（新人教版）广东省廉江市八年级语文下册第一单元3安塞腰鼓课件

（新人教版）广东省廉江市八年级语文下册第一单元3安塞腰鼓课件

你知道这是什么 鼓吗？ 腰鼓 你知道中国的“腰鼓 之乡”是哪里吗? 陕北的安塞 安塞腰鼓 瞳仁 恬静 亢奋 晦暗 束缚 羁绊 闭塞 冗杂 严峻 震撼 磅礴 辐射 渺远 大彻大悟 叹为观止 戛然而止 jiá 预习检测 tóng tián kàng huì fù jī sè rǒng jùn hàn páng bó fú miǎo chè tàn wéi guān zhǐ 一、朗读感悟、体会情感 1、感气势 欣赏《安塞腰鼓》的激情诵读，欣赏完后说说你的心 情和感受。 u2、层次划分 u 将文章划分三层： 一响鼓前(1-4)：沉静 二响鼓时(5-27)：粗犷、豪迈、热烈 三响鼓后(28-30)：寂静 火热的舞蹈场面 沉重激越的鼓声 充满力量的击鼓后生 变幻奇丽的舞姿 u二、品语言 请找出自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用 “______好，好在_______” 这一句式来进行评点。（可以从词语、修辞、文章结构等方面来说。 1、（1）瞳仁 （2）震撼 （3）大彻大悟（4）戛然而止 2、D A、羁绊：缠住不能脱身，束缚 B、恬静：褒义词，形容为人闲适， 安静。 C、叹为观止：指赞美所见到的事物 好到了极点。 D、随声附和：自己没有主见，别人 怎么说，就跟着怎么说。 3、A 4、我们瞻仰过“大雪压青松，青松 挺且直”的松的雄姿； 我们遥望过“墙角数枝梅，凌寒独 自开”的梅的倩影。 5、突出后生“茂腾腾”的形象，将 他们的形象鲜明地推出舞台，突出 表现安塞腰鼓具有吸引人、震撼人 的力量。 u 6、动静相衬，更衬托出后生的飒爽英姿，人和鼓的沉稳正是为下文的火爆场面蓄势。 u 7、（1）运用排比句，生动地写出了后生打腰鼓时的声响、阵势、风姿，读来节奏 分明，铿锵有力，使人从语势上也感到了安塞腰鼓的壮阔、豪放。 u （2）作者通过写人的感受，从侧面烘托出安塞腰鼓所释放出的磅礴能量和对观众所 产生的奇特效应，它震撼人心，使观众受到感染，产生共鸣。 u8、“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线 索，它反复出现，表达了作者对安塞腰 鼓无限赞美的深情。 u课外延伸 u1、临汾锣鼓是粗犷豪壮、热烈奔放的， 是让人顿生崇敬、催人奋发的锣鼓。 u2、通过这一故事，表现了家乡锣鼓的热 情奔放、粗犷豪壮，充满阳刚之气的特 色，突出了临汾人对锣鼓的热爱。 u3、第2段整体上写春节添岁鼓的热 烈奔放；第3段侧重表现春节里正 月十五闹社火的场面，二者是整体 与部分的关系（或答“总分和分写” 的关系也可）。 u4、表达了作者对家乡锣鼓的喜爱、 赞美和对家乡这一文化特产的满腔 自豪之情。