2020八年级物理上册 第二章 第3节 声的利用教案 （新版）新人教版

2020八年级物理上册 第二章 第3节 声的利用教案 （新版）新人教版

第3节 声的利用 ‎【教学目标】‎ 知识与技能 ‎ 了解现代技术中与声有关的知识的应用。‎ 过程与方法 通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。‎ 情感态度与价值观 通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。‎ ‎【教学重点】‎ 回声定位和回声测距。‎ ‎【教学难点】‎ ‎（1）区分声和声音 （2）理解声传递能量。‎ ‎【教学准备】①多媒体课件。②实验器材：扬声器、蜡烛、火柴。‎ ‎【教学过程】‎ 教学环节及内容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、情景导入 引入新课 三个视频引入 ‎ 播放影片《功夫》片段。 ‎ 问：电影中的“狮吼功”你相信吗？‎ 师：请继续观看视频《声音击碎玻璃杯》‎ 问：你相信声音可以击碎玻璃杯吗？‎ 师：请再观看视频《超声波碎石》问：你相信超声波可以击碎人体内的胆结石、肾结石吗？‎ 问：你知道这是什么物理知识在医疗中的运用？‎ 可见，声有我们意想不到的作用，今天我们就来学习第二章第3节 声的利用。‎ ‎【板书】§2.3 声的利用 大多数说：不相信。‎ 多数学生说：相信。‎ 全体学生坦然答道：相信。‎ 齐声回答：声音。‎ 点题板书 二、自主学习 合作探究 探究活动（一）声与信息 阅读分类 ‎（设计意图：利用三个递进的视频，让学生从搞笑到惊奇，再到彻底认可声有我们意想不到的作用。在不留教学痕迹的的基础上已认识到声的运用。‎ 问：你能举出声运用的例子吗？‎ 问：很好！下面请同学们阅读课本第38—39页，看看能不能把声与信息分分类，看看有几种运用？‎ ‎（设计意图：很多学生并不会阅读，更不会对阅读材料剖析分类。这部分内容之所以这样处理，就是要培养学生的基本学习能力，还能发现本节的易混点。）‎ 指导学生科学的阅读课文。‎ ‎【板书】一、声与信息 师：同学们很聪明，这么快就找到两种分法。下面请同学们继续观看视频。‎ 播放《听漏工》、《海豚蒙眼靠回音定位仍能找到目》。‎ 问：回声定位是如何完成的？下面再深入理解一下这个重要的运用。‎ 利用声音识别同学;‎ 打雷会下雨；‎ 听新闻知天下大事 听诊器 ‎……‎ 阅读课文，尝试分类。‎ 汇报声与信息的运用。‎ 初步分类。‎ 交流归纳 ‎1、在日常生活、工业、军事、医疗等方面的运用分类。‎ ‎2、按声音、超声波、次声波的运用分类。‎ 观看，加深声与信息的运用。知道特殊 回声定位 回声测距 声和声音 继续播放《蝙蝠靠回声定位捕获猎物》《倒车雷达原理》。最后定位到图片上。‎ 师：回声不仅可以确定位置，还可以探知海洋的深度。‎ 练习：用超声波测位仪向海底垂直发射声波，经过4秒后收到回波。此处海水有多深？‎ ‎（设计意图：重要知识要多种方式学习。计算题求解不规范是现在学生的特点，加上一个计算题既强化了重点知识，又规范了解题行为。）‎ 实物投影学生的解答过程，师生共同分析矫正。‎ 问：有的同学按照声音、超声波、次声波的运用分类，这些同学很聪明，有此你可以看出声和声音是一回事吗？师：所以，该节课的课题是“声的利用”而不是“声音的利用”。下面我们继续学习声的第二个运用：声与能量 ‎（设计意图：蜻蜓点水，轻松辨析易混点，再次点题。）‎ ‎【板书】二、声与能量 师：开始上课时我们看到的视频，说明声是可以传递能量的，下面我们就用实验来证明一下。‎ 的声音可以传递有用的信息。‎ 生积极回答（但说不到位）。‎ 观看图片。‎ 学生独立求解。‎ 在交流反馈中落实重点知识，进一步了解解题的规范要求。‎ 生思考讨论后知道“声”的概念更广，包括超声波、次声波、声音。‎ 探究活动（二）声与能量 实验证明声传递能量 三、归纳总结 拓展提高 课堂小结 指导学生上讲台完成实验：发声扬声器旁的烛焰跳动。