诚实做人的品质是难能可贵的。相信他今后一定能成功。‎ 66‎ 命题角度2‎ ‎★1.鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人。 ‎ ‎2．示例1：(1)“蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程，传达出鹞爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。‎ 示例2：(2)写出鹞爷此刻复杂的内心：对儿孙的想念，对美好往事的眷恋，对儿孙不在身边的失落，对风筝技艺后继无人的痛心。‎ ‎3．这一情节照应了“飘逝的风筝”这一题目；表现鹞爷复杂的内心，丰富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小说主题。 ‎ ‎4．示例：飘逝的不仅仅是风筝，飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，社会经济的发展，年轻人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城，美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守，传统技艺面临消失。‎ ‎【考点分析突破】‎ 命题角度1‎ 真题精练 ‎★1.【解析】本题考查文学作品故事情节的概括能力。应先根据人物的变化梳理情节。这篇小说以“毛毛虫”为线索，写了她人生的四个阶段，但文中出现的她又不仅仅指她一人，文章写她成长的四个阶段中，那小小的婴儿床边哭叫的有“她”，有她的“小女儿”，还有她的“小孙女”。‎ ‎【答案】小女儿　小孙女　惊慌　平和(或安然)‎ ‎2．【解析】本题考查人物形象的赏析能力。这里写“她”两次说“不要怕”，是“她”的中年阶段，此时的“她”已为人母，看见自己的孩子受到惊吓，自然会去安慰。但结合前文对“她”的描述，可以知道“她”天生怕毛毛虫，特别是青年时，她见到毛毛虫“不是作呕就是昏倒”，所以这里的“不要怕”还应是给自己打气，安慰自己不要怕，要保护好女儿。‎ ‎【答案】不仅仅是在安慰女儿，也是在给自己打气。前文写了她在童年与青年时对毛毛虫的畏惧，特别是青年时，她见到毛毛虫“不是作呕就是昏倒”，现在为人母了，看见女儿受到惊吓，出于母性，是安慰女儿不要怕，出于自己的本性，也是在给自己打气。‎ ‎3．【解析】本题考查写作人称在文中的作用分析。解答此题要读懂小说内容，结合小说的主旨分析作者的意图。作者故意隐去主人公的名字，暗示读者名字在这篇文章中并不重要。作者想以“她”来代表不断成长蜕变的一类人。‎ ‎【答案】作者故意隐去主人公的名字，暗示读者名字在这篇文章中并不重要。作者想以“她”来代表不断成长蜕变的一类人。‎ ‎4．【解析】本题考查理解标题的含义。解答此题要结合内容与主旨分析标题的表义与深层含义。从文中反复出现的黑色毛毛虫来看，“蜕变”指黑色的毛毛虫蜕变成美丽的蝴蝶；从文中“她”的成长过程来看，“蜕变”暗指她经历岁月的风霜，由幼弱、胆小的少女变为沉稳、大胆的具有母性的女人。‎ ‎【答案】示例：我认为这里的“蜕变”，不仅指一个人心理成熟的过程，也指心灵成长的过程。主人公在经历了不同角色的转变后，在不断克服各种困难的过程中，逐渐学会了接纳。在接纳中，获得了更多生命的领悟，心灵变得安宁，对周围的人、事、物给予尊重，从而更好地与世界相处。‎ 命题角度2‎ 真题精练 ‎1．【解析】本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，厘清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。文章的主要人物是鸥小姐，主要事件为“经营朋友圈”，可据此进行概括，语言要简洁。‎ ‎【答案】鸥小姐几番进出(经营)微信朋友圈的经历和感受。 ‎ ‎2．【解析】本题考查对关键词语的含义的理解。解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，理解其深层含义。