2019八年级物理上册 声音的特性

2019八年级物理上册 声音的特性

声音的特性 课题名称 ‎2.2声音的特性 授课时间 教师姓名 学生年级 八年级 课时 ‎1‎ 课程标准描述 了解声音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。‎ 考试大纲描述 了解声音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。‎ 教材内容分析 ‎“声音的特性”是学生在学习了“声音的产生和传播”的基础上，对“声现象”进一步探索和研究的较为重要的一节课 学情分析 初次运用控制变量法的方法探究本节知识，通过本节教学，不仅让学生获得基本的知识，更为重要地是让学生感悟科学的观点及科学的研究方法。‎ 学习目标 ‎1、掌握声音的特性及其影响因素。‎ ‎2、知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出的声音的音色不同 重点 ‎1、乐音的音调和响度2、学习科学的探究方法 难点 响度与音调的区别 评价任务 ‎1 课堂检测 2 限时练 导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 请同学们都闭上眼睛，找其中两名同学分别背一首古诗，让其他人判断是谁的声音。设疑：为什么能仅凭声音就能分辨是谁的声音？引入课题：《声音的特性》‎ 学生认真听老师导入，学生根据老师的引导，准备自主学习 从生活中的情景引入新课的学习目标，激发学生的学习兴趣 3‎ 思 教师出示学习目标，要求学生看书完成相关任务，并在书上做标记，教师巡视，及时解答学生可能遇到的疑问，对完成任务的学生，及时批改。‎ 学生按照学习目标及导学提纲上的要求，自主学习，并将知识点在课本上做标记。‎ 通过完成基础感知，让学生初步认识声音的特性及其影响因素。‎ 议 学生完成自主学习，教师出示学生思考和讨论内容，教师巡视，个别点拨 学生按照出示的讨论题目，按小组起立讨论：先解决“基础感知”在讨论“深入学习”‎ 通过小组互义，让学生解决“基础感知”；通过“深入学习”，让学生初步感知控制变量的实验探究方法，和得出实验结论 展 教师组织学生展示学生的学习成果，激励学生大胆展示自我，提出质疑，纠错，补充 学生展示，小组比拼，激发学生的升入思考的潜能，纠错，质疑和补充完整 通过相互展示学习，发现自身的问题，并完善不足的知识 评 结合学生展示出现的问题，补充总结，和强调重点及易错点 认真领会，加深理解，突破重难点及易错点，并整理好笔记 突破重难点及易错点，提升学生的思维能力 检 教师巡视学生完成知识迁移部分 当堂完成导学提纲的知识迁移部分 对重难点及易错点进行当堂检测，当堂点评 堂测设计 板书设计 3‎ 教学反思 3‎