‎ ‎（设计意图：变为学生演示实验，更有说服力和示范引导作用。）‎ 播放《超声波清洗眼镜》、《超声波清洗工件》两个视频。‎ 问：声传递能量有哪些具体的运用？‎ 师：请同学们看看现代武器。‎ 播放视频《次声波杀手》。‎ ‎（设计意图：再次激发学生的好奇心，让学生知道，知识是无价的，只有好好学习才会立于不败之地。）‎ 谈谈你有什么收获？‎ 投影学生的总结。‎ ‎（设计意图：不仅拓展了知识，又了解了我国古代的科学成就，激发了对科学、对祖国的热爱。）‎ 教师巡视点评。‎ 两位学生上讲台完成实验，其余学生观察实验，认可实验的真实性。‎ 观看视频。了解声传递能量的具体运用。‎ 积极回答：声清洗、声击石 继续观看视频。‎ 感受知识的力量。‎ 归纳总结知识，写到纸上。‎ 科学世界 四、课堂检测 五、布置作业 课本第41页，1、2、3题。‎ 学生阅读课本40—41页“科学世界”‎ 完成检测题。（见附件1）‎ ‎【板书设计】‎ ‎§2.3 声的利用 一、声与信息：‎ 回声定位、回声测距、B超 二、声与能量：‎ 声清洗、声击石、次声武器 附件1：‎ 第3节 声的利用达标检测题 ‎ ‎ ‎1．声既能传递__________，也能传递__________。‎ ‎2．超声清洗及超声碎石是利用声能__________的性质工作的，而回声定位则利用了声能__________的性质。‎ ‎3．在一个两端开口的纸筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧。对着火焰敲橡皮膜，火焰会_________。这说明了______________________。‎ ‎4．以下实例中不能说明声音可以传递信息的是(       )‎ A．铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动 B．医生用听诊器了解病人心肺工作状况 C．牙医用超声波洁牙 D．利用声呐测海深 ‎5．蝙蝠夜间出来活动从来不会撞到墙壁、树枝上，以下解释正确的是(       )‎ A．蝙蝠的眼睛有夜视功能 B．夜晚有月光 C．蝙蝠的嗅觉很好，可以嗅出前面是否有物体 D．蝙蝠发出超声波可以在物体上返回，根据回声就可以判定物体的位置和距离 ‎6．下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是(        )‎ A．蝙蝠靠超声波捕食                      ‎ B．利用超声波消除肾结石患者的结石 C．用声波清洗精细的机械 D．人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血 答案：1.信息 能量 2.传递能量 传递信息 3. 摇摆 声可以传递能量 4.C 5.D 6.A ‎ ‎ ‎ ‎ 附件2：‎ ‎【教学反思】‎ ‎1、新课引入。先从幽默新奇的“狮吼功”到引起学生惊叹的 《声音击碎玻璃杯》再到医学上的《超声波碎石》，既让学生感到新奇，又让学生信服，自然感受到声有很多意想不到的运用，使学生认识到必须要对耳熟能详的声要做深入的学习。‎ ‎2、大量新奇视频资料的使用，紧紧抓住了学生的眼球，给学生留下深刻的印象，学生课后还津津乐道。‎ ‎3、灵活运用教材，突出重点，突出能力培养。（1）把幽默新奇的“狮吼功”和能引起学生惊叹的 《声音击碎玻璃杯》前置；（2）把声和声音的区别放到学生自学“声与信息”中去思考发现，不作为知识点独立学习，这样既注意了易混点的辨析，又没冲淡重点知识的学习，还培养了学生阅读文本的能力；（3）让学生通过自主学习、小组讨论对声传递信息进行分类，较好的培养了学生的学习习惯和分析 归纳能力。（4）加上一个回声定位的计算题既强化了重点知识，又范了解题行为（新修订的教材对解题规范性要求提高）。（5）变教师演示实验为学生演示实验，增加可信度。‎ 注意：（1）了解视频时间，把握好课堂节奏。（2）扬声器要用大功率的，放大声音，离烛焰距离要小于‎5厘米。 ‎