“咂摸”指仔细辨别(滋味、意思等)，用在这里形象地写出了鸥小姐对朋友圈的“赞与评论”非常在意，陶醉于其中。‎ ‎【答案】“咂摸”，仔细品味、玩赏，运用动作(心理)描写(比喻，把玩味朋友圈比作数钱)，生动形象地表现了鸥小姐玩赏朋友圈中的赞与评论的愉快感受(陶醉于那些赞与评论，内心有极大的满足感)。‎ ‎3．【解析】本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。这句话运用了比喻的修辞，用“打开了一片直指蓝天的窗”形象地写出了鸥小姐内心的轻松。‎ ‎【答案】‎ 66‎ 示例1：运用比喻，把费心经营朋友圈的生活比作一团乱麻，把关圈后的生活比作一片直指蓝天的窗，生动形象地表现了鸥小姐关圈后轻松愉快的感受。‎ 示例2：运用心理描写，通过描写鸥小姐关圈前后的心理变化，生动形象地表现了鸥小姐关圈后轻松愉快的感受。‎ 示例3：运用对比，把鸥小姐关圈前后的心理作对比，突出了鸥小姐关圈后轻松愉快的感受。 ‎ ‎★4.【解析】本题考查欣赏作品的人物形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知。概括时既要做到全面，又要突出重点，根据文中情节概括人物形象。从“鸥小姐的朋友圈可以说是自成一片风景，其中的内容可谓雅俗共赏、包罗万象”可知鸥小姐爱好广泛；从“鸥小姐满心欢喜藏也藏不住，四下无人时，偷偷点进那条状态细细查看，点赞的一列头像后面果然多出了一个”可知其虚荣心理；从“四下漆黑中，她只和荧荧发亮的手机屏幕对望着，却再也按不动刷新键了”可知鸥小姐善于反思。‎ ‎【答案】①渴望被关注(肯定、欣赏、崇拜)；②热爱生活(生活内容丰富，爱好广泛)；③心思细腻，情感丰富；④有虚荣心(爱慕虚荣，争强好胜)；⑤能思考(反思)生活。‎ ‎5．【解析】本题考查学生对文章主旨的把握。这类自主探究的题目，是中考的主流题型，具有较大的开放性。做这类试题，一方面要结合全文内容，另一方面要联系自己的生活体验，谈自己的真实感受。此题应该围绕“生活要真实”来回答。‎ ‎【答案】网络社交带给人们困惑和思考(人应追求真实美好的生活)。‎ ‎2.2参考答案 名题精析答案 命题角度1‎ ‎1．①赵三贴为杨镖头接骨，杨镖头赠匾。②马三受孙接骨指使找碴砸匾。③赵三贴主动上门为孙接骨治伤。‎ ‎★2.运用比喻，通过动作描写、视听结合，生动传神地写出了赵三贴接骨动作的麻利娴熟，表现了他医术的精湛。‎ ‎3．乐观随和、宽宏大度、自信淡定、正直善良。‎ ‎★4.行医之人不能追求牌匾等外在的形式或虚名，应该依靠高超的医术和高尚的医德，去赢得病人的信任和尊重。‎ 命题角度2‎ ‎1．服务员背着老婆婆给她买了一碗打卤面和一个肉饼。‎ ‎★2.交代故事发生的时间、地点和环境；推动情节的发展，因为天冷，老婆婆才会想要喝一碗热汤；环境的寒冷和服务员、经理的热心形成了对比，突出了小说的主题。‎ ‎3．二、三等奖还未抽出，如果不继续的话，经理就食言了。写继续抽奖才能引出顾客看穿这一活动并放弃领奖的内容。表明顾客受到经理善心的感染，突出了善心的传递，深化了小说的主题。‎ ‎★4.动作描写，语言描写。突出经理不想让客人看穿他刻意安排这次抽奖活动是为帮助老婆婆的心理，表现了经理的善良和机智。‎ ‎5．为人实诚，本分。关爱老伴，有责任心。坚强乐观。要求不高，容易满足。‎ ‎【考点分析突破】‎ 命题角度1‎ 真题精练 ‎1．【解析】本题考查人物情感的梳理及事件的概括。解答此题第一问，在整体感知文本内容的基础上，从文中找出人物心理描写的语句，从中筛选出恰当的词语作答。黎鸣在第一次搭车时，心情是由姑且试试，到搭车成功后“觉出了搭车的好处”。第二问，找出文中描写第二次搭车的相应段落，用简洁的语句描述即可。第二次搭车是黎鸣成为副科长后，开始从市里交通枢纽的路边搭车，他无意中搭上了公安厅长的车；厅长与他一路交谈，并将他送到了家。‎ ‎【答案】①感到便捷(优越感)　②黎鸣成为副科长后，在市里交通枢纽的路边搭车，搭上了公安厅长的车；厅长将其送到了家 ‎★2.【解析】(1)本题考查词句的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。