八年级语文第一单元教案写作 学习仿写

八年级语文第一单元教案写作 学习仿写

写作 学习仿写 学习目标 1. 以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。 2. 进行仿写训练，提升仿写能力。 新课导入 王勃模仿庾信的 “ 落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色 ”，写出了千古名句“ 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 ”； 韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师 …… “ 古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟 ”，这是朱熹对前人写作经验的总结。 了解仿写 仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法，既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。 仿写的步骤 ( 一 ) 选好范文 仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。范文是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜模仿。范文的选择受每次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。 如： 训练选材的时候 ， 可仿写 《 春 》 中描写 盼春、春草、春花、春风、春雨 等景物的语段 ， 体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处 ， 注意选材的详略结合。 训练语言的时候， 我们可以从 《 安塞腰鼓 》 那些优美的语言中 学习比喻、排比等 修辞手法，或细节和场面描写的写法。 1. 模仿范文的篇章结构。 (1) 一线贯穿法 如： 《 走一步，再走一步 》 ：跟随爬悬崖 —— 被困悬崖中 —— 引导下悬崖 —— 从中有感悟； 《 社戏 》 ：盼社戏 —— 社戏途中 —— 看社戏 —— 归航偷豆 —— 看戏后 —— 怀念社戏。 ( 二 ) 仿写技法 (4) 由物悟理法 如： 《 紫藤萝瀑布 》 ：灿烂藤萝 ， 令我停驻 —— 流去悲伤 ， 带来宁静 —— 十年变迁 ， 花开依旧 —— 跨越不幸 ， 生命长流。 (2) 画面组合法 如： 《 春 》 ：春草图 —— 春花图 —— 春风图 —— 春雨图； 《 济南的冬天 》 ：阳光下朗照的山 —— 薄雪下覆盖的山 —— 城外远山。 (3) 欲扬先抑法 如： 《 阿长与 〈 山海经 〉》 ：不太喜欢 —— 产生敬意 —— 敬意消失 —— 充满敬意 —— 永远怀念。 模仿范文写作手法 (1) 仿写文章的句式、修辞、写作手法等。 原句：生活是什么？生活是一本无字的书 ， 生活是一条崎岖的路。 仿写：生活是什么？生活是一盘莫测的棋 ， 生活是一场自己的戏。 (2) 经典文章的写作手法都各有特色，可以模仿一番。 如学习 《 背影 》 后，有同学用“以小见大”的手法写“母爱”： 记得有一次，我和同学外出，却忘了告诉妈妈。那天上午，妈妈便一遍一遍地拨打着我那设置了静音的手机，而我却丝毫不知。后来同学的手机响了，接起来，竟是我妈妈，妈妈劈头就问我： “ 你没出什么事吧？怎么不接电话？害我担心死了。 ” 我一看自己的手机，竟然有 12 个未接电话！但我更吃惊妈妈怎么知道我同学的手机号码！ 原来，是妈妈辗转问了好几个同学才得到的。我一时无语，只觉得眼眶发热，这就是妈妈！其实对于 15 岁的我，妈妈大可不必如此担心。但那母爱的本能却让她一遍又一遍地拨打无人接听的手机。从那以后，每次出去，我总会记得先告诉妈妈，因为我知道妈妈时时刻刻 牵挂着我！ 模仿语言风格 咱们在学习和生活的过程中会阅读到许多风格各异的作家作品。接触、解读、领悟这些不同的语言艺术，学习模仿他们的语言风格，增强自身的语言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能力也会在潜移默化中培养起来。 如：鲁迅先生的 《 孔乙己 》 中有这样一段话： “孔乙己一到店 ， 所有喝酒的人便都看着他笑 ， 有的叫道 ， ‘孔乙己 ， 你脸上又添上新伤疤了！’他不回答 ， 对柜里说 ， ‘温两碗酒 ， 要一碟茴香豆。’便排出九文大钱。他们又故意地高声嚷道 ， ‘你一定又偷人家的东西了！’孔乙己睁大眼睛说 ， ‘你怎么这样凭空污人清白 ……’” 仿写：他一到班 ， 所有的同学都看着他笑 ， 有的叫道： “成是非 ， 你眼上又挂‘黑圆圈了’！”他不回答 ， 对同桌说：“给我眼镜 ， 再来一瓶滴眼液。”说完便掏出一本小说看了起来。