从句子内容来看，加点词语表现了司机答应得很爽快，说明了他对警察的信任，也表现了警察在他们心目中是诚实的。‎ ‎(2)本题考查句子含意的理解。解答此题不能仅停留在句子的表层意思，要结合下文内容及主旨来深入分析。从后文内容来看，马厅长对黎鸣的搭车行为并不赞同，因为他毕竟是在利用警察的职权，但他并没有明说，反说“你是为人民服务的，我是为你服务的”，以此来含蓄提醒黎鸣自己行为的错误，表现了马厅长说话的幽默，具有一个领导的艺术。‎ ‎【答案】(1)加点词语一方面写出了司机的热情与豪爽，另一方面也写出了司机对警察的信任。‎ ‎(2)表现了马厅长说话的幽默与含蓄。提醒黎鸣“为人民服务”应当是工作的宗旨，委婉批评了黎鸣利用警察身份搭车的违纪行为。‎ ‎3．【解析】‎ 66‎ 本题考查情节作用的理解与分析。解答此题可从结构与内容两方面来考虑。从内容上看，详写第一次搭车，表现黎鸣搭车的方便与快捷，正是这一次搭车的成功，让他尝到甜头，才有了下一次，以及更多次搭车，甚至搭上了厅长的车。从结构上看，为下文的情节展开做铺垫，让后面的情节真实可信。‎ ‎【答案】①意在通过对黎鸣第一次搭车过程的具体描述，表明黎鸣以警察身份搭车非常顺利，显得真实可信；②为下文故事情节的发展(写他后来一直利用警察身份搭车以至发展到碰巧搭上了马厅长的车等)做了铺垫，使得下文情节发展(局长约谈黎鸣事件)顺理成章。‎ ‎4．【解析】本题考查阅读观点的表达。完成阅读观点的表述题，要首先明确自己的观点，并结合生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。如果认同这种做法，可以从黎鸣搭车的目的，厅长的话语以及结尾处的情节来作为阐述的理由；如果不认同，那可以结合你对警察职业的认识来谈。‎ ‎【答案】示例1：认同。一是因为黎鸣是个优秀的青年，为人诚实，懂礼貌；孝顺母亲，工作出色；二是黎鸣的违规行为并不严重，通过对他的约谈、警示，黎鸣已经认识到错误，不必再对他进行处分。事实证明“黎鸣从此再也没有搭过车”。这样人性化的处理，体现了领导者的通情达理、体察民情，对黎鸣起到了保护、 鞭策作用。‎ 示例2：不认同。一方面，原则、制度必须遵守，人情不能超越法纪，因人而异的处理会导致不公。另一方面，千里之堤溃于蚁穴，如果因为情节轻微而不加以重视，就有可能会使一些违纪者产生侥幸心理，进而一犯再犯，最终走到无法挽救的地步。文中黎鸣起先在县城搭车，后来逐渐发展到从市内开始搭车即是明证。‎ 命题角度2‎ 真题精练 ‎1．【解析】本题考查小说情节的概括能力。解答此题，需在整体感知小说内容的基础上，厘清情节思路，用简洁的语句概括出主要情节即可。从小说内容来看，本文围绕着“红色玻璃球”，主要写了米勒斯先生帮助家庭贫困的小男孩以及小男孩长大后报恩两个情节。‎ ‎【答案】①米勒斯先生用喜爱不同颜色的玻璃球为借口，帮助家庭贫困的小男孩；②三个曾经受过米勒斯帮助的已长大成人的男孩，在米勒斯的葬礼上表达真诚的谢意。‎ ‎2．【解析】本题考查分析人物心理。解答此题要根据前后文内容以及人物之间的关系来分析。(1)从下文可知，米勒斯先生并不是真的想要什么玻璃球，他只是想以此为借口来帮助买不起蔬菜的小男孩，这是一般人都很难做到的，更何况是在“钱和食品非常匮乏”的时候。而米勒斯太太看到丈夫这么做，还面带微笑，可以判断，她此时的心里是高兴的、自豪的，为自己的丈夫善良有爱心而高兴自豪。(2)从下文“他们告诉米勒斯太太，当年他们是多么感激米勒斯先生，感谢他当年换给他们的蔬菜”，可以看出三个男孩是来表达谢意的，是来报恩的。米勒斯太太之所以“满含热泪”，一是因为丈夫的过世，二是为丈夫当年的那份苦心被人理解，有了回报而激动。‎ ‎【答案】(1)看到米勒斯用善意的谎言来帮助穷苦人，心里感到高兴与自豪，对丈夫行为的肯定。‎ ‎(2)看到当年米勒斯暗中帮助的三个小男孩来参加葬礼，并珍藏着当年的红色玻璃球，明白他们懂得米勒斯先生的苦心，为丈夫的一片苦心被人理解，有了回报而无比的激动。‎ ‎★3.【解析】本题考查分析描写方法及作用。解答此题关键要掌握描写的方法及其作用效果，人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。然后根据具体的语句做出判断，并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果。文章③～⑱段，主要运用的是语言描写，记述了米勒斯先生与小男孩之间的对话，具体生动地再现了米勒斯先生的善良，以及对小男孩态度的真诚。‎ ‎【答案】语言描写，具体展示了米勒斯先生与小男孩之间的对话，表现出米勒斯先生的善良以及对小男孩的热情与真诚。‎ ‎4．【解析】本题考查理解与分析文章的主旨。从小说的主体内容可以知道，米勒斯先生用善意的谎言暗地里帮助那些穷苦的孩子，他虽然失去的是金钱，但从结尾来看，孩子们一直收藏着当年的玻璃球，一直铭记着米勒斯先生的恩情，他的善良、助人为乐的精神永远感动着人们，记在人们的心间。文章就是以此来表现真诚的帮助会让人终身受益，并得到真诚的回报这一主旨。‎ ‎【答案】米勒斯先生用善意的谎言来暗中帮助穷困的孩子，他虽然在金钱上有损失，但他的乐于助人的精神，助人还懂得维护别人自尊的行为，永远记在人们的心间，让人们无比敬佩，所以说他在精神上是“富有的”。‎ ‎2.3参考答案 名题精析答案 命题角度1‎ ‎1．示例1：先是暖色调，再是冷色调。文章开头的景物描写明亮美好，两人的相处温馨和谐，令人温暖；随着战争的到来，一切美好的东西都毁灭消失了，令人感伤。‎ 示例2：冷色调。因为这个故事中那些美好的事物都随着战争消逝了，年轻的生命死亡了，美丽的野蔷薇凋零了，老人与青年的友情无以为继，给人以悲凉的感觉。‎ 示例3：暖色调。因为故事发生的地方环 66‎ 境优美，人与自然和谐相处，人和人之间的情感温暖感人。虽然战争最终不可避免，但战场却在遥远的北方，战争也没有改变他们的友谊，让人觉得温暖。‎ ‎2．示例：下棋的情节一方面表现两人相处的和谐愉快；另一方面也为故事的发展做了铺垫，暗示两人将会经受真实战争的考验。棋盘上的战争与真实的战争形成对比：一个温馨和谐，一个冰冷残酷。‎ ‎3．示例1：选①，阳光总是照在头顶上就能让他们成为好朋友？‎ 示例2：选②，从上下文看，应该用“这个地方”，为什么说成“那个地方”？或，这一句删去也通顺，为什么非要说“也有冬天”？‎ 示例3：选③，两国交战，他们作为士兵，为什么不是敌人呢？‎ 示例4：选④，为什么战争是在“很远的地方进行”，而不是在他们所处的边境？‎ ‎4．示例：营造了美好的环境氛围，勾勒出故事的线索。野蔷薇催生并见证了两人的友谊，始终伴随着情节的展开。野蔷薇是美好的自然与善良的人性的象征：它无人培植却茂盛生长，如同边界线上两人的友情，自然产生，真诚相守；不管人间如何利益纷争，它都带着芬芳与生机应时而发，反衬出人类争斗的愚蠢与丑陋；野蔷薇最终随着青年之死而凋零，暗示战争的死亡之吻不放过任何美好的生命，让人痛惜，引人深思。‎ 命题角度2‎ ‎1．春分立蛋；操心碾盘；喜管闲事；饭前喝水。‎ ‎2．示例：“春分到，蛋儿俏。”竖立起来的蛋儿好风光。只要孩子们从小了解节气，了解好传统。我买鸡蛋、买奖品花再多的钱也值了！‎ ‎3．“就好了”，意思都是指治好了病。两个“就好了”，运用了反复的修辞手法，赞美了“老圣人”治病的验方灵验，也是对“老圣人”“仁义”之心的赞美。‎ ‎4．文中描写的“老圣人”是一位弘扬中国传统文化的老人，他不只是袁店河的一位典范，也是整个中国的一位典范。‎ ‎★5.在“立蛋”一事中，它是场景之一；在“操心碾盘”一事中，它是“讲碾盘的故事”的主体，是“老圣人”捍卫传统文化的见证，是村子文化的一景。‎ 命题角度3‎ ‎1．十排的先生在剧场被九排的女士的帽子挡住了视线；十排的先生被剧场其他人(十排的另一位先生、后排的女 士、后排众人)指责；十排的先生陷入尴尬之时，九排的女士为他解围。‎ ‎★2.作用一：交代故事发生的场景。作用二：推动小说情节的发展。作用三：暗示剧场观众的“表演”即将开始。‎ ‎★3.作者这样安排，能凸显当时你一言我一语，人多嘴杂的情景；一句一段，是呵斥，是指责，展现了当时群情激愤的场面。‎ ‎4．第一层：仅从单个人角度回答，思维结构单一。