他们又故意嚷道：“你一定又去网吧了！”成是非瞪大眼睛说：“你们怎么这样凭空损人名誉？” 仿句轻松而又诙谐，仿出了鲁迅原作的语言神韵，极富生活情趣。 模仿内容 在写作时还可以从模仿内容入手。可以用例文中的主要景物、人物、事物，表达新的主题和情感。 模 仿范文的详略结构 健美的体形一定是该瘦细的地方瘦细，该丰腴的地方丰腴。那么表现在文章中，就是指文章要注意详略得当。最能突出中心的应详写，其他内容可略写。 仿写注意事项： (1) 切忌照抄； (2) 要有独立思想； (3) 多背范文； (4) 结合自己的生活经历。 实战演练 选择一篇较典型的文章进行仿写，题目自拟，不少于 600 字。 （一） 和奶奶一起过桥 雨 ， 淅沥沥地下着 ， 夹杂着泥土的芳香。从前 ， 小桥上总是有一大一小两个身影 ， 手牵着手走过河的对岸。但那天 ， 大手松开了小手 …… 天灰蒙蒙的 ， 我和奶奶一起走在田间的小路上。 看着一大片黄澄澄的油菜花散发着诱人的香气 ， 我真想伸手去摘一束。“天要下雨了 ， 不快点可就要淋雨了。”奶奶脸上的笑容是那样的甜 ， 正如那盛放的油菜花般。我一把抓住她的手 ， 蹦着跳着往回走。小桥下流水潺潺 ， 清澈见底 ， 但小桥 —— 与其说桥 ， 不如说是一根木头 —— 是那样的破旧不堪。 木头上的裂痕犹如一条条蠕动的蜈蚣，侵蚀着小桥。一阵急风，似乎都能卷走这苍老羸弱的木桥。 “背我，背我！”我向奶奶嚷着，每次她都会把我抱在怀里走到桥的另一头。但这次，她松开手，自己先走到桥的另一边。然后转身静静地看着我。 我惊呆了，双脚使劲跺着泥地，眼泪“哗哗”地淌着。“快回来抱我过去，抱我过去！”她依然没有动，脸上透出一丝笑意，“来吧，自己走过来，听奶奶说，走一步，就一步。”我啜泣着，一阵风吹过，桥真的在摇动！我不过去就难道永远站在这儿吗？ 一分钟过去了 ， 两分钟过去了。我慢慢停止了啜泣 ， 挪动着脚步 ， 把脚轻放在桥上。 “咯吱” ， 桥发出了呻吟 ， 我赶快缩开脚。“走一步 ， 慢慢来。”奶奶安慰我 ， 我再次移动脚步 ， 踏上了小桥 ， 身体抖动着 ， 不由自主地我蹲了下来。 桥上一条蚂蚁队伍引起了我的注意 ， 它们正忙而不乱地快速爬向桥的另一边 …… 我顺着蚂蚁队伍看去 ， 尽头是奶奶正在拍着手鼓励我：“慢慢站起来 ， 再走一步。” 我看着奶奶那和蔼的笑容 ， 晃悠悠地站了起来 ， 迈出了第二步 …… “ 走一步 ， 再走一步。”恐惧的阴云慢慢消散。我踏出一步又一步。当投入奶奶的怀抱时 ， 我的心虽然还“怦怦”跳着 ， 但那道似乎不能逾越的桥却已被奶奶抚平了。 现在 ， 小桥已经修好了 ， 奶奶却不在了。但我仍记得她教我的：走一步 ， 再走一步。 从此以后 ， 无论走各样形式的桥我都告诉自己：走一步 ， 再走一步！ 点评： 本文模仿了 《 走一步 ， 再走一步 》 ， 大到 “分解困难后逐个解决 ， 就能解决大困难”的立意、“小中见大”的写法、相似的人物和内容；小到多层面的描写铺垫、结尾点题的方式 …… 小作者仿写后的 创新 体现在哪里呢？也就是蚂蚁队的启示推动“我”战胜困难 ， 迈出前行的脚步 ， 短小却有神韵；借用“桥”是战胜困难的心理之桥的寓意；写景处处诗情画意切合场景和心情；心理先松后紧再升华 ， 张弛有度 ， 体现自我感悟。 我有一位丑大嫂。她的脸黑黑的 ， 还长 着许多麻子；个子不高，还有点驼背。 记得小时候，我看见嫂子就躲，因为实在不敢看她那副“尊容”。 一次，我和几个小伙伴在门口玩耍，嫂子来了，我们几个边跑边大喊：“丑八怪来了，丑八怪来了……”可嫂子一点儿也不介意，只是加快了步子走过去。 （二）丑大嫂 听到喧闹声，爷爷出来了，他把我叫进屋里，严肃地对我说：“你嫂子虽然长得是不漂亮，但人品好。她厚道、勤快、善良，咱们村里没有人不夸她的。以后如果再对你嫂子无理，我可不饶你！” 一天，我正在院子里玩，听到说大小便失禁的奶奶弄得被褥一塌糊涂。嫂子赶紧一阵小跑过去，麻利地将弄脏的被褥换下来，接着跑进自己屋里拿出崭新的被单给奶奶换上，并耐心地铺好。奶奶激动得哭了：“好孙女，你不怕奶奶给你弄脏了吗？”“奶奶，看您说的，您的那套换洗的一时半会儿也干不了，总不能叫您老冰着呀！” 嫂子来我们家的第二年 ， 就在南厢房里开了一个小卖部 ， 早上兼炸大麻花和油条卖 ， 还指导妈妈用科学方法养了好几头大肥猪。我们家的日子一天天红火起来。 嫂子的手还特别巧 ， 绣花、剪纸最拿手。每年春节前夕 ， 她总是把剪好的窗花放在小卖部的柜台前 ， 免费送给每一个顾客 ， 而不管人家买不买东西 ， 拿到窗花的人都称赞说：“好手艺 ， 好漂亮！” 是啊 ， 漂亮的不仅仅是嫂子的剪纸 ， 还有她那美丽的心灵。 嫂子真美。 点评： 本文模仿了《阿长与〈山海经〉》中 “欲扬先抑” 的写法。开头写“丑大嫂” ， 先抑：第一、二自然段 ， 对人物外貌“贬抑”到极点；结尾写“嫂子真美” ， 后扬。尊老、勤劳、讲科学、手巧、大方 ， 嫂子的确是心美手巧。强烈的对比 ， 来自于对嫂子深入了解后的感情变化。