‎ 示例1：九排的女士是自私自利者，因为她在剧场不摘高帽子，影响别人看戏。‎ 示例2：十排的先生是自私自利者，因为他让九排的女士偏头，不顾及旁人，只顾自己。‎ 第二层：从多个人角度回答，思维结构多点，但没有形成关联。‎ 示例：九排的女士是自私自利者，因为她在剧场不摘高帽子，影响别人看戏。十排的先生也是自私自利者，因为他让九排的女士偏头，不顾及旁人，只顾自己。十排的另一位先生也是自私自利者，因为他站起来，影响了他人看戏。‎ 第三层：从多个人角度回答，思维结构多点且关联。‎ 示例：九排的女士反复说别人自私自利，确实是实情，他们都只顾自己，不顾他人，其实九排的女士更自私自利。小说中所有的人都无名无姓，这种泛指让我们明白，小说中的所有人都是自私自利者，他们是同一类人：由看戏的观众变成了演戏的演员，演出了一幕自私自利的讽刺剧。‎ ‎【考点分析突破】‎ 命题角度1‎ 真题精练 ‎1．【解析】本题考查概括故事情节。概括情节内容首先要通读全文，厘清故事线索，梳理情节，按照题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素(地点、时间)和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节概括方式概括出其他情节。如⑮段，写高中时，家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书。段写开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书。‎ ‎【答案】家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书　开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书 ‎ ‎2．【解析】本题考查第一人称的表达效果。通读全文，厘清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节。然后根据题干要求作答。可从线索角度、见证者的角度、增加亲切感的角度以及塑造形象的角度作答。‎ ‎【答案】①“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来；②“我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感；③直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。 ‎ ‎★3.【解析】‎ 66‎ 本题考查揣摩人物心理。题干要求分析句中的“笑”分别表现的人物心理。答此题一定要读懂上下文的情节内容。(1)“笑”的语境是秋明演示有趣的化学实验，所以表现的是高兴和得意。(2)“笑”的语境是遭逢家庭变故，表现的是梦想实现不了的无奈和伤感。注意这是“苦笑”，读懂语境就读懂了笑的含义。 ‎ ‎【答案】(1)“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴和得意。‎ ‎(2)“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤感。‎ ‎★4.【解析】本题考查细节描写的作用。首先审好题干，再弄清细节描写的内容和在文章中所处的位置。题干已经给出了分析方向。故事情节发展的作用可从为下文做铺垫，推动故事情节的发展的角度作答。人物形象塑造的作用可从突出他对化学的热爱及善于钻研、做事认真的角度作答。读懂语境是作答的关键。‎ ‎【答案】对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表现做铺垫，使故事的发展一波三折。对人物形象塑造的作用：这些细节描写突出了秋明对于化学的热爱以及善于钻研、做事认真的特点。‎ ‎5．【解析】本题考查理解文题目的含意。通读全文，整体把握后再作答。标题的字面意思：秋明给我们演示很有趣的化学实验。深层含义：秋明最终取得事业上的成功，资助孤残儿童，就像发生了化学反应。点睛：题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解。深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美还是对某种人的鞭挞等。‎ ‎【答案】①上初中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有趣；②秋明没有成为化学家，却凭自己的努力，取得事业上的成功，并资助孤残儿童，这种变化就像化学反应一样美丽。‎ 命题角度2‎ 真题精练 ‎1．【解析】本题考查考生筛选并整合文中的信息的能力。仔细阅读文本，画出对奶奶和苗苗的细节描写，“刚才还和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你们呢”“五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足蹈”，然后分析得出苗苗会去车站接站。‎ ‎【答案】时常念叨，一直想去看望爸妈；听到电话里爸妈说要给奶奶惊喜的话；听说爸妈回家，他冲到了大门口；天天伸长脖子盼爸妈回家；奶奶到处找不到苗苗。 ‎ ‎2．【解析】本题考查揣摩人物心理。可结合事件来分析。(1)句因为在突然得知儿子和媳妇要回家过年时，找不到孙子而无比惊恐害怕，也为自己只顾在厨房忙活而忽视孩子感到自责，自我感觉事情重大，所以“瘫坐”。(2)句是她得知孙子下落时，心里如释重负，所以“瘫倒”。‎ ‎【答案】(1)因找不到孙子而惊恐害怕、万分自责的心理。 ‎ ‎(2)得知孙子下落时如释重负而又后怕的心理。‎ ‎★3.【解析】本题考查对景物描写的分析。景物描写的作用有：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格；推动情节的发展；借景抒情，情景交融。第一处写雪花，交代了当时的天气状况，衬托出奶奶的焦虑和恐慌心理；第二处出现在结尾，此时苗苗已找到，火车已进站，用雪花来渲染了轻松、欢快的气氛，衬托出找到苗苗、一家人即将团聚的愉悦心情。‎ ‎【答案】第一处，交代了当时的天气状况，加深了奶奶的焦虑和恐慌。第二处，渲染了轻松、欢快的气氛，衬托出找到苗苗、一家人即将团聚的愉悦心情。‎ ‎4．【解析】本题考查对文章主旨的理解。这是一道半开放性试题，同意第一种说法，可抓住奶奶和苗苗的行为阐述理由；同意第二种说法，可从寻找苗苗的过程阐述，抓住邻居们的行为分析；同意第三种说法，要从分析人物的深层原因入手。‎ ‎【答案】示例1：同意第一种说法。理由是小说多处描写了感人至深的亲情：苗苗奶奶精心准备儿子儿媳爱吃的菜肴；苗苗爸妈、苗苗都想给亲人惊喜；苗苗奶奶寻找孙子时焦虑、恐惧、自责的心理变化。这些内容既有细腻的关爱，也有对家人的责任和承担，还有久别后急于见到亲人的心情。‎ 示例2：同意第二种说法。理由是文中有不少文字写邻居们在寻找苗苗过程中的热心表现，以及警察对苗苗的悉心照顾，这些都体现了人间处处有温情。‎ 命题角度3‎ 真题精练 ‎★1.【解析】本题考查分析重点段落的作用。分析段落的作用，一般要从结构和内容两个方面来分析。文章第②段在结构上承上启下；内容上突出老胡坚守规矩，为后文反对儿子破坏规矩做铺垫。‎ ‎【答案】承接上文表现胡记面馆口碑好，引出下文对胡记面馆工艺精细的描写；突出了老胡坚守规矩的形象特点；为后文写老胡反对儿子破坏规矩做铺垫。‎ ‎2．【解析】本题考查句子赏析。句中一系列动词详细地写出了胡记拉面的制作过程，体现了制作工艺的复杂和胡良拉面手艺的高超。短句的连续运用使语言富有节奏感，表现了胡良制作拉面时动作的干净利落，进一步体现其手艺的精湛。‎ 66‎ ‎【答案】①运用一系列动词，详写拉面过程，表现了胡良手艺高超，做面工艺精细。‎ ‎②多用短句，简洁明快，表现了胡良动作干净利落，手艺精湛。‎ ‎★3.【解析】本题考查对比手法。通读全文我们可以发现，文中多处运用了对比的写作手法：胡良开分店前后期经营状况的对比、回归传统前后经营状况的对比、胡良破坏规矩与老胡坚守传统的对比、胡良生意失败与老胡生意兴隆的对比。作答时，依据文章的主旨，选取其中一处对比进行分析即可。‎ ‎【答案】示例1：胡良开分店前期生意红火，后来入不敷出，回归传统后生意仍然红火，前后对比，使小说情节跌宕起伏，也凸显了主题。‎ 示例2：胡良破坏规矩经营失败，老胡坚守优良传统生意兴隆，两个人物形成对比，暗示了主题。‎ ‎4．【解析】本题考查文章主旨。根据上下文分析可知，老胡所说的“就是这个样”是指前文中提到的“做面和做人、做事一样，得守好底线，脚踏实地，才能摘到星星揽到月亮”。作答时，可结合文章第段内容进行分析。‎ ‎【答案】老胡对儿子的手艺感到欣慰；希望儿子守好底线做人，脚踏实地做事。‎ ‎2.4参考答案 名题精析答案 命题角度1‎ ‎1．向中国读者表达善意；介绍《偷书贼》创作缘由，吸引读者；高度评价本书，有推介之意。‎ ‎2．D ‎3．①父亲冒险给受尽屈辱，垂死的犹太人送面包。②纳粹士兵鞭打犹太老人和汉斯·休伯曼。‎ ‎4．(1)莉赛尔看着爸爸冒险帮助一个垂死的犹太老人，使老人在绝望中感受到温暖，这种严酷氛围中的温情场景深深触动了善良的莉赛尔，她因此满含泪水。‎ ‎(2)犹太人一路遭受非人的折磨，内心早已绝望，难以相信会有人帮助自己；在他们看来，送面包是件毫无意义的事情，不值得冒险去做，因此他们对汉斯·休伯曼的善举感到不可思议。‎ ‎5．汉斯这样做虽然无法改变老人的命运，但至少可以用小小的善举温暖老人的心灵，让老人带着尊严死去。‎ ‎6．示例：小说增加了大量对犹太囚犯的描写。写出了他们麻木、绝望和极度悲苦的心境，让读者深深感受到纳粹暴行带给犹太人身心的伤害。‎ ‎7．示例：文字的力量曾经拯救过汉斯的生命，也深深影响着女儿莉赛尔，给予父女俩正面的力量。文字对人的影响虽然也有恶的一面，但莉赛尔作为最优秀的撷取文字的人，是真正懂得文字力量的人。在残酷的战争环境下，汉斯父女从文字里汲取力量，永葆人性的美好，让自己变得强大和勇敢，敢于不顾一切地去拯救那些可怜的灵魂。因此，两者之间存在必然的关联。‎ 命题角度2‎ ‎1．①儿子(14岁时)贪玩(在森林中)迷路，在父亲带领下走出森林；②儿子无力还贷，父亲卖房帮助他走出困境。‎ ‎2．(1)(自然)环境描写。渲染森林的黑暗和恐怖，烘托了儿子害怕的心理。‎ ‎(2)动作描写。表现了父亲带领儿子走出森林后内心的轻松。(或：外貌描写。形象地表现了父亲带领儿子走出森林的艰辛。)‎ ‎3．父亲没有看到灯光。理由：父亲说看到了灯光，不过是对儿子的安慰。①父亲的身高只比儿子高半个头；②从迷路到看到小木屋的漫长过程中，儿子多次顺着父亲说的方向看去，都是黑乎乎的；③父亲进小木屋时，“长舒了一口气”，表明他心里一直没有底。 ‎ ‎4．示例：①沉着镇定。面对困境，父亲并没表现出惊慌，而是一直安慰儿子“别怕”“总会有办法的”；②充满智慧。迷路后，父亲用善意的谎言“前面有灯光”激励着儿子跟着他走出森林。(或：乐观坚强、有担当、对儿子有着深沉的爱……)‎ ‎5．本文的标题“父亲是一盏灯”，将父亲比作明灯，运用比喻的修辞手法，形象地表现出父亲在儿子成长过程中的引领作用，以此来突出儿子对父亲的感激与赞美之情。‎ ‎【考点分析突破】‎ 命题角度1‎ 真题精练 ‎1．【解析】本题考查学生对小说内容和表现手法的分析能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。B项理解分析错误，小说写“爷爷”搬家那一天“没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云”，反映出“爷爷”对儿子败家异常气愤和痛苦的心理，“对生活彻底绝望”言过其实，不符合人物性格。‎ ‎【答案】B ‎ ‎2．【解析】‎ 66‎ 本题考查分析段落的作用。解答该题，要从内容和结构两方面考虑。内容上一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。思路：这一段写出了……突出了……(这是内容)为下文……做铺垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语言也有所不同。小说中画横线的语段结构上是过渡段，起承上启下的作用。内容上写了父亲的败家给爷爷带来的伤痛。‎ ‎【答案】结构上：这一段是个过渡段，起承上启下的作用。内容上：这一段是全文叙事的转折点，上文写爷爷创业的成功，下文开始写到父亲，写了父亲的败家给爷爷带来的伤痛。‎ ‎3．【解析】本题考查分析人物形象。解答此题需要先疏通文意，了解内容，从言行入手概括人物性格。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会从原文中找到依据。爷爷是一个聪明好学、技艺精湛、吃苦耐劳、勤奋苦干、生活简朴、专注执着、慈爱温和的人。‎ 点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答得不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。‎ ‎【答案】①聪明好学，技艺精湛。他“偷学”染布，无师自通，而且技艺越来越精湛，善于经营，生意越做越大。②吃苦耐劳，勤奋苦干。他刚开染布坊，没钱请帮工，全靠自己挥汗如雨地苦干。③生活简朴，专注执着。他有了钱仍旧过普通人的生活，只是每天有滋有味地多嚼几把黄豆；他对生意过于专注执着，忽视了对于儿子的教育。④慈爱温和，内心坚强。他经常跟孙子聊天，希望孙子“争气”，临死给孙子留“活命钱”；他对溺爱儿子的妻子、败家的儿子尽管失望，对生活并不绝望。‎ ‎★4.【解析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意写出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容。要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。我们可以得到的人生感悟有：精神财富的传承比物质财富更为重要，幸福生活是靠自己的奋斗得来的。‎ ‎【答案】爷爷给予“我”的财富指的是精神财富，具体指爷爷的精神品质对“我”的影响以及爷爷的人生经验和教训给“我”的启示，尤其是对物质财富要有清醒认识。人生感悟：①精神财富的传承比物质财富更为重要，精神的力量才能真正改变人生；②幸福生活是靠自己的奋斗得来的；③真正的爱不是溺爱，是要帮助他树立正确的价值观，重视精神品质的养成；④单纯的物质财富并不会让人幸福，相反可能带来生活中的不幸；⑤人的健康成长需要长辈的正确教育、引导；⑥人要善于吸取经验教训，成就梦想。‎ 命题角度2‎ 真题精练 ‎1．【解析】C项“表现了大哥……毫无主见”理解错误。此句既刻画了父亲病危时“大哥”的心情急迫，也刻画了大哥遇事都能想到与别人商量的性格。‎ ‎【答案】C ‎2．【解析】本题考查把握人物思想情感的变化。提取表达情感的相关词语即可。如可提取第⑧段的“我也对父亲的‘遗言’感到不满”中的“不满”；第⑩段的“我的身世让我震惊”中的“震惊”；第⑪段的“我的狭隘让我羞愧”中的“羞愧”，第⑭段“已学着乌鸦反哺的姿势，给父亲喂饭”说明我已经被感动。‎ ‎【答案】憎恨　震惊　感激/感恩/感动 ‎ ‎3．【解析】本题考查理解句子。考查语句的作用，还要考虑到语句在文章位置上的意义。语句正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。要把表现的文章中心答出来，即我误会了父亲，良心受到谴责，懂得了父爱的崇高。‎ ‎【答案】“我”终于发现自己误会了父亲，内心感到羞愧，良心受到谴责，懂得了父爱的崇高，将终身铭记父爱。 ‎ ‎★4.【解析】本题考查分析理解文章标题的作用。结合父亲的一番话可明确“良心”的含义，同时也突出了人物形象和文章的主题。小说以“良心”为题，意图是告诉我们人要怀有恻隐之心，同时也告诉我们人应该有感恩之心。‎ ‎【答案】“良心”是父亲朴实的做事宗旨，(为了良心，父亲把上学的机会给了别人的孩子，把立孝子棒的机会也留给了别人的孩子，无视养育多年的孩子对自己的憎恨和不满，把无限的愧疚和自责留给了自己，)以“良心”为题突出了父亲朴实而高大的形象。同时，父亲的良心也唤醒了“我”的良心和良知，凸显了文章的主题。‎ 66‎ 66‎